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2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。基礎(chǔ)教育階段應(yīng)營造包容寬松的成長環(huán)境，開發(fā)課程以滿足學(xué)生個(gè)體差異需求。班主任名師工作室聯(lián)合多個(gè)課題研究
上傳時(shí)間：2025-06-17
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學(xué)生在閱讀教材時(shí)往往會遇到不愿讀讀不懂讀不活等問題。對此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課前通讀教材課中解讀教材課后構(gòu)讀教材，也就是說指導(dǎo)學(xué)生在了解教材主題話題情境的基礎(chǔ)上欣賞教材之美。教材是教育教學(xué)活動的核心載體。高中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科內(nèi)容的
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版中指出，語文課程具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，人文性決定了語文教學(xué)不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的情感學(xué)習(xí)態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，這為情感教育提供了學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，將文化自信語言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造列為語文課
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當(dāng)下，很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)停留于淺表層次，思維活動效能偏低，難以企及深度學(xué)習(xí)之境。學(xué)生對文本的把控與運(yùn)用僅停留在知識信息的理解層面，在學(xué)習(xí)資源整合推理分析及創(chuàng)造方面力有不逮。為扭轉(zhuǎn)此局面，預(yù)習(xí)單可堪大用。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾曾指出，教學(xué)設(shè)計(jì)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)提出了道德與法治課程核心素養(yǎng)，還提到要堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。小學(xué)道德與法治主題式單元教學(xué)主要是指，將教學(xué)單元作為一個(gè)整體，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳
上傳時(shí)間：2025-06-17
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佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地與客觀世界對話，與他人對話，與自身對話的過程，是一種文化的社會的倫理的實(shí)踐。教科版一年級科學(xué)新教材的設(shè)計(jì)，既包括學(xué)生間多維度的合作交流，以實(shí)現(xiàn)同伴間的對話；也包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中用所學(xué)知識去解決問題，樹立人
上傳時(shí)間：2025-06-17
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關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見明確提出了把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段的戰(zhàn)略部署。在新時(shí)代教育發(fā)展背景下，勞動教育已成為推動學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。各級各類學(xué)校亟須構(gòu)建具有中國特色的勞動教育范式，通過優(yōu)化教
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)在課程目標(biāo)中明確指出培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義集體主義社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀；在課程內(nèi)容上，注重引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)踐行社會主義核心價(jià)值觀；在課程實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)
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一 研究實(shí)踐的背景一五育融合的時(shí)代趨向在新時(shí)代五育融合教育改革背景下，隨著關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見與教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知等政策文件的相繼出臺，勞動教育與美育的協(xié)同發(fā)展已成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。
上傳時(shí)間：2025-06-17
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當(dāng)下，傳統(tǒng)的愛國主義教育模式已難以滿足培養(yǎng)具有全球視野創(chuàng)新精神和愛國情懷的新一代的需求。構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)且切中時(shí)代脈搏的小學(xué)生愛國主義教育課程體系，成為教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。它不僅是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植愛國主義精神根基的關(guān)鍵內(nèi)容，
上傳時(shí)間：2025-06-17
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誦讀教學(xué)歷史悠久，遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就出現(xiàn)了，隨后的兩漢和魏晉南北朝時(shí)期誦讀獲得了不斷發(fā)展，直到宋代，朱熹將誦讀正式當(dāng)作一種教學(xué)方法并推廣應(yīng)用。隨著科舉制度的衰落，新式學(xué)校的興起，各類教科書的改革，一直處于主導(dǎo)地位的誦讀教學(xué)法無法適應(yīng)需求。即便如
上傳時(shí)間：2025-06-17
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隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)下小學(xué)語文德育工作亟待與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式。教師應(yīng)精準(zhǔn)洞察不同課文的獨(dú)特之處，選擇豐富多元的教育手段，引導(dǎo)學(xué)生深度融入課本，透徹領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的精神內(nèi)核。據(jù)此，以統(tǒng)編版五年級上冊中的第18課慈母情深六年級上冊中的第5課七律長
上傳時(shí)間：2025-06-17
