湖北省部分高中協(xié)作體2024—2025學(xué)年下學(xué)期期末聯(lián)考高二語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，全卷滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)150分鐘。★祝考試順利★注意事項(xiàng)：1、答題前，請(qǐng)將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4、考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：眼下，直播帶貨迅速升溫，爆發(fā)性極強(qiáng)。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺(tái)與消費(fèi)者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實(shí)際行動(dòng)，而且成為釋放和激發(fā)消費(fèi)潛力的重要推手。直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動(dòng)作用，更能獲得消費(fèi)者的認(rèn)同。直播帶貨的優(yōu)勢(shì)在于向“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”延伸，通過(guò)場(chǎng)景在線(xiàn)與直接互動(dòng)帶來(lái)更高的轉(zhuǎn)化率。直播帶貨將線(xiàn)下的場(chǎng)景移到了線(xiàn)上，讓消費(fèi)者通過(guò)互動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費(fèi)者提供更加快捷、更加新穎、供求對(duì)接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛(ài)與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)力，黏性更強(qiáng)，具有比傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)更高的轉(zhuǎn)化率。另一方面，直播的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止帶貨，它也能滿(mǎn)足用戶(hù)精神層面的渴求。除了完成帶貨任務(wù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，直播也是在場(chǎng)的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來(lái)自與用戶(hù)互動(dòng)所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來(lái)自知識(shí)傳遞與獲取所帶來(lái)的滿(mǎn)足感，通過(guò)觀看有學(xué)之士推介產(chǎn)品及介紹相關(guān)知識(shí)的直播，能滿(mǎn)足我們對(duì)信息的渴求、對(duì)知識(shí)的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開(kāi)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷(xiāo)路，建立能夠適應(yīng)新的銷(xiāo)售形勢(shì)的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)，技術(shù)支持等功能服務(wù)，全面推動(dòng)打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”長(zhǎng)效運(yùn)行體系的農(nóng)村電商2.0版本的進(jìn)程。為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效發(fā)展，一方面，直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家行為；另一方面，要建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專(zhuān)業(yè)化之路。未來(lái)直播可能會(huì)非常普及，隨隨便便一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)。最后，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對(duì)涉及的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤(pán)和林《直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效發(fā)展》）材料二：作為一種新的零售模式，近年來(lái)，直播帶貨風(fēng)頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯，激活了消費(fèi)市場(chǎng)的“一池春水”。在市場(chǎng)表現(xiàn)火爆的同時(shí)，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)。從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對(duì)板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類(lèi)亂象，都讓消費(fèi)者在購(gòu)物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)不過(guò)關(guān)、服務(wù)有沒(méi)有保障，才是決定用戶(hù)下一次會(huì)不會(huì)“買(mǎi)它”的關(guān)鍵。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，直播經(jīng)濟(jì)也是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，從業(yè)者的守法、誠(chéng)信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買(mǎi)賣(mài)的想法，必然無(wú)法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從主播、商家筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單，到平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道，再到相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上帶貨行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽(yáng)光大道”上越走越遠(yuǎn)，讓消費(fèi)者在安全放心的環(huán)境中提升消費(fèi)體驗(yàn)。越是紅火的產(chǎn)業(yè)，越要警惕被流量帶偏。作為無(wú)數(shù)人看好的下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，直播帶貨是真正的“風(fēng)口”還是“一陣風(fēng)”，取決于其創(chuàng)新力更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長(zhǎng)”帶來(lái)的諸多問(wèn)題后，如今直播經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，已越來(lái)越引起有關(guān)方面的重視。從人社部擬增設(shè)“直播銷(xiāo)售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費(fèi)者服務(wù)，到浙江推動(dòng)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠(chéng)信問(wèn)題，這樣的努力越來(lái)越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊。“誠(chéng)者，百行之源也。”