1、目錄前言01.目前國內校園濱水景觀現狀12.場地分析2（1）地理分析2（2）學?，F有的濱水綠地景觀2（3）交通分析3（4）周邊地塊性質分析3（5）周邊已有建筑物分析43.SWOT分析44.主題確定55.功能確定56.總平面圖67.豎向設計77.1 喬木層設計77.2 灌木層設計87.3 草本植物層設計87.4 地面層設計87.5 水面層設計87.6 水下層設計87.7 山麓98.空間功能分區設計99 道路系統設計109.1護岸設計109.2 地形設計119.3 親水平臺及跨湖步道設計1110. 植物群落的設計1110.1 林緣線、林冠線設計1110.2 植物品種的選擇1211.生態駁岸設計12

2、12小結13參考資料13前言校園濱水綠地景觀設計，是為了促進人與自然的和諧發展，在最大限度的保護生態環境的同時又滿足人類對景觀和功能的需求。本文設計遵循從自然的觀念，從植物群落設計，空間功能分區與豎向設計，生態駁岸設計，道路系統設計等4個方面來設計校園濱水綠地景觀設計。著名建筑師楊經文先生認為：生態設計是一種基于自然系統自我有機更新能力的再生設計，創造的景觀是一種可持續的景觀，為此達到生態廊道寬敞化，植被多樣化，植物格局科學合理，以及校園濱水綠地自然演進過程正?；ⅰ霸O計遵從自然”的思想應用于濱水綠地設計，不僅僅是符合現代設計理念，也是對我國古代“天人合一”的哲學理念、建筑設計理念的傳承和發

3、揚。1.目前國內校園濱水景觀現狀圖1 目前國內的校園濱水景觀近年來隨著中國高等教育規模不斷擴大，高校的校園建設也隨之興起，各大高校都紛紛建設新校區，在人們感嘆高校校園建設速度之快，規模之大德同時，也意識到了由于建設速度過快，盲目求大所帶來的諸多問題。例如，注重物質環境建設，忽略了高校文化氛圍的營造；校園建設規模一味求大，忽略了校園學習生活的便利性；只注重眼前的利益，忽略了長遠的生態效益等。校園濱水地區主要就是指水域與陸地相連接的地帶。濱水區域能夠欣賞到水體和陸地上的不同風格、不同變化角度的景觀，具有校園內部其他地域所沒有的特殊景觀效果，它為人們提供里一片開敞的睡眠、綠地、一方明凈的天空，使人們

4、能夠感受大自然的氣息，獲得人工環境難以給予的空靈與寧靜，因此它是人們喜好的休閑區域。校園濱水景觀是校園環境的重要組成部分，在位置、功能、意義上都具有突出的地位。優秀的校園濱水景觀設計不僅能滿足師生的日常休憩活動，達到長遠的生態效益，還能營造出獨特的意境和濃厚的文化氛圍，因而在校園環境建設中濱水景觀設計尤為重要。2.場地分析場地是糾集自然和人文成為承托自然和人文衍生變化的平臺場地是有性格的，它的性格就來自于活動在其中的自然和人文，同時也成就這些自然與人文的活動。（1）地理分析圖2 重慶大學城市科技學院鳥瞰圖南湖屬于重慶大學城市科技學院校區內三個人工湖之一，位于重慶大學城市科技學院大門處。湖周圍森

5、林植被較多，海拔落差大。南湖兩岸，一面臨山，近水處是淺灘，有蘆葦，水鳥，景色恬淡宜人，讓人心靈寧靜。另一面靠一條窄道，連通足球場和足球場以及學校的主要道路。 （2）學校現有的濱水綠地景觀圖3 生滿青苔的湖邊圍欄圖4 殘破的石桌椅在校園早期規劃中，已經設計修建了部分景觀，如濱湖廊道，以及一些提供休息場所的石桌椅，然而卻因為常年無人打理導致年久失修，加之重慶本地多雨，而景觀沒有做好防雨水措施，每每雨后路面上總有許多落葉和積水，所以學校現有的濱水綠地景觀早已變得凌亂不堪，少有人問津。據調查，平均每天在學校濱水綠地內停留休息的同學不超過15人，而且大部分都在深夜，多數為情侶。濱水綠地本是早上晨讀的好地

