1“雙減”政策背景下中學體育教學現狀及策略的調查研究那么國家實施“雙減”政策后，學校體育課程設置是如何的呢?體育教學狀況是如何的呢?為全面了解“雙減”后中學體育教學現狀，特進行了本次問卷調查。本次調查對象為馬鞍ft市部分中學體育教師，特別是和縣的體育教師(1)文獻資料法(2)問卷調查法學生300名。利用軟件統計數據，對數據進行分析。(3)訪談法(4)數據統計法2■0.00%圖1經調查發現教師都了解“雙減”政策，而有相當一部分學生對“雙減”政策并不十分了解，大約有45%的學生并不知道該政策。2.“雙減”后教學計劃的改革現狀分析□有根本改觀□略有改觀口沒有變化從圖2反映的調查結果中了解到，教師對現有的教學工作計劃并不是很理解，突出表現在課時與教學內容的矛盾、核心素養目標的整合問題等障礙。教學并沒有達到想象中的效果。學校提交的教學工作計劃中，很難轉化為教學實踐。仍有部分教師仍有“懷舊”心理，在參與新課程實施過程中并不積極主動。3.學校的課程現狀與分析(1)學校對體育與健康課程實施的態度問卷題目有(能)人數百分比沒有(不能)人數百分比 3貴校是否有正式文件落實6貴校是否有新課程的教材和參考書8動從表1中可以看出仍有15%比例沒有落實新課程，20%的比例沒有新教材和參考書。訪談中發現，落實了文件的學校，在具體實施中并沒有完全按文件的要求去具體實施。由此看出，時間并不是真正屬于學生。百分比(%)學生的運動興趣48目標達成的需要325學校設施狀況其它1表2可以看出教學內容的選擇大部分以教學設施狀況而定的，成為制約教學內容的決定性因素。20%的教師則根據教材的安排來進行內容的選擇。也有部分教師認為依據季節進行內容的選擇。(3)學生做喜愛的運動項目喜歡項目男生(%)女生(%)總體(%)足球田徑跳繩■4武術從表3中可以看出學生偏愛球類項目，男生尤為突出，籃球與足球屬于最喜愛的球類活動。女生有一部分則喜愛跳繩運動。田徑、武術、體操項目單調枯燥，教師教學時教法單一，且對身體有較高要求，學生不容易體會運動的興趣和成功，易使學生對其望變化法課的內容組織形式系領導重視程度學生積材86百分比表4反映出體育與健康課程發生了很大的變化。依據反饋結果，首先是學生的積極性方面，運動參與意識普遍得到提高，實現了體育在學生的心中最美好、體育對學生的未來有用的；其次是體育課的評價體系，評價的客觀性、評價的人性化，讓學生易于接受和認同；此外是體育與健康課的組織形式、教學方法等方面。由此可見，盡管學校硬件策略、教學方法的運用得當、組織形式靈活、評價體系的改變，學生對體育與健康課程的興趣逐漸加大(5)體育課時設置大課間活動及占課情況分析內容占課情況%次數1小時內80%表5中可以看出初中教育教學都是每周安排3課時，符合國家教學大綱的要求。但是學生大課間累計時長不夠，在訪談中也發現畢業班完成體育加試后占課現象嚴重，學50□人數(人)圖3體育教師學歷及職稱比例圖圖3可以看出體育教師學歷雖然達標(都是本科畢業),但是學歷層次相對不高。師占比較少，他們有著較豐富的教學經驗。(2)教師的認知情況參加新課標培訓了解新一輪課程改革贊成并理解新課標理念□積極參與■持觀望態度□反對圖4體育教師對于新課程的態度知識能力結構能否滿足課改需求能(%)不能(%)不知道(%)知識結構能力結構從上圖和表中可以看出為使一線教師快速適應課改需要。