統編版（20XX）語文

七年級下第二十一課

外國詩二首課文導入在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。面對人生的風雨，我們應該采取什么樣的態度？面對人生道路的選擇，我們又當如何？請跟隨老師一起走進外國詩二首，去尋找答案吧。重點1.了解普希金和弗羅斯特的生平及創作情況。2.有感情地誦讀詩歌,感受詩歌內容。難點品析詩句,理解詩中蘊含的思想感情和哲理,體會哲理對生活的現實意義。學習目標瞬息（hūn）

懷戀（hūn）

涉足（hūn）萋萋（hūn）

幽寂（hūn）

◆生難字shùnliànqīshèjì字詞積累◆詞語積累瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：進入某種環境或范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。幽寂：幽靜寂寞。字詞積累《假如生活欺騙了你》普希金(1799—1837),俄國詩人。他出身貴族家庭。1836年創辦《現代人》雜志，發表政論和文藝批評。其創作對俄國文學和語言的發展影響很大。代表作品有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大海》等。作者簡介《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時,俄國革命如火如荼,詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩人仍沒有喪失希望與斗志,他熱愛生活,執著地追求理想,相信光明必來,正義必勝。這首詩中就闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度。寫作背景假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。詩文朗讀假如生活欺騙了你普希金心兒/永遠/向往著/未來；現在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。詩文朗讀內容解讀第一部分（第1節）：闡明了一種積極樂觀的人生態度面對挫折要沉著鎮靜,對未來要充滿信心。第二部分（第2節）：表達了詩人“心兒永遠向往著未來”的積極的人生態度,并告訴人們,當度過艱難困苦之后再回首那段往事時,那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經驗的總結,也是生活的真諦。1.默讀課文，給文章劃分層次，概括層意。內容解讀2.作者認為“假如生活欺騙了你”時該怎么做？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。內容解讀3.表達了詩人怎樣的人生態度？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。兩個“不要”，一個“須要”，一個“相信”，語氣堅定，態度明確，表達了詩人積極樂觀的人生態度。內容精講1.找出詩人是如何對待現在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個怎樣的人？現在：“不要悲傷”“不要心急”。未來：“相信吧，快樂的日子將會來臨”“心兒永遠向往著未來”。過去：“會成為親切的懷戀”。內容精講1.找出詩人是如何對待現在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個怎樣的人？詩人在這樣的處境下，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實現理想而不懈奮斗。從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人。內容精講2.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面，它強調一種積極樂觀的人生態度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。內容精講3.“你”指什么人？運用這一人稱有什么好處？“你”是指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人，由此可見，這也是作者寫給“知己”的，能讀懂他的人的。詩歌中的推己及人，讓這首詩歌更有價值。運用第二人稱，設置一種意境，好像面對面與讀者交談，親切自然，讓讀者感同身受，更能領悟詩歌的內涵。內容精講4.怎樣理解《假如生活欺騙了你》一詩中“欺騙”的含義?①人生難免會遭受挫折“欺騙”泛指生活中所有的磨難、挫折。②因為年輕人往往對生活充滿激情和美好的期待，但現實生活往往不盡如人意。因此，“欺騙”可以理解為理想與現實之間的一種差距，以及這種差距給人造成的心理和情感落差。這首詩用勸慰的口吻，表現了詩人積極樂觀的人生態度，抒發了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。同時告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時要鎮靜，要堅信未來是光明美好的。主題歸納現實——假如生活欺騙態度相信——快樂將會來臨囑咐不要悲傷心急須要鎮靜對待永遠向往未來一切將會過去成為懷戀假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態度結構梳理藝術特色語調親密和婉,詩句清新流暢。