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語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程，其基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)識(shí)字教學(xué)明確提出了會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的要求，為教學(xué)實(shí)踐提供了清晰指引。由此可見，識(shí)字不僅是小學(xué)語(yǔ)文教
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系日益緊密，跨學(xué)科的知識(shí)融合與創(chuàng)新已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也需要與時(shí)俱進(jìn)，教師要在課堂教學(xué)中積極探索跨學(xué)科融合的教學(xué)策略，通過這種新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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黨的十九大明確指出，自黨的十八大以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，有力促進(jìn)了青少年的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。然而，我們?nèi)孕枧Γ瑢W(xué)校工作重心進(jìn)一步聚焦于強(qiáng)化教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。2021年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕
上傳時(shí)間：2025-06-17
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筆者發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文教師在公開課上往往忽視了文言文言的教學(xué)，而是一味地拓展文化意蘊(yùn)，這和日常教學(xué)中的重言輕文做法形成兩個(gè)極端，加重了學(xué)生對(duì)文言文的懼怕程度。而要提振文言文教學(xué)，必須在課標(biāo)背景下守正創(chuàng)新，堅(jiān)持言文并重，追求文言文教學(xué)的實(shí)與活，打通
上傳時(shí)間：2025-06-17
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作文既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力的載體。然而，審視當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，情況卻不容樂觀。在中小學(xué)生群體中一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文的順口溜廣為流傳，還有作文難，作文難，一提作文心就煩這樣的歌謠。這些
上傳時(shí)間：2025-06-17
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單元整體教學(xué)打破了傳統(tǒng)單篇閱讀學(xué)習(xí)的一些弊端，強(qiáng)調(diào)綜合注重實(shí)踐培養(yǎng)核心素養(yǎng)的育人理念，突出單元整體的教學(xué)目標(biāo)。統(tǒng)編版語(yǔ)文教材分單元組織編排，每個(gè)單元都圍繞特定的人文主題和語(yǔ)文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于單元語(yǔ)文要素統(tǒng)領(lǐng)下的不同特性的
上傳時(shí)間：2025-06-17
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置身數(shù)字時(shí)代的變革環(huán)境中，本研究聚焦探討教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，尤其是如何在此背景下重塑高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合能力。通過深入梳理教育技術(shù)理論和現(xiàn)有研究成果，主要研究了數(shù)字化環(huán)境下高中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，如融合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和探
上傳時(shí)間：2025-06-17
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春暖花開，三秦大地好風(fēng)光，中小學(xué)紛紛組織師生走進(jìn)大自然，感受季節(jié)輪變的美好體會(huì)萬(wàn)物復(fù)蘇的喜悅，在研學(xué)體驗(yàn)綜合實(shí)踐中培育青少年積極陽(yáng)光健康的心態(tài)。移步校園，2024年秋冬以來，一場(chǎng)聚焦中學(xué)生心理健康的專題講座在延安市宜川中學(xué)舉行，來自北京的專
上傳時(shí)間：2025-06-17
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紅色文化是中華民族在革命時(shí)期形成的寶貴精神財(cái)富和優(yōu)良革命文化，其中包括偉大的愛國(guó)主義正確的價(jià)值理念集體主義和艱苦奮斗作風(fēng)等主要內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。幼兒園作為人生的重要筑基階段，是培養(yǎng)幼兒樹立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀的
上傳時(shí)間：2025-06-17
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語(yǔ)文一直被視為基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一，它不僅僅傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。然而，在實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)方式教材選擇評(píng)價(jià)體系等方面的限制和挑戰(zhàn)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)常常難以達(dá)到預(yù)期效果。本文旨在淺析大單元教學(xué)的
