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文檔簡介

第22課月球之謎【教學目標】第一課時目標1、會認“懸、遐”等8個生字,會寫“幕、臨”等14個生字,掌握“夜幕降臨、奧秘、努力”等詞語。2、理解課文內(nèi)容,通過想象、抓重點詞等方法,引導學生感情朗讀,從中感受月球的美麗和神秘,激發(fā)學生探索月球的欲望。3、積累一些有關(guān)月亮的詩句。第二課時目標1、通過自主探究的學習方式了解課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力,進一步激發(fā)學生探索月球的欲望。【教學重點、難點】1、了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。2、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導學生真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。【教學準備】搜集月球的相關(guān)資料;課件。【教學過程】第一課時一、圖片引入,激發(fā)興趣。1、師:請看大屏幕,仔細觀察,這是什么? 2、今天老師和同學們一起去探索月球之謎,邊說邊板書:月球之謎。齊讀課題。二、初讀課文,學習字詞。這篇課文向我們介紹了許許多多的科學知識,我們一起走進課文細心地讀讀,努力把課文讀正確,讀流利,難讀的地方多讀幾次。4、檢查生字出示詞語:懸掛 遐想 奧秘 年齡努力 細菌 水藻 估計登上 夜幕降臨 一項研究 (1)我來考考你們,誰最先和它們交上朋友。指名讀 開火車讀 (為了更好地完成課堂作業(yè)本的練習1,重點評價前后鼻音。)(2)這些詞語你是否都讀懂了呢?預設(shè):奧秘是什么意思?你還能給它找個朋友嗎?水藻:提示“藻”是上下結(jié)構(gòu),想看看水藻嗎?努力:你能用“努力”說個句子嗎?5、指導寫字:田字格里的生字哪個是需要提醒大家的?(交流)把你認為難寫的生字漂漂亮亮地送到田字格里。6、檢測生字書寫情況,同桌當小老師互相修改一下。y m jing ln hi zo xun gu o m nin lng dng shng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、再讀課文,獲取信息。1、把生字送到課文里你還能讀好嗎?指名分段讀課文。2、交流:讀完后你知道了什么?(了解學情,更好地以學定教。)四、望月遐想,引人入境。導語:月球如此的神秘,有著這么多的謎,我們先來欣賞這美麗的月亮。課文哪句話寫了這迷人的景色?隨機出示句子:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!1、讀出畫面。(1)學生讀句子,想象夜幕降臨,皓月當空的景象。(2)交流眼前浮現(xiàn)出來的畫面,隨機理解“夜幕降臨、皎潔”等詞,并指導個別朗讀。(3)帶著你們的想象,再來讀讀這句話。(齊讀)2、讀出詩句。(1)師:這皎潔的明月,使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢?(指名交流)(2)補充課后詩句:老師這里也有一些描寫月亮的詩句,請你選擇你最喜歡的讀一讀,記一記吧。(課件出示課后詩句)(3)及時鞏固,完成課堂作業(yè)本練習4。3、讀出遐想。(解決課文小泡泡:人們都會有哪些遐想呢?)(1)師:古人對月冥思,曾寫下了這么多關(guān)于月亮的詩句。同學們,當你仰望星空,望月觀賞時,是否還想到了其他的什么呢?(2)全班交流。預設(shè)評價:你想到了和月亮有關(guān)的神話傳說。 你們想到了一大串的疑問,真是愛動腦筋的孩子。 (3)師:大家的這些奇思妙想,可以稱之為“遐想”。(板書“遐想”,一起讀。)4、小結(jié):同學們,不光是你們,每一個生活在地球上的人,對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想,來,帶著心頭的種種遐想,美美地齊讀第一段。五、感受神秘,入情入境。1、過渡:是呀,為了探索月球的奧秘,人們也付出了巨大的努力。同學們,還記得2003年10月15日,隨著神舟五號的飛天,全世界都記住了一個中國人的名字,誰?