未來(lái)，5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費(fèi)市場(chǎng)帶來(lái)更大的想象空間。但無(wú)論模式、技術(shù)如何改變，誠(chéng)信作為商業(yè)的價(jià)值基石不會(huì)改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費(fèi)生活帶來(lái)更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠(chéng)信基石》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.直播帶貨通過(guò)場(chǎng)景在線(xiàn)與直接互動(dòng)提升轉(zhuǎn)化率，其優(yōu)勢(shì)在于將“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”延伸至線(xiàn)上，滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)快捷、新穎服務(wù)的需求。B.直播帶貨僅注重經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)眼球沖擊和粉絲喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)力，但缺乏對(duì)用戶(hù)精神層面需求的關(guān)注，如陪伴感或知識(shí)獲取。C.鄉(xiāng)村干部直播帶貨需建立適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商的標(biāo)準(zhǔn)體系，整合品牌推廣、人才培養(yǎng)等功能，推動(dòng)農(nóng)村電商2.0版本的長(zhǎng)效發(fā)展。D.直播帶貨的規(guī)范化需多方協(xié)同，包括平臺(tái)加強(qiáng)自我管理、主播專(zhuān)業(yè)化、監(jiān)管部門(mén)完善制度，以促進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)化和可持續(xù)發(fā)展。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.直播經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需筑牢誠(chéng)信基石，若商家追求短期利益而忽視產(chǎn)品質(zhì)量，將損害行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。B.直播帶貨的亂象包括虛假宣傳、貨不對(duì)板等，解決這些問(wèn)題需平臺(tái)、主播、相關(guān)部門(mén)等共同發(fā)力。C.人社部擬增設(shè)“直播銷(xiāo)售員”職業(yè)，說(shuō)明直播帶貨已脫離“野蠻生長(zhǎng)”階段，進(jìn)入完全規(guī)范化時(shí)代。D.未來(lái)5G等技術(shù)將為直播帶貨拓展空間，但誠(chéng)信作為商業(yè)核心價(jià)值不會(huì)因技術(shù)變革而改變。3.下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.某主播因虛假宣傳被罰款百萬(wàn)，平臺(tái)同步下架其所有商品，并公開(kāi)道歉以重建消費(fèi)者信任。B.鄉(xiāng)村教師通過(guò)直播推銷(xiāo)手工剪紙，既傳授非遺技藝，又帶動(dòng)村民增收，獲評(píng)“鄉(xiāng)村振興典范”。C.某明星直播首秀觀看量破億，但因未提前試用產(chǎn)品導(dǎo)致售后問(wèn)題頻發(fā)，粉絲投訴率高達(dá)30%。D.技術(shù)公司研發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)直播系統(tǒng)，消費(fèi)者可360°查看商品細(xì)節(jié)，顯著提升服裝類(lèi)目退貨率。4.材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)勅绾瓮苿?dòng)直播帶貨經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。【答案】1.B2.C3.A4.①對(duì)比論證，將直播帶貨的火爆與直播帶貨的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比。②舉例論證，列舉人社部和浙江的例子論證對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管。③引用論證，引用“誠(chéng)者，百行之源也”論證誠(chéng)信的重要性。④比喻論證，把直播帶貨的發(fā)展比喻為“風(fēng)口”或“一陣風(fēng)”。5.①加強(qiáng)監(jiān)管與制度建設(shè)：材料一提出建立“準(zhǔn)入機(jī)制”“協(xié)同共治機(jī)制”，材料二強(qiáng)調(diào)相關(guān)部門(mén)需監(jiān)管“刷單、售假”等亂象，雙方均認(rèn)為需通過(guò)規(guī)范約束行為。②提升從業(yè)者素質(zhì)：材料一主張主播走“專(zhuān)業(yè)化”道路，材料二要求從業(yè)者“筑牢誠(chéng)信基石”，均指出人才的專(zhuān)業(yè)性與誠(chéng)信是行業(yè)發(fā)展的核心。③技術(shù)賦能與創(chuàng)新：材料一提及“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”的電商升級(jí)，材料二展望5G、區(qū)塊鏈等技術(shù)助力誠(chéng)信體系建設(shè)，說(shuō)明技術(shù)是解決痛點(diǎn)的關(guān)鍵。④平衡經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)價(jià)值：材料一關(guān)注直播帶貨“助力脫貧”的社會(huì)功能，材料二強(qiáng)調(diào)“口碑經(jīng)濟(jì)”的可持續(xù)性，二者均反對(duì)短視逐利，倡導(dǎo)長(zhǎng)期健康發(fā)展。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】選文聚焦直播帶貨現(xiàn)象，材料一以發(fā)展視角剖析直播經(jīng)濟(jì)的鄉(xiāng)村振興功能，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)化率與長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制；材料二則立足誠(chéng)信危機(jī)，揭示行業(yè)亂象與監(jiān)管需求。前者重宏觀建構(gòu)，后者重微觀治理，共同指向“創(chuàng)新與規(guī)范并重”的核心命題。整體呈現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下商業(yè)倫理與技術(shù)革新的辯證思考。【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“直播帶貨僅注重經(jīng)濟(jì)效益”“缺乏對(duì)用戶(hù)精神層面需求的關(guān)注，如陪伴感或知識(shí)獲取”錯(cuò)誤，材料一第二段明確提到直播帶貨“也能滿(mǎn)足用戶(hù)精神層面的渴求”“能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來(lái)自與用戶(hù)互動(dòng)所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感……也來(lái)自知識(shí)傳遞與獲取所帶來(lái)的滿(mǎn)足感”，如陪伴感、知識(shí)傳遞等。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷的能力。C.“進(jìn)入完全規(guī)范化時(shí)代”錯(cuò)誤，材料二提到直播經(jīng)濟(jì)“健康持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，已越來(lái)越引起有關(guān)方面的重視”，但“完全規(guī)范化”表述絕對(duì)化，原文僅強(qiáng)調(diào)“努力匯聚”，未斷言已完成規(guī)范。