第22課月球之謎【教學目標】第一課時目標1、會認“懸、遐”等8個生字，會寫“幕、臨”等14個生字，掌握“夜幕降臨、奧秘、努力”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，通過想象、抓重點詞等方法，引導學生感情朗讀，從中感受月球的美麗和神秘，激發(fā)學生探索月球的欲望。3、積累一些有關(guān)月亮的詩句。第二課時目標1、通過自主探究的學習方式了解課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力，進一步激發(fā)學生探索月球的欲望。【教學重點、難點】1、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。2、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。【教學準備】搜集月球的相關(guān)資料；課件。【教學過程】第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣。1、師：請看大屏幕，仔細觀察，這是什么？ 2、今天老師和同學們一起去探索月球之謎，邊說邊板書：月球之謎。齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞。這篇課文向我們介紹了許許多多的科學知識，我們一起走進課文細心地讀讀，努力把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾次。4、檢查生字出示詞語：懸掛 遐想 奧秘 年齡努力 細菌 水藻 估計登上 夜幕降臨 一項研究 （1）我來考考你們，誰最先和它們交上朋友。指名讀 開火車讀 （為了更好地完成課堂作業(yè)本的練習1，重點評價前后鼻音。）（2）這些詞語你是否都讀懂了呢？預設(shè)：奧秘是什么意思？你還能給它找個朋友嗎？水藻：提示“藻”是上下結(jié)構(gòu)，想看看水藻嗎？努力：你能用“努力”說個句子嗎？5、指導寫字：田字格里的生字哪個是需要提醒大家的？（交流）把你認為難寫的生字漂漂亮亮地送到田字格里。6、檢測生字書寫情況，同桌當小老師互相修改一下。y m jing ln hi zo xun gu o m nin lng dng shng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、再讀課文，獲取信息。1、把生字送到課文里你還能讀好嗎？指名分段讀課文。2、交流：讀完后你知道了什么？（了解學情，更好地以學定教。）四、望月遐想，引人入境。導語：月球如此的神秘，有著這么多的謎，我們先來欣賞這美麗的月亮。課文哪句話寫了這迷人的景色？隨機出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！1、讀出畫面。（1）學生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。（2）交流眼前浮現(xiàn)出來的畫面，隨機理解“夜幕降臨、皎潔”等詞，并指導個別朗讀。（3）帶著你們的想象，再來讀讀這句話。（齊讀）2、讀出詩句。（1）師：這皎潔的明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢？（指名交流）（2）補充課后詩句：老師這里也有一些描寫月亮的詩句，請你選擇你最喜歡的讀一讀，記一記吧。（課件出示課后詩句）（3）及時鞏固，完成課堂作業(yè)本練習4。3、讀出遐想。（解決課文小泡泡：人們都會有哪些遐想呢？）（1）師：古人對月冥思，曾寫下了這么多關(guān)于月亮的詩句。同學們，當你仰望星空，望月觀賞時，是否還想到了其他的什么呢？（2）全班交流。預設(shè)評價：你想到了和月亮有關(guān)的神話傳說。 你們想到了一大串的疑問，真是愛動腦筋的孩子。 （3）師：大家的這些奇思妙想，可以稱之為“遐想”。（板書“遐想”，一起讀。）4、小結(jié)：同學們，不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，來，帶著心頭的種種遐想，美美地齊讀第一段。五、感受神秘，入情入境。1、過渡：是呀，為了探索月球的奧秘，人們也付出了巨大的努力。同學們，還記得2003年10月15日，隨著神舟五號的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字，誰？楊利偉。讓我們閉上眼睛，跟隨他坐上神舟五號，遠離咱們的地球，直沖神秘的太空。到了，請睜開眼睛，你看到了怎樣的景色？（課件出示月球圖片）交流。2、師：那么1969年，兩名美國宇航員首次登上月球又看到了一個怎樣的世界呢？讓我們?nèi)プx讀第二自然段。出示學習提示：劃出描寫月球景色的句子，自己讀讀，看能感受到什么？2、交流描寫月球景色的句子。（1）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。（2）讀出了什么感受，能不能用一個詞來形容這是一個怎樣的世界？（師歸納并板書：荒涼、奇異）（3）你們是從哪些字詞體會到荒涼和奇異的？抓住關(guān)鍵詞反復練讀。（4）指導朗讀：同學們，當你登上月球，第一眼看到這樣的景色，會是怎樣的心情呢？能帶上這樣的心情把這奇異的景色介紹給大家嗎？（5）引讀：當我們在地球上望月時，月亮曾是那么迷人有魅力，齊讀夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！當我們登上月球一看，而月球上的天空卻月球上滿是沒有沒有月球是（生齊讀省略號部分）3、小結(jié)：想想看，月球的天空黑沉沉的，滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有生命，和我們想象的完全不一樣，這是一個多么神秘的世界啊！齊讀第二段。六、設(shè)置懸念，結(jié)束課堂。人類翹首期盼登上月球來揭開月球的神秘面紗，可是當人類登上了月球卻發(fā)現(xiàn)了更多的謎。下節(jié)課我們將深入走近月球。七、作業(yè)設(shè)計1、摘錄1、2段中優(yōu)美的語句。2、查找有關(guān)月球知識的資料。八、板書設(shè)計月球之謎 遐想奇異 荒涼第二課時一、只言片語，直奔主題。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了月球的美好和神秘，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)揭開那神秘的面紗，去探索它更多的奧秘吧。二、月球探秘，提問延伸。1、導語：月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。讓我們一起去了解科學家都做了些怎樣的實驗。2、出示學習提示：自己小聲讀一讀3、4、5、6段，讀后完成實驗報告。選擇你最感興趣的一個實驗，在旁邊寫寫想法和感受。 實驗報告實驗項目實驗結(jié)果未解之謎（想法和感受）3、全班交流。預設(shè)如下：（1）實驗一：把細菌撒在從月球上帶回來的塵土上，結(jié)果細菌一下子都死了。a、假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？ b、這個實驗結(jié)果真讓人費解呀！你能用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！ c、月球上的塵土也可以殺菌嗎？帶著我們的好奇一起來讀讀這個有趣的實驗吧！（齊讀）（2）實驗二：把玉米種在月球的塵土上，沒有明顯不同。水藻放在月球塵土上，長得特別鮮嫩青綠。a、你們做了這個植物的實驗后，腦海里跳出了哪些疑問？（交流孩子提出的未解之謎） b、誰能用自己的話把這個驚奇的發(fā)現(xiàn)介紹給大家？（3）實驗三：研究從月球帶回來的巖石。a、你們研究了從月球帶回來的巖石后，又有什么想說的想做的呢？（交流） b、齊讀疑問：難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？4、資料拓展：關(guān)于這個神秘的月球，未解之謎還有很多很多（板書），等著我們?nèi)ヌ剿餮芯俊＃ń涣髡n后資料袋和學生查找到的有關(guān)月球知識。）5、練習鞏固：學了課文，交流了課外資料，你還有哪些未解之謎