2010-2024歷年廣東中山鎮區五校聯考高二下學期考試歷史（文）試卷（帶解析）第1卷一.參考題庫(共25題)1.漢武帝設十三州刺史，唐太宗劃全國為十道，宋太祖設置通判。這些舉措反映的統治理念是

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）A．分割地方權力B．監督監察地方C．發揮文官作用D．掌控官吏任免參考答案：B試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，結合所學可知材料中刺史，道員和通判開始設置時其承擔的主要職責就是監督監察地方，強化中央集權以穩固皇權的統治，答案選B，ACD三項不符合題意，這三項不能反映出其真實目的。考點：中國古代的監察制度點評：中國古代的監察制度是中國古代政治制度中的一項重要內容，他是為強化皇權而設立的，本質上是加強專制主義統治的手段，并形成了完整的制度體系。但其可以在一定程度上抑制官員的腐敗，對現今的國家公務員制度建設有借鑒作用。2.秦朝從中央到地方的統治機構，管理有明確的職責分工，既相互配合，又彼此牽制，統治機構的最高統治權掌握在皇帝個人手中，最終確保了地主階級對廣大勞動人民的專制統治，這套金字塔般統治機構的建立，標志著封建專制主義中央集權制度的確立。關于郡縣制度的評價，下列說法正確的是

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)①郡縣制是分封制的繼承和發展

②廢分封，置郡縣是秦朝滅亡的主要原因③郡縣制代替分封制是歷史的進步

④廢分封，置郡縣有利于中央對地方的控制A．①②B．③④C．①②③D．①④參考答案：B試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，秦代統一中國后實行郡縣制取代原來的分封制是為了強化中央集權，成為此后中國地方管理的基本模式，是符合歷史進步發展趨勢的，所以③④兩項表述正確，①②兩項表述錯誤不符合史實，答案選B。考點：中國古代的地方政治—郡縣制點評：郡縣制通行于秦代、漢代和隋唐時期，至元代行省制出現，中國地方管理制度再次出現重大變化，但縣級模式始終未變，所以可以說郡縣模式一直發展使用至今，成為中國古代政治制度的一大亮點。3.1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說：“國王是世襲，已經有一千多年了，你得告訴我究竟是什么權威傳我來的……我愿擁護下議院的公平的權利。不敢后于在場的任何人……必須有貴族，才能構成議會，但是貴族在哪里呢？”這反映了當時英國（

）A．貴族地位開始沒落B．傳統議會制度瓦解C．議會擁有絕對權力D．法律面前人人平等參考答案：B試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中說明英國內戰爆發后國王查理一世不愿接受議會制裁，依舊認為議會是其下屬，但實際是此時議會已經與國王截然對立，傳統議會制度瓦解，答案選B，ACD三項與題意主旨不符。考點：英國的議會制點評：英國的議會制由上議院即（貴族院）和下議院（平民院）組成，并且兩院權力大小不等，設立之初上院掌握實權，下院必須受其控制，經過多次的議會改革之后，下院最終超過上院成為議會核心，直至今天議會改革隨著時代的發展還在繼續。4.《秦始皇本紀》記載：始皇二十六年（公元前221年）“秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世……”據此下列說法正確的是

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)A．皇帝名號的確立是秦完成大一統的產物B．皇帝名號的確立是秦王贏政謙虛的產物C．丞相和御史主動提出要給秦王改名號D．秦王試圖通過改名號讓子孫認識自己參考答案：A試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“今名號不更，無以稱成功，傳后世……”說明秦王嬴政為了充分肯定自己統一中國的功勞才使用始皇帝的稱號，秦始皇是秦王嬴政完成大一統的產物，答案選A，BCD三項表述不符題意。考點：秦代皇帝制度點評：秦始皇開創的皇帝制度具有三個顯著特點：①皇權獨尊：皇帝自稱“朕”，命令稱“制”或“詔”，印稱“璽”，稱謂皇帝專用，成為秦朝政治制度的基本特征；②皇帝至上：權力高度集中的標志，“天下之事無小大皆決于上”；③皇位世襲：“朕為始皇。后世以計數，二世三世至于萬世，傳之無窮，“家天下”的皇位繼承制是君主權力集中的另一體現”。5.(2011廣東廣州調研)《漢書·地理志》載：“秦遂并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺士之封，分天下為郡縣。”材料中的“周制”是指

