中考資源網一、語文知識積累與應有。（42分）1.請把下面的句子規范、工整地抄寫在方框內，請注意布局。（3分）海納百川，有容乃大；壁立萬仞，無欲則剛。林則徐2.根據拼音寫出漢字。（4分）生存的喧xio（ ）如樂奏起，荒w（ ）的回聲響徹大地時，你不再迷亂，不再hung（ ）恐，你的心里永遠有一種聲音，它冰涼然而堅定，淡漠然而美麗，愚鈍然而zh（ ）著。3. 2011年的流行語“給力”一詞的意思為很精彩、很棒。下面的選項中“給力”一詞意思與其他句子不同的是（ ）（2分）A.2012年的春晚語言節目不“給力”，觀眾自發挖掘年度“熱詞”。B.這場球賽太“給力”了！C.龍年農民盼有好收成，但需政策“給力”。D.讓股民郁悶的兔年，股市不太“給力”。4.按要求改寫下面的句子，要求改后意思不變。（4分）（1）農業局、衛生部和國家藥監局都有監管和查處瘦肉精的責任。（改為雙重否定句）改為： （2）在鹿特丹世乒賽上，中國健兒把五塊金牌全部收入囊中。（改為被動句）改為： 5.古詩文填空。（8分）（1）采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒）（2） ，化作春泥更護花。（龔自珍乙亥雜詩）（3）寧為百夫長， 。（楊迥從軍行）（4）舉杯邀明月， 。（李白月下獨酌）（5）前不見古人，后不見來者。 ， 。（陳子昂登幽州臺歌）（6）白雪歌送武判官歸京詩中與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”具有異曲同工之妙的語句是： ， 。6.名著閱讀。（5分）請根據下面提供的信息，寫出對應的人物、相關情節、作者、作品。(1)關鍵詞：多愁善感 寄人籬下 瀟湘館人物： 作品： 相關情節： (2)關鍵詞：貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰 苦難和坎坷一生作者： 作品： 7.語文綜合實踐活動。（8分）“虎媽”熱度漸退，“狼爸”熱度正高，“羊爸”又緊隨其后。他們的孩子或考上北大或成為碩士研究生。一時間究竟是選擇“羊爸”還是“狼爸”式教育成為了熱點話題。初三（1）班準備召開一次主題班會，邀請家長參會。假如你是策劃人之一，請你按要求完成如下任務。（1）依據下列材料提供的信息，請你簡要介紹“狼爸”和“羊爸”不同的教育方式。（4分）【材料一】 “狼爸”蕭百佑堅信“棍棒底下出才子”。每當孩子日常生活中的品行、學習成績不符合他的要求，就必須要接受雞毛撣子的“懲罰”。但是，打之前要把道理講清楚，怎么做是對的，怎么做是錯的，打得孩子心服口服。打不是目的，是要通過打讓孩子接受好的規矩，形成好的習慣，所以打只是輔助手段，要把握合適的尺度。【材料二】“羊爸”崔福興充分認識到營造濃厚的學習氛圍對孩子學習非常重要。為此，他家里的電視兩年多沒有開過；每天下班做完家務，他就和孩子們坐在一起學習；他和妻子還結成了高度統一的“聯盟”絕不能在教育孩子的時候表現出任何分歧。他說：“讓愛永遠駐我家。”他教育成功的關鍵就是用愛為孩子們營造了一個溫馨良好的學習環境。【材料三】“羊爸”賴秋芳一向主張開放式教育，意在培養孩子自覺、自律的意識。他從不會規定孩子今天必須做完這個，明天必須完成那個。他一般會把一項作業布置給孩子，要求孩子在規定的一段時間內完成，這個時間可能是一個星期也可能更久。孩子做完后必須自己檢查錯誤，然后自行訂正，他會定期抽查。答：“狼爸”教育方式： “羊爸”教育方式： （2）“狼爸”“羊爸”各有支持者，請問你更支持哪種教育方式，并說明理由。（2分） （3）小王的爸爸贊同“狼爸”的教育方式，小王的媽媽又采用“羊爸”的教育方式，小王無所適從，學習成績直線下降，請你根據材料四，來勸勸小王的爸爸媽媽。（2分）【材料四】專家表示：教育是雙向的，每一種教育方式都不是萬能的，它的教育效果是由施教者和受教者共同決定的。“狼爸”、“羊爸”的教育方式有著明顯的差異，但是他們的孩子都取得了不錯的成績。雖然他們的教育方式目前來看是成功的，但是不見得適合其他的孩子。所以家長在選擇教育方式時需謹慎。 8解釋下列加點字詞。（8分）（1）佳木秀而繁陰（ ） （2）去國懷鄉（ ） （3）斗折蛇行（ ）（4）簞瓢屢空，宴如也（ ） （5）色愈恭，禮愈至（ ） （6）時時而間進 （ ）（7）吾妻之美我者（ ） （8）宮婦左右莫不私王（ ） 二、現代文閱讀：（20分）（一）閱讀下面兩篇文章，完成916題。月 光 手 帕（10分）鮑爾吉原野很多年以前，我在醫院為父親陪床。病人睡熟之后，陪床的人并沒有床可睡。時間已在后半夜，我散步在一樓和三樓的樓梯間。這時的醫院沒什么走動了，幾個鄉下人披著棉襖蹲在樓梯口吸煙。偶爾，有系著口罩的護士手執葡萄糖瓶輕盈往來。我下到一樓，又拾階上樓，走在我前面的一個小姑娘，約摸是個中學生，行走間蹲下，揀一樣東西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。她走開后，地上一個薄白之物仍放著，像一個手帕。我走近看，這不是手帕，而是一小片月光攤在樓梯上。為什么是一小片呢?原來是從被釘死的落地長窗斜照進來的，只有一方手帕大的小窗未釘死。子夜之時，下弦月已踱到西天。