1、如何寫好作文？,一篇優秀學生習作的基本要求,1、有新意的開頭； 2、在作文內容切合題目和習作要求的基礎上，盡量講究內容立意新穎； 3、結尾要點題，要有自己的體會、感悟或想法； 4、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內容圍繞中心句展開； 5、合理運用豐富的詞語和比喻、擬人等修辭手法； 平時要求： 1、多看作文、童話等有益的課外書； 2、多積累課文、課外書中的好詞、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓勵，多表揚，多引導。,審“好”題目 遠離“跑題”,張開你的大眼睛,審題，即對習作題目進行準確的分析并從而判定有關寫作要求的思維過程。,審題決定著文章的體裁、中心、材料、結構、技法、語言等重大問題。

2、,審題是作文的第一步，是文章成敗的關鍵一步。 審題準確，意味著習作成功了一半；審題有誤，寫作“跑題”“偏題”“離題”； 那語文成績只有“全盤皆輸”、“死路一條”！,審命題的類型：命題、半命題、話題。,1、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題； 2、半命題作文題目是要進行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫； 3、選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復復； 4、話題作文的題目一般是自擬的，就應匠心獨運，一展才情。,審要求，明確寫作的內容,審要求，即審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內選材： 簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景,1、寫人的記敘文要側重

3、于通過人物外貌形象、相關事例來表現人物的精神品質、性格特征等。2、記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，包括：起因、經過、高潮、結果。 3、狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。 4、寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如秋、 （ ）的早晨等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。,審“題眼”，定重點,所謂“題眼”，顧名思義就是“題目的眼睛”。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗

4、戶，透過這個“窗戶”就能發現文章的主題所在。 文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。 “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，是文章表現的重點。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區。,如何抓“題眼”呢？ 1.“誰怎么樣”的題目類型。有的作文題目是由“誰怎么樣”組成的，比如妹妹哭了我明白了爸爸成功了等。這類作文的“題眼”一般落實在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一個題目為例，我們在作文時就要把“為什么會成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內容作為重點寫具體。,2.“怎樣的什么”的題目類型。比如美麗的校園最難忘的一個人記憶最

5、深的一件事等都屬于這種類型的題目。很顯然，這類題目的“題眼”應該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應該為“嶄新”、“最難忘”、“記憶最深”。如果寫美麗的校園，我們就應該把校園“美麗”的特點作為重點寫具體。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出“美麗”這個特點，這篇作文的重點就不突出了。,3.疑問句式的題目類型。比如哪里才是小鳥的家，這樣的作文“題眼”應該落實在疑問代詞上，哪里才是小鳥的家就應該把寫作的重點落實在“哪里”這個詞語上，通過舉例幾個地方來說人類應該怎樣給小鳥留下美好的家園。,如一次不尋常的考試中的“不尋常”就是應深入挖掘的字眼， 今天真好中的“真好”就是應反復渲染的重心

6、， 最舒心的時候中的“最舒心”就是應濃墨重彩的內容。做人要有_、我_長大這些文題中橫線上所填的內容都是題眼。 如過生日，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。 如我贊成這件事，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。 如課余生活，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。,大凡審題，必須仔細，認真分析題目的每一個語法成份，特別是注意分析題目中的修飾語或限制詞的意思。因為，修飾語或限制詞往往就是題目的“題眼”。 注意下列標題的異同： 一段往事與一件往事， 快樂的雙休日與快樂的星

7、期天， 我們班上的劉同學與自從班里來了劉同學與我們班上的劉同學啊， 母親的雙手與媽媽有一雙閑不住的手與媽媽有一雙靈巧的手等等。,我有一個快樂的家，是一個陳述句構成的題目。主干是“我有家”，中心詞所以“快樂”就是“題眼”。 又如一顆誠摯的心，這是由一個短語組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個修飾語是“誠摯”，所以，“誠摯”就是“題眼”。,一個難忘的故事，“難忘”就是題眼； 媽有一雙閑不住的手，“閑不住”就是題眼。動賓短語的題目，一般來說，賓語是題眼。我懂得了這個道理，“道理”就是題眼。 并列短語的題目，并列的幾者都是題眼，如時間與效益，二者都是題眼；父親和我，“父親”和“我”都是題眼。

8、 在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。如他給了我，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時間”等等，都是題眼；我有一個-的家，被省略了的“和睦、幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。,審題的具體任務： 看清題目（看清楚題目上的每一個字看懂題目的意思和要求）； 快樂的雙休日將“雙休日”寫成了“單休日”。 一段往事 不能寫成“一件往事”。 分析題目（分析題目中字詞間的關系）； 思考題目（弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁）。,媽媽笑了,體裁：寫人記敘文 題眼：“笑” 關鍵：挖掘“笑”的背后,媽媽有一雙閑不住的手,。偏題習作大都以“紀實”為主，或寫母親的手粗糙，長滿了老繭；或寫母親的手細滑，涂了

9、紅指甲；或寫母親的手肥大，打人很痛；或寫母親的手殘疾，不能工作等等。 題目旨在通過“雙手”來歌頌母親的“勤勞”。 審察題目可知，由于是寫“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達方式是“敘述”，材料來源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫作重點是通過媽媽的“手”（做事）來表現媽媽的“勤勞”。,他（她）又成功了,我們要審準“又”字的含義“多”的意思、“連續”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數”上來理解，至少也要寫3次成功。,有趣的課外活動,常見“跑題”失誤分析 沒有審準題眼（“有趣”），沒有緊扣“有趣”來寫。進

