人教?內蒙古版《信息技術》五下第10課《三維徽章

輕松做》教學設計

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

課程基本信息

1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學設計

1.教學目標：

（1）讓學生掌握三維徽章的基本制作方法。

（2）培養學生運用信息技術進行創新設計的能力。

（3）提高學生對信息技術的興趣和自信心。

2.教學內容：

（1）三維徽章的概念和特點。

（2）三維徽章制作的基本步驟。

（3）利用相關軟件進行三維徽章設計實踐。

3.教學過程：

（1）導入：通過展示優秀的三維徽章作品，引發學生興趣，導入新課。

（2）新課講解：講解三維徽章的概念、特點和制作步驟。

（3）實踐操作：學牛利用軟件進行三維徽章設計，教師巡回指導。

（4）作品展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師總結。

4.教學資源：

（1）三維徽章制作軟件。

（2）優秀三維徽章作品示例。

5.教學評價：

（1）學生作品質量0

（2）學生參與度。

（3）學生創新能力。

6.教學注意事項：

（1）確保學生掌握基本操作步驟。

（2）關注學生的個體差異，給予適當指導。

（3）注重培養學生的創新意識和審美能力。

核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾個方面的能力：

1.信息意識：通過本節課的學習，使學生能夠認識并理解三維徽章的概念和特

點，能夠主動尋找和利用相關信息資源，進行創新設計。

2.信息能力：學生能夠掌握三維徽章制作的基本步驟和技巧，能夠運用相關軟

件進行三維徽章的設計和制作，提高學生的信息技術應用能力。

3.創新精神：通過設計獨特的三維徽章，激發學生的創新思維，培養學生的審

美能力和創新意識。

4.合作與交流：在制作過程中，鼓勵學生相互幫助，相互學習，培養團隊協作

能力；同時，通過作品展示和評價，提高學生的溝通和表達能力。

學情分析

考慮到本節課的內容為《三維徽章輕松做》，我們首先需要了解學生的基本信息

素養，以及對三維設計的學習興趣和接受程度。

1.學生層次：

五年級的學生在信息技術課程中通常已經接觸過一些基本的信息處理和繪圖軟

件，對于設計類的學習有一定的基礎。但是，由于學生的個體差異，他們在知識

掌握、能力水平和素質行為上各有不同。因此，在教學過程中，我們需要關注每

一個學生的學習狀況，盡可能滿足他們的學習需求。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生已經掌握了基本的計算機操作技能，例如使用畫圖軟件進行簡單的繪

圖。然而，對于三維設計軟件的使用，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程

中，我們需要從基礎開始，逐步引導學生掌握三維設計的知識和技能。

在能力方面，學生的動手能力各不相同。對于一些動手能力較強的學生，他們可

能能夠較快地掌握三維設計的技巧；而對于動手能力較弱的學生，我們需要給予

更多的關注和指導，幫助他們提高操作技能。

在素質行為方面，學生的學習習慣和行為表現也有所不同。有的學生可能學習積

極性較高，愿意主動探索新知識；而有的學生可能較為被動，需要教師的引導和

激勵。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習態度，激發他們的學習興

趣，培養良好的學習習慣。

3.行為習慣對課程學習的影響：

學生的學習習慣和行為表現對課程學習具有重要影響。良好的學習習慣能夠幫助

學生更好地掌握知識，提高能力。例如，積極主動的學習態度、良好的團隊合作

精神、認真完成作業和任務等都是學習過程中必不可少的優秀品質。

反之，不良的學習習慣則會成為學生學習的障礙c例如，上課注意力不集中、不

愿意主動探索新知識、懶于動手實踐等都會影響學生的學習效果。因此，在教學

過程中，我們需要關注學生的學習習慣和行為表現，引導他們形成良好的學習習

慣，從而提高課程學習的效果。

教學方法與手段

1.教學方法：

（1）任務驅動法：通過設計具體的三維徽章制作任務，引導學生自主探究學習，

激發學生的學習興趣和主動性。

（2）分組合作法：將學生分為若干小組，進行團隊合作完成任務，培養學生的

團隊協作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：創設情境，讓學生在實際操作中感受三維徽章設計的重要性,

