第七單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析

本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》3

篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍。

通過巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意的表現(xiàn)，讓學(xué)生從中受到美的

熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)33個(gè)生字和￡個(gè)偏旁；會(huì)寫11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。

4.學(xué)習(xí)“的”字詞語(yǔ)的合理搭配。

教學(xué)重點(diǎn)

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。

2.課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。

3.“的”字詞語(yǔ)的合理搭配。

教學(xué)難點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)字音，觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫。

2.TF確、流利地朗讀課文：初步嘗試找出課文中一些明顯的信息.

單元課時(shí)分配

明天要遠(yuǎn)足........................................................2課時(shí)

大還是小..........................................................2課時(shí)

項(xiàng)鏈..............................................................2課時(shí)

語(yǔ)文園地..........................................................2課時(shí)

主備人：羅昌春

9明天要遠(yuǎn)足

教學(xué)目標(biāo)

1.正確識(shí)記本課11個(gè)生字，學(xué)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“目”字旁

和京字頭“一”。

2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受作者即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情％

4.通過仿說練習(xí)，積累運(yùn)用所學(xué)句式。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，借助圖文閱讀，體會(huì)兒童遠(yuǎn)足前夜的心情。

教學(xué)難點(diǎn)

通過仿說練習(xí)，積累運(yùn)用所學(xué)句式。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確識(shí)記11個(gè)生字，正確書寫“明”字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出句子的語(yǔ)氣。

教學(xué)過程

一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

1.小朋友們，在這秋高氣爽、碩果累累的美好季節(jié)，你們最喜歡做什么呢？

2.如果明天去郊游，你心情會(huì)怎樣？

3.今天教師帶給你們一首兒童詩(shī)一一《明天要遠(yuǎn)足》，師板書課題，生齊讀課題。

(1)注意：“明”是后鼻音，“足”是平舌音，

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。

4.學(xué)習(xí)“明”字并指導(dǎo)書寫。

(1)結(jié)合字義巧記，日+月=明，日月同輝一一明。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“明”在田字格中的位置。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.同學(xué)們喜歡這首兒童詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

2.指名分節(jié)讀課文，注意糾正字音。

重點(diǎn)正音：“真、師、什”是翹舌音，“真、什"也是前鼻音，“才”是平舌音,

“亮”是后鼻音。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）學(xué)生借助拼音拼讀。

（2）開火車讀，組詞。

（3）學(xué)生領(lǐng)讀、同桌互讀。

（4）除去拼音指名學(xué)生再讀字詞。

（5）小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

（6）班內(nèi)匯報(bào)。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記生字。

（8）游戲鞏固識(shí)字。找蘋果識(shí)字游戲。

三、再讀課文，整體感知。

1.再讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

3.學(xué)生帶動(dòng)作表演讀，讀出“我”的心情。

四、課堂小結(jié)，激發(fā)探究。

這節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，體會(huì)了作者

因要遠(yuǎn)足而興奮得睡不著覺的激動(dòng)心情。作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“目”字旁和京字頭“一”。會(huì)寫“才，同、學(xué)”3個(gè)生字。

2.借助圖文閱讀，體會(huì)作者遠(yuǎn)足前夜快樂、期待與急切的心情。

3.通過仿說練習(xí)，積累并運(yùn)用所學(xué)的句式。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新。

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，整體感知了課文的主要內(nèi)容，體會(huì)了作者興奮、激

動(dòng)的心情，讓我們首先來復(fù)習(xí)一下本課的生字。教師課件出示，指名學(xué)生認(rèn)讀°

2.要去遠(yuǎn)足了，小作者興奮、激動(dòng)得睡不著覺，那她會(huì)想些什么呢？這節(jié)課，讓

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

一、品讀課義，理解內(nèi)容。

1.指名讀第一、二小節(jié)。

思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？

（1）認(rèn)識(shí)“目"字旁。課件出示“睡”字。演示“睡”的動(dòng)作，理解“睡”的意

思。帶“目”字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“目”作為偏旁后字形的

變化。你還知道哪些帶有“目”字旁的字嗎？

（2）小作者睡不著覺，首先想到了什么？

（3）那地方的云是怎樣的？

（4）你見過什么是“潔白柔軟”的？

（5）小作者是聽誰(shuí)說的大海有很多種顏色？

（6）運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)后三句，練習(xí)用“同學(xué)”說一句話。

（7）仿照句式，練習(xí)表達(dá)。

（8）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)他的心情怎樣？

（2）指導(dǎo)朗讀。從這句話中你感受到了小作者有多著急？那你能讀出這種急切之

情嗎？

（3）仿寫“才”字句，進(jìn)一步體會(huì)急切之情。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)習(xí)“才”。