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二核心強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”與“監(jiān)管”。A.處罰、下架等舉措直接體現(xiàn)對(duì)亂象的治理，與“筑牢誠(chéng)信基石”觀點(diǎn)一致，適合作為論據(jù)。B.側(cè)重社會(huì)效益，不適合作為論據(jù)。C.為反例，但未提解決措施，不適合作為論據(jù)。D.側(cè)重技術(shù)革新，不適合作為論據(jù)。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①依據(jù)原文“在市場(chǎng)表現(xiàn)火爆的同時(shí)，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)”以及后文的敘述可知，這是采用了對(duì)比論證的方法，將直播帶貨的火爆與直播帶貨的問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)比；②依據(jù)原文“從人社部擬增設(shè)‘直播銷(xiāo)售員’新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費(fèi)者服務(wù)，到浙江推動(dòng)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠(chéng)信問(wèn)題”可知，作者在這里運(yùn)用了舉例論證的方法，論證對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管；③文章引用“誠(chéng)者，百行之源也”，這是運(yùn)用了引用的論證方法，論證誠(chéng)信的重要性；④依據(jù)“直播帶貨是真正的‘風(fēng)口’還是‘一陣風(fēng)’”可知，作者將直播帶貨的發(fā)展比喻為“風(fēng)口”或“一陣風(fēng)”，這是運(yùn)用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①加強(qiáng)監(jiān)管與制度建設(shè)，構(gòu)建規(guī)范有序的行業(yè)環(huán)境。材料一提出需建立“準(zhǔn)入機(jī)制”“協(xié)同共治機(jī)制”，要設(shè)立主播、商家、平臺(tái)的資質(zhì)審核門(mén)檻，還“應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化”；材料二強(qiáng)調(diào)“從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對(duì)板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類(lèi)亂象，都讓消費(fèi)者在購(gòu)物中難以安心、放心”“從主播、商家筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單，到平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道，再到相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上帶貨行為的監(jiān)管……”。兩則材料均認(rèn)為需通過(guò)規(guī)范約束行為。②提升從業(yè)者素質(zhì)，以專(zhuān)業(yè)與誠(chéng)信筑牢行業(yè)根基。材料一主張主播走“專(zhuān)業(yè)化”道路，即“需要主播具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)”；材料二要求從業(yè)者“筑牢誠(chéng)信基石”，即“從主播、商家筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單……”。兩則材料均指出人才的專(zhuān)業(yè)性與誠(chéng)信是行業(yè)發(fā)展的核心。③技術(shù)賦能與創(chuàng)新，用科技破解行業(yè)痛點(diǎn)。材料一提及“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”的電商升級(jí)，“需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)，技術(shù)支持等功能服務(wù)……”；材料二展望5G、區(qū)塊鏈等技術(shù)助力誠(chéng)信體系建設(shè)，“未來(lái)，5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費(fèi)市場(chǎng)帶來(lái)更大的想象空間。但無(wú)論模式、技術(shù)如何改變，誠(chéng)信作為商業(yè)的價(jià)值基石不會(huì)改變”，說(shuō)明技術(shù)是解決痛點(diǎn)的關(guān)鍵，要用大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)監(jiān)管與運(yùn)營(yíng)。④平衡經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)價(jià)值，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念。材料一關(guān)注直播帶貨“助力脫貧”的社會(huì)功能，提出“為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效發(fā)展，一方面，直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)……”；材料二強(qiáng)調(diào)“口碑經(jīng)濟(jì)”的可持續(xù)性，指出“從業(yè)者的守法、誠(chéng)信才是其發(fā)展壯大的基石”“誠(chéng)信作為商業(yè)的價(jià)值基石不會(huì)改變”。二者均反對(duì)短視逐利，倡導(dǎo)長(zhǎng)期健康發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。墻連亭這一道墻是碎磚頭壘的，有些年頭了。車(chē)每每疾馳而過(guò)，帶起的風(fēng)都能刮落磚縫里的細(xì)土。墻一點(diǎn)兒也不直，彎彎曲曲的，它的存在仿佛不是圍障，而只是對(duì)寸土寸金的世界宣示主權(quán)。在鄉(xiāng)下，墻往往與院落相伴，在城市，墻的意味要復(fù)雜得多。墻在這里，仿佛是分割兩個(gè)世界的界線(xiàn)，一邊是車(chē)水馬龍花花世界，一邊是蒼老陳舊靜謐安詳。墻根下背著手曬太陽(yáng)的老人，自得其樂(lè)地看著頭上的風(fēng)吹葉動(dòng)，那神情簡(jiǎn)直能讓一切光影都變得有情。這些老人和這道墻一樣，都是自打建城以來(lái)就在這里了。他們長(zhǎng)年居住于此，與墻邊的花木都成了老朋友。他們?cè)诨ㄇ奥剑诳盏刂写蛱珮O，在這塊石頭上坐坐，在那棵樹(shù)下站站，一天天地就老了。老了以后，①眼睛就像那些幽暗的墻縫一樣，總是出神地朝小區(qū)大門(mén)張望，像是在等什么人回來(lái)。孩子們喜歡盯著墻根的螞蟻窩，也喜歡靠著曬太陽(yáng)的爺爺奶奶撒嬌。墻外車(chē)多人多，大人們不讓他們出去玩，他們就變著法兒在墻內(nèi)折騰。騎腳踏車(chē)、滑旱冰、躲貓貓、耍水槍?zhuān)裁春猛嫱媸裁础Ｓ行┠懘蟮暮⒆樱袝r(shí)會(huì)攀爬上樹(shù)，一手吊著樹(shù)枝，一手蓋在眉梢，目光越過(guò)墻頭，煞有介事地?cái)?shù)著大道上來(lái)往的車(chē)子。那些車(chē)身發(fā)亮、速度飛快的豪華跑車(chē)，總能引發(fā)他們的尖叫。他們的叫聲驚飛樹(shù)上的鳴蟬，樹(shù)冠安寂下來(lái)，夏日的午后在越來(lái)越長(zhǎng)的日影中更為漫長(zhǎng)了。光影漸移，更多的老人拄著拐杖從老屋里出來(lái)。他們的白發(fā)被日光照得幾近透明，他們需要陽(yáng)光，總愿意拖著蹣跚的步履追趕夕陽(yáng)。在他們佝僂的身軀面前，墻變高了，頭頂?shù)南s聲也更響亮了。高高的樹(shù)下，那些蒼老的身影很小，如同正在消失的事物。②草木在墻邊自顧自地繁茂，又自顧自地凋零，這道墻成全了老人們的安樂(lè)。墻的外面是繁華的都市景象。高樓廣廈拔地而起，廣告牌、店鋪、商場(chǎng)見(jiàn)縫插針，道路縱橫交錯(cuò)。