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)A．郡縣制B．分封制C．王位世襲制D．行省制參考答案：B試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料認為周朝由于實行分封制導致諸侯割據最終自取滅亡，所以秦代吸取前代教訓實行郡縣制，所以B項符合題意，AD同行于秦代以后，C項在夏朝之后一直盛行。考點：中國古代的政治制度——分封制點評：本題主要考查學生對分封制影響的理解，解題時要聯系分封制的內容理解分封制影響的兩面性。一方面分封制實現了兩周中央對地方的有效管理，擴大了兩周的統治疆域，另一方面也為地方合理合法壯大為割據勢力埋下了隱患。6.（2011山東文綜）錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結全國各地域于一個中央之統治”。這一制度是

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）A．郡縣制B．察舉制C．科舉制D．行省制參考答案：C試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，科舉制將讀書和做官緊密結合起來提高了平民參政的積極性，同時又鞏固了中央集權符合材料中“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結全國各地域于一個中央之統治”，答案選C，ABD三項不能提高平民參政的積極性。考點：中國古代的政治制度——科舉制點評：中國古代的科舉制起源于隋代，此后科舉不斷隨著王朝的更迭而發展進步以致臻于完善，但物極必反，明清時期科舉制的弊端逐漸顯露出來，1905年秦代最終廢除了存續千年的科舉制。高考中對科舉制的考查角度多樣，題型眾多，是高頻考點和難點，需要在平時學習中強化基礎訓練。7.宗法制將“國”與“家”結合在一起，其結合點主要是

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)A．以嫡長子繼承制為核心，保障國王的權威和政治隸屬關系B．以家族的分配制度保障各級貴族的世卿世祿制度C．以血緣親疏關系確立土地、財產和權力的繼承，保障了國家內部的穩定D．以宗法制保障權力和財產的再分配，從而穩定各級貴族的統治參考答案：A試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，宗法制以嫡長子繼承制為核心，嫡長子不僅是國家未來的領導人而且也是家族中的大族長，獨享宗廟的祭祀權力從而將“國”與“家”結合在一起，答案選A，BCD三項與題意不符，無法體現宗法制將“國”與“家”結合的特征。考點：中國古代的政治制度——宗法制點評：相同的出題意圖還可以作如下變式：2010年央視春晚成龍深情演唱《國家》，歌曲將國的強大與家的祥和完美呈現，詮釋了國與家的血脈相連，讓億萬中國人在感動之余也產生了強烈的共鳴。古代把“國”與“家”結合起來的制度是（B

）A．王位繼承制

B.宗法制

C.分封制

D.專制主義中央集權制8.黑格爾說：“中國人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希臘有部分人知道自己是自由的。”在古希臘知道自己自由的這“部分人”是

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）A．婦女B．外邦人C．公民D．奴隸參考答案：C試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“自由”政治性意味較強，在古希臘實行民主政治，但只有公民享有此權力，答案選C，ABD三項在古希臘沒有公民權。考點：古希臘民主政治的實質點評：解答此題關鍵是準確地理解材料中雅典民主政治實質。古希臘民主政治的實質是少數成年男性公民的民主，不包括婦女和兒童，更不可能包括為數眾多的奴隸，是少數人的民主，是維護農奴主階級利益的政體。9.隋唐時期社會全面繁榮，具體表現在國力的強盛、經濟的發達、文化的興盛等方面。史學家們在總結其原因時，曾歸結為“得益于政治制度的創新、成熟與完善”，其中三省六部制的成熟與完善體現在

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）A．它既削弱了相權，鞏固了皇權，又提高了行政效率B．官員責任明確，分工細密C．機構運作程序合理D．皇家與國家的官署和官吏相互脫離而自成系統參考答案：A試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，結合所學可以判定在有關唐代三省六部制特點和作用的評價中A項表述符合史實且表述全面，BC兩項表述不夠全面，D項表述錯誤。考點：中國古代的政治制度——三省六部體制點評：中國古代政治制度的發展演變是高考中重點和常考點，同時也是材料題出題的難點，考查的角度有①各個王朝的政治特征②政治制度的演變趨勢③中國古代政治制度的特點④中國古代政治制度與西方政治文明的比較。10.(2011山東德州模擬)美國1787年憲法規定：“……最高法院大法官共9名，由總統提名，參議院批準，除非犯罪，任職終身……”這一規定的主要目的是