6、方，由于太過破敗而很少有學生在此讀書，大量的濱水綠地無人問津，生長了大片的雜草，其次體育場旁道路景觀帶寬度僅為5米，且沒有入內的小道。圖5 堆滿落葉的湖岸（3）交通分析圖6 南湖交通分析圖通過谷歌衛星地圖的顯示，南湖西北方向為學校正門及201路公交車車站；西面為塑膠體育場；向南可以到達教職工宿舍松云坡。如圖所示，環南湖小道與校園主干道分離，且由于太過偏僻以致人流量遠小于主干道。經過調查，每天經過該道路的人數（非上課）小于200人次。機動車通行量也小于10/日。 表1 南湖景觀帶人流量統計表如表格所示，南湖區域除了教學時間以外，平時課余時間幾乎沒有人通過，通行的人群也沒有在湖邊停留，僅僅是經過此

7、地前往松云坡或從松云坡方向前往學校教學區。圖7橘子坡（4）周邊地塊性質分析南湖地區周邊為重慶大學城市科技學院教學區，其中北面為學校主教樓以及職工宿舍；東面山腰處為學校第一教學樓，山坡上有橘子林（橘子坡）；西面為學校體育場和籃球場，是同學們課余時間的運動場地；南面通向學校教師宿舍“松云坡”，并通向學校的一個機動車出入口。（5）周邊已有建筑物分析區域周邊的建筑有主教學樓和第一教學樓第一教學樓屬于過去三線建設時期修建的蘇式建筑，造型莊重大氣，現以進行外部裝修，重新裝飾后的第一教學樓煥然一新，在保持了革命時期建筑嚴肅扎實的氣質的同時，也煥發出新時代的蓬勃生氣。主教學樓是重慶大學城市科技學院建校后修建的

8、新教學樓，呈“凹”字形，作為學校面向外界的門戶，其較之周圍建筑高大的體量和刻意營造出得肅穆氣息，體現了城科院嚴肅認真地學習氛圍。3.SWOT分析SWOT分析即強弱危機綜合分析法，是一種企業競爭態勢分析方法，是市場營銷的基礎分析方法之一。通過評價企業的優勢（Strengths）劣勢（Weaknesses）競爭市場上的機會（Opportunities）和威脅（Threats），用以在制定企業的發展戰略錢對企業進行深入全面分析以及競爭優勢的定位。在SWOT分析之后，進而需用USED技巧來產出解決方案，USED是下列四個方向的重點縮寫，如用中文的四個關鍵字，即“用、停、成、御”。USED分別是如何善用

9、每個優勢？How can we Use each Strength？如何停止每個劣勢？How can we Stop each Weakness？如何成就每個機會？How can we Exploit each Opportunity？如何抵御每個威脅？How can we Defend against each threat?圖9 南湖湖岸現有景觀對于目前的南湖來說優勢（Strengths）：環境優美清凈，自然植被茂盛，四季常青。延湖土地平坦，利于設置景觀小品。如何善用優勢（Used）：保持環境中的天然植被不被破壞，并使其成為能夠讓人放松心情、貼近自然的優美景觀。 劣勢（Weaknesses

10、）：因為南湖地塊與主干道分離，且距離學校生活區有相當的距離，導致南湖區域每日僅有很少量的人流經過。沒有配套的環境景觀設施，僅有基礎的綠地和景觀石壘砌湖岸。如何停止劣勢（Stop）：將此地建造跨湖步道和親水平臺，在吸引人群來此的同時也改善了周邊的景觀環境。機會（Opportunities）：場地內擁有豐富的植物資源，且地處的大學校區內，文化氛圍濃厚。如何成就機會（Exploit）：結合中國古典園林的造園理念，將南湖景觀帶建設成符合中國古典審美情趣和現代學習生活需要的休憩場所。威脅（Threats）：過度的人造景觀會破壞自然環境的和諧，且由于重慶夏季炎熱冬季陰冷，水與溫度的雙重作用會對人工建筑造成

11、嚴重腐蝕。如何抵御威脅（Defend）：結合中國古典造園經驗，使人造設施和自然景觀能夠和諧共存，采用鋼筋混凝土仿木結構技術作為基礎，在能夠抵抗自然環境侵蝕的同時，又可避免出現現代建筑的冰冷感覺。4.主題確定由于校區內缺乏建設完善、管理完善的濱水綠地作為同學們課余休閑、學習場所，而南湖作為學校校區內最大的人工湖，擁有豐富的植被資源和廣闊的水面環境，同時也擁有基礎的濱水景觀設施（景觀石），只需再進一步開發即可成為一個優秀的濱水綠地景觀。由于南湖周邊為學校教學區，因此不能采用繁復、奢華的設計風格，同時我們需要的是一個課余休閑場所，現代主義的鋼鐵和混凝土未免顯得過于冰冷。而我國傳統的木結構建筑卻能給人

