讀懂“詩家語”題組一把握思想情感專練1閱讀下面這首詩，然后回答問題。燕子磯注施閏章絕壁寒云外，孤亭落照間。六朝流水急，終古白鷗閑。樹暗江城雨，天青吳楚山。磯頭誰把釣，向夕未知還。注：燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長江，形似燕子展翅欲飛。題目：這首詩寄寓了作者怎樣的思想感情？答：答案：詩人借釣者形象，抒發了對朝代更替、世事浮沉的滄桑之感，表達了對恬淡寧靜生活的向往之情。2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。春風王安石一馬春風北首燕，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。回頭不見辛夷發，始覺看花是去年。注：北首：向北；燕：今北京市，時為遼國都城。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。(1)尾聯表達了詩人怎樣的情感？答：(2)李璧在王荊文公詩箋注中說本詩有“經理(收復)燕山之意”。請結合全詩，談談這種意向是如何表現出來的。答：答案：(1)詩人以不見迎春花作結，含蓄地表達了國土被占的憤恨之情。(2)從首聯兩句可以看出，詩人乘著春風，躍馬揚鞭踏上遼國的土地，卻似乎感覺是來到了“舊山河”，沒有一絲腳踏異國土地的感覺。含蓄的語言，蘊藏著詩人收復國土的理想。3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。晚次鄂州盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲！注：盧綸(748約799)，字允言，河中蒲(今山西永濟)人，此詩作于“安史之亂”的前期。估客，指商人。(1)請簡要分析首聯中“遠見”“猶是”所蘊涵的作者的情感變化。答：(2)請從情與景的角度分析頸聯“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明”。答：解析：(1)本題考查對詩歌蘊涵的思想感情的評價的能力。解題時要注意題干中“變化”一詞，這提示我們“遠見”“猶是”蘊涵的情感是不同的。(2)本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，并且明確指出從情與景的角度入手。解答時，首先要點明手法，其次要結合頸聯，明確“景”和“情”的內容，并且指出是怎樣借“景”抒“情”的。答案：(1)“遠見”表達了作者遠遠望見漢陽時的喜悅之情，“猶是”凸顯出作者對仍有“一日程”的惆悵之情；一聯之內，作者情感由喜悅驟轉至惆悵，賦予詩歌內容跌宕起伏的意味。(2)借景抒懷(或借景抒情)。時值寒秋，無限的惆悵已使我兩鬢如霜了，“我”人往三湘去，心卻馳往故鄉，獨對明月，歸思更切。題組二概括思想內容專練4. 閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。臨江仙蘇軾夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。(1)“長恨此身非我有，何時忘卻營營”表達了作者怎樣的心境？答：(2)有人說“夜闌風靜縠紋平”表面上看來只是一般的寫景句子，其實卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產物(即情景相融)。請作簡要賞析。答：解析：(1)本題考查評價作者的觀點態度的能力。一般而言，評價作者的觀點態度，可以通過意象(景物)或借助關鍵詞(例如能夠直抒胸臆的字詞)來品味。在作答本題時，考生可結合“恨”字，寫出作者“恨”什么，想要“忘卻”的又是什么。因為蘇軾是考生熟知的詩人，雖然題目沒有給出必要的注解，但在回答作者心境時，考生還是要結合作者的相關經歷作答。(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目已經明確要求考生從情景交融的角度進行鑒賞，在答題時考生可以按照情景交融這種類型題的答題模式(先結合景物特征，再現詩句內容，然后點明景物下作者的情感)，結合詩句具體內容作答。答案：(1)此句著眼于一個“恨”字，抒發了詞人歷盡宦海浮沉之后對世事紛擾的懷疑、厭倦以及無法解脫而又渴求解脫的人生困惑與感傷。(2)這一句描寫的是深夜江上風平浪靜的情景，此時的作者心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產生脫離世事困擾，寄情自然，實現精神解放(心靈自由)的遐想。眼前之景其實象征著作者所追求的那個寧靜、安謐、自由的理想境界。(意思相近即可)5閱讀下面這首詩，完成后面的題目。晚望清鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨憐溪左右，十室九家貧。題目：有人認為，尾聯破壞了全詩優美的意境，應該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨運之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請結合全詩內容加以概括分析。