這一片月光射入，在昏黃的樓道燈光下，彌足珍貴。小姑娘誤以為這是奶白色的手帕，她彎腰時，手指觸到冰涼的水泥地上便縮回了。她瞅了我一眼，也許是怕笑話。我不會笑她，這一舉動里充滿生機。小姑娘也是一個病人的家屬，我不知她的病人在床上忍受怎樣的煎熬。但她是這么敏感，心里盛著美，不然不會把月光誤作手帕。在她發現這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對周遭懵然無動于衷。正是因為她彎腰，才誘使我把這一小片月色看成是手帕，或者像手帕。但我感傷于自己沒有她那樣的空靈，走過來也不會彎下腰去。因為一雙磨煉得很俗的眼睛極易發現月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。許多年過去了，我對此事有了新的想法。多么喜歡她把這塊“手帕”揀起來，抖一下。這是不可能的事情，但我替月光遺憾，它辜負了小姑娘輕巧的半蹲揀手帕的樣子。（選自掌心化雪，吉林文史出版社2000年版）9.“我不會嘲笑她，這一舉一動里充滿生機。”為什么說這一舉一動里充滿了生機？（2分） 10. 品析下列句子：（2分） 約摸是個中學生，行走間蹲下，揀一樣東西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。 11. 如何理解“因為一雙磨煉得很俗的眼睛極易發現月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。”這句話的含義？（3分） 12.文章結尾說：“許多年過去了，我對此事有了新的想法。”新的想法指什么？其中包含了作者怎樣的情懷？（3分） （二）“磨”到最后（10分）王曉河“我磨墨，墨磨我”，這是畫家韓羽的一枚書法印章。他自幼熱愛文學、戲劇。搞漫畫創作，是在上世紀50年代初期開始的。那時，他向省報投稿，天天投，天天退，如此持續了幾年，把美術編輯都投怕了。他在回顧自己的成長過程時曾幽默地寫下了如此對聯：“慣以壞畫充好畫，聊將噓聲作贊聲。” 兩個“磨”字，意蘊深遠，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開淡墨痕”，磨我，獨樹一幟丹青手。他的書畫功底老到、深厚，不但“磨”進了電影、戲劇，而且“磨”進了書法、“磨”進了文章雜學。他的書、畫、文章，外行覺得有意思，內行覺得見功夫，堪稱獨一無二。他創作極認真，圈里人都知道，韓先生一是作畫少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來，而是撕掉。他的標準不是創作不出手，他不愿重復自己，不愿復制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據說他的創作過程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合似乎都和人生有緣，所以許多人生警語，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”警示人們要認識磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺磨。“磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對抗和較量，是一個個引發事物發生漸變的過程。浮士德里土地之神唱了這樣一首人生之歌：“生潮中，業浪里，淘上復淘下，浮來又浮去，生而死，死而葬，一個永恒的大洋，一個連續的波浪，一個有光輝的生長”其意蘊涵的也是“磨”。人生是“磨”而強，“磨”而亮，“磨”而奮發向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠了自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強魂健魄，走向新生。 巴爾扎克把他的創作經驗概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個障礙！”19世紀后期，奧地利作家弗朗茨卡夫卡，在總結他的一生特別是他的創作時，也引用過巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語和賓語，他說：“每一個障礙粉碎了我！”大師大見解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質量高。不磨不粉碎障礙，無以前進；不磨不粉碎自己，無以提高。大凡德高望重者、事業輝煌者、叱咤風云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來磨去無精神；有人作虛假之磨，碌碌無為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。 貝多芬說：“卓越人的一大優點是，在不利于己的遭遇里百折不撓。”人生曲折，跌宕起伏，“萬事如意”、“一帆風順”，只是希冀和祝福，“天有不測風云，人有旦夕禍福”，倒是司空見慣。