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂中，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式往往將學(xué)生置于被動(dòng)接受的角色，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化與個(gè)性發(fā)展受限。尤其在全球化與信息化浪潮下，學(xué)生亟需的自主學(xué)習(xí)能力批判性思維和跨文化素養(yǎng)，難以通過單一的講授方式來實(shí)現(xiàn)。這一矛盾促使教師要重新審視以學(xué)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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古詩(shī)是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，有著深厚的文化底蘊(yùn)與審美價(jià)值。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)占據(jù)重要地位，既是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，又是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。隨著新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)背誦量化要求的明確，教師普遍加強(qiáng)了學(xué)生的積累訓(xùn)練
上傳時(shí)間：2025-06-17
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班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的人生導(dǎo)師，其重要性不言而喻。但不可否認(rèn)的是當(dāng)前中小學(xué)班主任的工作現(xiàn)狀仍不夠理想，工作負(fù)擔(dān)重，工作壓力大。這是眾多一線班主任的深切體會(huì)，不少班主任面臨著顯著的職業(yè)倦怠問題，這不僅關(guān)乎他們的身心健康，還阻礙了其作為班
上傳時(shí)間：2025-06-17
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近年來，輕量化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為薄弱中小學(xué)校發(fā)展帶來了新的契機(jī)，能夠幫助薄弱中小學(xué)校克服資源匱乏與教學(xué)水平受限的困境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育條件。然而，不可忽視的是，薄弱中小學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)數(shù)量不足及網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，部分教
上傳時(shí)間：2025-06-17
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探索大單元教學(xué)要素優(yōu)化策略，旨在堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，通過系統(tǒng)化整體性結(jié)構(gòu)化多樣態(tài)的要素優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生多維透析深度思維多樣活動(dòng)學(xué)評(píng)一體，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。一創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，搭建情境階梯，培養(yǎng)學(xué)生多維
上傳時(shí)間：2025-06-17
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人們?cè)絹碓街匾曅畔⒓夹g(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，并將其與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行有效整合，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要意義。本文探討了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的必要性，分析了信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題，以及信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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從城區(qū)調(diào)回長(zhǎng)安工作以來，我于2021年被任命為長(zhǎng)安區(qū)第一小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，并主持學(xué)校工作，負(fù)責(zé)校建及全校教學(xué)工作。這段經(jīng)歷讓我感受頗深。長(zhǎng)安區(qū)教育局對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作高度重視，尤其是田局長(zhǎng)常親臨一線指導(dǎo)調(diào)研，對(duì)教育進(jìn)行大膽革新，提出諸多新
上傳時(shí)間：2025-06-17
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勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明。崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，是中華民族世代相傳的品德；無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂在前言中寫道，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚
上傳時(shí)間：2025-06-17
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隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)愈發(fā)注重學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。文體意識(shí)作為語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣具有重要意義。不同的文體具有獨(dú)特的表達(dá)方式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解這些文體特征，
