2025年北京市中考語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）1．（1分）學(xué)校組織編寫“城市漫步地”推薦手冊，有同學(xué)推薦了北京市有代表性的書店，并搜集了相關(guān)資料。請你協(xié)助整理。在資料封面上用正楷字書寫標(biāo)題：“城市漫步地”推薦資料。2．（2分）資料：1937年4月，新華書店誕生于延安。1948年12月，毛澤東同志在西柏坡題寫了“新華書店”四個大字（chóu）劃，1949年2月，北平第一家新華書店在王府井大街開業(yè)。同年10月（zhāo）開。七十多年來，北京新華書店始終傳承紅色基因，砥（dǐ），堅守為人民服務(wù)的初心，宣傳黨的路線方針政策（gōng）科學(xué)文化知識，極大地滿足了人民群眾的精神文化需求，在文化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。你審核資料中標(biāo)注的字音。下列加點(diǎn)字讀音標(biāo)注不正確的一項是（）A．籌劃 B．召開 C．砥礪 D．提供3．（2分）資料：中國書店創(chuàng)立于1952年，主要從事古舊書籍的經(jīng)營及古籍的復(fù)制出版。2008年，中國書店申報的古籍修復(fù)技藝被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。如今，又擔(dān)負(fù)起文學(xué)典籍整理、北京傳統(tǒng)文化研究等多項任務(wù)，還出版了《北京方志提要》《北京舊志匯刊》及大量新印古籍和研究傳統(tǒng)文化的著作。中國書店在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的_____、_____和_____等方面做出了積極努力。你在文段中的橫線處填入一組詞語。下列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．保護(hù)研究傳播 B．研究保護(hù)傳播 C．研究傳播保護(hù) D．保護(hù)傳播研究4．（4分）資料：在北京市政府的支持下，有些書店遷入古建筑所在的院落。時尚的閱讀空間與古樹、古建筑相映成趣。這些書店承擔(dān)著“閱讀傳承”與“文物活化”的雙重使命，除圖書外，還收藏老照片、舊報刊、胡同門牌等多種歷史資料。圖書與歷史資料相得益彰，共同講述著北京作為古城、古都的發(fā)展歷史。這些書店大多自出心裁，選擇具有地域特色的主題陳列圖書和其他展品，如“京味文學(xué)”“口述歷史”“史地民俗”等。讀者捕風(fēng)捉影，可以領(lǐng)略老北京的城市風(fēng)貌。（1）你想知道文段中“活化”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“活化”的解釋為“使分子或原子的能量增強(qiáng)”。根據(jù)詞典解釋，下列對文段中“活化”的理解不正確的一項是A.維持原有面貌B.開掘歷史價值C.激發(fā)生機(jī)活力D.拓展現(xiàn)實意義（2）你檢查了文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.相映成趣B.相得益彰C.自出心裁D.捕風(fēng)捉影5．（2分）資料：漫步胡同，胡同盡頭有一座獨(dú)立的四合院，它居然是一家書店。這家書店的院落布局融入了現(xiàn)代元素，裝飾物以紅色為主色調(diào)，古樸、時尚、喜慶。閱讀區(qū)域暖黃色的燈光溫柔地灑在木質(zhì)書架上，還吸引著大量游客和攝影愛好者。胡同里的這家書店創(chuàng)新了設(shè)計風(fēng)格，營造了廣大群眾的文化體驗。文段中的畫線句存在問題，請你修改。6．（2分）后記：賡續(xù)紅色血脈的新華書店讓我們領(lǐng)悟“新華精神”的當(dāng)代內(nèi)涵；_____；古建筑旁、胡同里的創(chuàng)意書店讓我們感受城市文化的地域特色。選擇書店作為城市漫步地根據(jù)語境，你在文段中的橫線處補(bǔ)寫一個分句。二、古詩文閱讀（共17分）7．（4分）默寫，完成下列各題。（1）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）亭亭凈植，。