大學生創新創業教育1.創新創業概述2.創新意識與創新思維3.創新方法與創新成果4.創新能力與創新精神5.創業團隊與創業計劃6.創業環境與政策7.創業機會與商業模式8.創業資源與創業融資9.新企業的成長與管理10.大學生創新創業賽事概覽全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件項目一創新創業概述目錄認識大學生創新創業123大學生創新創業現狀分析大學生創新創業教育理念及發展本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解創新及其分類。2.熟悉創業要素及創業特征。3.了解我國大學生創新創業教育現狀。4.認知大學生創新創業教育理念及發展。PARTONE認識大學生創新創業本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新的概念創新是指在前人基礎之上，以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程，包含更新、改變和創造。例如，提出思想、產生技術、創新產品等行為活動都屬于創新。熊彼特認為創新包含以下五種情況。（1）采用一種新的產品，即消費者還不熟悉的產品或某種產品的一種新的品質。（2）采用一種新的生產方法，即制造部門在實踐中尚未知悉的生產方法，這種新的方法不需要建立在科學新發現的基礎之上；并且，它可以存在于商業上對一種商品進行新的處理。（3）開辟一個新的銷售市場，也就是相關國家的相關制造部門以前不曾進入的市場，這個市場以前可能存在，也可能不存在。（4）獲得原材料或半制成品的一種新的供應來源，不論這種供應來源是否業已存在，還是需要創造出來。（5）實現一種新的組織，如造成一種壟斷地位，或打破一種壟斷地位。一、創新與創業本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新的特征一、創新與創業創新，不分年齡大小、正常人和不正常人，也不分智商高低，更沒什么內外行、條件好壞之分。但是人們在實際生活中常常因為自身條件不足而認為無法創新。1.人人可創新放大鏡的作用，就是把字“擴一擴”。再如，原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電問世。3.處處可創新創新本身不受時間和空間的限制，或許是一次閑談，或許是在看劇，或許是在聊天、逛街的時候……只要保持一份善于聯想的思維，創意隨時可能到來。2.時時可創新本課件是可編輯的正常PPT課件（三）創新的分類一、創新與創業3.營銷創新產品創新可分為全新產品創新和改進產品創新。全新產品創新是指產品用途及原理有顯著的變化。改進產品創新是指在技術原理沒有重大變化的情況下，基于市場需要對現有產品進行功能上的擴展和技術上的改進。4.組織創新組織創新是指企業的運營策略、工作場所或外部關系等方面新的組織方式的實現。1.產品創新營銷創新是指新的營銷方式的實現，包括產品的設計、包裝、分銷渠道、促銷方式以及定價等方面的重大變革。工藝創新是指企業通過研究和運用新的方式、方法和規則體系等，提高企業的生產技術水平、產品質量和生產效率的活動。2.工藝創新本課件是可編輯的正常PPT課件（四）認識創業一、創新與創業創業是一種勞動方式，是一種需要創業者運營、組織及運用服務、技術、器物作業的思考、推理和判斷的行為。1.創業的要素創業的關鍵要素包括創業機會、創業團隊和創業資源。創業機會是指可以利用的商業機會；創業團隊是創業初期一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標而奮斗的人所組成的特殊群體；創業資源是新創企業創業和運營的必要條件。2.創業的特征（1）機遇性。（2）創新性。（3）價值性。（4）曲折性。（5）風險性。本課件是可編輯的正常PPT課件（五）創新與創業的關系一、創新與創業1.創業孕育著創新很多創新并非突發奇想，而是在創業中不斷革新。例如，馬云剛剛踏入互聯網的時候，做的是黃頁，后來參加廣交會被拒絕受到了刺激，也看到了廣大中小企業的貿易商機，做出了現在的淘寶網。從嚴格意義上說，早期淘寶網還不算創新，只算創業，但后來的支付寶、螞蟻花唄就算是創新了。又如百度，從強手如林的搜索引擎做起，不畏懼強大的對手，不畏懼競爭，現在又涉足人工智能領域，弄得風生水起、津津有味，真的算是創新創業的楷模了。2.創新未必意味著創業有些技術或者有些想法，貌似很好，但是經不起推敲，經不起琢磨，未必有真正的市場，原因是什么呢？一個是沒有真正的市場需求，或者需求遠遠尚未到來；另一個就是不靠譜。如果拿這些所謂的創新來創業，那么必然得到兩個結果，要么艱苦地等待市場需求的到來，要么堅持不下去以失敗而告終。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）大學生創新創業的意義1有助于培養大學生的創新精神和創新能力，推動創新型國家建設有助于提高大學生的綜合素質、競爭意識和生存能力有助于緩解就業壓力二、大學生創新創業價值分析23本課件是可編輯的正常PPT課件（二）大學生創新創業優勢與劣勢二、大學生創新創業價值分析1.大學生創新創業優勢大學生有活力，對認準的事情會義無反顧地去嘗試；大學生具有較高層次的知識，具有較高的文化水平及技術力量，能夠為創業提供技術支撐，知識資源是大學生創業的最大優勢；大學生思維活躍，善于創新；思路清晰，創意新穎，能將所學的知識很快內化為本領，外化為發明；為了促進大學生創新創業，各地政府專門為大學生制定了相關的優惠政策。2.大學生創新創業劣勢大學生缺乏經驗，缺乏系統化的知識結構，尤其缺乏人脈關系和商業網絡；大學生創業啟動資金有限，起步困難；政府各種扶持政策具體落實困難；目前我國大學生創業大多屬于低水平、同質化創業，缺少創新性技術和原創性項目支撐，產品缺少競爭力。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）大學生創業應具備的條件二、大學生創新創業價值分析010203042.啟動資金資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。4.創業能力要想創業獲得成功，創業者必須技術、經營兩手抓。建議可從合伙創業、家庭創業或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力。1.創業經驗大學生創業前要做好充分的準備，一方面，去企業打工或實習以積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。3.核心技術打算在高科技領域創業的大學生，一定要注意技術創新，開發具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE大學生創新創業現狀分析本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外大學生創新創業教育現狀創新和創業教育的研究始于國外，西方發達國家起步較早，理論成果和實踐成果較多，美國是其中成果最為顯著的國家。1977年美國杰弗里·蒂蒙斯教授的《創業學》由歐文出版公司（現歸屬麥格勞·希爾教育出版公司旗下）出版，成為創業研究領域開先河的權威之作。繼杰弗里·蒂蒙斯教授之后，有關創業的理論研究與實踐研究備受關注并迅速發展。一方面創業課程被國外許多院校納入教育計劃之中，廣泛開展；另一方面，關于創業理論和創業實踐的研究層出不窮。如哈佛商學院的霍華德·斯蒂文森提出創業精神的概念。他認為創業精神就是“追求超越現有資源下的機遇”，并且指出要從“知識、能力、選擇、態度”四個方面培育創業者。一些院校和研究機構不僅探討創業的理論發展，更重視創業的現實實現。國際上特別是美國及歐洲國家的研究和實踐已有很長一段時間，重視和支持大學生自主創業，已經形成了系統的創業保障體系。研究國外的成功經驗和現有的保障體系，對于我們以后的研究和開展具體工作都有很大的借鑒和學習意義。簡單來看，他們的成功經驗主要有以下四個方面。本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外大學生創新創業教育現狀（三）營造良好創業環境通過立法的形式，再結合政府撥款，調動各級政府以及個人機構的積極性，以開展對大學生各種形式的職業教育和創業培訓。