詩意的童話故事如同璀璨的星辰，裝點著我們幸福而純真的童年時光。那些優美的故事，如同甘甜的泉水，令人心醉神迷，久久難以忘懷。今天，就讓我們攜手走進19世紀丹麥童話大師安徒生的經典之作《皇帝的新裝》，領略童話世界的獨特魅力。識記生字新詞，積累“滑稽、隨聲附和”等詞語，理清故事情節（重點）體會文章精妙的描寫，把握人物形象。（重點）領會文章深刻內涵，培養誠實、正直的品質。（難點）213炫

耀xuàn稱

職

呈

報妥

當chéngxūn欽

差隨

聲

附

和圈

定陛

下爵

士頭

銜滑

稽chènjīquānbìjuéxiántuǒpáohài預習檢查袍

子

hèqīn勛

章

駭

人

聽

聞（chèn）稱職（chēng）稱號（shí）拾取（shè）拾級（quān）圈定（juàn）羊圈（juān）圈起來稱拾圈（jī）滑稽（qǐ）稽首稽勛（）勛章隕（）隕石袍（）袍子炮（）如法炮制殞（）殞命咆（）咆哮xūnpáoyǔnyǔnpáopáo狡（）狡猾絞（）絞盡腦汁駭（）駭人聽聞賅（）言簡意賅佼（）佼佼者jiǎohàiɡāi骸（）骸骨háijiǎojiǎo【稱職】【滑稽】【呈報】【不可救藥】【駭人聽聞】【隨聲附和】

安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話。他一生堅持不懈地進行創作，以詩意而又幽默的筆調，改變了現代童話的面貌，并開啟了童話創作的先河，被尊為“現代童話之父”。著名童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。

《皇帝的新裝》選自《安徒生童話》，寫1839年，當時丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事，改編創作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。。童話

童話是一種兒童文學體裁，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，故事情節曲折離奇。童話往往運用擬人的修辭手法，賦予鳥獸蟲魚、花草樹木等整個大自然中的事物以及家具、玩具等社會生活中的事物以生命，給它們注入人的思想感情，將它們人格化。1、邊讀課文邊想象畫面，思考課文寫了哪些人物？中心人物是誰？騙子皇帝老大臣小孩子官員百姓侍從

2、本文主要講述了一個什么故事，用簡潔的語言復述。

從前，有位皇帝酷愛新衣。一天，兩位織工自稱能織出最美的衣服，且愚笨或不稱職者看不見。過了一陣子，大臣們受命查看進展，卻都看不見衣服，便向皇帝撒謊。皇帝親往亦如此，為掩愚蠢，他在鏡前假裝欣賞“新裝”。游行那天，皇帝身著“新裝”出行，被小孩揭穿真相，顏面盡失，但仍堅持走完全程。

3、根據課文內容在橫線上加一個動詞來概括文章情節給課文分層次。第一部分（1）：寫皇帝愛新裝成癖。（引子）第二部分（2~4）：寫騙子引誘皇帝為他做“新裝”。（開端）第三部分（5~23）：寫老大臣、官員和皇帝看布料的情景。（發展）第四部分（24~33）：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典。（高潮）第五部分（34~37）：一個小孩子戳穿騙局。（結局）

分角色讀課文，注意不同人物的性格語氣。思考騙子為什么能夠成功？反映了各個人物怎樣的性格特點？

1、默讀課文，說說文中塑造了一個怎樣的皇帝？

我認為皇帝是一個愚蠢的人。因為課文中那兩個自稱是織工的騙子,根本沒織衣服也沒給皇帝穿衣服,只是做做樣子而已,而皇帝為了炫耀自己還穿著這件實際上并不存在的衣服,去參加隆重的游行大典,這一切作為常人都能分辨出來,皇帝卻上當受騙,所以我認為他是個愚蠢的人。

我認為皇帝是一個極度愛美的人，這一點從文中的描述便可窺見一斑。因為他一天到晚考慮的總是如何換穿新衣服，仿佛他的世界里除了那些華麗繁復的服飾，再無其他更為重要的事情。他對美的追求已經到了一種近乎癡迷的地步，讓人不禁為他的執迷不悟而感到惋惜。