楊利偉。讓我們閉上眼睛,跟隨他坐上神舟五號,遠離咱們的地球,直沖神秘的太空。到了,請睜開眼睛,你看到了怎樣的景色?(課件出示月球圖片)交流。2、師:那么1969年,兩名美國宇航員首次登上月球又看到了一個怎樣的世界呢?讓我們?nèi)プx讀第二自然段。出示學習提示:劃出描寫月球景色的句子,自己讀讀,看能感受到什么?2、交流描寫月球景色的句子。(1)出示句子:這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有任何生命。月球是一片荒漠。(2)讀出了什么感受,能不能用一個詞來形容這是一個怎樣的世界?(師歸納并板書:荒涼、奇異)(3)你們是從哪些字詞體會到荒涼和奇異的?抓住關(guān)鍵詞反復練讀。(4)指導朗讀:同學們,當你登上月球,第一眼看到這樣的景色,會是怎樣的心情呢?能帶上這樣的心情把這奇異的景色介紹給大家嗎?(5)引讀:當我們在地球上望月時,月亮曾是那么迷人有魅力,齊讀夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!當我們登上月球一看,而月球上的天空卻月球上滿是沒有沒有月球是(生齊讀省略號部分)3、小結(jié):想想看,月球的天空黑沉沉的,滿是塵土,巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有生命,和我們想象的完全不一樣,這是一個多么神秘的世界啊!齊讀第二段。六、設(shè)置懸念,結(jié)束課堂。人類翹首期盼登上月球來揭開月球的神秘面紗,可是當人類登上了月球卻發(fā)現(xiàn)了更多的謎。下節(jié)課我們將深入走近月球。七、作業(yè)設(shè)計1、摘錄1、2段中優(yōu)美的語句。2、查找有關(guān)月球知識的資料。八、板書設(shè)計月球之謎 遐想奇異 荒涼第二課時一、只言片語,直奔主題。師:上節(jié)課,我們已經(jīng)感受了月球的美好和神秘,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)揭開那神秘的面紗,去探索它更多的奧秘吧。二、月球探秘,提問延伸。1、導語:月球上滿是塵土,巖石和環(huán)形山,宇航員們對此感到十分好奇,他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究,這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。讓我們一起去了解科學家都做了些怎樣的實驗。2、出示學習提示:自己小聲讀一讀3、4、5、6段,讀后完成實驗報告。選擇你最感興趣的一個實驗,在旁邊寫寫想法和感受。 實驗報告實驗項目實驗結(jié)果未解之謎(想法和感受)3、全班交流。預設(shè)如下:(1)實驗一:把細菌撒在從月球上帶回來的塵土上,結(jié)果細菌一下子都死了。a、假如你們就是參與實驗的科學家,在做這個塵土實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了,你有什么想法和感受呢? b、這個實驗結(jié)果真讓人費解呀!你能用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧! c、月球上的塵土也可以殺菌嗎?帶著我們的好奇一起來讀讀這個有趣的實驗吧!(齊讀)(2)實驗二:把玉米種在月球的塵土上,沒有明顯不同。水藻放在月球塵土上,長得特別鮮嫩青綠。a、你們做了這個植物的實驗后,腦海里跳出了哪些疑問?(交流孩子提出的未解之謎) b、誰能用自己的話把這個驚奇的發(fā)現(xiàn)介紹給大家?(3)實驗三:研究從月球帶回來的巖石。a、你們研究了從月球帶回來的巖石后,又有什么想說的想做的呢?(交流) b、齊讀疑問:難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?4、資料拓展:關(guān)于這個神秘的月球,未解之謎還有很多很多(板書),等著我們?nèi)ヌ剿餮芯俊#ń涣髡n后資料袋和學生查找到的有關(guān)月球知識。)5、練習鞏固:學了課文,交流了課外資料,你還有哪些未解之謎

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