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）A．保障法官的人身安全B．實現三權分立C．防止高級司法人員流失D．鼓勵法官忠于職守參考答案：B試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中強調美國最高法院大法官由總統提名，參議院同意，然后能夠終生任職，這是為了實現三權分立和相互制衡，答案選B，ACD三項是其重要作用但不是其主要目的所在。考點：美國的政體特點點評：美國的政權模式是“三權分立”，在政治結構中實行的是中央集權與地方分權的有機結合，它們共同體現了美國憲法的思想原則：即“分權制衡”原則，當然這一原則秉承了資產階級反封建防獨裁的思想理念。11.1786年華盛頓在寫給友人的信中說：”在我看來，邦聯只是個有名無實的空架子，而在其名下的議會亦是徒有虛名，其政策措施多不被人們所關注、執行。”為此，他主張（

）A．加強中央集權B．按三權分立建構政權C．兩黨交替執政D．按民主原則選舉總統參考答案：A試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“在我看來，邦聯只是個有名無實的空架子，而在其名下的議會亦是徒有虛名，其政策措施多不被人們所關注、執行”表明華盛頓不滿邦聯體制而強調要加強中央集權，答案選A，BCD三項出現在1787年憲法制定之后。考點：美國民主政體的建立點評：美國獨立戰爭后建立起來了邦聯體制，這位美國民主政體的建立創造了必要前提。而邦聯體制是松散的各州聯合，中央政府處于軟弱無力的地位，不能適應美國資本主義快速發展的需要，所以它被以中央集權為特征的聯邦體制所取代，制憲會議的成功召開順利地解決了這一問題，1787年憲法的出臺美國總統共和制政體基本建立起來，從后美國政體即在此基礎上不斷發展和完善。12.“良夜頤宮奏管簧，無端烽火燭穹蒼。可憐列國奔馳苦，止博褒妃笑一場。”詩中體現當時實行的政治制度是

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)A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．察舉制參考答案：B試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“止博褒妃笑一場”描述了烽火戲諸侯的故事，這說明春秋時期中國實行的依舊是分封制，答案選B，ACD三項不符合題意。考點：中國古代的政治制度——分封制點評：本題從分封制的發展歷程的角度考查分封制在中國歷史上特殊地位，有關西周分封制考查的角度高考中涉及的有以下幾個方面：①分封制的內容②分封制的目的③分封制的作用和影響④分封制與宗法制的關系，必須準確把握。13.歷史學家湯因比認為，英國是近代代議制民主的先驅。這是因為英國“光榮革命”后產生了對后世影響巨大的

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）A．第一部成文憲法B．多黨制的議會C．總統制D．君主立憲政體參考答案：D試題分析：本題主要考查學生對教材內容的識記能力，難度較低，英國“光榮革命”之后建立了君主立憲政體，這成為西方資產階級代議制政體的先驅，答案選D，ABC三項與英國史實不符。考點：英國君主立憲制點評：英國立憲政體的建立是一個逐步發展和完善的過程。“光榮革命”后英國初步建立了君主立憲政體，此后英國責任內閣逐步形成，行政權完全歸內閣，至此英國才完全確立君主立憲制。但這一過程卻給世界文明進程帶來了前所未有的新局面。14.（2011山東淄博模擬）一票贏得的法蘭西第三共和國被有的人稱為不光彩的、從窗縫潛入的共和國，還有人預言它會很快倒塌，但是它卻出乎意料地發展了70多年之久。其主要原因是

