學科教育論文-多媒體在國際貿易課程教學中的應用摘要隨著現代教育技術的發展,教學方法不斷進步,多媒體教學成為現代課堂的主要教學輔助手段之一。本文就多媒體在國際貿易課程教學中的利與弊進行分析,闡述了應正確發揮多媒體教學在國際貿易課程中的作用,從而提高教學效果。關鍵詞多媒體教學國際貿易課程教學手段國際貿易是經濟學專業學生主干課程之一,是國際貿易專業學生必修課程。隨著我國經濟的發展,與世界經濟的融合,市場對國際貿易人才的需求越來越大,企業的要求也越來越高,不僅要求學生有扎實的理論基礎,還需要有較高的動手實踐能力。傳統的國際貿易課程教學方式是教師講授為主,用黑板、粉筆進行講解,學生被動去聽,這樣一方面有些形象生動的內容可能沒有完全表現出來,另一方面學生缺乏主動性,如果把多媒體教學帶入課堂,就能很好地激發學生的學習興趣,積極主動的探索精神,提高學習效果。多媒體教學又稱為計算機輔助教學(ComputerAssistedInstruction,即CAI),是在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優化的教學效果。一、多媒體在國際貿易教學中的積極作用1.豐富教學內容,提高吸引力。在傳統國際貿易教學中,通常是老師講,學生聽,容易造成學生感觀上的麻木注意力不集中,開小差,老師的重要講解可能就錯過了。但多媒體教學,可以采用課件,用豐富的圖片,不同的聲音,穿插視頻的方法,豐富教學內容,提高學生學習興趣,吸引學生的注意力。例如:在講解世界貿易組織時,傳統的教學方法,就是將世界貿易組織的歷程,組織框架,相關原則等一一列出,雖然知識點都講到,但相對比較乏味。采用多媒體教學方式,可以將世界貿易組織的歷程圖片,中國入世的錄像等展示出來,調動學生的積極性,加深學生的印象,這樣老師的講解更有說服力和感染力。2.拓展學生思維。采用PowerPoint等制作的課件,不僅像傳統教學板書一樣表達了基本內容,還可以通過直觀方式提出問題,讓學生用不同的方法思考問題,發展思維,使學生的思維更加靈活,廣闊。例如:在講解世界各一體化組織時,傳統的教學方法是將各個一體化組織分別進行介紹,而很多學生腦子里對一體化的直觀形象仍不是很了解,在多媒體教學中,可以通過圖片,網絡新聞用課件制作出來,直接讓學生看到世界地圖上各一體化組織的位置,從而讓他們自己思考各組織之間的內在聯系與競爭。3.擴大學生信息量。國際貿易課程中包括理論、政策以及實務,因此涉及到的內容和信息比較多,在傳統教學方式下,老師主要通過粉筆和講解,講解快,但學生課后進行復習,舉一反三沒有基礎,粉筆將內容寫下來,學生可以通過記筆記課下復習,但速度太慢,影響教學進度。采用多媒體教學方式,可以將教學內容和補充的相關知識用課件制作下來,發到學生公共郵箱中,如果學生有問題,課下下載之后就可以反復進行研究。這樣課堂上的時間可以用更多的信息來擴大學生的視野。4.培養學生團隊合作,分析問題能力。在國際貿易教學中,需要案例來幫助學生更好地掌握知識,傳統教學中,條件限制,案例部分的教學次數和效果受到一些影響。多媒體教學,可以將案例直接制作成課件,減少課堂上抄寫的時間,學生也可以直觀地看到案例進行分析。一些案例要求學生分組討論和合作,增加學生的團隊合作精神。5.提高學生動手操作能力。國際貿易實務是一門對實踐要求很高的課程。多媒體教學,可以模擬國際貿易情境,通過一些專門的教學軟件,讓學生扮演進出口角色,實際動手進行進出口貿易的操作,這比傳統教學大大提高了學生的實踐能力。二、多媒體在國際貿易教學中存在的問題1.多媒體教學互動不足。多媒體教學通過課前做好的課件進行講解,可以節省課程板書的時間,面畫豐富多彩吸引學生,但只是一味操作計算機,忽略了與學生的交流,學生也容易產生疲倦。如在講解國際貿易理論章節時,課件能將理論內容展示清楚,但不同學生理解力不同,再加上課件由于事先做好,放映很快,所以應給學生一個學習、思考、吸收的時間。2.教學課件主次不分。多媒體教學可以充分利用視頻、聲頻等將教學內容立體化地呈現給學生,使學生即能聽得到又能看得到,從而調動學生積極性。但在教學過程中,過分依賴多媒體工具可能會出現喧賓奪主的結果。3.教學目的不十分突出。由于多媒體教學的講解多是幻燈片,因此,知識的結構性,重點的突出反而不如傳統方法理想,多媒體課件的制作必須注意簡潔,重點突出,表達言簡意賅的問題。三、正確發揮多媒體教學在國際貿易課程中的作用1.多媒體手段和傳統教學方法相結合。多媒體教學主要是在計算機上操作,這樣計算機就成了直接與學生接觸的教學主體,老師則成了播放員,使得老師與學生的交流相對減少。傳統教學中老師可以和學生進行眼神對話的交流,掌握學生的理解情況。因此,教學中使用多媒體只是一種輔助手段,不能過度依賴,不同的教學手段各有特色,在教學教程中,應根據教學需要采用相應的教學手段。在課堂上除了用PPT等課件進行表達,還應和傳統方法相結合,在重點難點的地方可在屏幕前進行重點講解,使學生掌握重點難點所在,與學生進行交流。2.以人為本,教與學相結合。采用多媒體教學在營造輕松的學習氛圍的同時,要注意學生的承受能力,令學生目不暇接的播放幻燈片,整屏整屏的板書字幕都會讓學生沒有時間學習吸收和做筆記,更無法思考,分析。因此在制作幻燈片的時候,老師要注意簡明扼要,重點突出,在播放幻燈片的時候,應給學生思考分析的時間,達到學生積極學習的目的。3.提高多媒體教學質量。采用多媒體教學老師需要具備一定的計算機操作水平。比如:一個過于呆板或花哨的課件都會導致教學效果不佳。老師通過自己學習,根據教學思路和學生的具體情況制作相應課件,從而提高教學質量。參考文獻:1陳子劍.多媒體教學法與西方經濟學教學探討J.現代商貿工