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紅色文化，蘊(yùn)含著革命先輩的崇高理想信念與英勇事跡，是中華民族精神譜系的關(guān)鍵構(gòu)成部分，為小學(xué)德育提供核心養(yǎng)分。小學(xué)圖書館，作為知識匯聚的寶庫與文化傳播中樞，理應(yīng)成為紅色文化傳承的前沿陣地，憑借豐富多元的資源與精彩紛呈的活動，引領(lǐng)莘莘學(xué)子回溯歷
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)指出，數(shù)感是指對數(shù)與數(shù)量數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感知和理解。數(shù)感的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔和精確，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解
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紅色文化是中國人民在長期的革命實(shí)踐中孕育的獨(dú)特文化精神和文化形態(tài)，是極具中國特色的先進(jìn)文化。弘揚(yáng)紅色文化要從自身做起，從當(dāng)下做起，從細(xì)微處做起，以心血與汗水鑄就紅色文化軟實(shí)力。統(tǒng)編教材中包含了豐富的紅色文化課文，作為語文教師，應(yīng)深入挖掘這些
上傳時(shí)間：2025-06-17
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幼小銜接是一個(gè)國際化的議題，這不僅僅是指時(shí)空上的銜接，更是指教學(xué)內(nèi)容方式以及角色體驗(yàn)上的銜接等。銜接是為了克服教育教學(xué)的非連續(xù)性斷裂性，是為了克服兒童學(xué)習(xí)的階段性，讓兒童的學(xué)習(xí)自然發(fā)生。對于特殊兒童來說，幼小銜接更具有重要的意義和價(jià)值。它
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版強(qiáng)調(diào)，語文課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生情感教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想培養(yǎng)學(xué)生高尚品格，并將相關(guān)訴求貫徹于日常教學(xué)活動，以推進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)改革。基于此，初中語文閱讀教學(xué)需要有效滲透情感教育，以情感教育健全學(xué)生人格提升學(xué)生素養(yǎng)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版下文簡稱新課標(biāo)著重提及要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。面對此類要求，教師理應(yīng)明晰學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位與功能，綜合考量教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)多元類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，并憑借任
上傳時(shí)間：2025-06-17
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步入21世紀(jì)以來，以人工智能大數(shù)據(jù)云計(jì)算物聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)呈加速發(fā)展態(tài)勢，深刻地影響并改變著人類社會的各個(gè)層面。人工智能技術(shù)憑借其直觀性交互性智能性以及個(gè)性化等優(yōu)勢特征，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革開辟了嶄新路徑。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生后
上傳時(shí)間：2025-06-17
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2021年，教育部頒布關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見，明確提出了小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育的要求。因此，2024年義務(wù)教育統(tǒng)編修訂版語文一年級教材以下簡稱修訂版充分考慮到學(xué)生從幼兒階段向小學(xué)階段過渡這一特殊時(shí)期，以降低難度，減緩坡度，
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在語言遷移認(rèn)知以及文化差異的多維視角下，少數(shù)民族學(xué)生的英語教學(xué)研究日益受到學(xué)界關(guān)注。受地域文化差異等因素影響，民族地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)出高度復(fù)雜性。因地區(qū)語言的多樣性，少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)通常需歷經(jīng)母語一漢語一英語的三語思維轉(zhuǎn)換，這使得
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)明確指出，要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式變革。跨學(xué)科學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式呈現(xiàn)，凸顯了語文教學(xué)方式的變革，是強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐的重要表征。所謂學(xué)科實(shí)踐，指的是學(xué)科專業(yè)共同體懷著共享的愿景與價(jià)值觀，運(yùn)用該
上傳時(shí)間：2025-06-17
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美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。境脈美育作為一種融合境脈與美育的教育理念與實(shí)踐方法，強(qiáng)調(diào)將美育課程置于特定預(yù)設(shè)的時(shí)空場域情境中，通過營造情感與情境交融的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。這一教育方式遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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對于高中生而言，勞動教育絕非僅僅局限于常態(tài)化教育范疇，實(shí)則承載著生命教育的重任，鑒于他們即將步入全新的成長階段，面臨諸多人生抉擇，生涯教育旨在引導(dǎo)其通過自我認(rèn)知社會洞察以及未來規(guī)劃，培育自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的能力素養(yǎng)。將生涯教育深度融入勞動教
上傳時(shí)間：2025-06-17
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人們對歷史事物的觀察分析與敘事表達(dá)等思維活動往往力求精準(zhǔn)性和明確性，不過因歷史事物的發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性整體主義與個(gè)體主義的有機(jī)結(jié)合，這就導(dǎo)致人們對歷史事物的了解認(rèn)知和敘事表達(dá)等思維認(rèn)識活動又具有漸進(jìn)性和反復(fù)性，故歷史教學(xué)不能一味強(qiáng)調(diào)認(rèn)識