（二）完善創業教育體系英國的創業教育還與學生的創業實踐相結合，政府設立專項的大學生創業基金，并將其發放到具體的企業。DCA（一）建立專業組織機構英國政府專門設立了大學生創業促進委員會，明確要求院校要重視大學生企業家素質的培養，幫助畢業生轉變就業觀念，積極涌入自主創業的洪流中。（四）提供多元資金支持英國政府則是通過提供種子計劃或各種資助基金的方式為創業者提供支持，德國為創業者提供免費培訓服務，并為有困難的學生提供補助，以財政撥付補助金的方式，幫助創業者渡過難關。B本課件是可編輯的正常PPT課件（一）國家高度重視創新創業教育二、我國大學生創新創業教育現狀大學生是寶貴的人才資源，大學生創新創業是“大眾創業、萬眾創新”的重要力量。近年來我國尤其重視創新創業教育。教育部強調：讓千千萬萬大學生創新創業活力競相迸發、充分釋放。2015年初教育部提出實行彈性學制，支持大學生休學創業。國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確提出改革的總體目標，2015年起全面深化創新創業教育改革；2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，形成一批可復制、可推廣的制度成果，普及創新創業教育，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標；到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的院校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。在學籍管理方面實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新創業教育處于探索階段二、我國大學生創新創業教育現狀基礎設施方面由于投入不足，無法滿足教學需要，不少創業教育課成了教師演示課，教師只是在黑板上談合同、跑市場、辦企業。1.定位不夠科學創業教育對師資的創新意識、拓展能力要求較高，既要求教師具備相關學科的理論知識，更要求教師擁有一定的創業經驗。2.師資不夠專業很少有院校具有完整的創業教育課程體系，將創業教育納入學校教學計劃，有針對性地指導學生開展創業活動。3.課程體系不夠系統很多人認為學生的創業實踐一定要上升到創辦企業的高度，創業教育實踐環節離不開資金、項目、場所等硬條件的支持。4.創業實踐被誤讀本課件是可編輯的正常PPT課件（三）大學生創新創業能力持續提升，民企仍是就業中堅力量二、我國大學生創新創業教育現狀1.大學生升學比例持續上升，直接工作比例連續五年下降升學對大學生就業起到分流與緩沖作用的同時，將持續為中國產業鏈穩定發展提供人才支撐。根據2015—2019屆本科畢業生去向分布圖，直接工作比例在過去五年中呈現逐年下降趨勢，其中受雇工作連續五年下降，直接創業比例2015屆和2016屆持平，此后四年也呈下降趨勢；升學比例整體上升，準備考研的畢業生比例在過去五年中逐年上升，國內讀研比例從2017屆開始連續三年上升，國外讀研比例在2017年達到近五年頂峰，其他年份基本持平。2.教育成最熱行業，民企仍是就業中堅力量2019屆本科畢業生就業比例最大的行業是教育業，就業比例為15.9%。具體來看，這一增長主要是由民辦中小學及教輔機構和公辦中小學教育機構需求拉動的。2019屆就業比例分別為7.6%和6.1%，較2017屆增幅分別為20.6%和7%。2019屆高職畢業生就業比例較大的行業類是建筑業，就業比例為11.1%，其次是教育業，就業比例為7.8%。與2017屆相比，教育業就業的高職生比例增幅也較高，為20%。本課件是可編輯的正常PPT課件三、大學生創新創業典型問題分析創業過程中，合作伙伴必不可少，可是應該選擇什么樣的伙伴呢？很多大學生創業的失敗就是因為選錯了伙伴。（三）隨意選擇合作伙伴020103060504（一）盲目創業，走向失敗新創業的人很難找到最佳平衡點。越是滿懷激情，越有可能邁向兩個極端：一是創業者只關注他們喜歡做的，忽視了生意上其他重要的部分；二是創業者嘗試做所有的事情，扮演他們力所不及的角色，他們將自己繃得太緊，還不讓別人放松。（二）創業心切，被詐騙大學生創業，尤其是在尋找融資或合作伙伴時，由于缺乏經驗，往往容易被善于偽裝的騙子所迷惑。大學生創業，容易過分依賴自己的技術、設計，而忽視了商業環境。很多創業的大學生無時無刻不幻想自己成就一番事業，可惜終究未能實現。（四）理想主義，缺乏行動很多創業失敗的大學生在創業初期都是憑著一股熱情，狂熱地相信自己的產品，忽視了市場的需求。（五）忽視市場需求，缺乏策略大學生創業面臨的“幾道坎”中，首先，“巧婦難為無米之炊”。沒有資金，再好的創新技術也難以轉化為生產力。其次，技術瓶頸。（六）無法保持健康平穩的心態本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTHREE大學生創新創業教育理念及發展本課件是可編輯的正常PPT課件（一）樹立“以用戶為中心精準指導”的教育理念隨著信息技術在我國的迅速發展，當代“00后”大學生對教師的期待更多體現了粉絲心理。（二）探索“面向全體學生”的具體教育方式創新創業教育并不是單純地教學生如何創辦企業，它的核心是全面提高學生的創新創業素質。（三）確定“結合專業教育”的主要途徑院校創新創業教育在于廣泛地“種下創新創業的種子”，為畢業生設定“創業遺傳代碼”。（四）豐富“融入人才培養全過程”的科學載體創新創業教育要獲得深層次的發展，必須走出“表層教育”的初級階段，全面推動教育教學改革，構建創新創業教育體制機制。一、大學生創新創業教育的理念本課件是可編輯的正常PPT課件（一）大學生創新創業教育是實現中國夢的源泉（二）大學生創新創業教育是推動經濟社會發展的動力（三）大學生創新創業教育是培養高素質人才的重要途徑在校開展創新創業教育不僅僅是為了解決大學畢業生就業問題，也是深化高等教育改革的重要途徑，更是為各行各業輸送擁有創新精神和創業品質的優秀人才的關鍵渠道。因此，從某種意義上說，大學生創新創業教育是實現中國夢的源泉。21世紀是知識經濟占國際經濟主導地位的世紀。創新是知識經濟發展的強勁動力。創新人才成了各國競爭取勝的關鍵所在。創新、創業和中國的發展緊密相關。創業教育在緩解社會就業壓力等方面的促進作用日益增強。大學生創新創業教育并不僅限于培養大學生開公司、辦企業，而是重在培養他們的創新思維和創業精神，提升大學生的專業知識、實踐能力、領導水平等，而這些素質都是當代企業所亟需的。二、大學生創新創業教育的意義本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目二創新意識與創新思維目錄認識創新意識123認識創新思維創新思維的障礙本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解創新意識內涵及其構成。2.熟悉創新思維特點及其方式。3.掌握影響創新思維的障礙。PARTONE認識創新意識本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新意識的概念創新意識是人們對創新與創新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創新的態度，并以這種態度來規范和調整自己的活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識是人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提。創新意識是創造性人才所必須具備的，培養創造性人才的起點是創新意識的培養和開發。要求我們具有創新意識，實際上是要我們改變傳統的思維方式，改變傳統的提出問題、思考問題的方式。一、創新意識概述本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新意識的價值一、創新意識概述2311.創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力量創新意識推動社會生產力的發展。