識字一（第 一 課時) 【教學目標】 1. 學會本課生字3個，認識1個偏旁。2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。【教學重難點】 1有感情地誦讀詞語。2. 學會生字，認識一個偏旁。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：通讀韻文，讀準字音。1. 自讀詞語，讀準字音。2. 提醒組內學伴讀準難讀的詞語。3. 隨機抽號，朗讀詞語。活動二：品讀詞語，理解詞義。1. 結合圖片自讀詞語，理解詞語的含義，感悟詞語的意境。 朗讀詞語，讀出詞語的韻味。 結合圖片，理解詞語的意思。2. 小組合作 交流詞語的意思，按組號講解每個詞語的意思。 有困難的詞語做上記號，先爭取在小組內解決，實在不理解的詞語在全班交流時解決。 組長分配任務，做好上臺匯報的準備。3. 以小組為單位上黑板講解，要求人人有展示的機會。【檢測反饋】一、 創設情境，導入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發言）二、學習課文，感受金秋水鄉的美。（一）通讀韻文，讀準字音。剛才我們欣賞了秋天的美景，下面我們自己朗讀一組詞語，大家在小組內一起完成活動一。（二）品讀詞語，理解詞義。根據活動二的要求，品讀詞語，結合圖片，理解詞義，小組成員做好匯報的準備。難理解的詞語，教師適當幫助理解。煙波：水汽蒸騰，煙霧籠罩的荷塘景象，教師可出示圖片或錄像幫助理解。水鄉：教師放水鄉錄像，說說水鄉給你怎樣的印象？（三）指導感情朗讀1)師配樂朗讀2)學生自讀3) 指名讀，師生評議4) 齊讀三、教學寫字出示生字：秋 煙 蘆1. 讀一讀2. 說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？3. 自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？4. 學習火字旁5. 學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。【教學反思】識字一（第 2 課時) 【教學目標】 1學會本課生字4個，認識1個偏旁“欠”。2. 了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。【教學重難點】 1學會本課后4個生字，認識“欠”。2. 了解金秋水鄉美景。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：自主識字1. 借助工具書自學“夕. 歸. 歌. 燈”四個字的音. 形. 義（鼓勵想巧辦法識記字形；字義可結合組詞說話理解）2. 小組合作：交流自學的收獲，按組號順序，一人介紹一個生字的學習方法。（要說出字音的注意點，識記字形的方法，給生字組詞或說話，生字怎樣書寫）組長分配任務，做好上臺匯報的準備。3. 以小組為單位上黑板講解，要求人人有展示的機會。【檢測反饋】填空（ ）十月，水鄉一片迷人景象。荷塘里（ ）飄香，塘邊的（ ）長起來了，迎風飄蕩。（ ）西下，水面上（ ）渺渺，一只只（ ）在動聽的（ ）聲中向我們駛來。2. 組內交流答案3. 抽組員誦讀上面片段。一、復習導入1. 生字組詞說話2. 朗讀課文。（抽每組3號讀，齊讀）二、教學寫字出示生字：夕 歸 歌 燈按活動一要求學生自主識字，再匯報交流。師相機教學“欠”，指點學習中的重點和難點。三、熟讀背誦全文，欣賞美景1. 體會押韻第一. 二. 四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來朗朗上口，自讀體會。2. 指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。3. 練讀全文。注意停頓. 語速和語調的變化。推選優秀者到前面配樂朗讀。4. 了解敘述順序：白天傍晚-黑夜1、 背誦全文。（教師有感情的描述金秋美景，提示學生欣賞美景，背誦全文）四、檢測反饋出示檢測內容，按要求完成。五、作業學生描紅臨寫生字。【教學反思】識字二（第 1 課時) 【教學目標】 1仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活實際，認識天安門廣場的事物，理解本課詞語。2. 學會前3個生字。認識4個二類字。【教學重難點】1.認識天安門廣場的事物，理解本課詞語。2. 學會前3個生字。認識4個二類字。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：通讀課文，讀準字音。1. 自讀詞語，讀準字音。2. 小組內合作：提醒學伴讀準難讀的詞語。3. 隨機抽號，朗讀詞語。活動二：品讀詞語，理解詞義。1. 結合圖片自讀詞語，理解詞語的含義，感悟詞語的意境。朗讀詞語，讀出詞語的韻味。結合圖片，理解詞語的意思。2. 組內成員合作：交流詞語的意思，按組號講解每個詞語的意思。