走在墻外，我耳中灌滿(mǎn)四周的嘈雜，干枯的泡桐樹(shù)葉在鞋底發(fā)出清脆的聲響。我聽(tīng)到吆喝聲、喇叭聲、剎車(chē)聲、手機(jī)鈴聲……大千世界閃耀著，玻璃櫥窗里的東西在誘惑我，笑容可掬的售貨員在鼓動(dòng)我，琳瑯滿(mǎn)目，應(yīng)接不暇，人仿佛只有不停地自我更新，才能跟得上日新月異的腳步。轉(zhuǎn)入街口，我看到不少在大街小巷糊口的手藝人。他們?yōu)槌鞘袔?lái)熱烘烘的包子、花花綠綠的小玩具、栩栩如生的陶瓷人……我見(jiàn)過(guò)一個(gè)蹬著三輪車(chē)的大叔，他的車(chē)上堆滿(mǎn)竹編的籃子、籮筐，從鄉(xiāng)下進(jìn)城帶孫子的老人，時(shí)常照顧他的生意。有時(shí)路過(guò)這，我總?cè)滩蛔∠耄吆筮€會(huì)有人懂得編織這些物件嗎？正對(duì)著東墻有個(gè)不大不小的菜市，白天總是鬧哄哄的，有賣(mài)菜的、賣(mài)水果的、賣(mài)魚(yú)的、賣(mài)豬肉的、賣(mài)熟食的……一天中的兩三個(gè)時(shí)段，菜攤前圍著廚男煮婦，他們挑挑揀揀，討價(jià)還價(jià)，在斤斤計(jì)較中維持著細(xì)水長(zhǎng)流的生活。肉鋪的老板嗓門(mén)大，根本不容人挑揀還價(jià)，還喜歡把刀剁得當(dāng)當(dāng)響。最喜人的是冒著騰騰熱氣的小吃攤，小孩子們常在攤前逗留，老人們也總會(huì)解囊哄孫，那總愛(ài)有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)笑的老板娘，每回也總能把饞嘴的娃兒們弄笑。而這煙火繚繞的種種，讓我眷戀這俗世的聲息。走過(guò)菜市，在街道轉(zhuǎn)個(gè)彎，就能來(lái)到老劇院。光顧老劇院的都是些附近的老人，這些耳朵不好的老人，在聽(tīng)見(jiàn)這些咿咿呀呀的曲調(diào)時(shí)，③突然變得不聾了。“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣……”一聽(tīng)見(jiàn)旦角嫵媚地唱出這句，他們就忍不住搖頭晃腦地哼上幾聲。過(guò)了老劇院就是博物院。大院里原先也到處都是樹(shù)，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒比進(jìn)出博物院的人多。我去那里看畫(huà)展，那些鳥(niǎo)兒就嘰嘰哇哇叫個(gè)不停，仿佛在歡迎老朋友。后來(lái)突然有一天，雜樹(shù)被砍掉了，院里弄了一些新的花圃，種上了一些引進(jìn)的綠植，其余花草蔥蘢的地面則被瀝青覆蓋，鳥(niǎo)兒飛走了，我的老朋友不知去了哪里。博物院左面原來(lái)有一片桂花林，如今林地上拓建出一個(gè)廣場(chǎng)，穿林的溪流被水泥封死在路面下，成為城市污水的通道。有人說(shuō)，鳥(niǎo)兒不會(huì)再回來(lái)了。可我不死心，我想等新種的樹(shù)再長(zhǎng)高些，那些可愛(ài)的歌聲就會(huì)重新響起。繞過(guò)廣場(chǎng)，往西走一段路，就會(huì)回到老墻根。在這碎磚支撐的老墻外，我時(shí)常遇到一些陌生的老人，我走在夕照中，看著老人們的背影，恍惚之間，莽莽撞撞地踩到他們的腳印，或是一不小心碰上他們的目光，就會(huì)被一些綿綿不絕、哀而不傷的意念震撼，然后墻邊那些昏睡的舊事物就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)。夕陽(yáng)下，青磚鋪就的路六尺來(lái)寬，白墻黛瓦的老房子苔痕斑駁，殘破的院門(mén)嘎吱作響，門(mén)邊的石墩憨態(tài)可掬，搖動(dòng)的枯草召喚往日的歲月。我悄悄地尾隨一個(gè)滿(mǎn)目慈悲的老人，跟著他在墻根盤(pán)桓久了，我仿佛也變成了老人。那個(gè)如同老人的我，總是在那些紅漆剝落的院門(mén)前徘徊不前，既不走進(jìn)去，又不離開(kāi)，只是默默地站著，滿(mǎn)懷期待地瞧瞧這個(gè)院門(mén)，又望望那個(gè)路口，似在尋找熟人又怕遇見(jiàn)熟人。在老墻根邊，我的雙腳緩慢，眼睛也緩慢。在緩慢的行走中，看墻里墻外的路如何一條條地延伸、一段段地連接，有時(shí)我想，若是爬到高墻上，以俯瞰的姿態(tài)望向那人世間的路，是不是也會(huì)像站在墻根下一般？④而這又是否就是人生的圖景？（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，描寫(xiě)墻的特征并點(diǎn)明墻的象征意義，由此展開(kāi)對(duì)墻兩邊的世界的描寫(xiě)。B.盯墻根的螞蟻窩、騎腳踏車(chē)、躲貓貓、耍水槍等，表現(xiàn)了墻內(nèi)世界孩子們的童真童趣。C.鳥(niǎo)兒因改造而離開(kāi)，但作者期待鳥(niǎo)兒的歌聲重新響起，可見(jiàn)作者對(duì)這種改造深感不滿(mǎn)。D.文章結(jié)尾部分，作者寫(xiě)自己仿佛變成了老人，這種身份變化，讓情感的表達(dá)更為真切。7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①句中將老人的眼睛比喻為“幽暗的墻縫”，生動(dòng)地刻畫(huà)了老人渾濁無(wú)神的眼睛。B.②句中的“繁茂”與“凋零”，既是在描寫(xiě)草木的生長(zhǎng)，也是在描寫(xiě)老人的狀況。C.③句中老人們的耳朵時(shí)聾時(shí)不聾，是因?yàn)槔先藗冎辉诤踝约合矚g又熟悉的老舊事物。D.④句以疑問(wèn)結(jié)尾，引發(fā)思考，既深化主題，又適度留白，讀來(lái)深刻雋永，余味無(wú)窮。8.從文章謀篇布局的角度，分析題目“墻”是如何統(tǒng)攝全文的。9.學(xué)校舉辦“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)讀書(shū)研討會(huì)”，讀書(shū)小組決定以“詩(shī)意的散文”為主題分析本文的創(chuàng)作風(fēng)格，并確定三個(gè)關(guān)鍵詞“意象·語(yǔ)言·情感”，請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】6.C7.C8.①“墻”指的是作者城市里那道由碎磚頭壘的彎彎曲曲的墻，是本文的核心意象。②“墻”是本文的行文線(xiàn)索。作者從墻根出發(fā)，經(jīng)過(guò)街口等地最后回到墻根，描寫(xiě)了順墻而行的所見(jiàn)所聞。③作者圍繞“墻”安排文章內(nèi)容，描寫(xiě)了墻外和墻內(nèi)兩個(gè)世界。④“墻”是作者思緒和情感的起點(diǎn)。文末作者思考著墻的象征意義，并引發(fā)對(duì)人生的思索，呼應(yīng)題目，深化主題。9.①選用詩(shī)意的意象。文章選用諸多意象，如驚飛的鳴蟬、安寂的樹(shù)冠、斑駁的苔痕、殘破的院門(mén)等，描繪了靜謐的墻內(nèi)世界，營(yíng)造了充滿(mǎn)詩(shī)意的意境。②錘煉詩(shī)意的語(yǔ)言。文章辭藻優(yōu)美，修飾貼切，多用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，如“殘破的院門(mén)嘎吱作響……搖動(dòng)的枯草召喚往日的歲月”等，語(yǔ)言精致凝練，充滿(mǎn)詩(shī)意。③表達(dá)詩(shī)意的情感。文章融情于景，意味深長(zhǎng)，如將佝僂的身軀與變高的墻、變響的蟬鳴聲對(duì)比，間接表現(xiàn)對(duì)老人的關(guān)切，情感含蓄雋永。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“可見(jiàn)作者對(duì)這種改造深感不滿(mǎn)”錯(cuò)誤。“鳥(niǎo)兒飛走了”是因?yàn)椤半s樹(shù)被砍掉了，院里弄了一些新的花圃，種上了一些引進(jìn)的綠植”，作者期待“新種的樹(shù)再長(zhǎng)高些”，吸引鳥(niǎo)兒歸來(lái)，表現(xiàn)出作者對(duì)鳥(niǎo)兒的深厚感情，并沒(méi)有體現(xiàn)出作者對(duì)改造的不滿(mǎn)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“是因?yàn)槔先藗冎辉诤踝约合矚g又熟悉的老舊事物”錯(cuò)誤。結(jié)合“光顧老劇院的都是些附近的老人”可知，老人因?yàn)閷?duì)于戲曲非常熟悉，所以盡管耳朵不好，仍能夠通過(guò)曲調(diào)得知曲詞，“突然變得不聾了”是一種打趣的說(shuō)法，并非客觀陳述。