提高學生的學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示三維徽章作品，為學生提供直觀的學習

資源，增強學生的學習體驗。

（2）軟件教學：運用專業的三維設計軟件進行教學，讓學生在實際操作中掌握

三維徽章制作技巧。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習資料和實例，拓寬學生

的視野，激發學生的創意思維。

（4）互動評價：通過學生之間的互評、教師點評等方式，及時反饋學生的學習

情況，提高學生的表達能力。

（5）教學輔助工具：運用教學輔助工具，如教學管理系統，方便教師管理和跟

蹤學生的學習進度，提高教學效果。

教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三維徽章設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道三維徽章是什么嗎？它有什么特別之處？”

展示一些精美的三維徽章作品，讓學生初步感受三維設計的魅力。

簡短介紹三維徽章設計的的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.三維徽章設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三維徽章設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三維徽章設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹三維徽章設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.三維徽章設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三維徽章設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三維徽章設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點利意義，讓學生全面了解三維徽章設計的多樣性

或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用三維徽章設計解

決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論三維徽章設計的未來發展或改進方向，并提出創新性

的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與三維徽章設計相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三維徽章設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調三維徽章設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括三維徽章設計的基本概念、組成部分、案例分

析等。

強調三維徽章設計在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應

用三維徽章設計。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于三維徽章設計的短文或報告，以鞏固學習效

果。

拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）介紹三維建模軟件的發展歷程和未來趨勢的文章。

（2）探討三維設計在各個行業中的應用案例，如游戲開發、電影特效、建筑設

計等。

（3）關于三維設計比賽的報道，介紹學生作品和獲獎情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生利用網絡資源，了解和學習其他三維設計軟件的使用方法。

（2）引導學生關注三維設計領域的最新動態和發展趨勢。

（3）鼓勵學生參加三維設計相關的比賽和活動，提升自己的設計能力和創新能

力。

（4）推薦一些優秀的三維設計網站和社區，讓學生交流學習，互相借鑒。

（5）讓學生結合本節課所學，嘗試為自己或他人設計一個實用的三維徽章，并

分享給同學和老師。

教學反思與改進

今天上的《三維徽章輕松做》這節課，讓我思考了很多。我意識到，盡管學生在

課堂上的表現都很積極，但他們在實際操作中還是遇到了不少問題。這讓我反思,

如何在未來的教學中更好地幫助學生掌握三維設計的技巧。

首先，我注意到學生在使用三維設計軟件時，對于一些基本操作還不夠熟練。他

們需要更多的實踐機會，來熟悉軟件的各項功能。因此，我計劃在接下來的課程

中，增加一些實踐環節，讓學生在實際操作中不斷提高。

其次，學生在設計徽章時，往往缺乏創新的想法。他們大多時候只是照搬現有的

設計，缺乏自己的獨特見解。針對這一點，我計劃在課堂上引入更多的案例分析,

讓學生從優秀作品中汲取靈感，激發他們的創意思維。

再次，課堂上的小組討論環節，學生的參與度并不均衡。有些學生在討論中表現

得非常積極，而有些學生則相對沉默。為了提高課堂討論的效果，我計劃改變討

論的方式，例如，讓學生在討論前先進行一定的準備工作，或者分組進行小組競

賽，以提高他們的參與度。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷提高自己的專業素養，緊跟三維設計領