有困難的詞語做上記號，先爭取在小組內解決，實在不理解的詞語在全班交流時解決。組長分配任務，做好上臺匯報的準備。3. 以小組為單位上黑板講解，要求人人有展示的機會。注：教師協助理解重難點詞語。活動三：檢測與反饋完成習字冊：描紅. 臨寫“橋. 檢. 陸”三個字。一、導入揭題：師：長長的暑假結束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？都去過哪些地方？說給老師和同學們聽一聽好不好？指名說后，教師總結過度到本課課題。二、指導看圖：教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？（激發學生讀書的欲望。）三、通讀課文，讀準字音剛才我們欣賞了天安門廣場上國慶大典的盛大場面，下面我們自己朗讀一組詞語，大家在小組內一起完成活動一。四、品讀詞語，理解詞義。根據活動二的要求，品讀詞語，結合圖片，理解詞義，小組成員做好匯報的準備。難理解的詞語，教師適當幫助理解。金水橋：天安門前有一條河叫金水河，河上的五座漢白玉石橋就是“金水橋”。結合圖片了解金水橋。大典：教師語言描繪開國大典的盛大場面。放錄像幫助理解“禮炮. 焰火. 狂歡夜”五、教學寫字出示生字：橋 檢 陸1. 讀一讀2. 說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？3. 自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？4. 完成活動三，教師巡視，糾正寫字姿勢。識字二（第 2 課時) 【教學目標】 1學會后7個生字。認識一個偏旁。2. 再讀課文，感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。【教學重難點】 1有感情地誦讀詞語。2. 學會7個生字，認識一個偏旁。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：自主識字1. 借助工具書自學7個生字的音. 形. 義（鼓勵想巧辦法識記字形；字義可結合組詞說話理解）2. 小組合作：交流自學的收獲，按組號順序，一人介紹一個生字的學習方法。（要說出字音的注意點，識記字形的方法，給生字組詞或說話，生字怎樣書寫）組長分配任務，做好上臺匯報的準備。3. 以小組為單位上黑板講解，要求人人有展示的機會。活動二：朗讀. 背誦韻文1. 學生自己有感情地熟讀韻文，練習背誦。2、 小組合作。小組成員互背. 互評。3、 隨機抽號，背誦課文。有感情地齊背課文【檢測反饋】1、 組詞。橋（ ）( )陸（ ）（ ）焰（ ）（ ）2、 回想課文，把課文中詞語填進句子中。（1）國慶期間，北京天安門（ ）上（ ）高掛，彩旗飄揚。（2）國慶大典上，江澤民同志（ ）海陸空三軍。（3）（ ）大地上，中國龍（ ）起來了。 一. 復習導入1. 生字組詞說話2. 朗讀課文。（抽每組2號讀，齊讀）二. 教學寫字出示生字：禮 炮 焰 狂 神 州 龍按活動一要求學生自主識字，再匯報交流。師相機教學反犬旁，指點學習中的重點和難點焰：教師指導右邊部分的書寫。狂：教學反犬旁州：重點指導三點的寫法龍：提醒學生注意筆順三. 朗讀. 背誦課文根據活動二的要求有感情地朗讀. 背誦課文。學習小組之間進行比賽，評出優勝小組。四. 作業1. 指導書寫（1）生說書寫注意點（2）教師補充提示2. 學生描紅. 臨寫生字。五. 檢測與反饋下面我們來進行一個比賽，看哪一組完成的情況最好，完成活動三。六. 課堂小結。【教學反思】識字三（第 1 課時) 【教學目標】 1學會本課前4個生字，理解由生字組成的新詞。能正確. 流利地朗讀課文。2. 初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。【教學重難點】 學會本課前四個生字，理解生詞。能正確流利地朗讀課文。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：學習生字1. 結合圖片，分析字的結構組成，理解字義。2. 合作交流：小組內成員交流四個字的組成和字義，并說說書寫注意點。3. 任抽一個學習小組講解四個生字的學法，字義和書寫注意點。活動二：初讀兒歌1. 根據拼音自讀兒歌，爭取把兒歌讀通讀順。2. 組內合作：組內成員抽讀，提醒學伴讀準生字生詞。3. 隨機抽號，朗讀兒歌。正確流利地齊讀兒歌。【檢測反饋】完成本課所學的四個生字的描紅. 仿影. 臨寫。一. 創設情境，導入課文上課了，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠處看。看多有趣呀，我們今天學的識字三這篇課文里，就有一些這樣有趣的字。二. 復習熟字，理解會意字的特點。1. 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2. . 