2021年人音版三年級下冊音樂教案

第一課《愛祖國》（二課時）

第一課時

教學目1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，

標并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情

緒。

教學重、重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒。

難點

教具準影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機

備

教學過1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

程2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱,

一、燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

欣賞3、哼唱''紅旗〃主旋律

《紅教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣?

旗頌》

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第?部分的主題音調相比較,

相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感

受。

二、1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和煦陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們

欣賞

一起走進十月的陽光

《我們3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

走進5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

十月

②根據三段音樂，設計三種動作

的陽6、各組匯報、各人表演

光》

三、1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

拓展

第二課時

教學目1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音

標樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。

教學重、重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征

難點

教具準實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機

備

教學過1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生

程活水深火熱等）

、2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講

欣賞、、西安事變〃的故事）

《救3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創

國軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識一一《救國軍歌》

歌》4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說''槍口對

外〃？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

學唱

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

《只4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

怕不6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

抵抗》

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

.二、1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

綜合2、評選最佳小組

表演

四、愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛？

小結

第二課《美妙童音》（二課時）

第一課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。2、節奏問答并創編。

教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么

長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請

仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第二課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。2、猜謎活動交流。

教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

教學流程設計意圖

一、組織教學為學習創設情鏡。

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教把老師打扮成外婆的形象，

室。吸引學生投入到學習當中。

2、師生問好。學生學唱從識譜起往往容

二、學唱新歌易厭煩，這次學唱先從學歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。詞入手，減輕了學生的壓

（老師打扮成外婆的形象）力，調動了學生的興趣。

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？男女生相互對唱，參與積極

什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？性較高，更有效地鞏固了學

3、學生猜。唱。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答空手想象創編歌詞有一定

剛才的謎語。的難度，但有了收集來的謎

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一語為內容，再運用小組合作

樣的形式？是怎么樣的？創編，教師巡回指導的方

6、學生說。（一問一答對歌的形式）法，就不見得困難了。

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。演唱自己的作品，讓學生體

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。會到成功的樂趣。

9、男女生相互對唱。在快樂中結束。

三，創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我

們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

頑皮的杜鵑教案

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；

創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎

上，進行即興創作表演活動，以表達我們而動物的一片愛心。

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

1.解題導入。

設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是

幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片天樹。今天要欣賞的作品是《森

林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

2.聆聽《森林深處的杜鵑》。

3.再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

Q)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？

?)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4.師生討論。

設問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

5.復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式

表達出來。ill:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音

樂，自由想像。

6.簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節》。

7.完成教材下方的練習與思考。

8.在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9.復習已學過的音高,注意唱準，尤其是兩音的音準。

10.講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下

面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手

勢。

11.唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

12.出示《頑皮的杜鵑》前X小節曲譜，讓學生觀唱：

13.在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：誰能以最短的時間，唱的最

準確，說明他的音樂能力最棒！

M.聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音？在什么時候

出現？（教師彈奏全曲。）

15.視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

16.學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

17.用口風琴找到的“531”三音，按課本中的要求吹奏

18.以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜

鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

19.教學小結。

第四課《春天的歌》（三課時）

第一課時

教學目標:

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，

表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興

用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

環節教學過程設計意圖

、1、聆聽歌曲《春曉》進教室。用學生欣賞

感受并過的，且十

2、啟發談話：

表現分喜愛的歌

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記

歌曲曲《春曉》

性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世

《嘀哩引入主題，

界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節,

嘀哩》。學生更易進

樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！

入角色。

咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布

谷鳥、小黃鵬……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬的鳴叫對每一次學

聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩......）真好，讓我們一起有習活動都提

節奏地叫一次！出了明確的

V板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學生劃拍齊讀）要求，有助

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充于學生建構

滿童趣的歌詞。合理的認知

［師］:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。程序，使這

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分一知識點的

音符。掌握有較好

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所的落實。

占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一

樣、平均。

③比較讀讀節奏：XXXXX1XXX1

XXXXX1XXX1

感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏XXXXXIXXX|一加上后半句節

奏XXXXXIX一—|一反復講行兩邊一加上詞練習

f隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也匕無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對■大自然的愛。