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義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在核心素養(yǎng)視域下，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有11個(gè)核心表現(xiàn)要求，數(shù)感首當(dāng)其沖，那么在核心素養(yǎng)視域下如何發(fā)展學(xué)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力和思維邏輯性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何幫助那些會(huì)寫但寫得不夠好的學(xué)生提升作文能力，在反復(fù)錘煉的過程中讓文字活起來；如何讓那些不會(huì)寫的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)完整表達(dá)，將思維引向深入，一直是作文教
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)長(zhǎng)期存在諸多問題：教師精心設(shè)計(jì)講評(píng)教案，學(xué)生卻往往被動(dòng)接受機(jī)械模仿，導(dǎo)致寫作興趣不高。針對(duì)這些問題，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂為教學(xué)改革指明了方向，明確提出要增強(qiáng)學(xué)生寫作自主性，重視其寫作過程中
上傳時(shí)間：2025-06-17
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數(shù)學(xué)作為高中教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有重要的地位和作用。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維分析問題和解決問題能力的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，其中最為關(guān)鍵的是學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。解題能力是檢
上傳時(shí)間：2025-06-17
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學(xué)習(xí)共同體課堂作為一種創(chuàng)新型的師生互動(dòng)模式，強(qiáng)調(diào)師生以合作者的身份共同參與知識(shí)建構(gòu)。通過結(jié)構(gòu)化合作與交流機(jī)制，雙方實(shí)現(xiàn)認(rèn)知資源的互補(bǔ)與個(gè)體能力的提升。在思維碰撞的過程中，產(chǎn)生的認(rèn)知沖突與觀點(diǎn)融合，能有效激活集體智慧生成，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性生
上傳時(shí)間：2025-06-17
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直觀想象素養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有著十分重要的作用。直觀想象素養(yǎng)指的是以數(shù)學(xué)思維模式解決問題，通過借助幾何直觀圖形與空間想象的方式感知事物形態(tài)的變化，并對(duì)數(shù)形關(guān)系進(jìn)行解讀理解和記憶，使數(shù)學(xué)問題的難度得到簡(jiǎn)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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課程是幼兒園的靈魂，園本課程建設(shè)是一項(xiàng)從規(guī)劃實(shí)施到檢驗(yàn)調(diào)整的系統(tǒng)工程。西安市灞橋區(qū)第二幼兒園堅(jiān)持文化引領(lǐng)目標(biāo)導(dǎo)向全員參與動(dòng)態(tài)調(diào)整的工作思路，挖掘蒲公英開放自主合作的精神內(nèi)涵，細(xì)化課程理念，不斷完善課程目標(biāo)內(nèi)容組織和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)課程結(jié)構(gòu)是否適
上傳時(shí)間：2025-06-17
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2024年11月初，渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)以與心靈相約 和健康同行為主題，開展了一次心理游園會(huì)活動(dòng)，參與學(xué)生2000余人次，重點(diǎn)關(guān)注和幫助了23名學(xué)生，并對(duì)4名學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。下面，筆者結(jié)合本次活動(dòng)介紹一下學(xué)校心理健康教育方面的做法。按照全
上傳時(shí)間：2025-06-17
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讓學(xué)理念是一種從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。從教學(xué)到讓學(xué)的轉(zhuǎn)變，堪稱教育理念層面一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的革新。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需立足新課標(biāo)要求，深入研讀教材，精準(zhǔn)把握學(xué)情，真正實(shí)現(xiàn)從教向?qū)W的重心轉(zhuǎn)移
上傳時(shí)間：2025-06-17
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千百年來，體育始終散發(fā)著無(wú)盡的魅力與奇跡，也見證了人們對(duì)生命與運(yùn)動(dòng)的追求與向往。如今時(shí)代瞬息萬(wàn)變，從國(guó)際奧運(yùn)到校園生活，體育不僅是一項(xiàng)娛樂和競(jìng)技，還是一種文化和精神的象征。隨著教育的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)塑造形象傳承文化
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教學(xué)能手學(xué)科帶頭人教學(xué)名師是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)重要階段。從骨干教師成長(zhǎng)為教學(xué)能手，實(shí)現(xiàn)站上講臺(tái)到站穩(wěn)講臺(tái)的轉(zhuǎn)換，要做到四勤三實(shí)兩吃透。從教學(xué)能手成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人應(yīng)做到一個(gè)目標(biāo)兩個(gè)探索和三個(gè)成長(zhǎng)。從學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)為教學(xué)名師應(yīng)做到目標(biāo)明確，規(guī)劃