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）A．法國不斷地對外擴張B．實行鐵血政策的結果C．它適應了經濟發展的要求D．責任制內閣的高效運轉參考答案：C試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，法蘭西第三共和國憲法于1785年頒布，他確立法國實行共和政體，這部憲法推動了法國資本主義的發展，隨著工業革命在法國的展開法國資本主義最終戰勝保守勢力，法國共和政體最終勝利，答案選C，ABD三項不符合史實。考點：法國共和政體的確立點評：法國共和政體的建立是法國大革命的產物，此后法國國內各種政治勢力圍繞政體模式的選擇進行了長期爭論，但最終以總統共和制勝出，其確立的標志是法國1875年憲法，此后法國政體沒有再次發生更迭。高考對其的關注主要側重于其革命進程中的復雜性和曲折性。15.周公東征以后，“封建親戚，以藩屏周”。關于分封制的表述，最準確的一項是(

)A．反映了中央對地方的直接管轄B．以血緣關系為紐帶是分封制的突出特點C．反映了諸侯之間的經濟關系D．體現了嫡長子繼承制是分封制的核心參考答案：B試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，分封制下中央并不直接干預各諸侯國內部事務，各諸侯國共同奉周天子為共主，嫡長子繼承制是宗法制的核心，所以AD兩項表述錯誤，C項與題意無關，B項表述正確符合史實。考點：中國古代的政治制度——分封制點評：高考中對分封制的考查主要涉及兩個方面，即分封制的內容（分封制的內容：①將土地和人民授予同姓親族、姻親功臣、殷商降族和古國后代，讓他們建立諸侯國，②保衛周王室各諸侯國必須承認周王權威，承擔義務（與商代相比，臣屬關系更加明確）和分封制的影響或作用。16.(2011廣東清遠模擬)下列關于歐美政治發展史的介紹，正確的是

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）①英國是現代政治制度的起源②法國最終確立共和制度從根本上得益于其工業革命的完成③1789年美國聯邦政府建立后，各州都必須無條件地與中央保持一致④《德意志帝國憲法》頒布后，德國專制主義的社會基礎依然存在A．①③④B．①②④C．②③D．②③④參考答案：B試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，美國聯邦政府建立后，地方各州依然擁有自治權，只要不違背憲法，地方政府可以行使自主權，③說法錯誤，①②④表述正確符合史實，答案選B。考點：資產階級代議制政體的發展點評：本題屬組合型選擇題，此類選擇題試將同一類事件或現象按一定的關系進行組合的選擇題，解答此類型題的方法主要是篩選法，大體可以分為肯定篩選法和否定篩選法。肯定篩選法是先根據試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選即可；否定篩選法即是排除法。17.（2011廣東佛山質檢）春秋時期，齊桓公在葵丘會盟諸侯，盟約的第一條是“毋以妾為妻”，其目的是(

)A．提倡一夫一妻B．維護母系家長的地位C．維護宗法制度D．規范諸侯們的婚姻參考答案：C試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“毋以妾為妻”含義是不能將妾室更改為正妻，這是為了確保嫡長子繼承關系不被破壞達到維護宗法制度的目的，答案選C，AB兩項表述錯誤不符合史實，D是其所起的作用而非目的。考點：中國古代的宗法制度點評：宗法制的目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。所以確定一條切實可行的原則也就成為繼承權利的關鍵，“父死子繼，兄終弟及”原則在中國古代是主要原則，但各個不同王朝也因各自不同情形并未完全遵守這一原則。18.(2011江蘇泰興調研)西漢察舉制和隋朝科舉制有利于加強中央集權的主要原因是

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）A．通過分科考試選拔到一些德才兼備之士B．自下而上的選拔方式擴大了統治基礎C．以儒家思想作為挑選人才的唯一標準D．皇帝和高官主考的形式提高了知識分子的政治地位參考答案：B試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，材料強調了察舉制和科舉制在強化中央集權方面的共性，結合所學知識可以判定B項表述正確符合題意和史實，AC兩項表述錯誤，D項與題意無關。考點：中國古代的選官制度點評：中國古代的選官制度是維護王朝統治，加強中央集權的重要制度，隨著王朝的變革官員的選拔方式產生了很大變化，并且還設定了相應的監察制度以為保障。可以看出中國古代的選官制度的重要性，直至今日公務員的選拔依然是國家政治制度中的重要內容，國家為此專門設立了公務員局，還建立了《公務員法》。19.香港中學歷史教材《新理論中國歷史·中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統治地位，諸侯必須服從天子的命令。”書中的“封建制度”在我們大陸歷史教材的提法是

