安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第1頁裝訂線摘要隨著計算機技術的發展，多媒體技術的應用越來越廣泛，它的一個重要應用領域計算機輔助教學(ComputerAssistedInstruction簡稱CAI)越來越受到教育界青睞。多媒體教學正逐漸成為一種新型的現代化教學方式，它通過計算機實現文字、聲音、動畫等多種媒體的合一，為學生提供一個嶄新的學習環境，為提高教學效率和質量創造了條件。本論文論述了多媒體教學系統在工程制圖教學中應用，并完成了多媒體課件的設計，詳細介紹了該課件的組成、制作技術及設計思想。為了提高效率，在多媒體課件制作中，同時使用了多種軟件進行開發，其中包括FlashMX2004、Photoshop、CorelDRAW等。本文重點介紹運用FlashMX2004軟件進行動畫制作。最后，本文對多媒體教學的未來發展進行了展望。關鍵詞:多媒體課件畫法幾何及機械制圖FlashMX2004安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第2頁裝訂線ABSTRACTAlongwiththedevelopmentofthecomputertechnique,theapplicationofthemultimediaismoreandmoreextensive.AnditsimportantapplicationfieldwhichisComputerAssistedInstructionismoreandmorefavorablebyeducationgroup.MultimediainstructionisbecominganewtypeofModernteachingmeasure.Thepurposeofthisarticleistoillustratetheapplicationofmultimediainstructionsysteminthefieldofengineeringcartographyinstructionandtoshowindetailsabouttheconstitution，processingtechniquesanddesigningideaswiththecompletedmultimediacourseware.Inordertoimproveefficiency,thecoursewareiscomposedwiththehelpofmanykindsofsoftware,suchasFlashMX2004、Photoshop、CorelDRAW.ThekeypoitofthisthesisisthathowtouseFlashMX2004tomaketheanimation.Moreover,thefutureofmultimediainstructionisdiscussed.Keywords:multimediacoursewareDescriptiveGeometryandmachanicaldrawingFLASHMX2004,安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第3頁裝訂線第一章.緒論1.1工程制圖CAI課件的現狀和發展1.1.1工程制圖CAI課件的特點和現狀畫法幾何與機械制圖課程的目的是培養學生讀圖、繪圖能力以及空間思維能力.這門課程的特點是教師要通過大量的掛圖和演示模型向學生進行授課，因此，本課程的CAI課件除了包含大最的二維、三維圖形之外，還要配以相應的真彩色三維動畫，才能得到好的效果.由于對三維動畫的真實感要求比較高，所以研制課件時，除了要利用課件研制工具(如FlashMX)之外，還要利用像3DSMAX這樣的工具軟件來進行真彩色三維動畫的研制。由于研制工程制圖CAI課件的難度較大，一些研制技術需要不斷的研究和實踐才能得到解決，因此，在很多情況下，必須經過多次反復設計、修改、制作，才能研制成功較為理想的課件.目前的工程制裝配圖模塊的開發；清華大學承擔組合體練習模塊的開發:鄭州工業大學承擔基本立體、軸測圖模塊的開發；哈爾濱工業大學承擔制圖標準模塊的開發；浙江大學承擔組合體尺寸標注模塊的開發；北京理工大學承擔圖樣畫法、零部件測繪模塊的開發；西南交通大學承擔建筑工程圖、曲線、曲面模塊的開發；南京理工大學承擔陰影、標準件模塊的開發；華中理工大學承擔CAI繪圖工具、備課工具的開發。此外，北京理工大學負貴制定課件的標準、規范。1996年進行課件的標準、規范及部分腳本的設計。1997年最后確定課件的標準、規范，完成全部腳本設計，并完成部分軟件設計。1998年完成全部課件設計，組織評審鑒定，逐步在教學中應用；完善課件并推廣。