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當(dāng)前，中小學(xué)如何開設(shè)好心理健康教育課程，推進(jìn)心理健康專項(xiàng)行動(dòng)落實(shí)已成為學(xué)校管理和實(shí)踐的重大課題。筆者從不同視角分析和審視中小學(xué)心理健康教育，以期引發(fā)基礎(chǔ)教育管理者更多的思考。一指導(dǎo)綱要的視角1999年，教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的
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洋縣皮影戲已有300多年歷史，且于2009年被列入陜西省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。皮影戲在幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中具有激發(fā)幼兒探究興趣發(fā)展幼兒探究能力培養(yǎng)幼兒探究精神的獨(dú)特教育價(jià)值。因此，幼兒園可以充分利用皮影戲資源，在幼兒的識(shí)探玩過程中，引導(dǎo)
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古希臘物理學(xué)家阿基米德有句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。這個(gè)物理學(xué)規(guī)律，其實(shí)也可以應(yīng)用于基礎(chǔ)教育教學(xué)研究當(dāng)中。在將物理規(guī)律類比到教育研究的過程中，教育初心就如同撬動(dòng)地球的支點(diǎn)。寶雞市三迪中學(xué)在過去三年里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入開展作業(yè)設(shè)計(jì)
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要將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想有追求有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍紫纫屗麄兂蔀橐粋€(gè)身心健康的人，能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到我很重要，然后通過學(xué)習(xí)讓生命熠熠生輝，發(fā)揮自身價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，作為一名心理健康教師，更應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命珍愛自我陽(yáng)光自信。我很重
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促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，是新時(shí)代辦好人民滿意的教育方向所指目標(biāo)所在。在新征程辦高質(zhì)量教育的實(shí)踐中，堅(jiān)持健康第一理念，培育學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)和意志品質(zhì)，是我們學(xué)校教育工作者應(yīng)始終踐行的方略。筆者所任教的學(xué)校位于寶雞西山，地處陜甘兩省交界處，是
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義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版圍繞內(nèi)容要求提出了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，這不僅細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題的建議，而且著重于實(shí)現(xiàn)教一學(xué)一評(píng)一致性，增加了教學(xué)案例評(píng)價(jià)案例，明確指出了為何教教什么及教到什么程度，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)如何教的具體指導(dǎo)，使其更
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語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過真實(shí)情境下的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)提升能力。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的深度融合，仍是小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入
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一引言青少年抑郁已成為全球性公共衛(wèi)生問題，中國(guó)中學(xué)生的抑郁等心理健康問題尤為突出。抑郁個(gè)體常表現(xiàn)出注意力選擇和轉(zhuǎn)換功能受損自尊和希望感下降自殺意念和自殺企圖增加等消極心理與行為2。社會(huì)信息加工理論指出，社會(huì)認(rèn)知與情感加工缺陷是抑郁形成的重要
上傳時(shí)間：2025-06-16
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摘要：心理課堂教學(xué)與敘事視角游戲化的融合，能夠吸引學(xué)生沉浸于故事情境之中，通過富有創(chuàng)意的游戲設(shè)計(jì)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升教學(xué)成效。深入探討了心理課堂教學(xué)與敘事視角游戲化結(jié)合的必要性，并依托實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)案例詳
上傳時(shí)間：2025-06-16
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關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；師生溝通；生命體驗(yàn)一事件緣起老師，有幾個(gè)同學(xué)在陽(yáng)溝后面捉青蛙，還把青蛙裝在文具盒里我剛走到二樓走廊，心怡同學(xué)跑過來焦急地告訴我。不等說完，我急步前往教室，剛靠近教室門口，便聽見里面嬉鬧的聲音。頓時(shí)，我心中燃起熊熊怒火，想著
上傳時(shí)間：2025-06-17