域的發展趨勢，以便更好地為學生提供教學資源和支持。

板書設計

①三維徽章設計的基本概念和重要性

②三維徽章設計的組成部分和功能

③三維徽章設計的實際應用案例

2.教學目標：

①掌握三維徽章設計的基本概念和組成部分

②了解三維徽章設計的實際應用案例

③激發學生對三維徽章設計的興趣和主動性

3.教學過程：

①導入新課，引起學生對三維徽章設計的興趣

②講解三維徽章設計的基本概念和組成部分

③分析三維徽章設計的實際應用案例

④學生分組討論，培養合作能力和解決問題的能力

⑤課堂展示與點評，鍛煉學生的表達能力

⑥課堂小結，回顧本節課的主要內容

4.教學評價：

①學生對三維徽章設計的基本概念和組成部分的理解程度

②學生對三維徽章設計的實際應用案例的分析能力

③學生對三維徽章設計的興趣和主動性

5.教學反思與改進：

①增加實踐環節，提高學生的操作能力

②引入更多案例分析，激發學生的創意思維

③改變討論方式，提高學生的參與度

④提高教師的專業素養，為學生提供更好的教學資源和支持

6.板書設計：

①三維徽章設計的基本概念和重要性

②三維徽章設計的組成部分和功能

③三維徽章設計的實際應用案例

④教學目標：掌握基本概念，了解實際應用，激發興趣和主動性

⑤教學過程：導入新課，講解基本概念，分析案例，分組討論，課堂展示與點評,

課堂小結

⑥教學評價：理解程度，分析能力，興趣和主動性

⑦教學反思與改進：增加實踐環節，引入更多案例分析，改變討論方式，提高教

師專業素養

課堂

1.課堂評價：

(1)提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生對三維徽章設計基

本概念、組成部分和實際應用案例的理解程度。對于回答正確的學生，教師應及

時給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學生，教師應耐心指導，幫助學生糾正錯誤,

并引導學生深入思考

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度和參與度。

對于積極參與課堂討論、主動提問和回答問題的學生，教師應給予肯定和鼓勵，

激發他們的學習興趣。對于沉默寡言的學生，教師應主動與他們交流，了解他們

的學習困惑，并給予個性化的指導。

（3）測試：在課堂結束前，教師可以設計一些簡單的測試題，檢查學生對課堂

內容的掌握程度。對于測試成績優秀的學生，教師應給予表揚和獎勵，對于成績

不理想的學生，教師應分析原因，針對性地進行輔導，幫助他們提高學習效果。

2.作業評價：

（1）認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，關注學生的作業質量,包

括作業的準確性、規范性和創新性。對于作業完成優秀的學生，教師應給予表揚

和鼓勵，對于作業存在問題的學生，教師應及時指出錯誤，并提供修改建議，幫

助他們提高作業質量。

（2）點評：教師應對學生的作業進行點評，提供有針對性的反饋。對于作業中

的亮點，教師應給予肯定和贊揚，對于作業中的不足，教師應提出改進意見，鼓

勵學生繼續努力。

（3）鼓勵學生繼續努力：教師應通過作業評價，鼓勵學生繼續努力，提高他們

的學習積極性。對于作業成績優秀的學生，教師可以提出更高的要求，激發他們

的學習潛力。對于作業成績不理想的學生，教師應給予鼓勵和支持，幫助他們樹

立信心，克服困難，提高學習效果。

典型例題講解

1.例題1：設計一個三維徽章，要求包含學校標志和校訓。

答案：一個三維徽章，包含學校標志和校訓。徽章的形狀可以是圓形或方形，中

心位置放置學校標志，周圍環繞校訓文字。可以使用三維建模軟件進行設計，通

過調整模型的大小、顏色和材質，使徽章更具特色。

2.例題2：使用三維軟件制作一個簡單的立方體，并為其添加紋理和顏色。

答案：在三維軟件中，首先創建一個立方體模型。然后，在材質編輯器中選擇一

個紋理，并將其應用到立方體上。調整紋理的縮放和旋轉，使其與立方體表面貼

合。最后，為立方體選擇一個顏色，并將其應用到紋理上。通過調整紋理和顏色

的參數，可以制作出具有個性的立方體模型。

3.例題3：設計一個三維場景，包含一個地面、一棵樹和一個太陽。

答案：在三維軟件中，首先創建一個地面模型。然后，創建一個樹模型，調整樹

的大小和位置，使