我認為皇帝是一個極其虛偽、自欺欺人的人。因為那件衣服根本不存在，他明明看不見，卻還要裝模作樣地在騙子面前審視布料，試穿新裝，并且聽信騙子們的謊言，對不存在的新裝贊不絕口。他的虛偽和自欺欺人，不僅讓自己顏面掃地，更成為了后世人們的笑柄。

我認為皇帝是一個昏庸無能的君主。因為他雖然貴為九五之尊，卻置國家大事于不顧，對百姓的疾苦漠不關心。他整天沉迷于換新衣的奢靡之中，甚至聽信騙子的謊言，被他們玩弄于股掌之間，還赤身裸體地參加游行大典，真是荒謬至極，令人不齒。

本人塑造了一個這樣的皇帝昏庸無能愚蠢至極愛慕虛榮自欺欺人

2、結合具體內容，說說文中其他人物有什么特點？“我的老天爺!”他想,“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成,我決不能讓人知道我看不見布料。”“哎呀,美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說,邊從他的眼鏡里仔細地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報皇上,我對這布料非常滿意大臣虛偽、愚昧虛偽、阿諛奉承“我并不愚蠢啊!”這位官員想,“這大概是因為我不配有現在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來!”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番。同時對他們保證說,他對這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意。“是的,那真是太美了!”他對皇帝說。官員虛偽、愚昧、阿諛奉承

他們自稱是織工,說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。騙子狡猾、行騙有術

他們擺出兩架織布機,裝作是在工作的樣子,可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包,只在那兩架空織布機上忙忙碌碌,一直搞到深夜。

站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因為這樣就會顯出自己不稱職,或是太愚蠢。

他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。百姓膽小怕事、人云亦云“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。“上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說。孩子天真無邪、敢說真話

3、在故事情節發展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術能步步行通?

騙子說那衣服具有一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理,因而騙術步步行通。“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣。

4、說說這場騙局是怎么實施成功的？騙

在這樣一個謊言爆棚、欺騙成風的世界里,作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,說出了誰也不敢說出的真相,使得“新裝”頓時失去神奇的作用。

說明了小孩子既天真又大膽、率真,從側面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義。

5、這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相的?

許多年以前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的衣服。為了要穿得漂亮,他不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里。

6、童話想象奇特，語言特點鮮明。在文中找出你認為寫得好的句子，品味其表達效果。

“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到了極點。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮,為后文騙子成功行騙作了鋪墊。精彩語句一

皇上在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢。

一“轉”一“扭”，刻意地扭動腰肢，那做作的丑態盡顯無遺，仿佛是在極力掩飾內心的慌亂與不安，真是可笑至極，這一舉動無疑表現了他的自欺欺人。動作描

寫精彩語句二

“上帝,這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說,“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”

四個“多么”猶如四面鏡子，無情地映照出眾人的虛偽嘴臉，他們虛偽的言辭、虛偽的笑容、虛偽的情感，在“多么”的映襯下暴露無遺。語言描

寫精彩語句三

（1）開篇介紹皇帝的愛好有什么作用?

皇帝愛穿漂亮衣服，為下文騙子“紡織奇特的布做新衣服”來投皇帝所好埋下了伏筆。

7、閱讀童話，探討下列問題。

（2）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這個句子有什么作用?

這是兩個騙子賦予新裝的特性，說明騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內的人們虛偽的特點，揭示了騙子行騙的高明，體現了他們的狡猾。

這句話是貫穿全文的線索，是故事情節發展的一條暗線。皇帝之所以上鉤，主要是看中了這一特性，以便毫不費勁就可以鑒別他的臣民，幫助他統治國家。文中老大臣、官員、侍從以及老百姓之所以說假話，也都是因為害怕這一特性。

（3）兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿新衣的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

（4）大臣為什么極力夸贊布料?

因為他怕別人知道自己愚蠢、不稱職，為了保住官位，他只能附和騙子，極力夸贊布料。

（5）誠實的官員和老大臣看布料有哪些不同之處?為什么這樣寫?

誠實的官員看布料，遠比寫老大臣看布料簡單。另外，兩人的心理活動也寫得不同。這樣寫避免了雷同。

（6）誠實的官員和老大臣看布料有哪些不同之處?為什么這樣寫?