科學的本質就是創新，科學技術的每一次進步都是通過創新實現的。2.創新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步創新意識根源于社會生產方式，它的形成和發展必然進一步推動社會生產方式的進步，從而帶動經濟的飛速發展，促成上層建筑的進步。3.創新意識促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量創新實質上確定了一種新的人才標準，它代表人才素質變化的性質和方向，它輸出一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有道德素質和現代科學文化素質的人。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新興趣1.創新興趣的概念興趣是人們力求探究某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事、某項活動積極的態度和情緒反應，并且使人對感興趣的事物給予優先的注意。創新興趣則是對挑戰陳規、創造新事物、提出新方法等感興趣，熱衷于從事創新活動。2.創新興趣的品質（1）創新興趣的指向性。（2）創新興趣的廣泛性。（3）創新興趣的穩定性。（4）創新興趣的效能性。二、創新意識的構成本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新動機1.創新動機的概念動機是激發和維持個體的活動，并使這種活動朝著一定目標努力的內部心理傾向。與其他活動一樣，創新活動也是受到動機的直接驅動而產生的。創新動機是指引起和維持個體進行創新行動的內在驅動力，是創新行為的動力基礎。2.創新動機的類型創新動機并不是單一的，而是多元的，這既與創新主體的價值取向和個人特質有關，也與社會和企業組織的環境背景相關。總體上，創新動機可以分為內部動機和外部動機。二、創新意識的構成本課件是可編輯的正常PPT課件（三）創新情感二、創新意識的構成（四）創新意志1.創新意志的概念意志是人自覺地確立目標、支配行動、克服困難、實現目標的心理過程。2.創新意志的品質（1）創新意志的堅定性。（2）創新意志的獨立性。（3）創新意志的果斷性。（4）創新意志的自制性。2.創新情感的作用（1）智力和創新情感相互作用。在任何一種活動中，認知活動與情感活動都是互相交織的，健康積極的情感對認知活動起著促進作用，反之則帶來消極影響。（2）創新情感作用于創新活動的全過程。從創新動機的產生到創新過程的持續，再到創新結果的驗證，各個環節無不蘊含著創新者的情感因素。3.創新情感的類型人的情感按其性質和內容可以分為理智感、道德感和美感。這三種形式也是重要的創新情感，因為創新也正是真（理智感）、善（道德感）、美（美感）的統一體。大學生高漲的創新熱情、審慎的理智感、新穎的審美感，是開發大學生創新意識的催化劑。1.創新情感的概念創新活動的主體是具有知覺、情感、意志的人，人們在認識世界和改造世界的創新實踐中，不但認識了周圍的事物，并且對它們做出評價，產生一定的態度，引起相應的情感體驗。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE認識創新思維本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新思維的概念思維就是思考、思索，是為了完成某項任務大腦皮層進行的一種活動。如果再分解一下，“思”就是想的意思，“維”指的是維度和秩序，因此，“思維”就是大腦為了解決某個問題而進行的不同維度的、有秩序的思考。這里的不同維度和秩序就是我們常說的思維方式。創新思維是指發明或發現一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程，亦稱為創造性思維。它是一個相對概念，是相對于常規思維而言的。其實，創新思維是在現有材料的基礎上，進行想象、推理、再創造，解決一般常規思維不能解決的問題。一、創新思維概述本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新思維的特點一、創新思維概述1.多向性多向性表現在遇到問題時不是一味地進行單方向探索，而是從多角度、多渠道、多因素方面去考慮問題。3.非邏輯性非邏輯性是創新思維和常規思維的重要區別。但凡創新思維都是多多少少不符合一般邏輯的，都是超出常人思維的，大多可能會不被主流思維所接受。2.非定勢性非定勢性表現了思維的開放性。例如，元宵除了可以是乒乓球大小之外，還可以是彈球大小的；除了是白色的之外，還可以是彩色的。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）發散思維二、創新思維方式發散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“多向思維”“擴散思維”或“求異思維”，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維方式。發散思維表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀態，即從不同方面思考同一問題。1.認識發散思維美國心理學家吉爾福特認為，發散思維是指從給定的信息中產生信息，其著重點是從同一來源中產生各種各樣的輸出。它具有流暢性、變通性、獨特性等特點。3.發散思維的特點（1）功能發散。（2）材料發散。（3）結構發散。（4）方法發散。（5）因果發散。2.發散思維類型本課件是可編輯的正常PPT課件（二）收斂思維二、創新思維方式1.認識收斂思維收斂思維也稱聚合思維或集中思維，是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規范的結論。2.收斂思維的特征（1）封閉性。收斂思維則是把許多發散思維的結果由四面八方集合起來，形成一個合理的答案，具有封閉性。（2）連續性。發散式的思維方式具有間斷性。（3）求實性。對發散思維的結果，必須進行篩選，收斂思維就可以起這種篩選作用。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）質疑思維二、創新思維方式質疑思維最顯著的特征就是疑問性。除了疑問性外，還有追問性特征。通過不斷地追問，可以獲得很多新的信息，從而達到目的。因此，質疑思維還有一個特征就是知曉性。1.認識質疑思維一個完整的質疑思維過程可以劃分為以下五個階段。（1）起疑。（2）定向。產生疑問后，確定問題的方向，把握問題是出在哪里，可能會和哪些現象或原理有關。（3）提問。通過對該情況提出疑問來尋求準確答案、觀念和理論。（4）追問。追問就是由第一次所提出的問題，再提問并一直追問下去，直到找出問題產生的根源或問題解決的思路。（5）知曉。知曉是質疑思維的最高層次，也是質疑思維過程的終極目標。2.質疑思維的過程本課件是可編輯的正常PPT課件（四）橫向思維二、創新思維方式2.橫向思維與縱向思維橫向思維與縱向思維并非彼此隔離、相互排斥的，相反，兩者相輔相成、互為補充。人類思維的發展趨勢就是要建立起橫向思維和縱向思維有機結合的立體思維模式。1.認識橫向思維橫向思維是指突破問題的結構范圍，思維往橫處、寬處延伸和拓展，從其他領域的事物、事實中得到啟示而產生新設想的思維方式。其中，實用性最強、流行度最廣的當屬“六頂思考帽法”。“六頂思考帽”是英國學者愛德華·德·波諾開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTHREE創新思維的障礙本課件是可編輯的正常PPT課件（一）缺乏自信一、自我障礙2.樹立自信的方法樹立自信，首先要注意自信不等于驕傲，謙虛也不是自卑。其次要采取一些措施，增強自信。（1）心理暗示。自信是一種心理狀態，可以用成功暗示予以誘導。對一個人的潛意識重復灌輸正面和肯定性語言，是強化自信心的有效方式。（2）尋找榜樣。榜樣的力量是無窮的。多從成功人物的傳記和成功自勵故事中尋找勇氣和力量，從而增強自信。（3）自我分析。當被自卑情緒困擾時，要正確分析自己反思自我，尋找產生自卑的原因是什么。1.