統編版九年級下冊十五從軍征《樂府詩集》精品實用高效

有人曾做過這樣的統計，在中國五千年文明史里，和平年只有392年，

打個比方，如果把五千年當作一天的話，一天中有23個小時在打仗。頻繁的戰爭，給百姓帶來巨大的災難。

今天，我們來學一首與戰爭有關的樂府詩《十五從軍征》，去了解古代兵役制度的殘酷。導入新課1、了解樂府詩的文學常識，背誦詩歌。2、深入理解詩句的含義，品味藝術魅力。3、體會詩歌抒發的悲涼凄苦之情，感受長期戰爭給人們帶來的災難。學習目標

樂府詩

樂府，本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。樂府詩的最突出藝術特色是它的敘事性，語言樸素自然。樂府詩有的來自民間，有的是文人模仿樂府古題所作。宋朝人郭茂倩將兩漢至唐代樂府詩匯編成《樂府詩集》。漢樂府的現實主義的優秀傳統對后世的許多詩人起過示范性的作用，它的以五言和雜言為主的形式，也推動了詩體的發展。樂府詩《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。文體知識

十五從軍征十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉里人：“家中/有阿(ā)誰？”“遙看/是君家，松柏(bǎi)/冢(zhǒng)累累?！蓖?從狗竇(dòu)入，雉(zhì)/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵(kuí)。舂(chōng)谷/持作飯，采葵/持作羹(gēng)。羹飯/一時熟，不知/飴(yí)阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。讀音停頓這首敘事詩講述了一個怎樣的故事？

一個征戰多年的老兵還鄉后才知道家人均已死去，家園也成了廢墟。整體把握請從修辭和煉字角度賞析“十五從軍征，八十始得歸”?！笆濉迸c“八十”相互對照，運用對比和夸張，突出老兵從軍之久，揭露封建社會兵役制度的極端不合理?！笆肌弊謱懗隼媳鴱能娭?，盼歸之切。合作探究你從“道逢鄉里人：‘家中有阿誰？’”中體會到老兵怎樣的心情？急于了解家中親人的現狀，思親情切。合作探究八十歲的老兵滿懷希望返回家鄉，他是多么的希望親人早已路旁迎接，可他的親人呢？你從哪一句看出來的？親人都不在了?！斑b看是君家，松柏冢累累?！焙献魈骄抠p析：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵?！?/p>

景物描寫，用白描手法描繪了一幅家園荒涼破敗景象，渲染凄涼的氣氛，烘托老兵心中的悲哀和絕望。合作探究“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。”這幾句運用了什么描寫方法？有什么作用？

動作、心理描寫。

形象而又深刻地寫出了老兵無以言狀的孤獨、凄涼、茫然心境。合作探究賞析“出門東向看，淚落沾我衣”。

細節描寫（動作、神態描寫），將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發得淋漓盡致。合作探究這首詩中老兵感情有著怎樣的變化？

滿懷希望（喜）合作探究→希望落空（悲）→悲哀流淚（泣）主旨

這首詩敘述了一個征戰多年的老兵還鄉后才知道家人均已死去，家園成廢墟的故事，揭露了封建兵役制度的不合理，反映了長期戰亂帶給百姓的深重災難。合作探究1、理解性默寫。①統攝全詩，高度概括主人公一生的句子是：____________，____________。②老兵回家看到的凄涼景象是：____________，____________。____________，____________。③暗示老兵孤苦伶仃，無依無靠的詩句是：____________，____________。

十五從軍征

八十始得歸

兔從狗竇入

雉從梁上飛

中庭生旅谷

井上生旅葵

羹飯一時熟

不知飴阿誰課堂檢測④表現從征歷時之久（揭露漢代兵役制度不合理）的句子是：____________，____________。⑤抓住細節，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發得淋漓盡致的詩句是：____________，____________。

十五從軍征

八十始得歸

出