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一引言近年來，我國(guó)青少年心理問題檢出率呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，抑郁自殺等危機(jī)事件頻發(fā)，學(xué)生的心理健康問題已成為影響其健康成長(zhǎng)的重要公共衛(wèi)生問題。2023年，教育部提出為了全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，把加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為國(guó)家戰(zhàn)略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)醫(yī)教體融
上傳時(shí)間：2025-06-16
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一個(gè)案概況小朵化名，女，14歲，現(xiàn)為某農(nóng)村學(xué)校初中二年級(jí)在讀學(xué)生。其生父在她5歲時(shí)不幸離世，隨后母親攜她與弟弟再婚，目前與繼父及其祖父母共同生活。小朵的性格較為外向開朗。在家庭中，她與家人相處和諧融洽；在學(xué)校中，她的學(xué)業(yè)成績(jī)處于年級(jí)中等水平
上傳時(shí)間：2025-06-16
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活動(dòng)理念隨著現(xiàn)代社會(huì)的加速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)壓力的增長(zhǎng)，很多人習(xí)慣了克制情感，進(jìn)而忽視情感方面的需求和價(jià)值。小學(xué)高段學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，其身心發(fā)展的巨大變化意味著他們需要更多的情感支持和關(guān)懷。幫助青少年樹立良好的社會(huì)能動(dòng)意識(shí)，
上傳時(shí)間：2025-06-16
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活動(dòng)理念中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂指出：心理健康教育主要內(nèi)容的重點(diǎn)之一是人際交往。其中提到學(xué)生要能夠拒絕他人不合理不道德不合法的要求，學(xué)會(huì)化解沖突，提升人際交往能力。美國(guó)家庭治療專家維吉尼亞薩提亞提倡一致型溝通，即正視問題和壓
上傳時(shí)間：2025-06-16
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關(guān)鍵詞：壓力應(yīng)對(duì)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；高三年級(jí)活動(dòng)理念高三是面臨諸多身心挑戰(zhàn)和困難的一年。繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)充滿壓力的備考進(jìn)程頻繁的考試每一項(xiàng)挑戰(zhàn)都需要高三學(xué)子以積極的成長(zhǎng)姿態(tài)來面對(duì)。然而，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多高三學(xué)生或是忙于埋頭刷題，或是忙于追逐復(fù)
上傳時(shí)間：2025-06-16
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關(guān)鍵詞：敘事療法；自我認(rèn)識(shí)；形狀主題；小學(xué)生活動(dòng)理念敘事療法強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重生命，是一種通過引導(dǎo)來訪者在安全環(huán)境下敘說自己的生命故事，喚起來訪者內(nèi)在力量與生命意義的心理輔導(dǎo)方法1。敘事療法把來訪者講述的問題故事稱為主線故事，把那些在故事敘
上傳時(shí)間：2025-06-16
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劇情簡(jiǎn)介從小被灌輸考上高中大學(xué)才有前途超越別人才不會(huì)被社會(huì)淘汰觀念的李娟，勤奮刻苦，成績(jī)名列前茅，是班級(jí)公認(rèn)的卷王，但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過分在意以及對(duì)未來的擔(dān)憂，令她背上沉重的包袱，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，她不知道學(xué)習(xí)的意義所在，陷入迷茫焦慮
上傳時(shí)間：2025-06-16
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班會(huì)背景近年來，關(guān)于校園欺凌的報(bào)道屢見不鮮，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。很多學(xué)生在遭受欺凌時(shí)不敢發(fā)聲不敢求助不知所措，從而導(dǎo)致一些無(wú)法挽回的悲劇發(fā)生。小學(xué)高段的學(xué)生正處于自我意識(shí)與個(gè)性特征快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)還不夠充分，缺乏必
上傳時(shí)間：2025-06-16
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關(guān)鍵詞：情緒調(diào)適；心情漫畫；五年級(jí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)理念繪畫不只是藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是情感溝通和自我理解的途徑。情緒是人類內(nèi)心的重要體驗(yàn)，繪畫能將其轉(zhuǎn)化為可見形式。當(dāng)遭遇壓力焦慮抑郁等負(fù)面情緒時(shí)，繪畫是有效的情感宣泄渠道，可釋放壓力調(diào)整情緒，在繪
上傳時(shí)間：2025-06-16
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關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；規(guī)劃樹；生涯四度理論活動(dòng)理念凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)舒伯職業(yè)生涯發(fā)展理論，高中階段的青少年正處在人生的關(guān)鍵探索期，他們通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸檢視與評(píng)估自己。但由于升學(xué)的壓力，很多學(xué)生忽略了此階段探索各項(xiàng)事物的重要任務(wù)，導(dǎo)
上傳時(shí)間：2025-06-16
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