缺乏自信原因分析（1）父母的不自信。心理學家研究指出，缺乏自信是在孩童時期形成的，造成我們缺乏自信的首要原因，是因為我們的父母不夠自信。（2）存在自卑。缺乏自信的表現就是自卑，自卑者往往懷疑自己，否定自己，心態很消極。（3）過度訓斥。我們做錯了事在受父母的斥責中，會把自己和“壞孩子”畫上等號。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）害怕失敗一、自我障礙害怕失敗的心理大多表現得十分隱蔽。我們總是把自己看得過高，過高地估計自己的地位和價值，過于擔心別人對自己的思想和行為可能做出的反應。事實上，害怕失敗會讓我們放棄很多唾手可得的機會。要精確估計害怕失敗和躊躇不決對人的心理影響，是十分困難的。有人信奉，要做就要做得最好，以至于追求盡善盡美。事實上追求盡善盡美的人往往并不能盡善盡美，不能充分發揮自己的創造潛能。他們神經敏感，“前怕狼后怕虎”，小小的失敗風險就足以使他們望而卻步。一般人白白浪費了失敗，沒有從中學到有助于成功的東西，因為他們沒有把失敗作為科學研究的對象，尤其沒有把失敗思路作為科學研究的對象，這很可能導致從失敗走向失敗，而不是從失敗走向成功。在我們中學的學習中，曾經使用的錯題本，也可以用于我們一切的活動，我們設法搜集各行各業、各種各樣的失敗，從而避免重蹈覆轍，這樣距離成功就會近了一步。本課件是可編輯的正常PPT課件一、自我障礙（四）迷信權威我們在學習過程中還要注意克服迷信書本和迷信老師的傾向。從小到大的傳統教育，使得許多人養成了一種偏見，認為凡是書上印的、老師講的就都是正確的。培養創新能力，就要打破迷信，敢于懷疑，善于質疑。（三）盲目從眾人們在思考時有一種容易產生的心理傾向是盲目從眾，它同樣會使思維受害。盲目從眾傾向就是服從眾人，順從大伙兒，隨大流，是指一個人在群體壓力下，放棄自己的意見，轉變原有的態度，采取與大多數人一致的行為。從眾心理產生的原因：一般說來，人是群體性動物，每個人都有自己固定的群體，他的行為，通常具有跟從群體的傾向。本課件是可編輯的正常PPT課件二、思維障礙（一）思維定式2311.思維定式的含義思維定式的形成是必然的，當我們采用某種思考方法獲得成功之后，這種方法便通過反饋得到了加強；下一次我們就會采取同樣的方法來處理問題，并從此養成了一種習慣。這種習慣性傾向就是思維定式。2.思維定式的表現（1）觀念固定。想要突破觀念固定，就需要我們在認識事物時，打開多條信息通道，全方位、多角度地認識事物，才能在解決問題時獨辟蹊徑。（2）思路固定。分析和解決一個問題，內含著一條思路，它往往沉淀在頭腦中。3.思維定式的類型根據定式依托的對象，思維定式類型可以分為以下幾種。（1）經驗型思維定式。（2）權威型思維定式。（3）書本型思維定式。本課件是可編輯的正常PPT課件二、思維障礙（二）思維偏見1.思維偏見的含義思維偏見指以不客觀或不全面的信息為依據，形成對人或事物的一種片面甚至錯位的看法。人們觀察事物時，不一定能客觀地看清事物的本來面貌，大腦會不自覺地戴上“有色眼鏡”。人的判斷打上了自身經驗、地位、利益、知識、文化及階層的烙印，這些干擾使你所感知的事物不自覺地偏離了事實。在生活中以及創新活動中，思維偏見往往會影響對事物進行客觀觀察和判斷。2.思維偏見的類型（1）經驗偏見。經驗偏見是指人們在自己的經驗里生活和思考，不愿意接受經驗以外的事實或超出經驗的想象而形成偏頗。（2）沉錨效應。沉錨效應指的是人們在對某人某事做出判斷時，易受第一印象或第一信息的支配，就像船錨一樣把人的思想固定在某處。（3）位置偏見。每個人都生活在一定的社會坐標體系中，自己的社會角色、工作崗位及所處年齡階段等都會影響如何看待事物。（4）利益偏見。利益偏見是指由于存在利益關系，無意識地做出有利于自己的認識，產生對公正的微妙的偏離。本課件是可編輯的正常PPT課件二、思維障礙（三）功能固著（1）我們使用任何物品，不是需要物品本身，而是需要物品所具有的功能。（2）我們所見到的任何物品都不僅限于在該特定的場合使用，還可移植于任何需要類似功能的場合。（3）一個事物的潛功能遠大于它的顯功能。任何事物都有在時間、空間、功能等多方面潛在的屬性，關鍵你要有發現別人看不到的“眼睛”！2.體驗突破功能固著功能是物品的作用或用途。很多情況下，由于我們習慣了某個物體的常見功能，而忽視其可能潛在的功能，有些問題的解決往往取決于問題解決者將某一個物體去派上別的用途，如果我們想不到或做不到，這就是功能固著了。1.功能固著的含義本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目三創新方法與創新成果目錄認識創新方法12認識創新成果本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解各類創新方法。2.熟悉創新成果的內涵。3.認知創新成果轉化模式。4.掌握創新成果的保護。PARTONE認識創新方法本課件是可編輯的正常PPT課件（一）缺點列舉法（二）希望點列舉法（三）特性列舉法缺點列舉法即通過發掘事物的缺陷，把它的具體缺點一一列舉出來，然后針對發現的缺點，有的放矢地設想改革方案，從而確定創新目標、獲得創新發明成果的一種創新方法。該方法的實質是一種否定思維，對事物抱否定的態度，繼而充分地揭露事物的缺點，然后再加以改進。希望點列舉法由內布拉斯加大學的克勞福特發明。它從發明者的意愿提出各種新的設想，它可以不受原有物品的束縛，不斷地提出理想和愿望，進而探求解決方法和改善對策，因而是一種積極主動型的創造發明方法，通常用于新產品開發上。特性列舉法亦稱屬性列舉法或分部改變法，是一種通過列舉事物的各種特性以便引發新思維尋求問題解決途徑的創造學方法。一、列舉型創新方法本課件是可編輯的正常PPT課件二、聯想類比型創新方法（一）移植法移植法就是將某一領域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另一事物中，從而創造出新產品。移植法的原理是在各種理論和技術之間互相的轉移；一般是把已成熟的成果轉移、應用到新的領域，用來解決新的問題。因此，它是現有成果在新情境下的延伸、拓展和再創造。移植法的基本方法主要有以下幾種。1.原理移植2.技術移植3.方法移植4.結構移植4.結構移植6.材料移植（二）綜攝法綜攝法又稱類比思考法、類比創新法、提喻法、比擬法、分合法、舉隅法、集思法、群辨法、強行結合法、科學創造法。綜攝法是由美國麻省理工學院教授戈登（W.J．Gordon）于1944年提出的一種利用外部事物啟發思考、開發創造潛力的方法。綜攝法指以外部事物或已有的發明成果為媒介，并將它們分成若干要素，對其中的元素進行討論研究，綜合利用激發出來的靈感，來發明新事物或解決問題的方法。0102本課件是可編輯的正常PPT課件三、設問型創新方法（一）奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法，又稱奧斯本法則、稽核表法、對照表法或分項檢查法，該方法以其發明者奧斯本命名，主要是指根據需要研究的對象的特點列出有關問題，形成檢核表，然后一個一個地來核對討論，以便啟迪思路、開拓思維想象的空間、促進人們產生新設想、新方案。（二）和田十二法和田十二法又稱“和田創新法則”，是我國學者許立言、張福奎和上海市和田路小學的師生在奧斯本檢核表基礎上，借用其基本原理，結合我國實際情況，加以提煉和總結而提出的一種思維技法。（三）5W1H法該創新方法強調對選定的項目、工序或操作，都要從原因（Why）、對象（What）、地點（Where）、時間（When）、人員（Who）、方法（How）等方面提出問題，明確需要探索和創新的范圍，設法找到滿足條件的答案，最終獲得創新方案。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）重組組合法（三）同物自組法（一）主體附加法（二）異類組合法四、組合型創新方法4312主體附加法以某事物為主體，再添加另一附屬事物，以實現組合創新的方法。在琳瑯滿目的市場上，我們可以發現大量的商品是采用這一技法創造的。異類組合法又稱異物組合法，是將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合，產生新事物的技法。任何事物都可以看作是由若干要素構成的整體。