故選C【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章謀篇布局的能力。分析散文的結(jié)構(gòu)思路可以從“形”和“神”兩個(gè)方面入手。“形”包括文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，“神”包括文章的主旨和情感。在內(nèi)容上，首先，“這一道墻是碎磚頭壘的，有些年頭了。車(chē)每每疾馳而過(guò)，帶起的風(fēng)都能刮落磚縫里的細(xì)土。墻一點(diǎn)兒也不直，彎彎曲曲的”，“墻”是本文的核心意象；其次，第1段寫(xiě)“墻在這里，仿佛是分割兩個(gè)世界的界線(xiàn)，一邊是車(chē)水馬龍花花世界，一邊是蒼老陳舊靜謐安詳”，全文也是圍繞著墻內(nèi)世界和墻外世界來(lái)描寫(xiě)的。在結(jié)構(gòu)上，作者順著“墻”記錄下所見(jiàn)所聞，“墻根下背著手曬太陽(yáng)的老人”“孩子們喜歡盯著墻根的螞蟻窩”“墻的外面是繁華的都市景象”“正對(duì)著東墻有個(gè)不大不小的菜市”“繞過(guò)廣場(chǎng)，往西走一段路，就會(huì)回到老墻根”“墻”是文章的線(xiàn)索。在情感和主旨上，作者從“墻”的樣子寫(xiě)起，“若是爬到高墻上，以俯瞰的姿態(tài)望向那人世間的路，是不是也會(huì)像站在墻根下一般？而這又是否就是人生的圖景？”引發(fā)了對(duì)其象征意義和對(duì)人生的思索。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①選用詩(shī)意的意象。文章選用諸多意象，如“他們的叫聲驚飛樹(shù)上的鳴蟬，樹(shù)冠安寂下來(lái)”“青磚鋪就的路六尺來(lái)寬，白墻黛瓦的老房子苔痕斑駁，殘破的院門(mén)嘎吱作響，門(mén)邊的石墩憨態(tài)可掬，搖動(dòng)的枯草召喚往日的歲月”有驚飛的鳴蟬、安寂的樹(shù)冠、斑駁的苔痕、殘破的院門(mén)等，描繪了靜謐的墻內(nèi)世界，營(yíng)造了充滿(mǎn)詩(shī)意的意境。②錘煉詩(shī)意的語(yǔ)言。文章辭藻優(yōu)美，修飾貼切，多用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，如“青磚鋪就的路六尺來(lái)寬，白墻黛瓦的老房子苔痕斑駁，殘破的院門(mén)嘎吱作響，門(mén)邊的石墩憨態(tài)可掬，搖動(dòng)的枯草召喚往日的歲月”運(yùn)用了對(duì)偶、擬人等手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的詩(shī)意美；“總愿意拖著蹣跚的步履追趕夕陽(yáng)。在他們佝僂的身軀面前，墻變高了，頭頂?shù)南s聲也更響亮了”“草木在墻邊自顧自地繁茂，又自顧自地凋零”語(yǔ)言形象生動(dòng)，精致凝練，充滿(mǎn)詩(shī)意。③表達(dá)詩(shī)意的情感。文章融情于景，意味深長(zhǎng)，如“在他們佝僂的身軀面前，墻變高了，頭頂?shù)南s聲也更響亮了”將佝僂的身軀與變高的墻、變響的蟬鳴聲對(duì)比，間接表現(xiàn)對(duì)老人的關(guān)切，情感含蓄雋永。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：世衡在青澗城，元昊未臣，其貴人野利①剛浪?、遇乞兄弟有材謀，皆號(hào)大王，親信用事。邊臣欲以謀間之。慶歷二年，剛浪?令浪埋、賞乞、媚娘等三人詣世衡請(qǐng)降，世衡知其詐，曰：“與其殺之，不若因以為間。”留使監(jiān)商稅，出入騎從甚寵。有僧王光信者，驍勇善騎射，習(xí)知蕃部②山川道路。世衡出兵，常使為鄉(xiāng)導(dǎo)，改名嵩。世衡為蠟書(shū)，遣嵩遺剛浪?，言浪埋等已至，朝廷知王有向漢心，命為夏州節(jié)度使，奉錢(qián)月萬(wàn)緡，旌節(jié)已至，趣其歸附，以棗綴畫(huà)龜，喻其早歸之意。剛浪?得書(shū)大懼，自所治執(zhí)嵩歸元昊。元昊疑剛浪?貳已，不得還所治，且錮嵩。使其臣李文貴以剛浪?旨報(bào)世衡，且言不達(dá)所遺書(shū)意，或許通和，愿賜一言。世衡以白籍③。時(shí)朝廷已欲招拊，籍召文貴至，諭以國(guó)家寬大開(kāi)納意，縱使還報(bào)。元昊得報(bào)，出嵩，禮之甚厚，使與文貴偕來(lái)。世衡聞野利兄弟已誅，為文越境祭之。（節(jié)選自《宋史·列傳第九十四》）材料二：種世衡初營(yíng)清澗城，有僧嵩，剛果有謀，以義烈自名。世衡延置門(mén)下，恣其所欲，供億無(wú)算。留歲余，嵩亦深德世衡，自處不疑。一日，世衡忽怒謂嵩陰與賊連，械系捶掠，極其苦楚。凡一月，濱于死者數(shù)矣。嵩終不伏，曰：“嵩，丈夫也！公聽(tīng)奸人言，欲見(jiàn)殺，則死矣，終不以不義自誣。”毅然不顧。世衡審其不可屈，為解縛沐浴，復(fù)延入臥內(nèi)，厚撫謝之曰：“爾無(wú)過(guò)，聊相試耳。欲使為間，萬(wàn)一可脅，將泄吾事。設(shè)虜人以此見(jiàn)窮，能不相負(fù)否？”嵩默然曰：“試為公為之。”世衡以軍機(jī)密事數(shù)條與嵩曰：“可以此藉手，仍偽報(bào)西羌。”臨行，世衡解所服絮袍贈(zèng)之曰：“胡地苦寒，以此為別。至彼，須萬(wàn)計(jì)求見(jiàn)遇乞，非此人無(wú)以得其心腹。”遇乞，虜人之謀臣也。嵩如所教，間關(guān)求通遇乞。虜人執(zhí)于有司，發(fā)袍領(lǐng)中，得世衡與遇乞書(shū)，詞甚款密。嵩初不知領(lǐng)中書(shū)虜人苦之備至終不言情虜人因疑遇乞，舍嵩，遷于北境。久之，遇乞終以疑死。嵩邂逅得亡歸，盡得虜中事以報(bào)。朝遷錄其勞，補(bǔ)右侍禁，歸姓為王。余在邊，得于邊人甚詳，錄其事于篇。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談》）【注】①野利：西夏姓氏。②蕃部：指西夏與北宋交界的涼州治區(qū)。③籍：龐籍，時(shí)任鄜延經(jīng)略使。10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。嵩初不知A領(lǐng)中書(shū)B(niǎo)虜人苦之C備至D終不言E情F虜人G因疑H遇乞11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.趣，通“促”，催促，與王羲之《蘭亭集序》中“雖趣舍萬(wàn)殊”的“趣”意思不同。B.貳，有二心，與《燭之武退秦師》中“且貳于楚也”的“貳”意思和用法均相同。C.“聊相試耳”與《孔雀東南飛》中“及時(shí)相遣歸”的“相”均可理解為“我”。D.間關(guān)，形容艱難、輾轉(zhuǎn)，與《琵琶行》中“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”的“間關(guān)”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.種世衡經(jīng)營(yíng)清澗城的時(shí)候，正值宋與西夏對(duì)峙，野利兄弟作為西夏的權(quán)臣，富有智謀，是宋軍的大患。B.李文貴將宋朝招納安撫西夏的想法報(bào)告給元昊，元昊知道后釋放了王嵩，并與王嵩、李文貴一起歸降宋朝。C.為使計(jì)劃萬(wàn)無(wú)一失，種世衡有意誣陷王嵩與敵人暗中勾結(jié)，對(duì)他嚴(yán)刑拷打，目的是測(cè)試王嵩忠誠(chéng)與否。D.王嵩經(jīng)歷重重苦難，最終回歸宋朝，并為種世衡帶來(lái)許多有用的情報(bào)，朝廷根據(jù)他的功勞授予其官職。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）世衡知其詐，曰：“與其殺之，不若因以為間。”（2）公聽(tīng)奸人言，欲見(jiàn)殺，則死矣，終不以不義自誣。14.不同的歷史文獻(xiàn)可以互為補(bǔ)充。材料二對(duì)材料一中王嵩這個(gè)人物有哪些方面的補(bǔ)充？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）種世衡知道他們是假裝投降（譯“詐降”也可），說(shuō)：“與其殺了他們，不如趁機(jī)借他們離間敵人。（2）您聽(tīng)信奸人的話(huà)，想要將我殺掉，那么就讓我去死吧，我絕不會(huì)以這種不義之名來(lái)污蔑自己。14.①性格方面：《宋史》說(shuō)王嵩“驍勇善騎射”，《夢(mèng)溪筆談》則補(bǔ)充了王嵩“剛果有謀，以義烈自名”。②細(xì)節(jié)方面：《宋史》只是略寫(xiě)王嵩給敵人送信，《夢(mèng)溪筆談》則補(bǔ)充了王嵩在前往西夏前和到達(dá)西夏后兩次受刑訊的細(xì)節(jié)。