這首詩沒有什么形象可言,短短八行,都是勸告的口吻——按常理這是詩歌創作要盡力避免的,但這首詩卻以說理取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的語氣娓娓道來,語調親密和婉，熱誠坦率,似乎詩人在與你面對面交談;詩句清新流暢,熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅強樂觀的思想情緒。《未選擇的路》弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。生于加利福尼亞州。他曾徒步漫游過許多地方,被認為是“新英格蘭的農民詩人”。1912年，他舉家遷居英國。此后，他陸續出版了詩集《少年的意志》《波士頓以北》《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。作者簡介本詩選自《中外哲理詩精選》(浙江文藝出版社1987年版)。顧子欣譯。略有改動。1912年,弗羅斯特38歲,這一年他做出了一個重要的決定:放棄在一所師范學校教書的職業,放棄本來可能更加平坦、安穩的生活,把自己的大部分精力用于詩歌創作。這首詩寫的就是這一重要的人生選擇。寫作背景未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。詩文朗讀但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。詩文朗讀那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。詩文朗讀也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。詩文朗讀內容解讀第一節：站在林間的交叉路口,“我”久久佇立,不能選擇。第二節：寫“我”最終選擇了一條少有人走的路,這條路更誘人,更美麗。第三節：“我”懷著對另一條路的留戀踏上自己選擇的路,并擔心萬一走錯,就難以再回頭。第四節：我”遙想將來對往事的回顧。四節詩各表達了什么意思？用簡潔的語言概括每節的意思。內容精講1.詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？詩人選擇了一條“荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗”“很少留下旅人的足跡”的路。因為這條路雖然荊棘密布,但富有挑戰性。同時也表明“我”在選擇人生道路時沒有隨波逐流,有自己獨特的見解和主張。內容精講2.齊讀詩歌最后一節，思考其中蘊含著的哲理及在結構上的作用。最后一節詩寄寓著詩人無限的人生感既,具有深刻的象征意義和哲理性:人生的道路千萬條,但一個人一生中往往只能選擇其中的一條,所以必須慎重選擇。在結構上，“一片樹林里分出兩條路”與開頭照應。內容精講3.如何理解詩人筆下的“路”和詩人在作選擇時的心理。“久久佇立”，選擇艱難，因為選擇的意義重大，而且那條未選擇的路也再沒有機會涉足，作者將經年不忘。作者借腳下的路，來寫人生之路。內容精講4.我們該如何作出人生的選擇？詩人的“路”帶給你怎樣的啟示？自然之路可以選擇回頭，而人生卻沒有回頭路可走；選擇要謹慎，但一旦作出自己的選擇就要堅持下去；選擇不同的道路，人生也將不同；面對選擇，猶豫是正常的……內容精講5.詩人為何把詩取名為“未選擇的路”?①深化主題。這首詩實際上是寫人生的道路的。詩人寫作的重點不是那條已經選擇的路,而是那條未選擇的路。詩共有四節,第一節寫兩條路,第二節寫選擇的路,第三、四節寫未選擇的路,深化了主題。詩人感嘆人生中有許多道路可供選擇，但一個人往往只能選擇一條路，而其他的路因為人生短暫只能放棄。內容精講5.詩人為何把詩取名為“未選擇的路”?②更能打動讀者。人生道路的選擇往往帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，更讓人想念,更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在抒發對未選擇的道路的感嘆，更能打動讀者，讓人更深入地思考人生道路的選擇問題。內容精講6.《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有何異同？相同點不同點《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》兩首詩都富有哲理，且都富于人情味。《假如生活欺騙了你》中積極樂觀的人生態度給人鼓舞，使人笑對人生；《未選擇的路》對人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。《假如生活欺騙了你》表現的是積極樂觀。《未選擇的路》表現的是面對選擇的艱難。詩人通過敘述對樹林中兩條路的選擇，表現了自己對人生的思索，意在告訴人們：人生的道路千萬條，但一個人一生中只能選擇其中的一條，一旦選擇了就不能回頭，所以我們應獨立思考，慎重選擇自己的人生之路。主題歸納結構梳理選擇之路未選之路佇立路口，思索選擇作出決定，選擇荒路選擇之后，綿延無盡多年以后，往事回顧人生之路決定一生無法回頭未選擇的路藝術特色1.運用象征,富含哲理。詩人從生活實際出發,用自然之路象征人生之路,表現了他對人生之路的思考,具有深刻的象征意義和哲理意味。藝術特色2.含蓄清新,別具一格。別具匠心的藝術風格再現優美的自然風光,并且通過對自然景物的描寫,反映出人們內心深處的情感波瀾,深化了這首詩的寓意,給人以深刻的啟示。詩人通過優美的意境和濃郁的抒情把哲理隱含其中,并傳遞給讀者。課堂練習1．選出畫線字注音有誤的一項（）A．憂郁（yù）來臨（lín）鎮靜（zhèn）B．瞬息（shùn）

涉足（shè）

叢林（cóng）C．幽寂（yōu）

佇立（zhù）