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在小學(xué)語文教育中，雙減政策的落地施行要求教師摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中死記硬背機(jī)械記憶的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生思維能力創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，一方面，部分教師依舊受應(yīng)試教育理念的桎梏，過度追逐分?jǐn)?shù)，漠視
上傳時(shí)間：2025-06-17
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編者按 教材是教育理念的具象化載體，承載著知識傳遞與素養(yǎng)培育的雙重使命。2024年新版義務(wù)教育教材全面啟用，以核心素養(yǎng)為軸心重構(gòu)知識體系，既承載時(shí)代育人使命，亦呼喚課堂生態(tài)的深度變革。新課標(biāo)教材的實(shí)踐，不僅是對教學(xué)內(nèi)容的更新，更是對教育價(jià)值
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要指導(dǎo)下，本研究深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中紅色文化蘊(yùn)含的思想觀念人文精神與道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，讓紅色文化始終散發(fā)永恒魅力與時(shí)代風(fēng)采。通過校本研究，將革命傳統(tǒng)教育作為鑄魂育人工程核心，繼承紅色文化精
上傳時(shí)間：2025-06-17
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作為初中教育體系中的重要藝術(shù)課程，音樂在提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)藝術(shù)感知力增強(qiáng)審美鑒賞能力等方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。樂感培養(yǎng)著重于發(fā)展學(xué)生對音樂的個(gè)性化感知能力，使其在音樂欣賞過程中能夠準(zhǔn)確辨識音樂要素，深刻體會音樂的藝術(shù)魅力與美學(xué)價(jià)值。當(dāng)前，加強(qiáng)
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情境作為問題與任務(wù)創(chuàng)設(shè)的重要載體，在教學(xué)和評價(jià)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，對于內(nèi)容抽象結(jié)構(gòu)復(fù)雜理論性強(qiáng)的知識，在教學(xué)時(shí)有必要以情境模擬的方式再現(xiàn)鮮活的知識內(nèi)容。2019年頒布的關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見中，重視情境教學(xué)被首次提出；
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在教育信息化的背景下，智慧課堂的建設(shè)和應(yīng)用已成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。暢言智慧課堂作為集現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)方法于一體的教學(xué)模式，通過多元化的互動方式，為學(xué)生提供更加個(gè)性化高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文以為例，探討暢言智慧課堂中角色互動在提升教學(xué)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要設(shè)計(jì)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)社會現(xiàn)實(shí)和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)。地域文化是特定區(qū)域內(nèi)長期沉淀形成的獨(dú)特文化形態(tài)，涵蓋生活習(xí)慣精神情感與價(jià)值觀，與地域環(huán)境深度交融。在承擔(dān)的無錫市十三五規(guī)劃課題審美
上傳時(shí)間：2025-06-17
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象外之意是中國哲學(xué)和美學(xué)的重要概念，源于周易的觀物取象立象盡意，主張要在觀察宇宙萬象中發(fā)現(xiàn)道與美，并通過創(chuàng)造卦象和文藝形象來表達(dá)道與美。象外之意作為一種美學(xué)思想，深刻影響了詩文書畫建筑音樂舞蹈茶道等中華文藝的發(fā)展，啟發(fā)人們在審美活動中不僅
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)指出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，具有情境性實(shí)踐性綜合性。文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)是六大任務(wù)群之一，主要指向?qū)徝绖?chuàng)造這一核心素養(yǎng)。統(tǒng)編版教材的文學(xué)性內(nèi)容占比較大，較多單元內(nèi)容屬于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表
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物理學(xué)科是中職文化課中的重要學(xué)科之一，它在職業(yè)教育中具有重要的地位和作用。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，不僅需要掌握基礎(chǔ)理論知識，還需要具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。因此，物理學(xué)科的教學(xué)需要與職業(yè)化教育相結(jié)合，注重實(shí)踐應(yīng)用，
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藝術(shù)教育作為美育的核心組成部分，既是素質(zhì)教育的重要載體，又是促進(jìn)學(xué)生健康成長的堅(jiān)實(shí)支撐。2022年4月21日，教育部正式印發(fā)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)。新課標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線
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道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確道德觀和價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用。本文聚焦于探討在小學(xué)道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的途徑，闡述了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要性，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，提出了思辨能力培養(yǎng)的應(yīng)用原則和具體策略，
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目前，高中生物學(xué)課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)主要存在兩個(gè)方面的問題：一是提問內(nèi)容缺乏情境基礎(chǔ)，二是提問方式缺乏思維引導(dǎo)。為了更好地推動學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)聚焦真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在熟悉且有意義的場景中思考；提問時(shí)要有合理的思維梯度，由淺入
