福州屏東中學高中歷史學案編號：GYS01班級：高一班座號：姓名：人民版高一歷史（必修）學案專題一古代中國的政治制度輕松學史菊花臺歷史書（請配合周杰倫菊花臺曲調，體會中國歷史朝代順序）你的課堂，歷史中流淌；夏商的事悠悠，開來繼往。周朝太長，一分成了雙；春秋在竹簡上，戰國忙打仗。秦滅六國，長城曾輝煌；就因為那暴政，二世而亡。漢在遠方，西元前后傷；隨風飄散，新的模樣。（新：王莽新朝）三國殘，兩晉殤，胡人模樣已泛黃；北方人斷腸，天蒼蒼，野茫茫。吳晉偏，宋齊梁，陳的江山被剪斷；六朝胭脂粉，在何處成雙。隋朝太短，唐落了燦爛，凋謝的絲道上，五代不堪。宋朝渡江，南北拆兩半，怕遼金上了岸，江山在搖晃。元的江山，馬蹄聲狂亂；明朝的戎裝，呼嘯滄桑。清軍入關，天朝輕聲嘆；一聲巨響，如此難堪。歷史書，滿是殤，你的容顏已泛黃；讀書人斷腸，傷心事，靜靜淌。北風亂，夜未央，二十五史剪不斷；徒留我孤單，落下淚兩行。知識結構古代中國的政治制度夏、商、周：我國古代政治制度初具雛形秦：專制主義中央集權制度的形成漢元：專制主義中央集權制度的演變明清：專制主義中央集權制度空前強化學法指導依據學案認真閱讀教材，梳理基礎知識，用不同顏色的筆和不同的線條或符號勾畫重點詞句。初步思考教材上“學習思考”、“自我測評”和“材料閱讀與思考”的問題，試一試，能否憑借自己的力量得出答案。將預習中遇到的問題整理出來，先與同伴和組內同學交流討論；不能解決的，交由歷史科代表收集匯總，交給老師備課整合問題用，待課中互動解決。一中國早期政治制度的特點學習目標了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。我自主，我收獲請努力做到：認真預習教材，用黑色或藍色筆規范地在課本上劃出關鍵詞句；用紅筆標注自己不明白的問題或提出你的疑問；用心記住最基礎的知識和概念。周武王面臨一個難題：領土空前擴大，當時交通極不方便，信息不靈，如何才能有效統治剛剛征服的領土和抵擋邊境少數民族的騷擾？請閱讀課本P.6第二段，找一找：在周初能夠取得“封侯”地位的主要有哪幾類人？周天子年老了，打算冊立繼承人。周天子有四個兒女：大兒子二夫人所生，二兒子大夫人所生，三女兒大夫人所生，四兒子大夫人所生。請閱讀課本P.6P.7“西周的宗法制”一目，想一想：王位應該由誰來繼承呢？你的依據是什么？時至今日，宗法制已經消亡，但中國傳統文化中的宗法思想影響仍然存在。你能舉例子說明嗎？結合當今社會現實分析一下它的積極作用和消極影響。我探究，我快樂請努力做到：激情投入，熱烈討論；合作交流，可與同桌或前后桌同學討論，可用鉛筆試答；在全班同學面前，勇敢地展示自己的觀點；認真傾聽其他同學的觀點，大膽質疑，力求拓展。材料一課本P.6“資料卡片”材料二孔子說過：“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也。”“周監（鑒）于二代，郁郁乎文哉！”；據史籍載，夏朝存在了400多年，商朝存在了600多年，周朝則存在了800年之久，時間之長久，遠遠超過了以后的任何一個封建王朝。材料三（楚莊王）八年，伐陸渾（即嵩山地區，距洛陽僅六十公里）之戎，遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重，對曰：“在德不在鼎。”莊王曰：“子無阻九鼎！楚國折鉤之喙，足以為九鼎。”王孫滿曰：“天所命也。周德雖衰，天命未改。鼎之輕重，未可問也。”楚王乃歸。司馬遷史記卷四十根據材料一，指出這是西周的什么制度？這一制度的主要內容是什么？根據材料二、三，分析這一制度的影響是什么？材料四材料五課本P.7“資料卡片”材料四、五反映的政治制度是什么？這一制度產生了什么影響？請你說說這一制度的內涵如何體現在我們今天的社會生活和觀念中？以上兩種政治制度的關系是什么？專制主義中央集權制度的形成與發展二走向“大一統”的秦漢政治三君主專制政體的演進與強化四專制時代晚期的政治形態學習目標知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。我自主，我收獲請努力做到：認真預習教材，用黑色或藍色筆規范地在課本上劃出關鍵詞句；用紅筆標注自己不明白的問題或提出你的疑問；用心記住最基礎的知識和概念。商、周和春秋戰國時期，最高統治者一般都稱“王”。秦王嬴政統一中國后，認為“王”的稱號與其統一天下的功業不相稱，已不足以顯示其尊貴，于是下令議帝號，最終采用了稱號。下面這首好了歌，實質說的是皇帝的煩惱。結合課本內容，想一想：皇帝除了要煩惱家事之外，他要為哪些國事煩惱？好了歌人人說做皇帝好，其實皇帝也苦惱；忠奸難辯睡不好，后宮爭寵吃不消；要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；最怕地方造反了，身家性命也難保。漢相坐議事宋相站議事明相跪議事兩漢時期，皇帝對丞相待之以禮。丞相謁見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到了宋朝，宰相大臣就只能站著同皇帝議事。明代自朱元璋起，明文規定“大朝儀”須“眾官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地時間特別長，以至于大臣們都準備有特別的護膝。請思考：宰相大臣由坐到站再到跪的上朝禮儀的變化，說明了什么？班級：高一班座號：姓名：列舉從漢至宋，相權不斷被削弱的史實。