同時(shí)《夢(mèng)溪筆談》還補(bǔ)充了王嵩回宋朝后被授予官職的相關(guān)內(nèi)容。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料皆圍繞種世衡在宋夏邊境的活動(dòng)。材料一寫(xiě)種世衡利用西夏降人實(shí)施反間計(jì)，引發(fā)元昊猜疑；材料二重點(diǎn)在種世衡對(duì)僧嵩的考驗(yàn)及派其為間，嵩不負(fù)所望，展現(xiàn)種世衡善用謀略，也體現(xiàn)反間計(jì)在宋夏對(duì)峙中的運(yùn)用與效果。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王嵩起初不知道衣領(lǐng)中藏有書(shū)信，西夏人對(duì)他嚴(yán)刑拷打，極其嚴(yán)酷，（但他）始終不說(shuō)出實(shí)情，西夏人因此懷疑遇乞。“嵩”是主語(yǔ)，“不知”是謂語(yǔ)，“領(lǐng)中書(shū)”是“知”的賓語(yǔ)，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在B處斷開(kāi)；“虜人”是主語(yǔ)，“苦之”是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，“備至”是對(duì)“苦之”程度的補(bǔ)充說(shuō)明，所以在D處斷開(kāi)；“情”是“言”的賓語(yǔ)，“虜人”是下一句的主語(yǔ)，此處主語(yǔ)發(fā)生轉(zhuǎn)換，所以在F處斷開(kāi)。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。催促/取。句意：催促他前來(lái)歸附。/句意：雖然他們或取或舍各不相同。B.正確。二者均為數(shù)詞作動(dòng)詞，“有二心”的意思。句意：元昊懷疑剛浪?對(duì)自己有二心。/句意：并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。C.錯(cuò)誤。你/我。句意：只姑且試探你一下罷了。/句意：及時(shí)把我遣送回娘家。D.正確。艱難、輾轉(zhuǎn)/鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)清脆。句意：歷經(jīng)艱難輾轉(zhuǎn)去求見(jiàn)遇乞。/句意：琵琶聲像黃鶯在花下啼叫一樣婉轉(zhuǎn)流暢。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“并與王嵩、李文貴一起歸降宋朝”錯(cuò)誤。從原文“元昊得報(bào)，出嵩，禮之甚厚，使與文貴偕來(lái)”可知，元昊只是讓王嵩和李文貴一起前來(lái)，文中并沒(méi)有提及元昊歸降宋朝的信息。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“知”，知道；“詐”，假裝投降；“因”，趁機(jī)；“以為間”，借此離間敵人。（2）“聽(tīng)”，聽(tīng)信；“見(jiàn)殺”，此處“見(jiàn)”表被動(dòng)，可譯為“將我殺掉”；“自誣”，污蔑自己。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①結(jié)合材料二“有僧嵩，剛果有謀，以義烈自名”，而材料一只提到“有僧王光信者，驍勇善騎射”，可知在性格方面，《夢(mèng)溪筆談》補(bǔ)充了王嵩“剛果有謀，以義烈自名”的特點(diǎn)；②從細(xì)節(jié)來(lái)看，材料一僅簡(jiǎn)單提及王嵩送信，材料二“械系捶掠，極其苦楚”“虜人執(zhí)于有司，發(fā)袍領(lǐng)中，得世衡與遇乞書(shū)，詞甚款密。嵩初不知領(lǐng)中書(shū)，虜人苦之備至，終不言情”補(bǔ)充了王嵩在前往西夏前和到達(dá)西夏后兩次受刑訊的細(xì)節(jié)，且“朝廷錄其勞，補(bǔ)右侍禁，歸姓為王”還補(bǔ)充了王嵩回宋朝后被授予官職的內(nèi)容。參考譯文：材料一：種世衡在青澗城時(shí)，元昊還未臣服。西夏的貴人野利剛浪?、遇乞兄弟有才能謀略，都號(hào)稱(chēng)大王，被（元昊）親信并執(zhí)掌事務(wù)。北宋邊臣想通過(guò)謀略離間他們。慶歷二年，剛浪?派浪埋、賞乞、媚娘等三人到種世衡處請(qǐng)求歸降，種世衡知道他們是欺詐，說(shuō)：“與其殺了他們，不如借他們來(lái)實(shí)施離間計(jì)。”留下他們讓他們監(jiān)管商稅，出入時(shí)騎馬跟隨，對(duì)他們很是恩寵。有個(gè)叫王光信的僧人，勇猛矯健善于騎馬射箭，熟悉西夏與北宋交界的涼州治區(qū)的山川道路。種世衡出兵時(shí)，常讓他做向?qū)Вê髞?lái)）改名叫王嵩。種世衡寫(xiě)了一封蠟封的書(shū)信，派王嵩送給剛浪?，信中說(shuō)浪埋等人已經(jīng)到了（北宋），朝廷知道大王有歸向宋朝的心，任命（大王）為夏州節(jié)度使，每月給予萬(wàn)緡錢(qián)，旌節(jié)已經(jīng)準(zhǔn)備好，催促他歸附，用棗連綴著畫(huà)龜，暗示他早日歸附的意思。剛浪?收到書(shū)信后十分恐懼，在自己的駐地抓住王嵩送給元昊。元昊懷疑剛浪?背叛自己，不讓他回到自己的駐地，并且囚禁了王嵩。元昊派他的臣子李文貴以剛浪?的旨意回復(fù)種世衡，并且說(shuō)不明白（種世衡）所送書(shū)信的意思，或許可以通好講和，希望（種世衡）能給個(gè)話(huà)。種世衡把這件事稟告給龐籍。當(dāng)時(shí)朝廷已經(jīng)想要招撫（元昊），龐籍召來(lái)李文貴，把國(guó)家寬厚接納的意思告訴他，放他回去回復(fù)（元昊）。元昊收到回復(fù)后，放出王嵩，對(duì)他很是禮遇，讓他和李文貴一起前來(lái)。種世衡聽(tīng)說(shuō)野利兄弟已經(jīng)被殺，寫(xiě)文章越過(guò)邊境去祭奠他們。材料二：種世衡當(dāng)初營(yíng)建清澗城，有個(gè)僧人叫王嵩，剛強(qiáng)果敢有謀略，以忠義剛烈聞名。種世衡把他請(qǐng)到門(mén)下，任他想做什么都行，供給他的財(cái)物不計(jì)其數(shù)。（王嵩）留下來(lái)一年多，也深深地感激種世衡，對(duì)種世衡沒(méi)有絲毫懷疑。有一天，種世衡忽然發(fā)怒說(shuō)王嵩暗中與敵人勾結(jié)，給他戴上刑具拷打，（讓他）極其痛苦。過(guò)了一個(gè)月，（王嵩）幾次瀕臨死亡。王嵩始終不認(rèn)罪，說(shuō)：“我王嵩是個(gè)大丈夫！您聽(tīng)信奸人的話(huà)，想要?dú)⑽遥蔷蜌桑医K究不會(huì)用不義之事來(lái)誣陷自己。”毅然毫不屈服。種世衡確認(rèn)他不會(huì)屈服，為他解開(kāi)綁繩讓他洗澡，又把他請(qǐng)到臥室，優(yōu)厚地?fù)嵛坎⑾蛩狼刚f(shuō)：“你沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，姑且試探你罷了。想讓你去做間諜，萬(wàn)一（敵人）用脅迫的手段，（你）能不辜負(fù)我嗎？”王嵩沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“愿意為您去做。”種世衡把幾條軍事機(jī)密的事告訴王嵩說(shuō)：“可以憑借這個(gè)立功，仍舊假裝去向西夏報(bào)告。”臨行前，種世衡脫下自己所穿的棉袍送給他說(shuō)：“胡地寒冷，用這個(gè)作為分別的紀(jì)念。到了那里，一定要想盡辦法見(jiàn)到遇乞，不是這個(gè)人就無(wú)法得到他們的內(nèi)情。”遇乞，是西夏的謀臣。王嵩按照種世衡的教導(dǎo)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)去求見(jiàn)遇乞。西夏人把他抓到官府，從棉袍領(lǐng)子中發(fā)現(xiàn)了種世衡給遇乞的信，信中的言辭十分誠(chéng)懇親密。王嵩起初不知道領(lǐng)子中有書(shū)信，西夏人對(duì)他嚴(yán)刑拷打，（他）始終不吐露實(shí)情，西夏人于是懷疑遇乞，放了王嵩，把他遷到北方邊境。過(guò)了很久，遇乞最終因?yàn)楸粦岩啥馈Ｍ踽耘既坏靡蕴用摶貋?lái)，把西夏的情況全部報(bào)告給（朝廷）。朝廷記錄他的功勞，補(bǔ)任他為右侍禁，恢復(fù)他姓王。我在邊境，從邊民那里得知這件事十分詳細(xì)，把這件事記錄在這篇文章中。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。岳陽(yáng)樓①元稹岳陽(yáng)樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢②。