各組成要素之間的有序結合，是確保事物整體功能和性能實現的必要條件。同物自組法就是將若干相同的事物進行組合，以圖創新的一種創新技法。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE認識創新成果本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新成果的含義“成果”字面上的意思為收獲到的果實，常用于指學習、工作或事業方面的成效、成績和成就。創新成果指在結構、功能、原理、性質、方法、過程等方面取得的第一次的、顯著性的變化的成效、成績和成就。我們這里談論的創新成果，主要是指推入市場取得商業成效的創新成果。一、創新成果的內涵本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新成果的特征一、創新成果的內涵1.新穎性創新的成果必然是新穎的，是創新成果最鮮明、最根本的特征。2.超前性創新以求新為靈魂，具有超前性，所要解決的問題都是前人沒有解決的。3.價值性從社會效果來看，創新成果都具有普遍的社會價值，其中很多還有著重大的歷史意義。4.風險性任何形式的創新都具有一定的風險，而且風險的形式和大小也各不相同。5.復雜性創新人員必須極其專業化，能夠按照世界最佳水平的標準來衡量他們所處的技術領域。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）大學生創新成果一、創新成果的內涵1.大學生創新成果的分類我國大學專業可分為文科和理科。其中，文科又可分為經濟類、管理類、文學類、歷史類、教育類、哲學類、藝術類、法學類等；理科又可分為數學、物理、化學、生物等基礎科學以及包括土建類、水利類、電工類、電子信息類、化工制藥類等在內的工科科目。2.大學生創新成果的特點有研究表明，當前大學生有創新的興趣但不持久；有靈感但缺少技能；思維敏捷但缺少系統的創新思維方式；當前我國大學生的創新成果主要是技術難度不大、研究不需要太深入的創新，也就是人們常說的微創新。微創新具有以下幾個特點。（1）給客戶提供不同的體驗。（2）技術難度不大，但與新的商業模式結合，市場效果無窮大。（3）人人都可以參與。（4）初創時不被注意，競爭壓力小。本課件是可編輯的正常PPT課件二、創新成果的保護（三）商標權保護1.商標權的主體2.商標權的客體3.商標權的取得4.商標權的內容5.商標權的保護（一）著作權法著作權法是調整權利主體之間、權利主體和他人之間因著作權和鄰接權的歸屬、行使、轉讓、許可或合理使用等原因而發生的民事法律關系的法律規范總和。（二）專利法專利法是確認發明人或設計人對其發明創造享有專利權，規定專利權人的權利和義務的法律規范的總稱。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新成果轉化的概念創新成果轉化是指創新成果知識產權人，通過自己使用、許可使用、轉讓、特許經營等方式行使創新成果知識產權的財產權利，實現創新成果知識產權的經濟價值。創新成果知識產權的轉化，既為權利人實現其財產權利提供了渠道，又讓社會大眾分享創新成果的效用，從而實現了激勵創造、鼓勵傳播、促進社會進步的目的。就創新成果而言，單純的創新不是目的，單純的保護也不是目的，在當今世界發展浪潮中，經濟競爭正在從有形的競爭轉化為無形的競爭，其中的知識含量已經愈發成為決勝的關鍵。創新成果的取得和保護的最終目的就是讓所創造出的智力成果轉化為經濟價值和市場效益。三、創新成果的轉化本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新成果轉化模式三、創新成果的轉化創新成果的許可使用是指產權人授權他人在一定時期和范圍內，以一定的方式行使創新成果的使用權并獲得相應報酬的行為。“許可是在不轉讓財產所有權的條件下讓渡財產中的權利”。自主創業即自己使用，自主開發，是指個人、科研院所、大專院校、企業等創新者的創新成果在內部進行的一種成果轉化模式。其特點是創新成果的成果源與吸收體融為一體，將市場交易內部化，消除了中間環節，轉化交易成本較低，轉化效率較高。2.許可使用1.自主創業創新成果的轉讓是指創新成果產權所有人依法將其享有的創新成果的產權中的財產權利全部或部分轉讓給他人的行為，包括著作權轉讓、專利權轉讓、注冊商標轉讓等。當前，許多創新成果正是以轉讓獲取利益為主要目的。3.產權轉讓添加標題添加標題添加標題本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目四創新能力與創新精神目錄認識創新能力12培養創新精神本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解創新能力內涵及其特性。2.熟悉創新能力的構成公式。3.認知創新精神的特征及其構成。PARTONE認識創新能力本課件是可編輯的正常PPT課件典型案例據CCTV新聞頻道報道：網吧本來是人們上網休閑的地方，但日本東京一家網吧卻增加了一項新的功能，為沒有住所的失業者提供住所。這樣一來，這些失業者不僅有住的地方，而且在重新尋找工作的時候還可以把網吧的地址寫在求職申請上，以方便雇主和自己聯系。原來，2008年的金融危機爆發后，日本的許多企業開始裁員，一些來大城市打工的失業者就不能再住在原來企業的宿舍里，他們開始過著居無定所的生活。而日本的法律規定，求職者必須提供自己的正式地址才可能被雇用，這可難壞了他們。為解決這個難題，東京這家網吧別出心裁，向這些居無定所的求職者提供長期住宿，這樣他們就有了自己的一個正式地址。盡管網吧提供的住所很簡陋，不過是僅能容納一人睡覺和上網的小格子間，但他們卻很滿足。目前，這家網吧的50個格子間都已經住滿了。從上面的這個例子我們不難看出，東京這家網吧適時做出的創新舉措不僅讓企業實現了利益最大化，并且還受到了消費者的好評。（資料來源：胡飛雪《創新思維訓練與方法》）一、創新能力概述本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新能力的含義一、創新能力概述創新能力簡稱為創造力，特指創造者進行創新活動的能力，也就是產生新的想法和新的事物或新理論的能力。創造者可以是個人，也可以是群體或國家，由此，可區別稱為個人創造力、群體創造力或國家創造力。但群體及國家的創造力都是以個人創造力為基礎的，故本書著重談的是個人創造力的提升。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新能力的特性一、創新能力概述創新能力不是天才的專利，正如前文提到的，人人是創新之人，天天是創新之時，處處是創新之地。無論你身體是否健康、年齡多大、從事什么職業，都不會影響你的創新。創新能力并不是與生俱來的，也不是固定不變的，它是可以通過教育、訓練、實踐被不斷激發培養的。創新能力是在創新過程中所體現出來的各方面能力的合成，其中創新思維是創新能力的核心。創新思維需要一個人具備自我創新、預測角色、應變、處理信息、組織協調和語言溝通表達能力。技術上的革新固然重要，但其獲利不會增加很多，如果在產品品種、市場拓展等方面進行創新，則可以獲得高附加值的回報。知識經濟的動力就來源于此。3.倍增性2.綜合性1.可塑性本課件是可編輯的正常PPT課件二、創新能力的構成——創造力公式（一）創造力=智力+創造性智力是創造力的必要條件，是基礎。我們要想改造這個世界，首先要認識這個世界。因此，一個成功的創新者必然要掌握大量的相關知識和技能。當然，這里的知識不僅包括書本上的專業知識，還包括實踐中的經驗積累。（二）創造性=創新精神