1999年修改定型，實施商品化包裝；項目作總鑒定。工程制圖多媒體系列教學軟件是廣東省高教廳1993年下達的重點教學軟件立項課題，是廣東省“九五”期間電化教育五個一百工程的重要試點內容。其中工程制圖形象思維學習系統，通過了省級專家的技術鑒定。該軟件經過幾年推廣和教學實踐，取得了良好的社會效益和教學效果。1.1.2多媒體CAI的新發展計算機多媒體技術對CAT的影響是多方面的.從本質上講，任何CAI模式中都可運用多媒體，使得教學信息更為豐富，教學過程更為生動有趣，學習效果更為明顯。CAI軟件產品由于多媒體技術的發展和廣泛應用而發生了很大的變化。過去的CAI軟件產品主要是以面向特定教學目標的課件為主，現在生產的CAI產品，主要是以面向信息的軟件，如:電子百科、分類資料庫等。由于超文本、超媒體技術的廣泛應用，使教學程序由封閉式變為開放式，由計算機控制變為學生自主控制，由局部網絡共享資源到全球互聯網資源共享。傳統的CAI主要是以學生為主并為學生服務的，只局限于課堂教學上，而現在的CAI不僅為在校學生服務，而且還可以為職工、家庭主婦等人員服務，他們不分時間、空間、地域，通過電視廣播Internet網絡等方式獲得遠程可視化教育。同樣，工程制圖CAI課件也在隨著工程制圖課程的改革中不斷地發生變化.首先安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第4頁裝訂線在課件的教學設計方面更加合理，如:教學策略的制定、知識信息的選取與組合、課件模式的選擇等，其次是課件的控制結構逐步完善，從單一的教師控制型，逐步向混交控制、協同控制方向發展。并且，越來越多的多媒體課件完全或部分地采用了“超媒體的信息組織結構方式。所謂超媒體課件的基本思想是體現在如何將一門課程(課本)組織成超文本結構的多媒休教材上。從目前的情況來看，最主要的就是使課件在界面、頁面中的內容可由讀者修改，包括其中的文字、聲音、圖像和動畫等。當然，這種修改對于不同的學校可能有不同的內容。這樣，課件就可以適應不同講課內容和不同講課風格教師的要求，從而提高課件的使用質量和使用效率。1.2開發多媒體CAI課件的目的意義1.2.1能提供豐富動感的教學模式傳統的教學模式主要是使用語言和文字，采取的方式是教師與學生面對面的方式，往往是一個教師面對幾十個學生，這種授課模式有很多的弊端.計算機是一種先進的信息傳播媒體，媒體是教學內容的傳播載體，它能提供豐富多彩的文字、聲音、圖像、動畫等，這是傳統的教學模式無法完成的。1.2.2有利于突出重點，突破難點對重要的教學內容可以進行回放。如采用放大、慢放、重放、定放等方法幫助學生進一步仔細觀察，可以收到良好的效果。1.2.3有利于優化課堂結構實驗表明，使人識別同一信息，用語言描述需要2.8秒，用線條描述需要1.5秒，用黑白照片需要1.2秒，直接看到實物需要0.7秒。可見在教學中，選用實物模型、計算機、錄像、投影等多種媒體，比語言描述可節省很多的時間。1.2.4創造良好的教學環境傳統的課堂教學方式的主要缺點是:教學內容更換慢、教學方式單一，學生缺少實地觀察與實際動手操作的訓練。計算機輔助教學系統在內容組織上可采用大量色彩鮮明、活撥有趣的演示動畫，寓教于樂，極大地調動學生的習積極性，改進教學環境。1.2.5有利于教師備課，能體現教師教書育人，為學生服務的思想宗旨。1.3目前CAI存在的問題1.3.1使用條件有限由于多媒體教室的投入較多，所以大多數學校只能是建立一些示范性的多媒體教室，CAI僅僅停留在方便演示，或表現形式多樣化這兩個方面。由于CAI教室少；排課相當緊張，從而制約了多媒體CAI的開展。1.3.2CAI軟件靈活性差CAI設想以計算機替代或幫助教師完成全部或部分教學任務，模擬教師的教學行安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第5頁裝訂線為，關鍵是實現學習者和計算機之間的交互。而這種交互活動只是一種預先編制好的一組程序，設定好后在特定的情況下顯示相應內容。計算機自己不可能根據實際情況對學習內容進行調整，更不可能有針對性地向學生提出問題。目前多數公司的軟件體現“交互功能”最突出的地方是在練習中。1.3.3從學生的角度看教學課件手段單一有的教師在運用CAI課件進行教學時，一味地追求CAI最新技術，把課件搞成多媒體成果展覽，由于新穎、好奇、依賴性心理，致使學生從頭到尾見的都是大屏幕上的圖像，聽到的都是音箱里發出的各種聲音，往往放棄了作筆記的習慣。這種熱鬧非凡的課件雖然有助于學生接受信息，但學生長時間處在這樣的環境，他們各種感官也會感到疲倦。課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師，如果傳統的教學方式能達到良好的教學效果，就沒必要花大量的精力制作課件。