悵望殘春萬(wàn)般意，滿(mǎn)欞湖水入西江③。【注】①元和九年（814）作者遭貶潭州（今湖南長(zhǎng)沙），此詩(shī)作于赴任途中。②玉幢：玉樓，指神仙居處。③西江：長(zhǎng)江。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人講究煉字，首句著一“銜”字便喚起讀者聯(lián)想，將紅日斜照樓窗之景寫(xiě)得生動(dòng)傳神。B.次句緊承首句寫(xiě)岳陽(yáng)樓的倒影，“赤玉幢”之喻寫(xiě)盡了紅日斜照下岳陽(yáng)樓的靜穆與美好。C.第三句語(yǔ)意豐富，詩(shī)人在殘春時(shí)節(jié)抒發(fā)的悵然情懷，既有惜春之嘆，也有人生失意之嗟。D.相比杜甫《登岳陽(yáng)樓》，元詩(shī)對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫(xiě)雖另有風(fēng)致，但與杜詩(shī)一樣皆為直接描摹。16.本詩(shī)運(yùn)用了“以景結(jié)情”的手法，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，寫(xiě)一則關(guān)于該手法的札記（150字以?xún)?nèi)）。【答案】15.D16.參考一：以景結(jié)情是借景抒情的特殊方式，用在詩(shī)詞的結(jié)尾，使抒發(fā)的情感更加蘊(yùn)藏含蓄，“滿(mǎn)欞湖水入西江”一句狀寫(xiě)了詩(shī)人憑窗遙望，湖水占滿(mǎn)視野，流向沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江這一圖景，暗含著詩(shī)人的愁思如入江湖水那樣綿長(zhǎng)幽遠(yuǎn)，把詩(shī)人無(wú)法排遣的悵惘愁思表達(dá)得非常含蓄婉轉(zhuǎn)。參考二：“滿(mǎn)欞湖水入西江”不僅狀寫(xiě)了詩(shī)人憑窗遙望，湖水占滿(mǎn)視野，流向沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江這一圖景，而且暗示我們?cè)娙说某钏既缛虢菢泳d長(zhǎng)幽遠(yuǎn)，詩(shī)歌以此作結(jié)，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)法排遣的悵惘愁思，這種以景結(jié)情的寫(xiě)法是借景抒情的特殊方式，它使得抒發(fā)的情感更蘊(yùn)藏含蓄。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以景語(yǔ)開(kāi)篇，“日銜窗”“赤玉幢”描繪出岳陽(yáng)樓獨(dú)特景色。后兩句觸景生情，在殘春之景中融入詩(shī)人遭貶的失意與悵惘。詩(shī)人借景抒情，景中含情，將內(nèi)心復(fù)雜情緒寄托于湖水入江的畫(huà)面，短短四句，景情融合，盡顯詩(shī)人彼時(shí)心境。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“與杜詩(shī)一樣皆為直接描摹”錯(cuò)誤。元詩(shī)通過(guò)“日銜窗”的光影和“赤玉幢”的倒影直接表現(xiàn)岳陽(yáng)樓的風(fēng)致；而杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”為敘述登樓經(jīng)歷，第二聯(lián)為想象之景，后兩聯(lián)為作者感想，沒(méi)有直接描摹。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。“以景結(jié)情”指詩(shī)歌結(jié)尾以寫(xiě)景收束，通過(guò)景物描寫(xiě)傳達(dá)情感，避免直接抒情的直白。本詩(shī)尾句“滿(mǎn)欞湖水入西江”是典型的以景結(jié)情：①詩(shī)人不直接寫(xiě)愁緒，而是將悵惘之情融入“滿(mǎn)欞湖水”“西江”的景物描寫(xiě)中。浩渺湖水奔流入江的畫(huà)面，既是實(shí)寫(xiě)登樓所見(jiàn)之景，又暗喻愁情隨水流向遠(yuǎn)方，使情感表達(dá)含蓄委婉。②“滿(mǎn)欞”寫(xiě)湖水充盈窗框，“西江”寫(xiě)水流壯闊，水的廣闊無(wú)垠象征愁思的深廣綿長(zhǎng)，以景物的物理空間延伸，凸顯情感的無(wú)限蔓延，避免了直抒胸臆的淺白。③尾句“湖水”呼應(yīng)前文“深潭”，使殘春之景與江水之景形成整體；同時(shí)，以景收束全詩(shī)，未直接點(diǎn)明愁緒的具體內(nèi)涵，而是通過(guò)景物的開(kāi)放性，讓讀者在畫(huà)面中回味詩(shī)人遭貶的悵惘與人生感慨，體現(xiàn)了“以景結(jié)情”的含蓄之美。擬寫(xiě)札記也須寫(xiě)清要點(diǎn)，可先總后分，或先分后總，總說(shuō)時(shí)恰當(dāng)使用術(shù)語(yǔ)，如使情感更加蘊(yùn)藏含蓄；分析時(shí)結(jié)合詩(shī)句的意象、內(nèi)容、情感等進(jìn)行具體分析，同時(shí)不能超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子以“___________，____________”兩句在間接稱(chēng)贊了公西華同時(shí)又指出其過(guò)分謙虛。（2）大自然對(duì)人類(lèi)的饋贈(zèng)是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，正如蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”，就是大自然恩賜給人們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。（3）三國(guó)是一個(gè)風(fēng)云變幻、英雄輩出、令人神往的時(shí)代。后世不少詩(shī)文對(duì)這些英杰進(jìn)行了形象的描繪，如“________________，________________”。【答案】①.赤也為之小②.孰能為之大③.（惟）江上之清風(fēng)④.與山間之明月⑤.小喬初嫁了⑥.雄姿英發(fā)（談笑間，檣櫓灰飛煙滅/釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)/出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：赤、孰、初、檣櫓、釃、槊。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。2023年成都世界科幻大會(huì)的成功召開(kāi)，將全球的目光再次聚焦到了充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)新精神的科幻領(lǐng)域。在這個(gè)全球性的盛會(huì)中，科幻與科普教育緊密關(guān)聯(lián)，備受關(guān)注。在A、科技高速發(fā)展的時(shí)代，科普教育不僅要傳授“已知”的科學(xué)知識(shí)，還要激發(fā)（甲）。作為一種極富創(chuàng)造性和前瞻性的文藝形式，科幻正是連接“已知”與“未知”的完美橋梁，更是一種具有巨大教育潛力的資源。在傳統(tǒng)的文化觀念中，科幻教育往往（乙）。這無(wú)疑限制了科幻在教育中的廣泛應(yīng)用，也影響了公眾對(duì)科學(xué)和未來(lái)的全面認(rèn)識(shí)。然而，隨著中國(guó)科技的B和社會(huì)觀念的逐漸更新，科幻和科普教育正在獲得更多的關(guān)注和資源。本次大會(huì)讓科普教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具。它能夠激發(fā)人們對(duì)未來(lái)的好奇心和探索精神，也能夠提供一個(gè)多元、開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境既有助于培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新思維的人才，也有助于推動(dòng)科學(xué)與人文、技術(shù)等方面的全面融合。成都世界科幻大會(huì)不僅是一個(gè)展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新的平臺(tái)，更是一個(gè)推動(dòng)科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺(tái)。