12、溫厚、大氣、典雅的感受。然而，木結構并不能長久的抵抗環境侵蝕，所以這里采用混凝土仿木技術作為替代。所以，此次南湖濱水綠的景觀的主題為仿傳統園林式的生態景觀。5.功能確定對于南湖景觀帶的功能定位圖10 南湖水岸第一：南湖及其周邊綠地大大改善了校園環境，凈化了空氣、調節了小氣候，增強了這一區域的生態適應性和穩定性；第二，南湖周邊綠地為師生提供了良好的戶外休閑、學習和交流 場所；第三，水綠交融的南湖景觀帶形成了豐富多樣的校園濱水景觀，也是展示大學校園形象的一條重要景觀帶。圖11 總平面圖6.總平面圖7.豎向設計由于南湖區域東側為茶山山麓，地勢高聳；西側為平坦的濱水綠地，預計設計作為休憩園區和親水場地

13、，因此這里著重介紹西側的濱水綠地的豎向設計。依照區域內的各項設施的高度，將濱水綠地縱向劃分為喬木層、灌木層、草本植物層、地面層、水面層、水下層共計六個分區。7.1 喬木層設計喬木層主要由綠地內的喬木與景觀燈組成。在湖岸以及道路節點處載重垂柳、小葉榕等較高大樹木，植株高度控制在4米為適宜，由于場地周邊沒有高層建筑，因此植株高度不宜過高造成鶴立雞群的突兀感。道路兩旁的景觀燈除了提供照明功能之外，造型上也應符合主題，避免選用現代感強烈的景觀燈類型。由于樹木會吸引觀察者的視線，所以樹木能夠與周邊其他景觀元素結合形成景觀內的視覺中心，所以應當注意濱水區域喬木的栽植。同時也要注意林冠線的構造是否符合使用人

14、群的審美需求。7.2 灌木層設計灌木層主要由綠地內的綠籬、道路兩旁設置的座椅以及景觀石組成。綠籬的作用是對道路系統引導人流的功能進行輔助，避免人群的無序踐踏對綠地的破壞，同時也構成了景觀內低層區域主體。道路兩旁的座椅風格也應符合主題要求，避免現代主義風格的幾何造型，采用傳統風格以制造一種悠閑的休息氛圍。場地內已有了適宜的景觀石布置，因此不需要額外設計。7.3 草本植物層設計草本植物層主要由湖岸的濕生植物組成。在湖岸栽植蘆葦、花葉盧竹、水竹、千屈菜、滴水觀音等濕生植物，構成濱水植物群落，在增強環境內的抗污染、抗破壞能力的同時，也作為連接喬木層和地面層、水面層的橋梁，弱化了生硬單調的自然湖岸線。7

15、.4 地面層設計地面層主要由濱水綠地草坪和道路鋪裝構成。草坪在保持原本風貌的同時，應注意日常管理養護；路面采用灰色大理石鋪裝，道路邊線采用鵝卵石鋪裝，由于場地為濱水自然坡地，具有一定坡度，所以道路中心應高于道路邊線2-3，并在道路邊緣設置隱蔽的排水溝渠，使得道路積水可以順暢地進入排水溝渠排入湖中。7.5 水面層設計水面層主要由湖中放養的浮葉植物組成。浮葉植物如白睡蓮、金銀蓮花等可作為景觀的視覺節點進行布置；水葫蘆等具有凈水功能的浮葉植物在作為生態駁岸的一部分的同時，也作為點綴湖面的景物存在。7.6 水下層設計水下層主要由近湖岸的水下植物組成。在濱水綠地內道路與跨湖步道的銜接處，適當的布置些許諸

16、如穗花狐尾藻、黑藻、大茨藻等水下植物，這些水下植物在兼具生態駁岸與景觀綠化的同時，成為了南湖區域濱水綠地景觀的生態化、立體式的環境構成的一部分。7.7 山麓山麓區域作為自然環境景觀，也是南湖濱水綠地景觀中的觀賞主體，應在保持其原始風貌的同時，增加其觀賞因素，弱化其景觀缺陷。對山麓駁岸地帶進行生態化改造，拆除其原有的生硬磚石駁岸，利用植物穩固土壤的功能進行駁岸建設，在避免環境對人造物的不可逆侵蝕的同時，增強了環境的抗破壞能力，達到了人與自然的和諧共存。8.空間功能分區設計根據南湖地區的自然形態，將其劃分為三個區域：親水區、跨湖步道和休憩區。親水區的主要功能是為同學們提供一個可以親近水面的課余休憩