在確定課件內容時，應選擇學生不宜理解，比較抽象或用傳統的教學講解比較繁瑣的教學內容，只有多種教學手段并用才能達到最佳教學效果。1.3.4教學課件易用性差，使用者心理準備不充分由于許多非計算機專業的教師的計算機水平有限，對計算機的操作比較陌生，無論從傳統教學意識的轉變還是從對計算機技術的使用方面都存在著心理障礙。所以，CAI課件不應使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。CAI課件安裝要方便，界面要友好，簡單明了，運行要穩定。如果教師執行了誤操作，可以容易地退出或重新啟動。第二章課件制作思想以及設計軟件簡介2.1機械制圖簡介安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第6頁裝訂線機械制圖是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。圖樣由圖形、符號、文字和數字等組成，是表達設計意圖和制造要求以及交流經驗的技術文件，常被稱為工程界的語言。用圖來狀物紀事的起源很早，如中國宋代蘇頌和趙公廉所著新儀象法要中已附有天文報時儀器的圖樣，明代宋應星所著天工開物中也有大量的機械圖樣，但尚不嚴謹。1799年，法國學者蒙日發表畫法幾何著作，自此機械圖樣中的形開始嚴格按照畫法幾何的投影理論繪制。為使人們對圖樣中涉及到的格式、文字、圖線、圖形簡化和符號含義有一致的理解，后來逐漸制定出統一的規格，并發展成為機械制圖標準。各國一般都有自己的國家標準，國際上有國際標準化組織制定的標準。中國的機械制圖家標準定于1959年，后在1974年和1984年修訂過兩次。在機械制圖標準中規定的項目有：圖紙幅面及格式、比例、字體和圖線等。在圖紙幅面及格式中規定了圖紙標準幅面的大小和圖紙中圖框的相應尺寸。比例是指圖樣中的尺寸長度與機件實際尺寸的比例，除允許用1:1的比例繪圖外，只允許用標準中規定的縮小比例和放大比例繪圖。在中國，規定漢字必須按長仿宋體書寫，字母和數字按規定的結構書寫。圖線規定有八種規格，如用于繪制可見輪廓線的粗實線、用于繪制不可見輪廓線的虛線、用于繪制軸線和對稱中心線的細點劃線、用于繪制尺寸線和剖面線的細實線等。機械圖樣主要有零件圖和裝配圖，此外還有布置圖、示意圖和軸制等。零件圖表達零件的形狀、大小以及制造和檢驗零件的技術要求；裝配圖表達機械中所屬各零件與部件間的裝配關系和工作原理；布置圖表達機械設備在廠房內的位置；示意圖表達機械的工作原理，如表達機械傳動原理的機構運動簡圖、表達液體或氣輸送線路的管道示意圖等。示意圖中的各機械構件均用符號表示。軸制圖是一種立體圖，直觀性強，是常用的一種輔助用圖樣。表達機械結構形狀的圖形，常用的有視圖、剖視圖和剖面圖等。視圖是按正投影法即機件向投影面投影得到的圖形。按投影方向和相應面的位置不同，視圖分為主視圖、俯視圖和左視圖等。視圖主要用于表達機件的外部形狀。圖中看不見的輪廓線用虛線表示。機件向投影面投影時，觀察者、機件與影面三者間有兩種相對位置。機件位于投影面與觀察者之間時稱為第一角投影法。投影面位于機件與觀察者之間時稱為第三角投影法。兩種投影法都能同樣完善地表達機件的形狀。中國國家標準規定采用第一角投影法。剖視圖是假想用剖切面剖開機件，將處在觀察者與剖切面之間的部分移去，將其余部分向投影面投影而得到圖形。剖視圖主要用于表達機件的內部結構。剖面圖則只畫出切斷面的圖形。剖面圖常用于表達桿狀結構的斷面形狀。對于圖樣中某些作圖比較繁瑣的結構，為提高制圖效率允許將其簡化后畫出，簡化后的畫法稱為簡化畫法。機械制圖標準對其中的螺紋、齒輪花鍵和彈簧等結構或零件的畫法制有獨立的標準。安徽工業大學畢業設計（論文）說明書共52頁第7頁裝訂線圖樣是依照機件的結構形狀和尺寸大小按適當比例繪制的。圖樣中機件尺寸用尺寸線、尺寸界線和箭頭指明被測量的范圍，用數字標明其大小。在機械圖樣中，數字的單位規定為毫米，但不需注明。對直徑、半徑、錐度、斜和弧長等尺寸，在數字前分別加注符號予以說明。制造機件時，必須按圖樣中標注的尺寸數字進行加工，不允許直接從圖樣中量取圖形的尺寸。要求在機械制造中必須達到的技術條件如公差與配合、形位表面粗糙度、材料及其熱處理要求等均應按機械制圖標準在圖樣中用符號、文字和數字予以標明。20世紀前，圖樣都是利用一般的繪圖用具手工繪制的。20世紀初出現了機械結構的繪圖機，提高了繪圖的效率。20世紀下半葉出現了計算機繪圖，將需要繪制的圖樣編制成程序輸入電子計算機，計算機再將其轉換為圖形信息輸給繪儀出樣，或輸送給計算機控制的自動機床進行加工。圖樣一般需要描繪成透明底圖，用透明底圖洗印出