10,學唱歌曲的曲調。（聆聽一模唱一視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆1、導語。充分利月教

聽、感［師］:春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又學光盤，比

受并表吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！較聆聽第

現樂曲2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？一、二兩段

《春至IJ3、初聽樂曲笫二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？音樂，學生

沂河》4、了解柳琴的形狀和音色特點。有更直接的

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。對比感覺。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機

書寫在書上）

、1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓在快樂中拉

結束：我們和小黃鵬近師生間的

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！距離。

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目標:

1、聆聽小提琴協奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現感受到的

音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表

達對大自然美的贊頌。

教學重點：感受、表現描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿表現節奏型XXOXIXo|

課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

環節教學過程設計意圖

、聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

組織

教學

二、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》在欣賞過程中，

聆聽、講的是什么主題？教師充分引導

感受學生感受音樂，

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題

并表現分析音樂,并用

音樂聲中感受到哪個季節？音樂一會兒強一會兒弱，

樂曲畫圖譜的方式

你仿佛又感受到什么？

《春》。表現音樂，培養

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現的內容。

學生多方面的

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，

音樂能力。

嘗試用彩色筆涂色塊，表現音樂的情緒變化與發展。

三、1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的鼓勵學生從音

聆聽、聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師樂的情緒、速

感受隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天度，樂器的音色

并表現的音樂會一一課題揭示《春天舉行音樂會》。上考慮，選擇打

歌曲2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？擊樂器為歌曲

《春天3、嘗試有感情、有節奏地自由吟讀歌詞，感受極富想伴奏，培養他們

舉行象力的歌詞和節的聆聽能力和

音樂奏型辨別能力。

XX0XIX0|o

會》4、一起讀讀、唱唱帶有XXOX1Xo|節奏的歌

追求和諧、自

詞，提前解決難然，學生在聆聽

點。音樂的過程中

5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和XXox1高開教室，結束

Xo|節奏《音樂課，這樣回

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XXOX1味更加無窮。

Xo|節奏處

的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

①指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合

適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂

器是否合適，節奏是否合適，表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目標：

1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現''春〃的歌曲，再次感受春的

意境、春的美麗。

2、展開想象、聯想，與同伴合作即興創作以''春"為主題的音響作品。

教學重、難點：即興創作以''春〃為主題的音響作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創作所需的物品。

環節教學過程設計意圖

、1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，

再次聆（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情

聽、感受報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

《春》2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主

和《春到題旋律、即興表現樂曲速度的變化。

沂河》。

二、1、啟發引導談話。用語言激發

即興創作［師］:本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現大學生的創作

以''春〃自然的春天。表欲望，鼓勵所

為主題的現春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有同學都來

音響作有感而發。我們參與創作活

品。小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下動。

創作呢？課本上每位學牛都

有四幅表現春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出有機會展示，

更多美的圖畫；都能得到成

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現，我們的小演奏家可以功的體驗，減

用打擊樂器或自少對創作音

制的樂器表現；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞樂的恐懼，樹

蹈動作表現春立信心口

天......。創作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起,

加油吧，充分

發揮你的想象去參與創作吧！

2、嘗試創作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把以前接觸

聽聽、唱天舉行音樂會》。到過的展現

唱，再次''春〃的歌曲加

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首

感受并在入到本課，是

歌曲以外，你們還知道哪些''春〃的歌曲。

心里留住學生心中的

''春〃的美。春天形象更

3、學生一起回憶、說說。

豐富、更飽

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春

曉》）

6、隨機結束音樂活動。

第五課《音樂會》（二課時）

第一課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習（二）

教學目標：1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習（二）。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