強(qiáng)調(diào)：起筆橫畫高于橫中線，第二筆照鉤在豎中線上，第三筆撇在橫畫的中間，

向左下撇出。

2.學(xué)習(xí)“同”。

比筆畫：“同”和“明”都有筆畫橫折鉤，但寫法不同。仔細(xì)觀察比較。

3.學(xué)習(xí)“學(xué)”。

觀察字形：上下結(jié)構(gòu)，上面有兩點(diǎn)和一個(gè)短撇，這三個(gè)筆畫要緊湊；下面“子”

的橫耍比上面部分略長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫出來的字才穩(wěn)重。

四、布置作業(yè)。

1.回家后把課文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂吧。

2.拓展閱讀《小威釣魚去》《小腳丫走天下》°

10大還是小

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“自、己”等3

個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。

4.在仿說中遷移運(yùn)用文中句式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)

在仍說中遷移運(yùn)用義中句式，讓學(xué)生與主人公的心理產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“候、得”等生字，注意讀準(zhǔn)輕聲。

2.認(rèn)識(shí)“雙人旁”，會(huì)寫“衣”字。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

1.教師講故事：在森林王國(guó)里住了小白兔一家，一天小白兔歡歡跑到媽媽跟前對(duì)

媽媽說：“媽媽，媽媽，你看我長(zhǎng)高啦！我是個(gè)大孩子了！”同學(xué)們，你們同意歡歡

的說法嗎？說說你的看法C

2.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？

3.有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大

還是小》。

4.給課題加上問號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語(yǔ)氣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自主探究學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。

3.檢查自主學(xué)習(xí)情況°

4.聽讀課文，自讀課文。

（1）聽錄音，學(xué)生用手指著課文認(rèn)真聽。

（2）指名分段讀，教師適時(shí)糾正讀音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.同學(xué)們把生字、生詞讀得這么準(zhǔn)確，把課文讀得這么流利，說明大家都是個(gè)會(huì)

學(xué)習(xí)的好孩子。

（1）接下來教師想考考大家：這是什么字？

（2）你能說說“衣”字的古體字和古人的衣服有什么地方相似嗎？

（3）再將古體字與“衣”進(jìn)行對(duì)比，記住字形°

2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。

四、課堂總結(jié)。

1.學(xué)生談收獲。（指名交流）

2.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的總結(jié)及時(shí)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，并再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)

們看看課前提出的問題，你們都弄明白了嗎？還有新的疑問嗎？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)豎心旁，會(huì)寫“自、己”。

2.正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，仿照課文句式說話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.做游戲：猜猜我是誰(shuí)。

把詞語(yǔ)卡片發(fā)給坐得端正的小朋友，然后請(qǐng)同桌認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.聽寫學(xué)習(xí)過的生字“衣”，教師點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“大”。

1.正確朗讀第1、2自然段。

（1）“我”什么時(shí)候覺得自己很大？

提示：注意“服、的、候”讀輕聲，指導(dǎo)朗讀短潛，要求讀得不拖音；讀準(zhǔn)“穿”

是翹舌音和前鼻音。

2.當(dāng)我們自己能做自己的事時(shí)，甚至能幫助別人做些力所能及的事情的時(shí)候，就

會(huì)覺得自己很大，這跟個(gè)子的高矮沒有關(guān)系。

三、正確朗讀，體會(huì)“小”。

1.出示課文中小男孩夠不到按鈕的插圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖：小男孩在干什么呵？

指導(dǎo)“聽、聲”都是后鼻音。指名讀，教師適時(shí)糾正或肯定。

2.為什么這時(shí)候“我”會(huì)覺得自己很小呢？（學(xué)生交流）

3.小結(jié)：當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助或依靠別人的時(shí)候，我們就會(huì)覺得自己很小。同學(xué)

們你們有覺得自己很小的時(shí)候嗎？

（1）同桌交流練說。

（2）指名說，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、聯(lián)系生活，體會(huì)矛盾心理。

1.指名讀課文第5、6自然段。重點(diǎn)指出“快點(diǎn)兒”的兒化音。

2.學(xué)習(xí)“豎心旁”，認(rèn)識(shí)“快”。

3.聯(lián)系生活，練習(xí)說話。

小男孩什么時(shí)候希望芻己不要長(zhǎng)大呢？什么時(shí)候又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大呢？你們

有跟他一樣的想法嗎？(同桌交流，全班交流)

4.齊讀課文，拓展閱讀。

(1)齊讀課文。

(2)推薦繪本閱讀《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》。

五、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字“自、己”，學(xué)生觀察。

2.教師在用字格內(nèi)范寫“自、己”，重點(diǎn)指導(dǎo)“己”的最后一筆的位置。“自”