10、一步分析發現這有兩種情況，其一是“活動”本身就“無趣”，不存在緊扣“有趣”來寫的問題；其二是雖然“活動”本身“有趣”，但習作者沒有寫出“趣”來，即不能寫出“趣”來。,我的家,離題習作主要寫成了“家”中的某一個成員，例如寫爸爸，寫媽媽，寫爺爺，寫奶奶，或者寫自己，或者寫我家與別人家的關系等等； 應重點表現“我的家”是一個“和睦”的家，或者是一個“幸福”的家，或者是一個“破碎”的家或者是一個“不幸”的家等等。,作文開頭.結尾技巧,我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結尾。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”。,技巧一：設計懸念，吸引讀者,我快要死了

11、我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有在吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自陜西省中考滿分文感受生活之美）技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。,技巧二：開門見山，亮明觀點,朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你

12、的感想如何？我氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境！” 桂林山水的開頭： 人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。,技巧三：聯想回憶，巧妙敘述,獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊， 我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車（選自河南省中考滿分文當我面對溶溶月色的時候）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過去發生的某一件事，此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就采用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個夜晚發生的故事

13、。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。,技巧四：突出矛盾，渲染氣氛,“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北省仙桃中考滿分文“民主墻”的風波）技巧點撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者

14、的閱讀興趣。,技巧五：巧用修辭，展示文采,盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人以善。（選自江西省中考滿分文待人和善）技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。,技巧六：描寫環境，烘托背景,教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化

15、的階段。（選自湖北省仙桃中考滿分文心中筑起一堵墻）技巧點撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。,技巧七：廣泛引用，突出主題,“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文歌聲與微笑）著名科學家愛迪生說：“

16、自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文擁有自信方能成功）技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。,技巧八：設計題記，新人耳目,緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，

17、讓我追尋與你共同走過的腳印。 題記中考滿分作文朋友，我要說聲謝謝你 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。,技巧九：言彼意此，曲徑通幽,有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。中考滿分作文美麗人生的開頭 在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。,技

18、巧十：鋪陳排比，蓄勢待發,綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音題為門的優秀作文 本文開篇，作者連續用了7個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。,技巧十一：托物起興，暗渡陳倉,朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映 襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏天地萬物都在向我們講述著愛的故事。優美的習作，題為關愛永遠 文中，

19、作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文。,回憶式,我的好朋友：每當看到書桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒。,這種形式的優點是:設置懸念，吸引讀者。,開門見山式,世上還是爸爸好：爸爸是一個充滿了愛的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我,這種形式的優點是:開門見山,直接了當。,快樂的父親 “杜師傅，我家

20、的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無可奈何地搖了搖頭。,對 話 式,這種形式的優點是：未見其人，先聞其聲。, 媽媽的嘮叨 媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。 清晨,當鬧鐘的“叮叮”還沒響時。媽媽就開始嘮叨了：“起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢

21、鄉？,反 問 式,這種形式的優點是：加重語勢，激發感情。,排比式,渴望心靈的撞擊：綠葉，渴望陽光的呵護；花兒，渴望流水的滋潤；森林,渴望春風的禮贊,這種形式的優點是：增強氣勢，先聲奪人。,比喻式,高山流水：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。,這種形式的優點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。,師生之間 他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。 我們是他的學生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。 ,對 比 式,這種形式的優點是：使內容突出，醒目。,設 問 式,幸福是果園里果農望著果實壓滿枝

22、頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發現的舒展眉頭幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑。,什么是幸福?,設 問 式,生活告訴我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發的進行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優美動聽的樂章。 這種形式的優點是：引人注意，突出內容。,引用 式,黃鶴，歸來吧 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”朗誦著這千古流傳的詩篇，我為它那雋永的意境和優美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這座令人神往的江南四大名樓之黃鶴樓。,這種形式的優點:語言簡練,直接點題。,

23、小學生作文開頭順口溜,開門見山把題點， 句子排比很舒展。 詩詞名言顯優雅， 設置疑問引懸念。 景物開篇顯心情， 關鍵情景要渲染。,二、“豹尾” 俗話說“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。 結尾沒有固定的公式。一篇文章如何結尾，要根據文章的中心、內容、結構和體裁決定。常用的結尾有以下幾種：,1.篇末點題法。 例如井的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。 2.點明中心法。 比如第一次拖地一文的結尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前

24、虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。 3.水到渠成法。,4.直抒胸臆法。 到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。 5.首尾呼應法。 如九寨溝中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。,PS 如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？ 結尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的結尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”

25、，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。 一、首尾呼應，渾然一體 篇末點題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。,二、引經據典，言簡意明 選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。 一篇優秀作文的結尾，“冰心

26、奶奶說過成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結尾生動而富有深意。,三、活用修辭，妙筆生花 你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發出奪目的光彩。 巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。 例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果”的含義。 “開花”是指為他人奉獻。一

27、次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。,PS 記事記敘文的結尾 1、自然式結尾。 這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：游筆架山的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途 2、總結式結尾 事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實驗的結尾： 這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手

28、的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 3、啟發式結尾（也稱“明理式”） 這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：一件小事的結尾： 這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。,4、疑問式結尾（也稱“反問式”） 事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：真正的友誼的結尾： 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？ 尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？” 5、夢幻式結尾 這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回