+創新思維+創新的方法創造性是創造力的充分條件。有沒有創造性是一個人有沒有創造力的核心。有的人智力很好，書讀了很多，知識很豐富，學歷也很高，但就是缺乏創造性，因此一生中沒有多少真正的創造性成果。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE培養創新精神本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創新精神的內涵一、創新精神概述創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。創新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創立新思想新事物的精神。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創新精神的特征一、創新精神概述0302011.反對僵化教條，打破舊的平衡大學生就應該改變多年來已經形成的慣性思維與學習作風，敢于在“換一種想法、換一種做法、換一種活法”的過程中追新求異，同時應當善于利用現代高科技去打破現有思維束縛，勇于創新。2.反對孤立靜止，突破原有限制片面、孤立、靜止的形而上學思維方法，常常有意無意地局限人們的視野。而當今的全球化經濟已令任何一個國家都不能置身事外，任何一個民族都不能游離于科技之外，因此，孤立靜止地看問題、處理問題，只能阻滯思路，堵塞言路，窒息民主，扼殺創新。3.反對因循守舊，創立新的模式因循守舊來源于思想上的惰性，反映在政治、經濟、文化和科技生活中，是遭受各種因素的相互制約和牽制，使創新精神受到遏制，創造能力不能發揮。本課件是可編輯的正常PPT課件二、創新精神的構成132（一）勇于探索的精神勇于探索是創新精神得以貫徹實施的保障。重大的創新成果，都是以懷疑、突破前人或同時代的權威性見解為基礎的，本身就是一種冒險。而冒險總是面臨不確定的風險，其失敗的概率自然就大，往往要經歷許多挫折、失敗和反復，然后才能一步步走向成功。這是創新活動的一般規律。（三）樂于奉獻的精神擁有創新精神的人往往堅持真理，甚至獻出了自己的生命。為真理而獻身，是完善性格品質的最高表現。奉獻精神是智力因素與非智力因素的完美結合，反映了對科學的正確認識、對真理的追求、對科學無限的熱愛、堅忍不拔的毅力、大無畏的勇敢精神和高度的犧牲精神。（二）艱苦奮斗的精神艱苦奮斗是一種不怕艱難困苦、英勇頑強去戰勝困難的精神。艱苦奮斗不僅僅是創新精神，更是一種創業精神，即在與艱難困苦做斗爭中，奮發向上，銳意進取，辛勤創業。具備艱苦奮斗精神的人往往具有以下特征。1.足夠的自信心2.頑強的意志力本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目五創業團隊與創業計劃目錄12創業者與創業團隊創業計劃書的撰寫與展示本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解創業者、創業團隊的含義及特征。2.掌握創業團隊的組建過程、創業團隊的管理。3.掌握創業計劃書的撰寫與展示。PARTONE創業者與創業團隊本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業者的概念1.狹義的創業者關于狹義的創業者概念，目前有兩個被廣泛接受的觀點。一是創業者并不等于企業家，因為大多數創業者并不具備企業家的眼界、格局和個人品質。從創業者轉變為企業家，需要一個逐漸成長和完善的過程。二是狹義的創業者是指參與創業活動的核心人員，而不僅限于企業的法人代表或領導者、組織者。2.廣義的創業者關于廣義的創業者概念，主要有兩種界定方式。一種是從人們在工作中所扮演的角色的角度，將創業者界定為參與創業活動的全部人員。另一種界定方式是從人們所從事的工作的性質的角度，將創業者定義為主動尋求變化，對變化做出反應，并將變化視為機會的人。一、創業者本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業者的特征一、創業者（1）創業激情。（2）敏感好奇。（3）情緒穩定。（4）敢于承擔。1.創業者的心理特征（1）扎實的基礎知識。（2）豐富的社會閱歷及實戰經歷。（3）精湛的專業知識。3.創業者的知識特征（1）誠實守信。（2）勤奮好學。（3）吃苦耐勞。（4）隨機應變。2.創業者的行為特征（1）機會捕捉能力。（2）決策能力。（3）執行力。（4）經營管理能力。（5）交往協調能力。4.創業者的能力特征本課件是可編輯的正常PPT課件（三）創業者的分類一、創業者1.按創業內容劃分（1）生產型創業者。生產型創業者是指通過創辦企業推出產品的創業者，這種產品通常科技含量較高。（2）管理型創業者。管理型創業者是指那些綜合能力較強的創業者，他們對專業知識并不十分精通，但能夠通過各種有效的管理手段帶動企業前進。（3）市場型創業者。這類創業者的一個重要特點就是注重市場，善于把握機會。（4）科技型創業者。科技型創業者多與院校和科研機構相關聯，以高科技為依托創辦企業。（5）金融型創業者。這類創業者實際上就是一種風險投資家。2.按創業動機劃分（1）物質追求型創業者。在物質資料極度短缺，勞動就業競爭十分激烈的情況下，許多人為了謀生混口飯吃，被逼上梁山，不得不自己創業。（2）事業追求型創業者。一些科研人員、研究生、大學生放棄安穩的職業，帶著自己的專利和夢想創業，便都屬于事業追求型創業者。（3）尊重滿足型創業者。贏得尊重的需要也是人類的基本需要。（4）獨立自主型創業者。每個人由于遺傳和環境影響的不同，都具有不同的人格特征。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業團隊的概念創業團隊是指由兩個或兩個以上具有一定利益關系的，共同承擔創建新企業責任的人組成的工作團隊。創業團隊是團隊而不是群體。團隊與群體的差別在于團隊成員具有共同的目標、相互之間有利益關系，并且遵守共同的行為準則和規范，而群體則沒有這些特征。創業團隊按其成員構成的不同，可以分為狹義的創業團隊和廣義的創業團隊。狹義的創業團隊由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標而奮斗，并能做到利益讓渡的合伙人團隊。合伙人團隊是由創業初期投資并參與創業的多個個體組成，是創業團隊的核心部分。合伙人團隊的技術、知識、經驗、社會關系網絡等資源是新創企業最有價值的資源。廣義的創業團隊包含狹義的創業團隊，也包含創業過程中的一切利益相關者，如風險投資機構、董事會成員和專家顧問等。二、創業團隊本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業團隊的特征二、創業團隊1.目標清晰高效創業團隊對于要達到的目標有清楚的了解，并堅信這一目標包含著重大的意義和價值。A2.技能互補高效的團隊是由一群有能力的人組成的。B5.恰當領導高效創業團隊領導者往往擔任的是教練和后盾的角色。E4.承諾一致團隊成員對群體具有認同感，把自己屬于該群體的身份看作是自我的一個實現。D3.溝通良好成員之間通過暢通的渠道交換信息，互相之間能迅速、準確地了解一致的想法和情感。C6.相互信任團隊成員之間相互作用、直接接觸，彼此相互影響，形成一種默契、關心和信賴。F本課件是可編輯的正常PPT課件（三）創業團隊的組建1.組建創業團隊的步驟（1）評估人才需求。當創業者選擇好創業項目，就需要根據創業項目和創業者個人的情況，來確定創業團隊的人才選擇標準。（2）尋找合作伙伴。評估完人才需求之后，創業者可以通過親戚朋友介紹、媒體廣告、互聯網、各種招商洽談會等形式，尋找創業合作伙伴。（3）落實合作方式。在尋找到有創業意愿的合作伙伴后，雙方還需就具體的創業計劃、股份分配等具體合作事項進行全面深入地溝通，以確定創業團隊成員之間的正式合作方式。2.組建優秀創業團隊的方法（1）做高效創業團隊領導者。（2）樹立正確的團隊理念。（3）確立明確的團隊發展目標。（4）建立責、權、利統一的團隊管理機制。（5）制定創業團隊的管理規則。二、創業團隊本課件是可編輯的正常PPT課件（四）創業團隊的管理二、創業團隊1.建立以團隊理念為核心的公司愿景2.建立合理的企業所有權分配機制創業者要帶領創業團隊取得成功，最有效的辦法是建立以團隊理念為核心的公司愿景，通過愿景的力量激發創業團隊成員發揮自身潛能去實現創業目標。3.建立職權管理機制領導者要真正地授權給團隊，準許團隊做出長期的、戰略性的決定，而不僅僅是讓他們參與；要善于除去矛盾的根源，盡力統一管理者與團隊成員的觀點；同時要加強團隊成員的培訓，最大限度地發揮團隊的功效。在企業所有權分配問題中，要做到同時兼顧公平和激勵并不容易，但創業者擁有寬廣的心胸和“與幫助你創造價值和財富的人一起分享財富”的理念，將使之能不再糾結于持股的百分比問題，而關注于如何把企業做大。