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）A．分封制B．君主專制C．封建社會D．中央集權制度參考答案：A試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中的文字“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統治地位，諸侯必須服從天子的命令”可知西周時期實行的分封制，答案選A項，B項開始于秦代，C項強調的是社會形態而非某種制度，D項不是某種具體的政治制度而是多種政治制度呈現出的總體特征。考點：中國古代的分封制點評：分封制是中國古代的政治制度，而我們通常所稱謂的封建社會是指以租佃關系為特征的社會形態，中國社會按照馬克思主義基本原理也可分為五大社會形態，即原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會和社會主義社會，夏商周三代對應的是奴隸社會，秦代以后中國才確立封建社會制度。20.閱讀下列材料：材料一

第十一條

聯邦的主席職位屬于普魯士國王，普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱。皇帝在國際關系上為帝國的代表，以帝國的名義宣戰與媾和。……第十五條

聯邦議會的主席職位及其事務的領導權屬于皇帝任命的帝國宰相。材料二

根據1875年法蘭西第三共和國憲法，共和國的立法權由眾議院和參議院兩院行使。參議院由間接選舉產生，眾議院通過普選方式產生。行政權由總統和內閣掌握，總統和內閣部長共同向議會負責。總統是國家元首和軍隊的最高統帥，并與參眾兩院議員共有創設法律之權，總統在征得參議院同意后，可解散尚未屆滿的眾議院，總統的命令須經其任命的各內閣部長副署。請完成：（1）根據材料一、二指出兩國元首產生方式和跟各自議會之間關系的差異。(4分)（2）根據上述材料，小張同學認為法國的政體進步，小王同學認為德國的政體有效。你同意哪一位同學的觀點？請說明理由。(只給舉一例的成績：3分)（3）綜合上述材料，談談你對法、德國政體不同的看法？（只要有理有據，言之成理即可得分。2分）參考答案：（1）德國：世襲，控制議會（2分）。法國：選舉，對議會負責（2分）。（2）(只給舉一例的成績：3分)法國：資產階級共和制，有利于民主進程的推進。（或德國：君主立憲制，有利于國）（3）各國的國情不同決定了各國政體的多樣性（2分）。試題分析：（1）從材料一內容可以總結出德國皇位實行世襲制，德國皇帝擁有控制議會的權力，而材料二內容說明法國總統由議會選舉產生，總統和內閣共同掌握行政權但須向議會負責；（2）本題為開放型試題，擇其一觀點從法德兩國政體中找出相關史實加以證明即可；（3）法德兩國政體均屬資產階級代議制政體但形式明顯不同，這說明各國的國情不同決定了各國政體的多樣性。考點：法德兩國政體比較點評：法國和德意志聯邦因為資本主義發展程度不同，兩國在建立資本主義政治制度過程中選擇的道路不同，所以，兩國選擇的政體模式也不同，法國選擇了總統共和制，德意志選擇了君主立憲制，二者表現出了很大的差異性。21.閱讀下列材料：材料一

周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以統治東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古帝王之后于東方，以為周室的“藩屏”。——趙光賢《周代社會辨析》材料二

廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”——《史記·秦始皇本紀》材料三

漢興之初，海內新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗，于是割裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大啟九國……藩國大者，夸州兼郡，連城數十，然……諸侯原本以大，末流濫以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。——《漢書》材料四