17、空間，其中布置親水平臺、步道以及座椅?？绾降罏檫B接親水區和休憩區的水上走廊，為同學們提供了便利的交通。休憩區位于學校職工宿舍區域，設置觀景平臺和座椅，為同學們營造良好的休憩和學習環境，同時，也將南湖濱水綠地景觀展示在同學們面前。圖12 空間功能分區圖9 道路系統設計在保有南湖區域原有道路系統的同時，針對需要并在不破壞環境的基礎上，增加新的道路體系。9.1護岸設計1）護岸斷面形式設計采用可滲透的自然緩坡護岸形式，頂標高控制在常水位線以下，既保證湖岸具備一定的抗洪強度，同時也保證了湖岸與水體之間的水分交換和調節。 “山無石不奇，水無石不清”，沿河岸線散置一些園藝景石，并結合種植一些水生、濕生植物

18、對生硬的護岸進行軟化，同時也能起到良好的景觀效果。 2）護岸的平面線型依照自然湖岸線型布置的同時，一方面在親水平臺處局部調整湖岸線，另一方面通過水邊植被的疏密種植、園藝景石的隨意擺放，對湖岸線進行補充和微調，使其更加豐富、自然、柔美。 9.2 地形設計采用微地形處理，以增加豎向視覺的節奏變化。游覽步道根據地形起伏變化，為確保行走舒適和安全，園路最大縱坡控制在8%以內，臨水護岸最大坡度控制在10%以內。 9.3 親水平臺及跨湖步道設計親水平臺的設計既要滿足人的親水需求，又必須要保證安全。親水平臺及跨湖步道采用鋼筋混凝土仿木結構，在保證建筑耐久性的同時又具有相當的文化氛圍，為同學們提供一個舒適的通

19、行及休憩環境。親水平臺及跨湖步道應高于夏季湖面平均水平面10，以防止突然性的大雨導致的湖水上漲淹沒路面。應注意在水邊設置人性化的警示標志，以防止有人意外落水。 10. 植物群落的設計通過水生、濕生、林地植物群落的組合設計，喬灌草結合的方式，形成多層次、交叉鑲嵌、物種豐富的生態景觀帶，增強了景觀的異質性，提高了抵抗外界破壞和干擾的能力，有利于生態系統的恢復和穩固。 圖13 南湖南岸10.1 林緣線、林冠線設計通過不同特征群落的組合，空間的收放、開合，形成進退有序、疏密有致的各種小空間和變化豐富、意境優美的林緣線。由于原先湖岸的設計規劃中并沒有對南湖周邊林地的林緣線、林冠線進行具體詳細的規劃和布置

20、，導致現有的林緣線、林冠線多為自然形成，不盡美觀。圖14 南湖現有的林冠線濱水綠地景觀是一帶狀景觀帶，通過不同形態、高矮物種的組合和地形的高低起伏，可形成優美的林冠線。 10.2 植物品種的選擇以選用鄉土樹種為主，如：池杉 水杉 相思 垂柳 灰柳、小葉榕、香樟；同時也適當引進一些新優苗木，如：金葉皂莢、海濱木槿、細葉芒、血草、花葉香桃木、蛇莓等。 臨水種植的樹種必須要具備一定耐水濕的能力，喬木主要選用耐水能力較強的柳樹、水楊、白楊、落羽杉、楓楊、櫸樹等；水生、濕生植物選用蘆葦、野茭白、黃菖蒲、水燭香蒲、花葉盧竹、水竹、千屈菜、滴水觀音等；浮葉植物選用芡實、白睡蓮、菱角、金銀蓮花、水葫蘆等；沉水

21、植物選用穗花狐尾藻、黑藻、大茨藻等，在營造生態駁岸的同時也可以穩固土壤，抑制水土流失。11.生態駁岸設計我國傳統的水利駁岸的現狀主要表現在以下三個方面：走向極端：一是放任自流、無人管理；二時過于強調防洪安全、材料堅固和施工便利。注重形象：模仿國內外景觀視覺效果好的駁岸形式，注重美觀，喪失了水系原有特色。概念模糊：把親水臺階、駁岸綠化等于生態駁岸相等同南湖目前的駁岸體系，延職工宿舍段為混凝土駁岸，其余地段均為放任自流的原始駁岸。生態駁岸是基于對生態系統的認知和保證生物多樣性的延續，而采取的一生態為基礎，安全為導向的工程方法。具有穩固土壤、調節水源、增強水體自凈功能的功能。并且其可以與岸邊綠化連成一