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE創業計劃書的撰寫與展示本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業項目的選擇過程一、創業項目的選擇1.創業環境分析創業環境是指創業者周圍的境況，圍繞著創業企業生存和發展變化，對其產生影響或制約創業企業發展的一系列外部因素及其組成的有機整體。創業環境的內容包括以下幾點。（1）政府政策。（2）政府項目。（3）金融支持。（4）教育培訓。（5）研究成果轉移。（6）切入時機。（7）商務環境和有形基礎設施。（8）文化和社會規范。2.創業市場調研創業市場調研的目的就是為創業項目的相關決策提供依據或者為驗證創業決策中的相關推斷和策劃而進行的各種市場信息的收集、整理、分析和應用的過程。（1）政策調研。（2）行業調研。（3）產品和服務調研。（4）客戶調研。（5）商業模式調研。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）適合大學生的創業項目一、創業項目的選擇1.滿足大學生學習和生活需求的產品和服務3.網上開店或網絡服務4.處于同質商品階段的小產品的品牌化經營2.特色零售店或服務項目5.提供個性化的產品或服務6.開發具有技術含量的新產品本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業計劃的作用二、創業計劃1.創業計劃明確創業目標創業計劃本質上是創業者對自身經營情況和能力的綜合總結和展望，是企業全方位戰略定位和戰術執行能力的體現。3.創業計劃募集外部資源好的創業計劃不僅能吸引投資者，更能吸引高素質的創業伙伴。2.創業計劃體現創業行動創業計劃能反映創業者對項目的認識及取得成功的概率，它能展示出創業者的核心競爭力；反映創業者如何創造自己的競爭優勢，如何在市場中脫穎而出，如何爭取較大的市場份額等遠景目標。4.創業計劃降低犯錯概率對于一個初創企業，創業計劃可以更好地幫助創業者分析目標客戶，規劃市場范疇，形成定價策略，并對競爭性的環境做出界定，在其中開展業務以求成功。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業計劃的內容二、創業計劃計劃摘要是對整個計劃最高度的概括，應用最精練的語言，濃縮計劃書的精華。計劃摘要是引路人，一般要在后面所有內容編制完畢后，再把主要結論性內容摘錄于此，以求一目了然，在短時間內給使用者留下深刻的印象。1.計劃摘要創業計劃書的主體部分是整個計劃書的核心。主體部分的內容要翔實，在有限的篇幅之內充分展示創業者要說明的全部內容。2.主體創業計劃的附錄應包括媒介關于公司產品的報道，公司產品的樣品、圖片及說明，有關公司及產品的其他資料。3.附錄本課件是可編輯的正常PPT課件三、創業計劃書（一）創業計劃的執行摘要凝練的創業計劃執行摘要應涵蓋以下幾個關鍵點。1.項目獨特性2.問題和解決方案3.面臨的機會4.面臨的問題5.企業的競爭優勢6.企業的商業模式7.展示創業團隊8.預測財務回報（二）創業計劃書的撰寫和展示技巧當新創企業需要融資的時候，創業計劃書就能打動外部投資人。做一份引人注目的創業計劃書并在有機會的時候展示出它的魅力，是創業者應做的基本準備之一。1.創業計劃書的包裝2.創業計劃書的最佳篇幅3.創業計劃書中應注意的問題4.展示你的創業計劃本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目六創業環境與政策目錄12創業環境分析創業政策分析本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.熟悉創業環境及其構成要素。2.認知創業環境分析的內容。3.了解我國省市的創業政策。PARTONE創業環境分析本課件是可編輯的正常PPT課件近年來，隨著全國各大院校的“擴招”和人才市場競爭的日益激烈，就業難已經成為當前大學生最為煩惱的問題之一。面對如此大的壓力，大學生開始熱衷于考研究生、考公務員，但是研究生、公務員招考數量畢竟有限；另外，很多本科生在找工作時并沒有發現自己比專科生有更多的優越性，這種情況可能會持續一段時間并在短期內不會改變。因此，越來越多的大學生開始傾向于自主創業并把它當成了一種重要的就業方式。與此同時，國家的創業優惠政策也對大學生的創業起著推波助瀾的作用。據不完全統計，各地在執行國家創業政策時，因地制宜地制定出許多靈活的措施：有的設立創業基金鼓勵創業，有的省市直接宣布大學生創業2～3年內免除任何稅費，還有以政府擔保為大學生提供低息貸款扶持創業等。一、創業環境的含義本課件是可編輯的正常PPT課件（一）認識創業環境創業環境就是指創業者在進行創業活動的過程中受到影響和制約創業行為的內外部條件，它是多方面因素相互交織、相互作用構成的綜合體。創業環境是一系列概念的集合體，是各種因素綜合的結果，正確認識和了解創業環境是創業的前提。創業是一種社會活動，創業與環境的關系從本質上而言就是人與社會的關系，創業的結構實際上就是通過人與社會的相互作用，雙向構建而得以實現的。創業環境是指那些與創業活動相關聯因素的集合，包括宏觀環境、行業環境和微觀環境。一、創業環境的含義本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業環境類型一、創業環境的含義1.按創業環境構成要素可以分為經濟環境、政治法律環境、科技環境、商務環境、教育環境、社會文化環境以及自然環境等幾個方向。A2.按創業環境是否是有形的物質可以分為硬環境和軟環境。硬環境是指企業創業環境中有形的環境要素總和。軟環境是指無形的環境要素總和。3.按創業環境社會屬性可以分為社會環境與自然環境。社會環境也可稱為國情，是指創業者所處的國家和社會的政治制度、經濟制度、法律制度、思想文化、風俗時尚，以及黨和政府在特定歷史時期的路線、方針、政策等方面的條件。自然環境是指創業者面對的地理、資源、氣候等自然狀況。BC本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業環境類型一、創業環境的含義4.按創業環境對創業組織的影響可以分為內部環境與外部環境。內部環境是創業組織內部各種創業要素的總稱。內部環境是創業者的“家園”。6.按創業環境的競爭性依存度可以分為合作環境與競爭環境。創業的合作環境是指創業者對外擴張、尋求發展、建立協作伙伴關系的環境氛圍，通常指相關行業、供應商、經銷商、廣告商技術所有者、風險投資公司及新聞媒體等單位的情況。7.按創業環境要素的使用過程可以分為生產環境與消費環境。生產環境是指創業者的資金轉化為產品的過程所需要的各種因素，包括勞動力、生產設施、原材料、技術服務、動力供應、交通運輸等狀態；消費環境是指創業者的商品轉化為貨幣的過程所需要的各種條件，包括特定地區人們的富裕程度、消費觀念、消費水平，以及市場和競爭對手等方面的狀況。5.按創業資金環境可以分為融資環境與投資環境。融資環境是指創業者為了擴大創業實力需要聚集資金的社會條件。投資環境特指創業者資金投向的項目行業及地區概況。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）創業環境的作用一、創業環境的含義創業資源具有不平等性，有限的資源隨著外部環境的不斷調整，在不同國家和區域間自行流動。1.創業環境對創業資源利用的作用國家和社會各個層面都積極鼓勵和支持創業活動的開展，創業者越來越得到社會的認可和肯定，創業環境極大地鼓舞了國民的創業熱情，創業機會的大量涌入，使我國當前進入了一個創業的活躍期。2.創業環境對創業機會把握的作用創業能力可以劃分為創業意愿和創業技能它們和創業機會一起共同組成創業過程的三個關鍵要素。3.創業環境對創業能力培養的作用創業環境對創業戰略的選擇有重大影響，創業者通常先對企業環境進行分析，并根據環境分析結果進行創業戰略的制定和選擇。5.創業環境對創業戰略的作用潛在的創業者首先要深入分析有利于創業者更好發展的環境變動趨勢，發現適合自身需要，且符合當前時代發展潮流的項目。4.創業環境對創業項目選址的作用本課件是可編輯的正常PPT課件（一）宏觀環境創業的宏觀環境是指行業以外的所有對創業有重要影響的外在因素。