若元（元朝），則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。蓋漢東西九千三百二里，南北一萬三千三百六十八里，唐東西九千五百一十一里，南北一萬六千九百一十八里，元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數限者矣。——《元史?地理志》請完成：（1）材料一反映西周實行分封制度的原因是什么?(2分)（2）材料二中秦朝實行了什么制度？結合所學知識指出這種制度在當時的主要作用。（3分）（3）根據材料三指出漢初又分封王侯的原因及影響。（4分）（4）根據材料四概括元朝疆域狀況的特點。為此統治者實行了怎樣的地方管理制度？（2分）（5）綜合上述材料并結合所學知識，概括指出中國古代政治文明發展的特征。（1分）參考答案：（1）西周疆域廣大，兵力單薄（或不足以統治東方各族）(2分)。（2）郡縣制。（1分）作用：加強中央集權，實現了對地方政權直接有效的控制；鞏固了統一（2分）。（3）原因：懲戒秦孤立之敗（或吸取秦亡的教訓）（2分）。影響：地方割據、叛亂，影響中央集權（2分）。（4）特點：疆域遼闊（1分）；制度：行省制度（1分）。（5）特征：不斷加強對地方的管理，強化中央集權（或中央對地方控制不斷加強）試題分析：（1）材料一中文字“苦于兵力單薄，不足以統治東方各族人民”說明西周疆域擴大，兵力單薄是其實行分封制鞏固統治的原因；（2）結合材料二和史實，不難得出秦代在地方管理上實行郡縣制，其直接作用是加強中央集權，實現了對地方政權直接有效的控制；鞏固了統一；（3）材料三文字“懲戒亡秦孤立之敗，于是割裂疆土，立二等之爵”說明漢初實行再分封是為了吸取秦亡的教訓，但這一錯誤認識卻直接導致了漢初的“王國問題”異常嚴峻；（4）材料四中文字“元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數限者矣”說明元代疆域遼闊，元代為此而實行行省制度；（5）綜合上述材料不難發現中國地方管理制度與時代發展同步進行，但強化中央集權是其一直努力的方向。考點：中國古代地方政治的發展點評：中國古代政治的發展歷程漫長而復雜。高考中主要從以下幾個角度進行考察：（1）中國古代地方管理制度的變化；（2）中國古代皇權是如何強大的；（3）中國古代皇權與相權的矛盾；（4）中國古代重要政治制度，如選官制度，中央管理制度。本題側重考察就是（3）希望引起學生對此項內容進行關注和歸納梳理。22.假設你是中國秦朝的丞相，當你與同時期的羅馬元老院成員相遇時，在治國原則上的最大分歧是

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）A．“秦法”與《十二銅表法》B．“郡縣制”與“元首制”C．“皇權至上”與“政事共商”D．“三公九卿”與“公民大會”參考答案：C試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，材料強調了秦代政治與古羅馬元老院政治的不同，秦代實行專制主義中央集權制度，秦丞相自然主張“皇權至上”，而古羅馬元老院則實行元老平等共商政事，所以答案選C，ABD三項與題意和史實不符。考點：中西政體比較點評：本題主要考查學生的比較能力，對于歷史的比較分析能力的考查一直是高考關注的重點，就比較問題本身而言，關鍵是比較項的選取問題，這可分為兩種類型，其一是題目中已經確立了比較項，其二是自己尋找比較項，前者難度較低，后者難度較大，多出現在材料題中。23.閱讀下列材料：材料一

“假如我們給英雄下這樣一個定義：英雄就是具有事變創造性并且能夠重新決定歷史進程的某些人，那么，緊跟著下一步的推論應該是：一個民主的社會對于英雄人物必須永遠加以提防……因為天才和能力時常會被濫用。”——悉厄·胡克《歷史中的英雄》材料二

在伯里克利執政時期，公民大會擁有全部的最高政權。雅典公民每隔10天集會一次，決定國家大事。……五百人議事會的議員用抽簽方法從公民中選出，五百人分成10個議員團，每年分為十個時段，每個議員團輪流執行五百人議事會的職務。——《歷史研究與資源叢書》材料三

《中華民國臨時約法》規定：內閣總理由議會的多數黨產生。總理可以駁回總統的意見；總統頒布命令須由總理副署才能生效。材料四

美國國會大廈俯瞰著華盛頓哥倫比亞特區，這座由美國第一任總統華盛頓親身奠基的大廈，對歷任美國總統來說都是一個需要小心應付的地方。美國的開國者們因為長久的自治傳統……使他們對一個坐擁大權的政治領袖患有極大的憂慮……因此他們想方設法地約束總統的權力。不僅是司法、立法制度上的約束，甚至在憲法中加上了彈劾權，對犯有“叛國罪、賄賂罪或其他重罪和輕罪”的總統和其他行政官員進行彈劾，并予罷免。——《大國崛起