教學設計課題《古代詩歌五首》之《望岳》科目語文年級七年級課時第2課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準對于古代詩歌的要求是：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。教學內容分析《古代詩歌五首》五首古代詩歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。詩人們用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景。本課的教學重點，一是感受作者的審美情感，神游優美深遠的詩化意境，激發審美想象、培養審美意識。二是析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動的優美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文語句、積存必要的古代文化常識，積貯豐富的閱讀體驗，積蓄高尚的道德情感，積聚優雅的審美情趣。學情分析學生在小學就已經學過不少古代詩歌，其學習方法較為簡單，以朗讀和背誦為主，對詩歌大意有初步的認知，而對作品的藝術特點則缺乏了解。進入初中，教學不能停留在以誦讀為主要手段使學生感知詩歌大意的層面，而要更進一步，這就需要教師的正確引導，使學生對詩歌的思想情感內容有所感悟，對藝術手法有所領悟。資源環境分析展臺、電子白板教學準備教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這五首詩。2.學習賞析古詩名句的方法。3.感受詩歌之美，激發對中華傳統文化的熱愛。重點難點品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養。教法學法朗誦法、背誦法、點撥法、想象法教具資源PPT，朗誦音頻設計思路1.導入新課，激發學生興趣；2.預習檢測，了解作家作品；3.朗讀詩歌，把握節奏，疏通詩意；4.賞析詩歌意境、語言和寫作特色；5.課堂小結，歸納主旨；6.布置作業。教學過程教學環節教師活動學生活動資源應用一、導入新課1.同學們，我們國家山河秀麗，景色優美，名勝古跡數不勝數。單說山就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山。”那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山——五岳之首。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色。聽導入，進入本節課的學習。PPT教輔資料二、預習檢測1.自讀詩歌2.生字注音：岱（dài）宗眥（zì）夫（fú）3.作者簡介杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，世稱“杜工部、杜少陵”等，唐代偉大的現實主義詩人。杜甫詩現存1400多首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉折過程的種種社會現象，展現出廣闊的生活畫面，被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》以及“三吏”“三別”等，都是膾炙人口的名作。4.背景探尋這是杜甫早期的作品。唐玄宗開元二十四年（736年），24歲的杜甫離開長安，到兗州（今山東省）去探望父親，之后由齊入魯，途經泰山，便寫下了這首詩。字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。1.借助課下注釋或工具書理解詩歌的大概意思。2.了解作者及文章寫作背景。3.做好課堂筆記。PPT課下注釋三、整體感知1.題解：岳：指東岳泰山。詩題意思：遙望東岳泰山。2.吟讀：讀出韻味。3.美讀：讀出節奏。4.賞讀：結合注釋和工具書疏通詩句意思。5.譯文：泰山，究竟是什么樣子？青色的峰巒，在齊魯大地連綿不斷，望不到盡頭。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗。遠望層云生起，不禁心胸搖蕩，張大眼睛遠望飛鳥歸林。(我)終要登上泰山的頂峰，放眼一看，所有的山頂都顯得很小。6.析古詩：這首詩的題目是“

望岳”，全篇緊緊抓住“望”字寫景，寫景中又處處烘托著一個“高”字。從而把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現，令人如親臨其境。故此《望岳》一詩，成為歷代描寫泰山的佳篇，被人們傳頌不絕。

7.知主旨：該詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了詩人對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。學生自由朗讀詩歌,把詩歌讀通讀順,注意讀準字音、節奏。小組討論交流，疏通文意。思考并回答問題，深入探究。PPT朗誦音頻四、精講點撥1.杜甫實際上望到了哪些景象？①望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。②望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。③望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。2.從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。3.找出詩中起統領作用的詞語。望。詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。4.請從修辭的角度賞析首聯的表達效果。首聯運用了設問的修辭手法，極言詩人初見泰山時興奮不已，竟不知如何描繪，造成懸念。次句作答，借齊魯兩地烘托出泰山拔地而起、參天聳立的形象，總寫泰山雄偉闊大的氣勢。5.請賞析頷聯中“鐘”和“割”的表達效果。“鐘”有“聚集”之意，在這里將大自然人格化，化無情為有情；“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。6.尾聯中蘊含了怎樣的人生啟示和哲理？它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底。結合內容，賞析詩歌。PPT五、布置作業背誦并默寫這首詩。復習本節課所學內容，完成作業。板書設計望岳遠望——巍峨高大寫景近望——神奇秀麗寫景細望——心胸蕩漾極望——勇攀絕頂抒情：