（周敦頤《愛蓮說》）（3）古人常用竹子制作樂器，很多樂器名稱使用帶“竹字頭”的字。如古詩詞中的“”一句，就出現(xiàn)了這樣的樂器名稱。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）8．（5分）閱讀《觀滄?！罚瓿上铝懈黝}。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩人“東臨碣石”，先寫極目所見，再寫對“日月之行”和“①”的想象。整首詩描寫的景象共同營造了②的意境。（2）詩人用“叢生”描寫樹木，用“涌起”描寫洪波。分別說說“叢”和“涌”突出了景物的什么特點(diǎn)，由此表達(dá)了詩人怎樣的情感。9．（8分）閱讀下面一則《論語》，完成下列各題。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）（1）“吾日三省吾身”中的“日”與下列詞語中加點(diǎn)的“日”，意思相同的一項是A.日月同輝B.日新月異C.來日方長D.夜以繼日（2）下列對“傳不習(xí)乎”的理解，正確的一項是A.對老師傳授的知識應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。B.傳授給別人的知識應(yīng)該準(zhǔn)確無誤。C.要經(jīng)常溫習(xí)史傳文字記載的內(nèi)容。D.要不斷學(xué)習(xí)流傳后世的經(jīng)典著作。（3）聯(lián)系上面一則《論語》及下面的材料，在后面語段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。交游之間，最宜審慎。大凡敦厚忠信，能攻吾過者；其諂諛輕薄，導(dǎo)人為惡者，百無所失矣。但須克己修身，痛加檢點(diǎn)。若自己偏僻卑污，則益友日遠(yuǎn)，損友日近也。（取材于朱熹《與長子受之》）曾子反省自己“與朋友交”是否做到誠信；朱熹認(rèn)為要交到“①”的朋友，也須從自身出發(fā)“②”，保持品行高潔，否則“益友日遠(yuǎn)三、名著閱讀（5分）10．（5分）把相關(guān)人物形象聯(lián)系起來閱讀，有助于深入理解作品主題。如《水滸傳》中的林沖、魯達(dá)、楊志，《駱駝祥子》中的祥子、老馬、二強(qiáng)子，每組人物形象都可以建立聯(lián)系。請你從上述三組中選擇一組，比較人物形象的異同（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）11．（7分）閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：氣候變化是對全人類的挑戰(zhàn)，每個人都承受著氣候變化帶來的影響，也影響著氣候變化。我國頒布了相關(guān)文件（2014﹣2020年）》提出將氣候變化教育納入國民教育體系，并建議氣候變化知識進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂?！秶疫m應(yīng)氣候變化戰(zhàn)略2035》特別提出，開展宣傳教育。這些文件明確了氣候變化教育是全社會、多主體的共同責(zé)任。材料二：2024年，全國氣候變化教育研究聯(lián)盟成立?！奥?lián)盟”發(fā)布《氣候變化教育指導(dǎo)綱要（試行）》，從教育目標(biāo)和實施方式兩方面做出指導(dǎo)（試行）》立足學(xué)習(xí)者與地球、與人類命運(yùn)的關(guān)系，制定涵蓋知識、能力、習(xí)慣三個維度的氣候變化教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)氣候變化知識，了解氣候變化帶來的影響，自覺接受并主動開展氣候變化教育，以提高適應(yīng)氣候變化的能力。材料三：實施氣候變化教育需要全社會共同行動。近年來，我國多個城市成立氣候變化教育學(xué)校聯(lián)盟，有效整合區(qū)域資源，以促進(jìn)氣候變化教育的專業(yè)化發(fā)展。2025年1月，北京市氣象局、北京氣象學(xué)會、北京減災(zāi)協(xié)會、北京科學(xué)中心等部門共同舉辦的“2025年北京氣象小標(biāo)兵”評選活動啟動。