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幼兒早期是智力發(fā)展的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)和科學(xué)作為智力發(fā)展的重要領(lǐng)域，其啟蒙教育顯得尤為重要。通過早期的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育，幼兒不僅能夠初步掌握這兩個(gè)學(xué)科的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維問題解決能力，以及科學(xué)探究精神，為他們未來學(xué)習(xí)和生活奠
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幼兒園主題活動實(shí)施是一種研究型的課程，是教師和幼兒將感興趣的事件或者話題作為主題，進(jìn)行自主觀察探索周圍現(xiàn)象和事物的過程，在此過程中教師適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)幼兒的一種持續(xù)性連貫性的序列活動。基于2022年2月幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南要求
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幼兒園是幼兒發(fā)展過程中的關(guān)鍵環(huán)境，其中自主戶外游戲?qū)τ變荷硇慕】瞪缃患寄芤约罢J(rèn)知能力的養(yǎng)成至關(guān)重要。然而，隨著社會變遷和家庭教育模式的轉(zhuǎn)變，越來越多的幼兒缺乏自主戶外游戲機(jī)會，這對他們的全面發(fā)展形成了明顯障礙。一幼兒園戶外自主游戲的意義一建
上傳時(shí)間：2025-06-17
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近年來，隨著新課程理念在全國的推廣和實(shí)施不斷深入，其對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不小的影響。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主體性實(shí)踐性和綜合性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高；應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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中班幼兒在園內(nèi)接觸最多的建構(gòu)游戲形式為區(qū)域游戲，在區(qū)域游戲中，幼兒運(yùn)用建構(gòu)區(qū)游戲材料積木類積塑類等搭建造型，這能有力促進(jìn)幼兒上肢精細(xì)化動作發(fā)展鍛煉幼兒創(chuàng)造思維能力提高幼兒社會合作人際交往能力等。下面，筆者，談?wù)剝?yōu)化幼兒園中班建構(gòu)區(qū)游戲材料使
上傳時(shí)間：2025-06-17
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朱熹曰：立人之本，在乎教育；教育之道，本在立德。教育的核心使命是立德樹人，這不僅關(guān)乎個(gè)人的品德修養(yǎng)，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于全面貫徹和落實(shí)教育方針促進(jìn)學(xué)生健康成長具有極為重要的意義。雙減政策的實(shí)施，為學(xué)校
上傳時(shí)間：2025-06-17
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最近，醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診的事在網(wǎng)上火了一把，很多人調(diào)侃道我是學(xué)渣我有病，網(wǎng)友在評論區(qū)的留言也炸了鍋：哎呀，現(xiàn)在醫(yī)院都和補(bǔ)習(xí)班搶生意啦病房改成小飯桌了。其實(shí)，這些都是對學(xué)習(xí)困難問題的誤解。學(xué)習(xí)困難，還真是心理科的事，只不過醫(yī)生評估的學(xué)習(xí)困難
上傳時(shí)間：2025-06-17
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李婷，全國模范教師，教育部雙名計(jì)劃新時(shí)代中小學(xué)教學(xué)名師工作室主持人，陜西省特級教師，陜西省中小學(xué)教學(xué)名師，陜西青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者。參與編著2部著作，發(fā)表10篇論文。主持或參與研究并結(jié)題的項(xiàng)目有教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)省級課題5項(xiàng)市級課題3項(xiàng)。隨著
上傳時(shí)間：2025-06-17
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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種學(xué)生積極主動的動態(tài)性學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)自主探索現(xiàn)實(shí)世界，應(yīng)對復(fù)雜問題的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得的不僅是知識和技能，更是能力與素養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于堅(jiān)持學(xué)為中心，教師要從臺前走向幕后，充分尊重學(xué)生的主體地位
上傳時(shí)間：2025-06-17
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重要途徑。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各級學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生積累豐富的語言知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的提升。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體娛樂方式的普及，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀時(shí)間面臨
上傳時(shí)間：2025-06-17
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在學(xué)為中心理念的推動下，如何基于學(xué)情分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化動態(tài)化的教學(xué)設(shè)計(jì)成為教育教學(xué)改革的重要方面。下面，筆者通過學(xué)情診斷一目標(biāo)適配一策略生成一動態(tài)調(diào)整四維模型，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，進(jìn)一步探索學(xué)情回應(yīng)型教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑。一落實(shí)學(xué)為中心理念面臨的
上傳時(shí)間：2025-06-17
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2024年9月，初中物理新版教材全面啟用。面對教材章節(jié)體系與內(nèi)容編排的調(diào)整，部分教師在教學(xué)實(shí)踐中存在困惑，尤其在如何提升課堂實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量方面缺乏明確的方向。實(shí)際上，教師只需緊扣義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡稱新課標(biāo)這一綱，以提質(zhì)
上傳時(shí)間：2025-06-17
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