小結筆和看都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。3. . 我們怎樣學的？小結學法。三. 小結學法，自主識字1. 出示圖片和生字灶 尖 歪 尾2. 自主識字，完成活動一四. 初讀兒歌根據活動二的要求讀兒歌，要求人人做到正確流利。五. 檢測與反饋1. 學生完成活動三。2. 教師巡視，糾正錯誤的寫字姿勢。3. 展示優秀寫字，評點需要改進的作業。六. 課堂小結。【教學反思】識字三（第 2 課時) 【教學目標】 1學會本課6個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的新詞。2. 能有感情地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。【教學重難點】 理解兒歌內容，能有感情地背誦課文，懂得做事要細心。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：朗讀課文，理解背誦一. 自主學習1. 自讀課文，思考：從哪些地方可以看出寧寧是個粗心的小畫家？2. 有感情地朗讀練背課文。二. 組內合作：1. 交流討論：從哪兒看出寧寧很粗心？2. 組內練讀. 練背. 點評。三. 隨機抽號，說說寧寧的粗心，有感情地背課文。活動二：說話訓練，續編兒歌1. 學生自由編2. 組內合作：學生在小組內討論完善。3. 隨機抽號說說自編的兒歌，師生點評。活動三：1. 自讀生字，想巧辦法識記生字2. 組內合作：組內討論用什么好方法記住這些生字。3. 任抽一個學習小組，組內每個成員匯報生字的學習方法，書寫注意點。【檢測反饋】一、朗讀課文，理解背誦學生在小組內自由學習課文，根據活動一的要求朗讀課文，理解背誦，每個人都做好展示的準備。（組內成員互幫互助，確保每個成員會讀會背。）二、說話訓練，續編兒歌 小朋友們，你們能按照兒歌內容，繼續往下編兒歌，使寧寧不再是粗心的小畫家嗎？學生在小組內完成活動二。三、 教學生字，指導書寫。1. 出示后面6個生字和偏旁2. 教學新偏旁3. 根據活動三的要求學習生字，準備匯報。四、 檢測與反饋1. 描紅臨寫生字2. 填空一（ ）金魚一（ ）大馬一（ ）鴨子一（ ）鉛筆一（ ）桌子【教學反思】識字四（第 1 課時) 【教學目標】 1學會5個生字和這些生字組成的詞語，認識一個偏旁。2. 初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。【教學重難點】 1學會5個生字和這些生字組成的詞語，認識一個偏旁。2. 初步了解形聲字。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：學習生字詞，了解形聲字1. 自讀課本13頁的生字詞，要讀準生字和詞語的音。2. 思考：“苗“字加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？3. 小組合作：討論：“苗”字加上不同偏旁，意思有什么不同？4. 任抽一個學習小組，每個成員讀詞語，并講解意思和區別方法。活動二：識記生字，討論寫法。1. 自由識記五個生字2. 組內討論生字書寫注意點3. 班級交流，說說學習生字時的重難點。4. 完成習字冊上這五個字的描紅臨寫，展示優秀寫字。一. 觀察字盤，感知形聲字的特點1. 出示聲旁字“苗”。指名讀，讀準字音。誰會用“苗”組詞？出示詞語“禾苗”。2. 今天我們一起學習一組和“苗”有關的字。師生一起做轉盤游戲。3. 師轉轉盤，生讀生字。二. 學習詞語，逐步感知形聲規律。1. “苗”與不同的偏旁組成了一連串的新字。你們想知道這是些什么字嗎？2. 自學課本上的生字詞，完成活動一。3. 教師小結形聲字的特點。三. 識記生字，討論寫法1. 出示生字苗 描 準 貓 鐵2. 學習偏旁“金字旁”3. 識記生字，討論寫法，完成活動二。四. 鞏固練習選字填空： 貓 錨 喵 描 瞄1. 小花（ ）真調皮，天天望著我（ ）( )叫。2. 有了鐵（ ）能停船。3. 我（ ）準靶心，開了一槍。4. 我們要認真（ ）紅。【教學反思】識字四（第 2 課時) 【教學目標】 1學會4個生字和2個二類字，認識一個偏旁。2. 能正確. 流利. 有感情地朗讀和背誦兒歌，并能理解兒歌所表達的意思。【教學重難點】 能正確. 流利. 有感情地朗讀和背誦兒歌，并能理解兒歌所表達的意思。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：初讀兒歌，掃除障礙。1. 自讀兒歌，爭取把兒歌讀通讀順。2. 合作交流：提醒組內學伴讀好難讀的字詞。3. 隨機抽號，朗讀兒歌。師生正音，點評。活動二：品讀兒歌，理解意思1. 品讀兒歌的四句話，思考：每句話分別告訴我們什么？2. 組內交流每句兒歌的意思3. 隨機抽號講講兒歌意思，并有感情地朗讀。活動三：背誦兒歌1. 學生自由練背2. 組內成員互背，互評。3. 小組長抽其他組組員背兒歌。【