2024-2025年小學英語教研組長教學提升計劃作為一名小學英語教研組長，站在新學年的起點，我深感責任重大。小學英語教學不僅是語言知識的傳授，更是孩子們打開世界之窗的第一把鑰匙。過去一年里，隨著教學環(huán)境和學生需求的不斷變化，我意識到自身和團隊的教學水平仍有很大提升空間。2024-2025學年，我將以提升教學質量為核心，結合現(xiàn)實教學中的具體問題，制定出一套切實可行的教學提升計劃，既關注教師專業(yè)成長，也關注學生綜合能力發(fā)展，力求讓我們的教研組成為引領學校英語教學創(chuàng)新的中堅力量。一、明確目標，凝聚教研組教學提升的方向在制訂提升計劃的初期，我首先花了大量時間反思和調研。通過與組內老師的訪談、課堂觀察以及學生反饋收集，我發(fā)現(xiàn)目前教學中存在的問題主要集中在課堂活躍度不夠、學生語言輸出機會少、教師教學方法單一等方面。尤其是在當前“雙減”政策和素質教育背景下，如何讓孩子們既輕松又高效地學好英語，成為我們的核心命題。因此，我為本學年的教學提升設定了三個明確目標：1.激發(fā)學生興趣，增強課堂互動。課堂不應只是老師的獨角戲，而應成為師生共舞的舞臺。通過趣味活動和多樣化教學資源，激發(fā)學生的學習欲望，讓英語課堂充滿活力。2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動教學方法創(chuàng)新。教師是教學的核心，我將重點關注教師的專業(yè)成長，支持他們突破傳統(tǒng)教學框架，積極嘗試項目化學習、情景教學等新模式。3.強化語言實際運用能力，注重聽說讀寫的均衡發(fā)展。以學生為中心，注重語言運用場景的多樣化，培養(yǎng)他們的綜合語言能力，使其在真實生活中能夠自信表達。這三個目標相輔相成，既立足于教師專業(yè)成長，也緊扣學生學習體驗，形成教學提升的整體方向。二、細化措施，系統(tǒng)推進教學提升目標確立后，我將具體提升措施分為四個方面，逐步落實，確保計劃有章可循，見效可觀。1.豐富課堂教學內容，打造生動有趣的學習環(huán)境過去一年，我觀察到部分老師仍沿用傳統(tǒng)教學模式，課堂主要圍繞課本內容，缺少情境創(chuàng)設和互動環(huán)節(jié)。對此，我計劃推行以下措施：引入多元化教學資源：鼓勵老師利用繪本、英語歌曲、角色扮演、小短劇等豐富課堂形式。比如，去年我?guī)ьI組員嘗試用英語繪本《TheVeryHungryCaterpillar》結合美術課進行聯(lián)動，孩子們不僅學會了新詞匯，還通過繪畫表達故事，課堂氣氛十分活躍。設計情境化任務：結合生活實際設計“小小導游”“超市購物”等模擬場景，讓學生在“做中學”，提高語言輸出的積極性。通過游戲化任務，孩子們的參與度明顯提高，課堂活力倍增。開展主題項目學習：推動“節(jié)日文化”“環(huán)保小衛(wèi)士”等主題項目，讓學生圍繞主題搜集資料、制作海報、做口頭報告，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。這些措施不僅豐富了教學內容，也讓英語學習變得更加有趣和生活化，激發(fā)了學生的主動學習動力。2.加強教師培訓與教研活動，提升專業(yè)能力和教學水平教師專業(yè)發(fā)展是提升教學質量的根本保障。作為組長，我將著力構建一個學習型教研團隊：定期組織教學研討會：每月一次，圍繞教學難點、課堂管理、評價方法等主題展開深入交流。去年一次關于“如何激發(fā)學生口語表達”的研討會上，大家分享了各自的課堂案例，互相借鑒，收獲頗豐。邀請外部專家開展講座和示范課：聯(lián)系市區(qū)知名英語教研員和優(yōu)秀一線老師，帶來新理念、新方法，激發(fā)教師創(chuàng)新意識。去年秋季學期，區(qū)教研員的“情景教學法”講座讓組員受益匪淺，紛紛嘗試在課堂中應用。開展“公開課+評課”活動：通過公開課展示，促進組員之間的相互學習和反思。每次公開課后，我們會組織集體評課，討論亮點和不足，幫助教師不斷優(yōu)化教學設計。建立教師成長檔案：鼓勵老師記錄教學心得、反思與改進，促進自我提升與成長。通過這些舉措，我希望打造一個相互支持、共同進步的教研氛圍，使教師們在專業(yè)道路上行穩(wěn)致遠。3.優(yōu)化課堂管理和評價體系，激發(fā)學生學習內驅力良好的課堂秩序和合理的評價方法是保障教學效果的關鍵。針對目前學生課堂參與積極性不高、評價缺乏多元化的問題，我計劃：推行合作學習與小組互助：將班級學生分為若干小組，組內成員互幫互學，激發(fā)集體榮譽感和責任感。例如，我班的“小明星小組”通過合作完成英語故事表演，取得了顯著的語言表達進步。設計多元化評價方式：除傳統(tǒng)筆試外，注重口語表達、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況的綜合評價。引入“學習日志”“口語小測”等形式，反映學生的真實進步。實施正向激勵機制：通過“英語之星”“每日小達人”等稱號，及時肯定學生努力，增強自信心和學習熱情。關注學習困難學生：建立個別輔導檔案，針對性幫助學習薄弱的學生，確保不讓任何一個孩子掉隊。這些措施旨在讓評價成為促進學生成長的工具，而非單純的分數考核，從而激發(fā)他們內在的學習動力。4.利用信息技術，推動智慧教學的深度融合現(xiàn)代信息技術為英語教學注入了新的活力。結合我們學校的硬件條件和教師的實際能力，我計劃：推廣多媒體教學工具的使用：鼓勵老師運用電子白板、教學軟件、動畫視頻等輔助教學，提升課堂趣味。例如，去年我?guī)ьI大家使用“英語故事動畫”軟件，孩子們聽故事時更加專注，口語模仿也更自然。開設線上學習平臺：建立班級英語公眾號或微信群，推送課外閱讀材料、英語小游戲，延伸學習時間和空間。開展線上教研活動：利用網絡視頻，實現(xiàn)組內老師異地交流，分享教學資源和經驗。雖然信息化教學起步階段還面臨一些技術和習慣上的挑戰(zhàn)，但我相信隨著逐步適應，數字化手段將極大提升我們的教學效率和效果。三、總結提升，構建持續(xù)發(fā)展的教學生態(tài)回顧整個計劃，我始終堅信教學提升不是一朝一夕的事情，而是一個需要持續(xù)探索和不斷調整的過程。作為教研組長，我不僅是方案的制定者，更是執(zhí)行者和引領者。在未來的一年，我將以“服務教師，成就學生”為己任，推動各項措施落地生根。從激發(fā)學生興趣到提升教師專業(yè)素養(yǎng)，再到優(yōu)化評價體系和信息技術融合，每一步都力求貼近實際，回應教師和學生的真實需求。去年秋季學期，我們組曾舉辦過一次“英語趣味運動會”，學生們在游戲中快樂學英語，教師們在活動籌備中獲得了許多教學靈感，這樣的實踐讓我深刻感受到教學創(chuàng)新的力量。展望未來，我希望通過不斷努力，帶領教研組打造一支既專業(yè)又充滿活力的教師團隊，讓英語課堂成為孩子們心中最期待的“歡樂園地”。同時，也希望通過我們的行動，影響更多同事，共同推動學校英語教學水平邁上新臺階。總之，2