答：解析：本題重點考查詩歌表達手法中“反襯手法”的運用。考查情與景的關系，重點要揣摩樂景與哀情之間的辯證關系。用樂景寫哀情而愈見其哀。答案：同意后一種意見。前三聯描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點出農村的窮苦和內心的沉重。作者運用“以樂寫哀”(或“以樂景襯悲情”“對比”)的手法，抒發了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。6閱讀下面唐詩，完成后面的題目。雪晴晚望賈島注倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。注：賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺，這首詩大約寫于此時。(1)題目為“晚望”，詩人具體“望”到了哪些景色？請簡要敘述。答：(2)末尾兩句寫的是什么內容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。答：解析：(1)本題考查詩歌意象以及內容與題目的關系。這要緊扣題目中的“晚”和“望”字，并結合全詩進行作答。(2)本題考查詩歌的表現手法。主要指出這兩句使整個畫面動了起來并指出作者的思想感情即可，不要忽視詩歌所給的注解。答案：(1)詩人倚著手杖向遠處眺望：在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬重”；在遍山皚皚白雪中，采樵人緩然下山，回到白雪覆蓋下的茅舍；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續續生于石松之間。(2)詩人在回山寺的路上，聽到山寺上傳來鐘聲，暮游之余，恍如倦鳥歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。這兩句又起著點活全詩的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清亮的暮鐘，由視覺轉到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色、活潑動人的局面。題組三評價觀點態度專練7閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋雨嘆三首(其一)杜甫雨中百草秋先爛，階下決明注顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數黃金錢。涼風蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立。堂上書生空白頭，臨風三嗅馨香泣。注：決明：一種植物，有羽狀復葉，秋日開黃花。題目：清代仇兆鰲杜詩詳注中評說該詩“語雖委婉，而寓意深切”，你認為詩中寄寓了作者怎樣的思想感情？請結合詩句加以分析。答：答案：前四句表達了作者對如決明般有高尚情操與人格的君子的欣賞與贊美。“涼風蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立”傳達出對于富有才華，卻遭受摧殘的君子的關愛與擔心，更是對他們難逃悲劇結局的同情與哀嘆。“堂上書生空白頭，臨風三嗅馨香泣”表達了詩人對自己徒然白首卻無所作為的傷感，面對動蕩、混亂的社會現實，無奈而憂慮，體現了他的憂世情懷。8閱讀下面的宋詞，然后回答問題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)詞的上片通過對哪些事物的描寫來營造氛圍，營造了怎樣的氛圍？答：(2)請說說本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態度。答：解析：(1)抓住描寫月、桐、人聲、鴻等事物時使用的缺、疏、斷、孤等詞語，就能較容易把握作者營造的氛圍。(2)“無人省”“不肯棲”是作者心緒和人生態度的體現。答案：(1)上片主要通過對月、桐、人聲、鴻等事物的描寫，營造了一種清冷、孤寂的氛圍。(2)本詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨痛苦的心緒；同時也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態度。9閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調歌頭過岳陽樓作張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜，杜若滿芳洲。注：此詞作于作者請祠侍親獲準后，乘舟沿江東歸途中。累：無罪被迫而死。杜若：一種芳草。(1)上闋寫了怎樣的景色？請用自己的話進行描述。答：(2)下闋抒發了吊古傷今的情懷，試結合全詞進行分析。答：解析：(1)本題側重考查對詩歌內容的分析鑒賞能力。可抓住上闋中“湖海”“落日”“君山云氣”“草木”“缺月”等意象，展開聯想和想象，描摹景色。(2)本題側重考查對作者的觀點態度的評價能力。應根據題目要求，聯系全詞分析，依托上下闋中一些關鍵的詞和句，如