老大臣在驚奇之余，先是“把眼睛睜得特別大”，然后又一邊稱贊

，“一邊

從他的眼鏡里仔細地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進一步的動作。要呈報皇上，而且“事實上”他也確實把騙子的話“照樣背出來”。這些都表現了老大臣的虛偽、自欺欺人，也再現了他當時那種惶恐的心態。

另外，兩人的心理活動也寫得不同。這樣寫避免了雷同。

（7）作者為何安排讓皇帝游行這一情節?

讓皇帝穿著“新裝”舉行游行大典，這出笑劇、鬧劇、丑劇就出現了更為有趣的高潮，把皇帝的丑態暴露在光天化日之下，具有強烈的諷刺意味。

（8）一個小孩最先說出真相，老百姓也跟著說了真相，而皇帝和他的大臣們仍然裝模作樣把戲演下去，這樣寫有什么用意？

因為統治者沒有勇氣承認真相,他們仍然裝模作樣，與敢說真話的小孩形成對比,顯得更為可笑、腐朽。這樣的情節安排,能凸顯作者的立場,使諷刺意味更加濃厚。

（9）為什么老百姓剛開始不敢說真話,后來卻又敢說真話了?

老百姓膽小怕事,他們不敢觸犯皇帝,又怕別人認為自己很愚蠢,因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠不像官員那么嚴重,比大臣們要少點私心。沒有官可丟,沒有職可罷,因而在小孩子叫出來“可是他什么衣服也沒穿呀”的時候能把真話傳播開來。

10、這篇童話諷刺了什么?告訴我們什么道理?

這篇通話諷刺了封建統治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度,它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏,敢于說真話,做一個誠實的人。

11、如果你當時也在游行現場，會怎樣做？結合生活體驗，討論關于說真話的話題。

我不會說真話。在游行現場，由于恐懼被視為愚蠢并可能遭受皇帝的迫害，我選擇保持沉默。這種環境下的言論壓力，讓人深感無奈與悲哀。然而，真相往往比個人的安危更重要，它關乎正義與良知。愿我們都能有勇氣面對現實，堅守真理，不畏強權，共同守護一個更加公正、自由的世界。

如果我在游行現場，面對那荒誕不經的一幕，我或許會鼓起勇氣，像那個純真無畏的小孩一樣，大聲說出真相。盡管深知這可能觸怒皇權，甚至面臨生命的威脅，但正義與誠實的力量會驅使我前行。因為，在真理面前，一切虛偽與權勢都將黯然失色。誠實是極其寶貴的品質,從小父母、老師就教育我們要誠實,社會需要敢說真話的人。

本文通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事,諷刺了當時封建統治階級奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑惡靈魂。文末由小孩子揭穿騙局的情節別具深意,寄托了作者對人民群眾和未來的信心。

這節課通過皇帝、大臣與騙子的故事，揭示了虛偽、自欺欺人的丑惡現象。我們認識到誠實、勇于面對現實的重要性，并警醒自己在生活中要保持清醒的頭腦，不盲從、不虛偽，做真誠、正直的人。

1.合理的夸張,豐富的想象。。

夸張而又合理的想象是本文一個鮮明的特點。開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮,竟然到了每一天每一點鐘都要換一套衣服的地步。用這樣夸張的方式開頭,不僅一開始就讓讀者對皇帝虛榮、愚蠢的性格特點有所認識,而且順理成章地推出了整個騙局故事。

2.清晰的脈絡。

全文以“新裝”所具有的“奇怪的特性”為線索，以皇帝為中心人物，按照時間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有“奇怪的特性”這一謊言，展開情節，刻畫人物。全文情節的發展脈絡為“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝”，脈絡清晰，很有條理。故事內容簡單淺顯，情節卻波瀾起伏，很有喜劇色彩。皇帝的新裝愛新裝（引子）——皇帝受騙做新裝（開端）——騙子行騙看新裝（發展）——大臣助騙揭新裝（結局）——小孩揭騙穿新裝（高潮）——百姓傳騙揭露丑惡贊美純真1、課外閱讀《格林童話》。

2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？談一談你的看法。3、作者對故事結局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那個說真話的小孩，還是會厚待騙子，或是從此悔過自新，把精力放到治理朝政上去呢？請展開想象的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續篇。要求：1.以“回到皇宮之后”為題；2.字數不少于300字；3.充分運用想象和夸張。