明朝：明太祖廢除，制度被永遠廢棄。明成祖設置，以備皇帝顧問。形成。清朝：雍正帝時設，達到頂峰。孟德斯鳩在其論法的精神中寫道：“一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不變的經驗，防止濫用權力的辦法，就是以權力制約權力”。古代中國是如何解決這個問題的呢？請閱讀課本P.10和P.14“中國古代王朝的監察體制”一目，找出答案。我探究，我快樂請努力做到：激情投入，熱烈討論；合作交流，可與同桌或前后桌同學討論，可用鉛筆試答；在全班同學面前，勇敢地展示自己的觀點；認真傾聽其他同學的觀點，大膽質疑，力求拓展。探究問題一：閱讀下列摘編自史記秦始皇本紀的三則材料，回答問題：材料一秦初并天下，令丞相、御史曰:“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世。其議帝號。”丞相綰、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內為郡縣，法令由一統，自上古以來未嘗有，五帝所不及。臣等謹與博士議曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴。臣等昧死上尊號，王為泰皇。命為制，令為詔，天子自稱曰朕。”王曰：“去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝，他如議。”制曰：“可”。制曰：“朕為始皇帝。后世以計數，二世、三世至于萬世，傳之無窮。”材料二“天下之事無小大，皆決于上”，“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上”。材料三秦代以前，璽并非最高統治者所專有。春秋戰國時，卿大夫及地方官吏的印章均可稱璽。到秦朝，“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用”。據載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”。從材料一、三的“皇帝”稱號及“制”“詔”“朕”“璽”等規定中，你能得出什么結論？根據材料一，皇位是怎樣繼承的？綜合上述材料，簡要指出秦朝皇帝制度的基本特征及其本質。探究問題二：請結合課文內容，完成秦朝三公九卿制示意圖：皇帝：（官職名）（職責）：（官職名）（職責）：（官職名）（職責）九卿閱讀材料四，結合課文內容，完成唐朝三省六部制示意圖：材料四唐初每事先由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下。或有未當，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但只主書填“奉行”而已。朱子語類皇帝：（機構名）（職責）：（機構名）（職責）：（機構名）（職責）六部（吏戶禮兵刑工）閱讀課本P.17“資料卡片”，請思考：朱元璋為什么要廢除丞相職位，并且嚴令后世不得重新設立？探究問題三：材料五雍正年間，用兵西北，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。趙翼檐曝雜記軍機處材料六軍機處軍國大計，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內閣，而于軍機處，蓋隱然執政之府矣。清史稿軍機處材料七軍機處直（值）廬初僅板屋數間，（屬員）直舍僅屋一間半。清史稿軍機大臣年序表材料八機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，無論宦寺（宦官）不得參，即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。清史稿軍機大臣年序表請根據材料概括軍機處設置的原因、特點。軍機處的設置反映了明清時期政治制度的什么特點或趨勢？探究問題四：天下初定，面對空前廣袤的疆域、六國故地，如何加強中央對地方的控制、鞏固統治，秦始皇與大臣們展開激烈爭論。閱讀下列材料：材料九丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。”始皇下其議于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也，置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。請思考：材料九中，丞相綰和廷尉李斯爭論的焦點是什么？他們各自的理由是什么？秦始皇最終采納誰的建議、實行了什么制度？探究問題五：青年才俊張三，祖輩都是貧農，孝敬父母，聰明好學，人緣極好，能背誦四書五經，作賦寫詩填詞樣樣精通。他的夢想是跳出龍門，當上高官，在皇帝身邊工作，改變祖輩“面朝黃土背朝天”的命運。有一天，張三得到了下面一張不完整的中國古代選官制度演變的寶圖，請你幫張三將該圖補充完整；并幫張三預測一下：他何時才能實現夢想？中國古代選官制度演變示意圖：（制度）（選拔標準）：（制度）（選拔標準）：（制度）（選拔標準）：（制度）（選拔標準）我閱讀，我收獲讀書，是一種文化，文化一旦在心靈里安頓，就會成為自己一生精神豐盈的儲蓄。所以，我們為大家推薦了一些書目，希望在快樂閱讀中，可以增長見識，讓你更好地理解本專題的內容！國史概要（第4版），樊樹志，復旦大學出版社，2010年王立