這一活動已連續(xù)舉辦四年，聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處、國家應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略研究和國際合作中心、生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心以及中國氣象學(xué)會在北京共同啟動“敢作氣候擔(dān)當(dāng)”青少年應(yīng)對氣候變化倡導(dǎo)活動，鼓勵青少年在家庭、學(xué)校和社區(qū)采取積極行動應(yīng)對氣候變化。我國中小學(xué)氣候變化教育_____。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是A.每位公民都是氣候變化的影響者，應(yīng)接受并開展氣候變化教育。B.學(xué)習(xí)者接受氣候變化教育應(yīng)將氣候變化與個體生命體驗相結(jié)合。C.全國氣候變化教育研究聯(lián)盟的主要工作是組織聯(lián)盟學(xué)校交流經(jīng)驗。D.青少年應(yīng)學(xué)習(xí)氣候變化知識，在家庭、學(xué)校、社區(qū)采取積極行動。（2）根據(jù)材料三，在文段結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。下列不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.呈現(xiàn)出以活動為載體的專業(yè)化發(fā)展形態(tài)B.初步體現(xiàn)出多方參與、協(xié)同合作的特點(diǎn)C.建構(gòu)了跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)課程內(nèi)容體系D.積極探索有效整合多種資源的行動方式（3）綜合三則材料，可以從①、②、③等方面了解我國氣候變化教育的現(xiàn)狀。12．（11分）閱讀《我的求索之路》，完成下列各題。我的求索之路①已走過百歲人生的我，1922年出生于南京。彼時國家內(nèi)憂外患，神州大地戰(zhàn)火連連，我隨家兄流亡重慶，在合川繼續(xù)學(xué)業(yè)。1940年高考結(jié)束的那天下午，大火一直燃燒至翌日清晨。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激發(fā)了我重建家園的熱望，我選擇進(jìn)入建筑系學(xué)習(xí)。②當(dāng)時大學(xué)的辦學(xué)條件很簡陋，建筑系的教室是用毛竹捆綁的，瓦頂，每個學(xué)生都有一塊大圖板，一張桌子窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春來綠柳成蔭。門外的梔子花，香氣襲人……在那里，我度過了兩年半的求學(xué)時光。③一年暑假，教室屋頂被暴風(fēng)雨掀掉。整修屋頂?shù)墓と嗽靖杪暡粩?，但后來一位工人誤觸高壓線，屋頂上頓時沉寂。當(dāng)時，我正讀“安得廣廈千萬間，感到分外凄戚。房屋、歌聲、建筑工人，常常串在一起，啟迪了我的“人居”之夢。或許這就是我逐夢人生的開始。④大學(xué)三年級，我寫了《釋“闕”》一文，登在《建筑》上。沒想到梁思成和林徽因兩位先生看了，梁先生正在讀建筑師沙里寧的《城市：它的發(fā)展、衰敗與未來》。他詢問了我的學(xué)習(xí)情況，又問我是不是對中國傳統(tǒng)建筑有興趣。我說來到西南之后有所轉(zhuǎn)變，想去研究城市規(guī)劃，為重建家園做準(zhǔn)備。原以為梁先生只是隨便問問，那天中午就在他家吃了飯。后來兩個多月，我每天都去⑤1946年，梁先生創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系，他希望我去當(dāng)助教。這令我喜出望外，梁先生又推薦我去沙里寧任校長的匡溪藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。沙里寧先生熱愛東方藝術(shù)，說這是一個寶庫，學(xué)生畢業(yè)要舉辦個人設(shè)計展。