續寫一

游行大典結束后，皇帝回到宮中，感到前所未有的羞愧與憤怒。他意識到自己被兩個騙子愚弄了，決定親自追回損失，挽回顏面。皇帝秘密召集了最忠誠的大臣和聰明的智者，制定了一個周密的計劃。他們派出密探，四處搜尋那兩個騙子的蹤跡。同時，皇帝也下令加強國內紡織業的管理，防止類似事件再次發生。

經過數月的努力，密探們終于在一個偏遠的小鎮找到了那兩個騙子。騙子們正打算用同樣的手法欺騙當地的領主。皇帝立即下令將他們逮捕歸案，并公開審判。在審判現場，騙子們被指控犯下詐騙罪和侮辱皇室罪。面對鐵證如山，他們無從狡辯，最終被判處重刑。

這場風波過后，皇帝深刻反思了自己的虛榮和愚蠢。他決定放下身段，虛心向賢臣學習治國之道，努力成為一個英明的君主。從此，他的國家逐漸走向繁榮富強，百姓安居樂業，再也沒有發生過類似的鬧劇。”

續寫二

在大街上，雖然皇帝擺出一副驕傲的神氣，但是他的心里也開始動搖：那個小孩說的話是真的嗎？還是那些老百姓太愚蠢而沒有看見這神奇的衣服？回到皇宮，得知那兩個騙子早已逃走，這時的皇帝心亂如麻：如果這件衣服真的存在，那他們為什么要離開呢？那只有一個可能，他們騙了我！他們害怕游行大典回來后，我會嚴懲他們兩個，所以早在游行大典開始時，逃之夭夭了！不知不覺中，皇帝來到了御花園。聽見之前那兩位“誠實”的官員相互交談道：“其實我根本沒有看見那美麗的衣服，但是我想我并不愚蠢啊！”另一個官員也說：“哎，其實我也沒有看見那件衣服。”這兩位官員吃驚地異口同聲：“難道那兩個人是騙子？騙了我們所有人？”而在他們身后的皇帝，更加肯定了那兩個人是騙子的事實。回到宮中，皇帝想派士兵捉拿騙子，將他們繩之以法，碎尸萬段。但他又轉念一想，如果不是因為自己沉迷外表的光鮮，沒有做出理智的判斷，如果不是因為自己的愚蠢虛榮，那些大臣也不會不敢說出真話，導致這場騙局的“成功”。還好那天小孩的話讓真相大白，不然自己都不知道自己錯在了哪兒。第二天上朝時，皇帝判若兩人。他開始不再沉迷于華服，而是一心一意地管理國家、關心國事、關心百姓；開始注重農業生產，訓練軍隊。不久后，他的國家就強盛起來了，他自己也得到了百姓的尊重和愛戴。現在，當人們提起他時，總是說:“皇上在處理國事呢！”

啟示示例1：

在這個謊言充斥的世界里，“這個天真的聲音”猶如清泉，響亮而珍貴。它源自兒童純真的心靈，提醒我們保持心地純潔，真誠待人。講真話，反對假惡丑，是每個人應秉持的準則。讓我們攜手努力，讓真善美之光灑滿人間，照亮每一個角落，讓世界因真誠而美好。

啟示示例2：

這則故事真是一出辛辣的諷刺劇，揭露了統治者的愚蠢與虛偽。那些大臣們為了掩蓋自己的無知，竟集體撒謊，真是悲哀。而那個天真的孩子一語道破真相，讓人深思。生活中，我們應堅持真實，勇于揭露虛偽，不讓謊言和欺騙得逞。

（1）一個小孩最先說出真相，老百姓也跟著說了真相，而皇帝和他的大臣們仍然裝模作樣把戲演下去，這樣寫有什么用意？

這樣的用意在于，通過小孩和老百姓說出真相，突顯了真誠與真實的重要性。同時，通過皇帝和大臣們裝模作樣的把戲，揭示了權力與虛榮的荒謬。這種對比與諷刺，警示人們要勇于面對真相，保持獨立思考，并批判虛偽與盲從。這樣的情節設計，增強了作品的批判性，讓讀者深入思考社會現象和人性弱點。二、閱讀童話，回答下列問題。

（2）所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

表面原因：

他們害怕