可以采用加一加的辦法幫助記憶。

3.學(xué)生練寫。

4.反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀的書寫，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。

六、總結(jié)收獲。

1.學(xué)生自己交流。(主要從知識(shí)、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)。)

2.教師總結(jié)。

11項(xiàng)鏈

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。注意長(zhǎng)句、標(biāo)點(diǎn)及段落間的停頓。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗w會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

4.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)，積累運(yùn)用疊詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等11個(gè)生字的字音；會(huì)寫“的”等4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金”11個(gè)生字。會(huì)寫“白、

的”兩個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文第1自然段，注意讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引入課題。

1.同學(xué)們，你們知道項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁磫幔磕憧匆娺^誰(shuí)戴項(xiàng)鏈了嗎？

2.課件出示生活中項(xiàng)鏈的圖片。

這是一串怎樣的項(xiàng)鏈？

3.這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是一一（板書課題：項(xiàng)鏈）

4.課文會(huì)向我們介紹誰(shuí)的項(xiàng)鏈呢？項(xiàng)鏈又是什么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的

課文吧！

二、趣味識(shí)字，掃清障礙。

1.同學(xué)們，這些項(xiàng)鏈上的珍珠、海螺、貝殼都來自哪里呢？（大海）

2.現(xiàn)在，讓我們一起去大海看看。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，一邊讀一邊把生字圈出

來。

3.指讀，開火車讀，讀準(zhǔn)上述生字。教師隨機(jī)指導(dǎo)，音形義各有側(cè)重。

(1)娃，wd,讀第二聲。課文中“小娃娃”一詞中，兩個(gè)字重疊在一起，第二個(gè)

讀輕聲。

比較識(shí)記字形：娃一一掛。

(2)“笑著”的“著”讀輕聲zhe。

(3)活，單獨(dú)念二聲hu6。在詞語(yǔ)“快活”里讀輕聲huo。

換詞法理解“快活”(快樂、愉快)。

(4)藍(lán)，Idn,聲母是邊音1。“藍(lán)藍(lán)的”，文中指大海的顏色。回憶課文《小小

的船》，詩(shī)中寫的是“藍(lán)盜的天”。

(5)又，ydu,表示幾種情況同時(shí)存在。朗讀下列句子，理解詞語(yǔ)。

大海一一又寬又遠(yuǎn)；沙灘一一又長(zhǎng)又軟。

(6)和，h60加一加，記字形；換詞法，理解字義(跟、與)。

(7)“貝”字可通過字形演變識(shí)記字形。

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)疊詞。

1.認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)了生字，我們就可以好好讀課文了。請(qǐng)大家借助拼音把課文多讀兒遍。

2.聽教師朗讀課文，注意教師對(duì)長(zhǎng)句子的讀法。同學(xué)們邊聽邊找一找表示顏色的詞。

3.指導(dǎo)讀好輕聲“的”字。

4.比較“白”和“的”，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白”字。

(2)學(xué)習(xí)“的”字。

5.結(jié)合課后練習(xí)題，學(xué)習(xí)合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

課件出示本課的“的”字詞語(yǔ)。

(1)回憶以前學(xué)過的“的”字詞語(yǔ)：彎彎的月兒、小小的船兒、閃閃的星星、數(shù)不

清的雨點(diǎn)兒、紅的花、綠的草……

(2)課件出示課后習(xí)題，學(xué)生連一連。

6.文中還有一些不一樣的疊詞，找一找，讀一讀。

(1)指導(dǎo)讀好輕聲“地”和“著”。

(2)這兩個(gè)詞是表示什么的？還可以怎樣的笑著？用上表示聲音的疊詞說一說，如

哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著等。

四、讀好第一自然段，讀好長(zhǎng)句。

1.你們?nèi)ミ^海邊嗎？看，這就是大海。

2.大海是什么樣子的？沙灘呢？

3.你喜歡大海嗎？讓我們一起再來讀讀第一自然段，注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓，還要

注意長(zhǎng)句中間的停頓喲。

五、課堂小結(jié)。

1.這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

練寫“白、的”二字，繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“又、和”兩個(gè)生字。

2.品讀課文，初步嘗試找出課文中一些明顯的信息，了解大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗w會(huì)

小娃娃海邊玩耍的快樂。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)運(yùn)用“的”字詞語(yǔ)。

1.同學(xué)們，還記得課文中這些疊詞是寫什么的嗎？

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“的”字短語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段c