當(dāng)?shù)貓蠹垐蟮懒宋业漠厴I(yè)設(shè)計，并刊出了沙里寧的評語：“在他的工作中，而且源于中國實際生活的需要，是一種新與舊的結(jié)合⑥闊別祖國多年，我收到一封林徽因先生口授的信，說國內(nèi)形勢很好，希望我趕緊回來參加祖國建設(shè)工作。在梁、林兩位先生的召喚下，我克服重重困難，從此開始為中國城鄉(xiāng)建設(shè)奮斗的歷程。⑦懷著心花怒放的心情，我積極投入新的工作，先后參與了長安街改建、天安門廣場擴(kuò)建、毛主席紀(jì)念堂等重大項目的規(guī)劃設(shè)計。改革開放后，這使我有了一種強(qiáng)大的學(xué)術(shù)使命感，認(rèn)識到“建筑學(xué)要走向科學(xué)”。創(chuàng)建建筑與城市研究所，完成北京菊兒胡同新四合院工程，提出“人居環(huán)境科學(xué)”⑧我的建筑創(chuàng)作實踐多與文化遺產(chǎn)有關(guān)，北京菊兒胡同41號院改造工程比較有代表性。當(dāng)時，41號院住了44戶人家，全院共用一個水龍頭和一個街道公廁。針對這種狀況，工程設(shè)計追求最高密度，同時保證每一層都有合理日照。樓梯設(shè)置在樓房四角，樓梯下方做開敞布局，周邊建筑都圍繞這兩棵古樹布局。此外，每家都有自己的廚房與廁所。隨后，既保留傳統(tǒng)又兼有時代特征，成為最具古都新貌特色的一景。因“開創(chuàng)了在北京城中心進(jìn)行城市更新的一種新的途徑”，我對“中國現(xiàn)代性的精神”有了更深刻的理解。⑨人居環(huán)境科學(xué)是隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。時代需要“大科學(xué)”，也孕育著“大藝術(shù)”。“人居之道”是科學(xué)、人文、藝術(shù)的融匯。作為一個建筑學(xué)人，我畢生秉持“匠人營國”的精神，也是我矢志不移的“中國人居夢”。拙匠年邁，豪情未已。我對“明日之人居”充滿期待?。ㄈ〔挠趨橇肩O的同題文章）（1）文章敘寫了吳良鏞先生“中國人居夢”的發(fā)展歷程：關(guān)注社會現(xiàn)實，①；得遇良師引領(lǐng)，明確研究方向；②，當(dāng)選學(xué)部委員，擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)使命。（2）結(jié)合語句內(nèi)容，分析文章第②段畫線部分的句式特點(diǎn)及表達(dá)效果。（3）結(jié)合全文，說明“中國現(xiàn)代性的精神”在吳良鏞先生“求索之路”中起到的作用。（4）吳良鏞先生畢生致力于“謀萬家居”的事業(yè)。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得的啟示。13．（7分）閱讀下面的文章，完成下列各題。①當(dāng)下，人們已經(jīng)認(rèn)識到大自然對于人的重要意義，但還只是從物質(zhì)層面、從生存角度著眼，會導(dǎo)致孩子身體營養(yǎng)不良；而缺少自然的陶冶，成年后難以彌補(bǔ)。②置身于真正的大自然之中，汲取它帶來的精神力量，對于當(dāng)代青少年來說并不容易。因此，就成了青少年親近自然的重要替代方式。閱讀描寫自然的文字，陶醉于萬物的優(yōu)美與奇趣，由此受到的心靈觸動，讓我們暫時擺脫生活的煩惱，超脫緊張迷茫的處境，重新審視生命的意義和價值③冰心在《寄小讀者?通訊十二》里這樣寫道：“青山雪霽，意態(tài)十分清冷。廊上無人，只不時地從樓下飛到一兩聲笑語，何等的深沉呵！把我從歲暮的塵囂之中，提將出來，來輾轉(zhuǎn)思索。”在萬籟俱寂、唯有幾聲歡笑的雪后青山之中，冰心遠(yuǎn)離了歲暮塵囂的紛擾，我們也能像冰心一樣得到自然的情味、沉醉的愉悅，獲得輕松的情感體驗。即便重新回到喧囂的現(xiàn)實生活④作品中描寫的自然，還常常給予我們驚異感。那些描寫大自然神秘氣氛和獨(dú)特魅力的文字，打破了我們在社會生活中形成的思維慣性，引領(lǐng)我們投入新的精神生活。西頓一生的大部分時間奔走于森林和草原，有過種種出人意料的經(jīng)歷，用種種聞所未聞的奇跡搖撼我們的心靈，讓我們駭然于神秘的、無限廣闊的自然界。