它讓我們看到了科幻與科普教育結(jié)合的巨大潛力和未來(lái)的無(wú)限可能。大會(huì)的教育影響已然體現(xiàn)在大會(huì)期間，更有可能（丙）。（a）這一影響可能表現(xiàn)為更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者開(kāi)始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，（b）變成科技企業(yè)與教育界的更多合作，（c）從而推動(dòng)科學(xué)的普及和教學(xué)方法的創(chuàng)新。（d）這將是一個(gè)長(zhǎng)期而富有成效的，（e）值得我們共同期待并為之努力。18.下列句子中的“將”和文中加點(diǎn)的“將”，意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我們一定要將改革開(kāi)放的大業(yè)進(jìn)行到底。 B.你只要拿話(huà)一將他，他一定會(huì)跟著你干。C.我給他解釋了半天，他還是將信將疑。 D.那兩個(gè)人先是爭(zhēng)吵，后來(lái)又打?qū)⑵饋?lái)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)的A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中最后一段畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其字母并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括2023年成都世界科幻大會(huì)召開(kāi)的意義。【答案】18.A19.A日新月異B突飛猛進(jìn)20.（b）促成科技企業(yè)與教育界的更多合作（d）這將是一個(gè)長(zhǎng)期而富有成效的過(guò)程21.（甲）人們對(duì)“未知”知識(shí)的探索（乙）不受人們的重視（丙）在大會(huì)結(jié)束后持續(xù)發(fā)酵22.①2023年成都世界科幻大會(huì)讓科普教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具。②它是一個(gè)展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新平臺(tái)，更是一個(gè)推動(dòng)科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺(tái)。③它使更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者開(kāi)始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，促成科技企業(yè)與教育界的更多合作。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“將”是介詞，有“把”的意思，引出動(dòng)作的對(duì)象。A.“我們一定要將改革開(kāi)放的大業(yè)進(jìn)行到底”中的“將”同樣是介詞，把“改革開(kāi)放的大業(yè)”作為“進(jìn)行到底”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象；B.“你只要拿話(huà)一將他，他一定會(huì)跟著你干”中的“將”是動(dòng)詞，有“用言語(yǔ)刺激”的意思；C.“我給他解釋了半天，他還是將信將疑”中的“將”是副詞，意思是“且，又”；D.“那兩個(gè)人先是爭(zhēng)吵，后來(lái)又打?qū)⑵饋?lái)”中的“將”用在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處：由后文“科技高速發(fā)展”可知，此處形容時(shí)代發(fā)展變化快，可用“日新月異”。“日新月異”意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。B處：根據(jù)前文“隨著中國(guó)科技的”以及后文“社會(huì)觀念的逐漸更新”可知，此處說(shuō)的是中國(guó)科技發(fā)展迅速，可用“突飛猛進(jìn)”。“突飛猛進(jìn)”形容進(jìn)步和發(fā)展特別迅速。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（b）處：“變成科技企業(yè)與教育界的更多合作”搭配不當(dāng)，“變成”這個(gè)詞無(wú)法準(zhǔn)確體現(xiàn)出科幻大會(huì)對(duì)科技企業(yè)與教育界合作的積極推動(dòng)作用，“促成”更能體現(xiàn)這種推動(dòng)合作的意思，所以應(yīng)將“變成”改為“促成”；（d）處：“這將是一個(gè)長(zhǎng)期而富有成效的”成分殘缺，“是”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)在句末加上“過(guò)程”。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（甲）處：前文提到“科普教育不僅要傳授‘已知’的科學(xué)知識(shí)，還要激發(fā)”，后文又說(shuō)“科幻正是連接‘已知’與‘未知’的完美橋梁”，所以此處應(yīng)填“人們對(duì)‘未知’知識(shí)的探索欲望”；（乙）處：后文說(shuō)“這無(wú)疑限制了科幻在教育中的廣泛應(yīng)用，也影響了公眾對(duì)科學(xué)和未來(lái)的全面認(rèn)識(shí)”，說(shuō)明在傳統(tǒng)觀念中科幻教育不受重視，可填“不被人們重視”；（丙）處：前文說(shuō)“大會(huì)的教育影響已然體現(xiàn)在大會(huì)期間，更有可能”，后文列舉了大會(huì)影響的具體表現(xiàn)，說(shuō)明這種影響在大會(huì)結(jié)束后還會(huì)持續(xù)，可填“在大會(huì)結(jié)束后持續(xù)產(chǎn)生影響”。【22題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。①?gòu)摹氨敬未髸?huì)讓科普教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具”可概括出：讓科普教育工作者認(rèn)識(shí)到科幻的教育價(jià)值；②從“成都世界科幻大會(huì)不僅是一個(gè)展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新的平臺(tái)，更是一個(gè)推動(dòng)科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺(tái)”可概括出：為展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新、推動(dòng)科普教育發(fā)展與探索教育創(chuàng)新提供平臺(tái)；③從“這一影響可能表現(xiàn)為更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者開(kāi)始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，變成科技企業(yè)與教育界的更多合作，從而推動(dòng)科學(xué)的普及和教學(xué)方法的創(chuàng)新”可概括出：促使更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者關(guān)注科幻與科普教育結(jié)合，促進(jìn)科技企業(yè)與教育界合作。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。悅己，意為取悅自己，使自己快樂(lè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重生活品質(zhì)的升級(jí)和自我享受。數(shù)據(jù)顯示，2024年“6·18”大型促銷(xiāo)活動(dòng)期間，“悅己型消費(fèi)”占比達(dá)65%，故宮文創(chuàng)彩妝、形形色色的工藝品、電競(jìng)產(chǎn)品、各類(lèi)書(shū)籍、沉浸式話(huà)劇體驗(yàn)等商品銷(xiāo)量激增。同時(shí)，某高校調(diào)研顯示，42%的受訪(fǎng)學(xué)生曾為購(gòu)買(mǎi)心儀物品選擇分期付款；甚至有人因?yàn)檫^(guò)于追求悅己，