1.指名讀一讀。

2.你們最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

3.讀了這個(gè)自然段，你們有什么感覺？

三、學(xué)習(xí)第二自然段,

1.看到大海的美麗景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一起來讀讀第二自然段吧！

2.交流第一句話。關(guān)注小娃娃的一連串動(dòng)作。

通過做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生知道這些詞語(yǔ)的意思。

3.海螺和貝殼是怎么串成項(xiàng)鏈的呢？

4.大海也和你們一樣想戴上漂亮的項(xiàng)鏈。現(xiàn)在，大海有項(xiàng)鏈了嗎？大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘?/p>

么？課文中就有答案，讀讀后面的句子，你一定能發(fā)現(xiàn)。

（1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗窟@是誰(shuí)的腳印？

（2）小娃娃的腳印怎么能串成項(xiàng)鏈呢？看看圖，想一想，再說一說。

（3）大海的項(xiàng)鏈漂亮嗎？美美地讀出來。

5.你有過去沙灘邊撿貝殼的經(jīng)歷嗎？這一自然段主要寫小娃娃在海邊快樂嬉戲的場(chǎng)

景。小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，大海用小娃娃的腳印穿成金色的項(xiàng)鏈。多么

美好，多么快活！朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要活潑、輕快。

四、認(rèn)識(shí)“禾木旁”，學(xué)寫“又、和”。

1.提示：“禾木旁”是“禾”字演變而來的，做偏旁時(shí)變瘦了，捺變成了點(diǎn)。

2.學(xué)寫“和”和“又”。

除了“禾”的變化，同學(xué)們觀察一下，寫“和”時(shí)還要注意什么？（提示“口”偏

下挨近“禾木旁”。）

，，又，，字的書寫要領(lǐng)有哪些呢？學(xué)生觀察后交流，師再小結(jié)：“又”里藏著小三角，

橫短撤長(zhǎng)略傾斜，撇捺交叉在中心，左右對(duì)稱要舒展。

五、欣賞《踏浪》。

六、布置作業(yè)。

把課文朗讀給家長(zhǎng)聽，并嘗試背誦。

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字；認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語(yǔ)，讀好

輕聲。

2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。

3.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書

寫；看圖寫詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說一兩句話。

4.借助拼音把成語(yǔ)讀正確、流利，并能背誦，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

5.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語(yǔ)，讀好輕聲C

2.了解日字旁、女子旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書

寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1.借助拼音把成語(yǔ)讀正確、流利；了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，猴子頭飾。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字；認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語(yǔ)，讀好

輕聲。

2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。

3.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書

寫；看圖寫詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說一兩句話。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，瞧，教師把誰(shuí)帶入了我們的課堂？他就是齊天大圣一一孫悟空！他邀請(qǐng)

小朋友們到他的花果山一游。你們想去嗎？不過，今天的花果山之旅，我們需要闖過“五

關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心闖關(guān)嗎？

2.板書：語(yǔ)文園地七

二、分層闖關(guān)，趣學(xué)感知。

聰明的小朋友們，我們一起踏上花果山之旅吧。現(xiàn)在，我們開始闖第一關(guān)一一我會(huì)

讀。教師相信你們的表現(xiàn)一定棒棒噠！

1.識(shí)字加油站。

（1）課件出示小麗的全家福，指名介紹小麗的家人。

（2）學(xué)習(xí)“爺、姐、弟”三個(gè)生字。

（3）你家里有哪些人呢？

（4）你知道怎么稱呼爸爸的兄弟姐妹嗎？

交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。

（5）拓展延伸：聰明的你知道怎么稱呼媽媽的兄弟姐妹嗎？

交流：媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫阿姨。

（6）趣讀詞語(yǔ)。如：領(lǐng)讀、開火車讀、對(duì)讀等c

（7）師生根據(jù)詞語(yǔ)共編《家族歌》。

同桌問答讀，男女生問答讀，師生問答讀，師生齊唱《家族歌》。

（8）小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)棒棒的，我們成功闖過了第一關(guān)！

2.我的發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在，我們來到了第二關(guān)。第二關(guān)就是一一火眼金睛！看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（1）了解“女字旁”代表的意思。

3.字詞句運(yùn)用。

哇，同學(xué)們又闖過了第二關(guān)！孫悟空看同學(xué)們這么厲害，他加大了難度。你們有信

心接著闖關(guān)嗎？第三關(guān)一一看誰(shuí)寫得最好看！

（1）比一比，寫一寫。

①你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)嗎？（都用紅色標(biāo)出來其中的一筆）

②這些標(biāo)紅的筆畫名稱，你們會(huì)讀嗎？

三、課堂小結(jié)，留下懸念。

1.小朋友們，你們成功地闖過了三關(guān)，齊天大圣孫悟空可高興了！他讓我們下課休

息一會(huì)兒，下節(jié)課繼續(xù)闖