教學過程

過程教師活動學生活為設計意圖

1、你有自己的理想嗎？1、請生說說自己的理想。初步讓學生熟悉歌

2、我們來聽一聽美國的2、聆聽歌曲錄音。曲。

孩子是干什么。3、小組邊聽邊討論上述節奏舞是一段很

3、設問：在歌曲中唱些問題。有趣的自編律動，它的

新

什么內容？是哪幾個國4、學習節奏舞.節奏是

課家？哪幾個城市？他們5、聽音樂跳節奏舞（在XX|XX|XX|X一

各演奏什么樂器？怎樣間奏處變成木頭人）。這樣的節奏再加上老

教

演奏。6、學生輕聲跟唱。師自己創編的動作，在

學4、邊聽音樂邊出示各組7、輕聲唱唱歌曲。歌曲音樂節奏的推動

圖片。8、找找歌曲在節奏上的下，讓學生興奮異常，

5、教授獎勵的禮物，節規律或特點。⑴學生乂非常快樂，這對學生

奏舞。說。熟悉歌曲起到了推波

6、再次播放音樂，并作⑵再說。助瀾的作用。

點譜唱。⑶請學生想想再說。

7、用動作暗示弱起處。⑷找找歌曲中的八分休

8、講解音樂知識：八分止符，試著唱唱那一句。

休止符。9、唱唱歌曲。

（1）出示x010、.以第一人稱表演

⑵出示X唱。

⑶出示。11、創編歌詞。

11、提出創作要求。12、展示。

13、評價。

—?、2、在四分音符上標上1、唱熟書中曲調。

XOXO3、學生分別進行唱與奏。

活動與

在四分音符上標上OX

練習OX

（二）4.小結

第二課時

教學內容：學唱歌曲《瞭亮歌聲》

教學目標：1.學唱歌曲《瞭亮歌聲》。

2.在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3.完成活動與練習（一）.

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

教學流程

過程教師活動學生活動設計意圖

1、導入：我們去山上的山谷2、學生起立，并重復練習。這一環節回聲

中玩說話有什么聲音（回聲）。3、看圖形譜想想。的設計是匕較

2、模擬回聲練習：4、聆聽歌曲,要聽辨出有兩有趣的,在此

師：你一好一|嗎個聲音在唱。過程中，老師

000|0000115、聽師范唱。加入了動作讓

生：0000|你一好6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。學生參與當回

一|嗎0000II7、聽音樂唱唱二聲部，做老聲，不僅讓學

3、演唱形式輪唱的說明。師的回聲。生覺得新鮮，

、4、播放《瞭亮歌聲》。8、學唱二聲的最后一句歌還比較巧妙地

5、分別范唱一聲部和二聲部。詞。解決了難點。

新

6、播放歌曲《噴亮歌聲》，9、完整地唱唱二聲部。輪唱是學生剛

歌范唱歌曲二聲部.10、認真聆聽歌曲一聲部。接觸的，是一

7、再次播放歌曲的一聲部。11、感受與二聲部的不同，個很大的難點

教

8、教唱二聲部的最后一句歌并唱唱一聲部。部分，根據教

學詞。12、完整地唱唱一聲部。師自己的理

11、聽師范唱''歌從遠山一一13、生唱二聲部。解，讓學生多

啊歌聲喲〃14、角色互換。聽多練來更好

13、師生合作唱唱歌曲，師唱16、生唱注意要輕聲唱，的解決這一

一聲部。要相互傾聽。重、難點。

15、一學生分別分成A組、B17、學生評價。

組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、1卯也g氏口認（第J11、說說這首歌的歌名，在哪小組

冊第二段《草原上》）。個學期學的。不僅可以降低

活

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？2、齊唱歌曲。作業的難度，

動4、師小結：常見的可以有這3、分小組討論。還鍛煉了學生

樣兩種：5、小組合作完成輪唱。互相協作的能

與

⑴隔兩小結進入6、分組展示、點評。力。

練⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。

習

（一）

三、師生再見

結束

第六課《牧童之歌》（三課時）

第一課時

教學內容：1、聆聽《孤獨的牧羊人》2、曲調接龍

教學目標：1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象,

讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體

驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

環節教學過程設計意圖

創設1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。聆聽歌曲，為新教

2、師生問好!學內容作鋪墊。

情境

一、游戲：曲譜接龍鍛煉學生的即興

入1、出示曲譜，講解游戲規則曲調創作的反應，

2、開始游戲。按組接龍。提高他們的音準、

境

3、師小結節奏

二、欣賞《孤獨的牧羊人》等綜合能力。

激

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道通過多媒體播放

情叫什么歌名？一片斷，更能激發

2、學生回答學

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情生的興趣。

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段

（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時

的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現''來咿

噢嘟〃這是誰的歌聲？再聽時，請在''來咿噢嘟〃處輕輕地

合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地

利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉

村音樂的風格，尤其是''來咿噢嘟〃是用假聲唱法，這是

地道的美國鄉村歌曲的演唱特點.