在宏觀環境中，創業方面的相關方針政策體現的是國家意志，創業者應關注國家政策變化。1.直接創業環境直接創業環境是創業者不可控制的，并直接影響行業發展和創業活動的外部因素和條件。直接環境包括金融支持、政府支持、政府項目支持、教育與培訓、研究開發與轉移、商業和社會基礎設施、文化和社會規范等。2.間接創業環境間接創業環境是與直接創業環境相對而言的。這些環境因素是通過對直接環境因素的影響作用于創業行業和創業活動本身的，主要包括國家的對外開放程度、政府職能、資本市場、勞動力市場、制度完善的程度等。二、創業環境的構成本課件是可編輯的正常PPT課件（二）行業環境實際上行業潛在進入者往往會遇到一系列的進入障礙，也就是“行業壁壘”，行業壁壘主要包括以下幾個方面。1.資本壁壘資本壁壘是指企業進入某一行業時最低限度的資本數量。資本越大，籌措越困難，壁壘越高。2.技術壁壘不同行業對技術要求不同，一個行業的生產經營技術越復雜，技術難度越大。3.政策壁壘某些涉及國計民生及國家安全的行業，不同國家和地區對這些行業都具有相應的政策限制及要求。二、創業環境的構成本課件是可編輯的正常PPT課件（三）微觀環境1.企業（1）企業文化。（2）治理機制。（3）物質基礎。2.供應商供應商就是向企業及其競爭者提供資源的企業和個人。供應商對企業的影響具體表現在兩個方面：一是價格變動的影響；二是貨源的充足性與質量。3.營銷中介營銷中介是指協助企業促銷、銷售以及把產品送到企業賣方的機構。4.市場企業開展各種類型的營銷活動，就是為了更好地向目標市場提供商品和勞務。5.競爭者從與企業銷售關系的密切程度看，有四個層次的競爭者，即品牌競爭者、形式競爭者、同類競爭者和愿望競爭者。6.公眾公眾是這樣的一種群體，它對一個組織完成其目標的能力有著實際或潛在的影響。二、創業環境的構成本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業環境分析的內容三、創業環境的分析創業環境分析是產生于創業活動之前，并伴隨著創業活動開展，一直持續不斷的過程。創業環境分析的具體流程如圖6-1所示。1.創業環境掃描創業環境掃描是創業者對創業環境中的關鍵因素及其特征進行識別的過程，主要是分析環境的現狀。通過環境掃描，創業者可以進行直觀的分析，并做出初步的創業打算。2.創業環境監控創業環境監控是對創業環境的變化進行持續監測。創業環境監控要求持續跟蹤影響未來新企業生存和發展的重要因素的變化。3.創業環境預測創業環境預測是對創業環境發展和變化趨勢所做的分析和判斷。如消費者的購買力水平、利率的變化、通貨膨脹等預測。4.創業環境評估創業環境評估是指評價和估量創業環境變化及其發展趨勢對創業活動的影響，這是環境分析最重要的環節，也是最困難的環節。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業環境分析模型三、創業環境的分析創業環境分析方法有很多，現運用較多的是SWOT（態勢分析模型）、PEST（企業所處宏觀環境分析模型）。1.SWOT分析模型SWOT分析法，即態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢和外部的機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性（圖6-2）。2.PESTPEST分析是利用環境掃描，分析總體環境中的政治、經濟、社會文化、技術四種因素的一種模型。簡單而言，PEST分析是指對宏觀環境的分析，即一切影響行業和企業的宏觀因素。不同行業和企業根據自身特點和經營需要，在做市場研究時，利用這個策略工具有效地了解市場的成長或衰退，以及企業所處的環境、潛力與運營方向。它是幫助企業檢驗外部環境的一種常用方法。PEST分析與外部總體環境的因素互相結合就可歸納出SWOT分析中的機會與威脅。本課件是可編輯的正常PPT課件PARTTWE創業政策分析本課件是可編輯的正常PPT課件（四）提供創業指導服務（三）實行稅費優惠（一）提供創業融資服務（二）簡化注冊流程一、國家關于大學生創業的優惠政策4312該政策包括勞動部門、小企業服務中心等部門制定和操作的各項政策，主要有勞動保障部門的創業貸款擔保政策、小企業擔保基金專項貸款、中小企業貸款、信用貸、開業貸款擔保、大學生科技基金等。政策優惠主要涉及創業貸款、擔保及貼息等。凡院校畢業生申請從事個體經營或申辦私營企業的，可通過各級工商部門注冊大廳“綠色通道”優先登記注冊。其經營范圍除國家明令禁止的行業和商品外，一律放開核準經營。對限制性、專項性經營項目，允許其邊申請邊補辦專項審批手續。有意愿創業的大學生，可免費獲得公共就業和人才服務機構提供的創業指導服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發、風險評估、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創業服務。持人社部門核發的就業創業證的畢業生在畢業年度內（指畢業所在自然年，即1月1日至12月31日）創辦個體工商戶、個人獨資企業的，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設費、教育附加稅和個人所得稅。本課件是可編輯的正常PPT課件（五）提供公共服務支持（六）鼓勵科技創業（七）加強創新創業教育一是對畢業生在整個畢業學年內參加創業培訓的；二是在辦理自主創業行政審批事項時；三是各城市應取消畢業生落戶限制；四是對自主創業申報靈活就業的畢業生；五是對入駐創業園區企業提供房租補貼和配套指導服務。該政策主要包括大學生科技創業基金政策、科技型中小企業創業基金政策和高新技術成果轉化相關政策等。1.注重創新人才的培養2.開設創新創業教育課程3.強化創新創業實踐4.改革教學制度5.完善學籍管理規定一、國家關于大學生創業的優惠政策本課件是可編輯的正常PPT課件二、部分省市關于大學生創業的優惠政策1.對創業人員放開戶籍限制2.設立各種獎項，鼓勵創業3.構建大學生創業園孵化體系4.多層次推進創業孵化基地建設5.完善政策扶持體系（一）北京市大學生創業優惠政策1.創業培訓補貼2.一次性創業資助3.租金補貼4.創業帶動就業補貼5.創業擔保貸款6.優秀創業項目資助7.公共就業創業服務（三）廣東省大學生創業扶持政策1.大學生注冊公司零首付政策2.大學生自主創業稅收政策3.上海大學生創業三年行動計劃4.上海大學生創業財稅補貼5.上海大學生創業天使基金6.上海大學生創業免費培訓7.上海大學生創業房租補貼8.上海大學生創業小額貸款融資（二）上海市大學生創業優惠政策本課件是可編輯的正常PPT課件感謝聆聽本課件是可編輯的正常PPT課件大學生創新創業教育本課件是可編輯的正常PPT課件項目七創業機會與商業模式目錄12創業機會的識別與評估商業模式的開發與設計本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標1.了解創業機會的特征。2.熟悉創業機會的評價方法。3.掌握創業機會的來源及其識別過程。4.掌握商業模式的開發與設計。PARTONE創業機會的識別與評估本課件是可編輯的正常PPT課件（一）創業機會無論何種創業都要善于抓住好的創業機會。好的創業機會往往又來源于好的創意，可以說“好的創意是成功的一半”，把握住了任何一個稍縱即逝的、真正的好創意，創業就等于成功了一半，創意是創業機會的來源。然而，“創意”并不等于“創業機會”，管理學認為創意是一種創新，其突出的標志是具有新穎性、獨特性。任何一個創意的產生，可以天馬行空，可以不必十分注重其實現的可能性。但是一個真正的創業機會卻必須是實實在在的、具備實施條件的，是能夠用來作為新創企業的基礎的。所以，創意是否具有商業價值存在不確定性。好的創意應該具備實用性和價值性，即能夠付諸實施，并能給消費者帶來真正的價值，但創意的價值需要通過市場檢驗。這種具有商業價值的創意，往往能夠點石成金，激活創業活動，推動產業升級，甚至創造出全新的產業，極大地推動社會進步，并獲得巨大的經濟效益。一、創業機會的識別本課件是可編輯的正常PPT課件（二）創業機會的特征一、創業機會的識別創業機會要滿足真實的市場需求，只有能為消費者創造新價值或增加原有價值，才能對顧客產生吸引力，才可能具有良好的市場前景，也就是說創業機