生物：1.1《從生物圈到細胞》教案（新人教

版必修1）生物學

課

學校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

1.課程名稱：生物：1.1《從生物圈到細胞》教案（新人教版必修1）

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10FI

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.了解生物圈的概念及其范圍。

2.掌握細胞的發現歷程及細胞的重要性。

3.能夠將生物圈與細胞聯系起來，理解生物圈的微觀基礎。

三、教學內容

1.生物圈的定義及范圍。

2.細胞的發現歷程：顯微鏡下的細胞，細胞的發現者，細胞的命名者。

3.細胞的重要性：細胞的結構與功能，細胞與生命活動的關系。

課程基

四、教學過程

本信息

L導入：通過提問方式引導學生回顧生物學基礎知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課導入：介紹生物圈的定義及范圍，引導學生理解生物圈的概念。

3.課堂講解：講解細胞的發現歷程，強調細胞的重要性.

4.案例分析：以具體的生物為例，讓學生了解細胞在生物體內的作用。

5.課堂討論：引導學生思考生物圈與細胞之間的關系，培養學生的發散思維.

6.總結：對本節課的主要內容進行總結，強化學生對知識的記憶。

五、作業布置

L復習本節課的內容，整理課堂筆記。

2.通過查閱資料，了解生物學的發展歷程。

六、教學反思

在課后對教學效果進行反思，針對學生的掌握恃況，調整教學方法，以提高教學效

果。

1.科學探究：培養學生運用科學方法研究問題和解決問題的能力，通過實驗、觀

察等途徑，使學生了解生物圈與細胞之間的關系。

2.生命觀念：幫助學生建立生命觀念，認識生命現象，理解生命規律，形成對生

核心素命的正確認識。

養付標3.科學思維：培養學生運用批判性思維、創新性思維分析問題和解決問題的能力，

能夠從宏觀和微觀的角度認識生物世界。

4.社會責任：使學生了解生物學知識在生活中的應用，提高學生運用生物學知識

解決實際問題的能力，培養學生的社會責任感,

重點難1.重點：生物圈的定義及其范圍，細胞的發現歷程，細胞的重要性。

點及解2.難點：細胞的結構與功能，生物圈與細胞之間的關系。

決辦法解決辦法：

1）對于生物圈的定義及其范圍，可以通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生理解生

物圈的概念，并引導學生通過實際例子來感受生物圈的范圍。

2）細胞的發現歷程，可以通過講解顯微鏡的發展歷程，介紹細胞的發現者和命名

者，使學生了解細胞的發現歷程。

3）細胞的重要性，可以通過講解細胞的結構與功能，讓學生了解細胞在生物體內

的作用，從而理解細胞的重要性。

4）對于生物圈與細胞之間的關系，可以通過課堂討論、案例分析等方式，引導學

生思考生物圈與細胞之間的關系，幫助學生理解生物圈的微觀基礎。

1.教材：確保每位學生都有《新人教版必修1＞的教材。

2.輔助材料：準備生物圈和細胞的相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以，更在

教學資課堂上進行直觀展示。

源準備3.實驗器材：準備顯微鏡、細胞模型等實驗器材，以便進行細胞的觀察和理解。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區和實驗操作臺，以便學生

進行小組討論和實驗操作。

1.導入環節（5分鐘）

情境創設：展示一張生物圈與細胞關系的圖片，引發學生的好奇心。

問題提出：引導學生思考“生物圈與細胞之間有什么聯系？〃

學生回答：邀請學生分享他們對生物圈與細胞關系的看法。

2.講授新課（2。分鐘）

生物圈的定義及其范圍：講解生物圈的定義，通過圖片、視頻等直觀教具展示生物

圈的范圍。

細胞的發現歷程：介紹顯微鏡的發展歷程，講解細胞的發現者和命名者。

細胞的重要性：講解細胞的結構與功能，讓學生了解細胞在生物體內的作用。

3.鞏固練習（S分鐘）

練習題：布置與生物圈與細胞關系相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

學生回答：邀請學生分享他們的練習成果，互相討論交流。

教學過4.課堂提問（5分鐘）

程設計提問環節：針對本節課的內容，提問學生關于生物圈與細胞關系的問題。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養學生的思維能力。

5.小組討論（10分鐘）

討論主題：讓學生分組討論生物圈與細胞之間的關系，以及細胞在生物圈中的作用。

學生回答：邀請各小組代表分享他們的討論成果。

6.總結（5分鐘）

對本節課的主要內容進行總結，強調生物圈與細胞之間的關系，以及細胞的重要性。

布置作業：布置與本節課相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

總計用時.：45分鐘

教學創新：在教學過程中，通過圖片、視頻等多媒體資源的運用，以及課堂討論、

小組討論等方式，增強學生的參與度和積極性，提高學生的科學素養。同時，注重

引導學生運用批判性思維、創新性思維分析問題和解決問題，培養學生的科學思維

能力。

學生學1.知識掌握：學生能夠理解生物圈的定義及其范圍，掌握細胞的發現歷程，了解

習效果細胞的重要性，以及理解生物圈與細胞之間的關系。

2.能力提升：學生能夠運用批判性思維、創新性思維分析問題和解決問題，通過

小組討論、課堂討論等方式，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。

3.觀念形成：學生能夠建立生命觀念，認識生命現象，理解生命規律，形成對生

命的正確認識。

4.實踐應用：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高學生運用生物學知識

解決實際問題的能力。

5.態度培養：學生能夠對生物學產生濃厚的興趣，培養積極的學習態度，樹立科

學探究的精神。

二）教學特色創新

1.情境創設：通過引入與生物圈和細胞相關的實際案例，激發學生的學習興趣，

提高他們的參與度。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和創新性思維。

3.實踐應用：將生物學知識與實際生活相結合，讓學生能夠運用所學知識解決實

際問題。

（二）存在主要句題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致某些環節時間過長，需要更好地管理

課堂時間。

反思改2.教學方法：對于部分難點內容，學生理解起來仍然有困難，需要探索更多有效

進措施的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要是通過課堂提問和作業，可以考慮引入更

多的評價方式，如小組討論、實驗報告等。

（三）改進措施

1.優化課堂時間安排：合理分配每個環節的時間，確保每個環節都能得到充分的

進行，提高教學效果。

2.探索多種教學方法：針對難點內容，可以采用更加直觀的教學方法，如模型展

示、實驗操作等，幫助學生更好地理解。

3.多元化教學評價：引入多種評價方式，全面評估學生的學習效果，激發學生的

學習動力。

1.生物圈的定義及其范圍

-生物圈：最大的生態系統

-范圍：海平面以上和以下約10千米的高度

2.細胞的發現歷程

-顯微鏡的發明：1665年，羅伯特?虎克發現死亡的植物細胞

-活細胞的發現：1674年，安東尼?范?李溫豪斯發現金魚的紅細胞和精子

板書設3.細胞的重要性

計-結構與功能：細胞是生命活動的基本單位

-生命活動的維持：細胞內的各種生物化學反應

4.生物圈與細胞之間的關系

-生物圈是所有生物的共同家園

-細胞是構成生物的基本單位，生物圈由無數細胞組成

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過列出關鍵知識點和詞句，幫助學生理解和

記憶。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主

動性。

課后拓展

1.拓展內容：

閱讀材料：《細胞的發現與發展》、《生物圈與細胞的關系》等，了解生物學的

發展歷程以及生物圈與細胞之間的聯系。

視頻資源：《細胞的!?秘、》、《生物圈的秘密》等，通過直觀的視頻資源，進一

步理解細