8、復聽歌曲。可邊聽邊表演。

1、師小結

結束

2、（下課）師生再見。

第二課時

教學內容：1、聆聽《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》

教學目標：1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童

形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

環節教學過程設計意圖

創設1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。既復習了已學歌

2、師生問好!曲，又為新課教學

情境設下了伏筆。

一、欣賞《牧童短笛》分段欣賞更能讓

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你學生感知音樂塑

的心情如何？造的形象，從音樂

2、生反饋（開心的、悠閑的……）的獲得的感受與

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧體驗更到位。

童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。利用''跟唱〃的形

這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂式，可以使學生進

來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放一步熟悉歌曲的

《牧童短笛》第一部分）旋律。

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有

入

第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、

節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏

境

的？（聆聽第二樂段）

激7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段？為什么？有沒有

情

相同或基本相同的樂段？

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學

們，你們知道在地球令一半上有一個國家一一澳大利

亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中

唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一給學生一個創作

樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音與展示的空間，增

調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部強對歌曲的表現，

拓展情分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？培養創新能力，使

境2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并學生真正感受到

編配伴奏。音樂的無窮魅力。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內容：1、表演《小小羊兒要回家》2、表演《剪羊毛》

教學目標：1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩

栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

環節教學過程設計意圖

創設1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。既復習已學歌曲，

2、師生問好！又為新課教學設

情境下了伏筆。

入一、復習歌曲《剪羊毛》采取分組討論方

境1、師引言式，并進行分別試

2、學生跟音樂演唱歌曲唱試奏，尊重學生

激

3、將歌中的''X,X〃節奏改為''XX〃唱一唱，比較感覺如的創作實踐活動。

情何？

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？(引到

羊兒要回家)

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要叵家？它們的

家是怎樣的家？

3,聆聽歌曲，感知歌曲的內容，速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌

譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符、'X；X；X-；

(3)新授全音符X----。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X----出現幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的

音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全由。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌

曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧

場一一牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區

與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛

勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

（4）講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后

的''嘿〃和延長是怎樣的情景。

（5）分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。

1、師言充分體現學生的

2、表演實踐。自主性，教師的角

拓展以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可色是服務者、觀

情境選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練眾，而不是導演。

活動，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第七課《老師您好》（三課時）

第一課時

教學目標：1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程設計意圖

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，體會單元主旋律，復

組織學生輕唱歌曲進教室。習熟悉歌曲

教學2、師生問好。

—*、1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪發揮學生想像，說出

聆聽一種，為什么？。。。理由，都正確結合歌

《我2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？曲，介紹米蘭

愛米請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。根據學生理解，進行

蘭》3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對選擇，加強對歌曲的

老師的愛）你認為歌中哪兒句特別能表達這種情感？理解。

并把那幾句話唱一唱。通過老師范唱，彌補

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中磁帶的不足，加深學

第一聲部的區別，理解''二重唱〃的含義。生對''二重唱〃的理解

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、1、承上銜接。通過交流與討論，使

采訪2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行學生深切體會，與老

交流整理和完善。師的深情厚誼。從而

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。在情感上達到高潮

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。復習歌川1,加深印象，

復習2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加同時體會本單元的音

歌曲入演唱）樂主題

五、1、單元小結。

結束2、師生告別。

第二課時

教學目標：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程設計意圖

、1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，復習，加深印象

組織學生輕唱歌曲進教室。

教學2、師生問好。

二、1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲與上一課的內容與情

聆聽的聆聽。感進行銜接。

《飛2、初聽歌曲《飛來的花瓣》滲透聆聽的幾大要素

來的（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、表達學生自己的見解

花瓣》情緒、速度……）讓學生從自己的角度

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。理解這首歌曲，體會

3、復聽歌曲。自己與

提問：老師的深厚感情

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜

歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

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