跟著他的文字，意識到大自然的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的認(rèn)知邊界。⑤自然界的生物，在其相互交往和與人交往的過程中，常常表現(xiàn)出許多“類人”的特點(diǎn)。作品中那些讓人又驚又喜又憐又愛的“類人”細(xì)節(jié)，螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面。喬伊?亞當(dāng)森在《野生的愛爾莎》中寫的小獅子，也會在人的膝頭搖頭擺尾地品味美食。閱讀這樣的文字，那些可親可近的動物仿佛就是我們的老朋友，不要忘記與整個大自然的聯(lián)系。⑥那些用文字再現(xiàn)的自然帶給我們超脫感、驚異感和親近感，提醒我們：現(xiàn)實生活之外還有一個無比廣闊而偉大的自然，我們與它密不可分，卻無法窮盡它的奧秘。青少年在閱讀中走進(jìn)自然，體驗它帶來的獨(dú)特審美感受（取材于劉緒源的論著）（1）結(jié)合第①段具體內(nèi)容，說明本段在全文中的作用。（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的分析，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.第①段中的“更重要的是”，對后句內(nèi)容的重要性做出提示。B.第②段中的“暫時”具有限定作用，體現(xiàn)出表達(dá)的客觀嚴(yán)謹(jǐn)。C.第③段中的“即便”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，引出對前句觀點(diǎn)的否定。D.第④段中的“大多”，用限制的方式增強(qiáng)了陳述語言的嚴(yán)密性。（3）閱讀文章，寫出第②﹣⑥段的行文思路。五、作文（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。14．（40分）健康的生活方式是人類的不懈追求。請以“這樣生活更健康”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間15．世界是一個科學(xué)大課堂，時時學(xué)科學(xué)，處處用科學(xué)。閱讀經(jīng)典作品、參與社會實踐、暢游海底遙望星空……我們增長科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。請以“一堂科學(xué)課”為題，寫一篇作文。文體不限要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間

1．【答案】“城市漫步地”推薦資料2．【答案】B3．【答案】A4．【答案】（1）A（2）D5．【答案】胡同里的這家書店創(chuàng)新了設(shè)計風(fēng)格，豐富了廣大群眾的文化體驗。6．【答案】書香氤氳的校園書店讓我們體悟知識傳承的深厚力量7．【答案】（1）風(fēng)掣紅旗凍不翻（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（重點(diǎn)字：褻）（3）羌笛何須怨楊柳8．【答案】（1）①星漢燦爛②雄渾壯闊（2）“叢”突出了樹木的繁茂特點(diǎn)；“涌”突出了洪波的洶涌澎湃、氣勢宏大的特點(diǎn)。由此表達(dá)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。9．【答案】（1）B（2）A（3）①敦厚忠信，能攻吾過②克己修身，痛加檢點(diǎn)三、名著閱讀（5分）10．【答案】示例1：選《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾、朱赫來、謝廖沙。相同：都懷揣革命理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。不同：保爾在斗爭中成長，朱赫來是成熟引路人，謝廖沙勇敢且犧牲。多面展現(xiàn)革命者，深化對革命理想和精神贊美主題。示例2：選《駱駝祥子》中祥子、老馬、二強(qiáng)子。相同：都是底層車夫，受黑暗社會壓迫，有樸素生存愿望卻命運(yùn)悲慘。不同：祥子從積極到墮落，老馬默默忍受，二強(qiáng)子暴躁且人性扭曲。多面展現(xiàn)底層生活