(1)學習態度方面回答結果問卷題目人數百分比人數百分比人數百分比上課時你是否能主動你在體育課中是否喜上課時你是否能主動你在體育課中是否喜很喜歡表現自己喜歡表現自己的才能不喜歡表現自己6■7你喜歡教師講授的形式是上《體育與健康》課學習新知識或體育動作時教師講為主練學生練為主不注意聽講但學練不愿聽也不愿練上表中可以看出學生上課的態度是積極認真的，大部分同學喜歡表現自我，展示自我，說明學生對體育課是感興趣并熱愛的。教師需要保護學生的積極性。(2)課堂練習方面問卷題目回答結果人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比學習新動作非常想想不想害怕前，是否想先試一下你認為在學習新技術動多講少練不講自練你在技能技術學習中喜式和游戲時很主動同學間互練主動老師帶著練積極參加集體練習不太主動從上表中可以看出大部分學生喜歡先嘗試動作，更喜歡精講多練，在游戲時候較積極主動，說明了學生的參與意識、主動學習的意識、學習欲望強烈。教師應充分利用這一契機，激發和調動學生學習的積極性，使學生真正成為學習的主人。(3)學習評價方面8問卷題目回答結果人數百分比人數百分比人數百分比在小組評價時你是否能不全能不能能說出自己真實看法既評價最終成績又評你同意度關于學習成績的評定形式你認為僅由教師進行評定僅由學生自己評定評定及組內互相評定你對成績評定包括體能、知識與技能、學習非常贊同基本贊同不贊同態度及情意表現與合表10中可以看出學生能說出自我的真實看法，對于出成績的評定更喜歡過程性評價，更加關注師生互評與生生互評相結合，進行綜合性評價。強調評價主體的互動和參與、評價內容與方法的多元化及評價過程的動態發展。(4)參加課外活動情況問卷題目回答結果人數百分比人數百分比人數百分比你是否能正常參加學校的課外體育活動若校運會可以減少跑的項目，增加游戲和趣味競賽，你是否會積極參加能是不能隨便否隨便9用游戲或球類等你喜歡的項目進行耐力訓練，你是否參加積極參加不愿參加隨便你的家人是否關心你的體育與健康課關心偶爾不關心經常有時會從不你的家人和你一起做運動從表11中可以看出，70%的學生表示能夠參加課外體育活動，其余的則不能。訪談中發現，田徑項目是學生最不喜歡的項目，問及校運會減少跑的項目、增加游戲和趣味竟賽，72%的學生填寫“很好”,65.3%的學生愿意積極參加。同樣，如果用游戲或球類等你喜歡的項目進行耐力訓練時，53.7%的學生表示愿意積極參加，說明學生愿意多參加一些趣味性強的項目。此外，在課余時間的安排上，家長對學生的體育鍛煉時間與效果上有很大關系。學生的回答中僅有47%的家長關心學生的體育課，僅有15.3%的學生能與家長經常一起進行體育鍛煉，仍有部分家長“不關心”(占23%)學生的體育課或“從不”(占32.4%)與學生一起進行體育鍛煉。家長不愿學生多進行體育鍛煉，主要是考慮到體育鍛煉會影響到學習。學生的家長認為，只要學生考上重點高中、考上名牌大學，體育鍛煉可以不進行。尊“雙減”政策實施以來，面對新一輪的課程改革，體育課程實施狀況仍然不容復少部分教師的知識和能力結構還有待于提高，教學中不能夠擺脫傳統思想的束縛，在觀望中表現出消極情緒和態度。基礎性硬件設施建設到位率不高。體育場地器材利用效率不高。學生缺少足夠的可選擇的學習內容和學習方式的機會及權利；缺乏對學生學習熱情的進一步呵護，教學中存在著教師主導作用的擴大化傾向。2.建議(1)教師要落實立德樹人和“健康第一”的思想，加強一線教師的在崗培訓和繼續教育工作，促進教師教育觀念的轉變和知識體系的更新。(2)完善學校管理措施，建立科學、合