然而，許多人對“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復復是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動挨“磨”怨天尤人，如此人生態度則更不可取。 “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，鄭板橋的詩句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關鍵在于自身堅勁，經磨、耐磨、迎“磨”而上，就會磨出燦爛的人生。（選自黃石日報）13文章開頭不提觀點，卻從韓羽的書法創作和成就寫起，作用是什么？(2分) 14.根據文章內容,理解下面兩句話的意思。（4分）我粉碎了每一個障礙！ 每一個障礙粉碎了我！ 15. 作者說“人生是磨而強，磨而亮，磨而奮發向上”的，請你為本文補充一個因“磨”而成功的事例。(2分) 16. 結合全文內容，說說題目“磨到最后”蘊含著怎樣的人生道理。（2分） 三、古詩文閱讀（28分）閱讀下面古詩文，完成1725題（一）書湖陰先生壁（4分）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。【注釋】湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。排闥（t）：推開門。17.詩的一、二兩句抒發了詩人怎樣的心境?（2分） 18.詩歌三、四兩句被譽為神來之筆，每一字都極具表現力，請從中任選一字詞作簡要的品析。（2分） （二）曹劌論戰（12分）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問何以戰。 公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰，戰則請從。” 公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”19 解釋下列加點的詞。（4分）（1）又何間焉（ ） （2）肉食者鄙（ ）（3）小大之獄（ ） （4）故克之（ ）20.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）忠之屬也，可以一戰，戰則請從。 21.文中哪些地方體現了曹劌的遠謀？（3分） （三）（12分）元祐初，山谷與東坡、錢穆父同游京師寶梵寺。飯罷，山谷作草書數紙，東坡甚稱賞之。穆父從旁觀曰：“魯直之字近于俗。”山谷日：“何故?”穆父曰：“無他，但未見懷素真跡爾。”山谷心頗疑之，自后不肯為人作草書。紹圣中，謫居涪陵，始見懷素自敘于石楊休家。因借之以歸，摹臨累日，幾廢寢食。自此頓悟草法，下筆飛動，與元祜以前所書大異。始信穆父之言不誣，而穆父死已久矣。故山谷嘗自謂得草書于涪陵，恨穆父不及見也。(選自曾敏行獨醒雜志)【注釋】元祜：宋哲宗趙煦年號。山谷：黃庭堅，字魯直，號山谷道人，“宋四大書法家”之一，下文的“錢穆父”、“石楊休”都是人名。紹圣：宋哲宗趙煦年號。涪陵：地名。懷素：唐代大法家，以善“狂草”出名。存世書跡自敘對后世影響很大。不誣：不假：22用“給文中畫線句子劃分良朗讀節奏。(只劃一處)(2分) 與 元 祐 以 前 所 書 大 異23解釋文中加點詞語。(4分) (1)飯罷( ) (2) 謫居涪陵( )（3摹臨累日（ ） （4）而穆父死已久矣（ ）24用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）故山谷嘗自謂得草書于涪陵，恨穆父不及見也。 25山谷草法從“近于俗”到“下筆飛動”，是哪三個重要原因促成?請根據文中信息概括。(3分) 四、作文。（60分）26古人詩云“一種春聲渾難忘，最走長安課歸時。”是寫放學的歡快、嬉鬧之聲讓人留戀。想想看，我們的周圍有各種各樣的聲音，如:窗外的雨聲；早讀的聲音；新年的爆竹聲；市井的吆喝；夢中的短笛；記憶中的歌吹；軍營中的口號；藝術節的大合唱；家庭中父母的責罵、促膝交談總有一種聲音牽動你的內心。請以“ 的聲音”為題，將作文答卷上的題目補寫完整，然后作文。要求：文體自選，詩歌除外；字數不少于600字； 文中不能出現含有個人信息的地名、校名和人名等。靈江中學2011學年初三年級第二學期第二次統練答題卷初 三 語 文一、語文知識積累與應有。（42分）1.（3分）2.（4分）（ ）（ ）（ ）（ ）3.（ ）（2分）4.（4分）（1）改為： （2）改為： 5.（8分）（1） （2） （3） （4） （5） ， 。（6） ， 。6.（5分） (1)人物： 作品： 相關情節： (2)作者： 作品： 7.（8分）（1）（4分） “狼爸”教育方式： “羊爸”教育方式： （2）（2分） （3）（2分） 8（8分）（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）（4）（ ） （5）（ ）（6）（ ）（7）（ ） （8）（ ） 二、現代文閱讀：（20分）（一）（10分）9.（2分） 10.（2分） 11.（3分） 12.（3分