化學是一門以實驗為基礎的科學

一、單選題

1.（2022?山東青島?八年級期末）下列鑒別空氣和呼出氣體的方法中，可行的是（）

A.觀察氣體顏色

B.用澄清石灰水鑒別

C.用帶火星的木條鑒別

D.用手在集氣瓶口扇動，聞氣體的氣味

2.（2022?全國?九年級專題練習）在對人體吸入空氣和呼出氣體的探究實驗中，下列說法錯誤的是

（）

A.判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含氮氣且不被人體吸收

B.證明呼出的氣體含較少氧氣的依據是：呼出的氣體能使燃著木條燃燒更旺

C.證明呼出的氣體含水蒸氣較多的依據是：呼出的氣體在玻璃片上出現水霧

D.證明呼出的氣體含有較多的二氧化碳的依據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

3.（2021?安徽?朱灣中學九年級階段練習）在一次學生實驗中，小李同學不小心將稀鹽酸灑到大理石地面

上，發現產生大量氣泡。對此，甲同學：該氣體是什么？乙同學：該氣體可能是二氧化碳。丙同學：可以

用石灰水檢驗一下該氣體。丁同學：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學的說法中

屬于得出結論的是

A.甲B.乙C.丙D.T

4.（2022?江蘇江蘇?一模）實驗小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑料袋中充有空

氣，一段時間后壓癟塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出勺體。測定結果如圖2。下列說法不用砸的

是

A.35s時開始向塑料袋中吹氣

B.曲線②表示二氧化碳濃度的變化

C.80s時氧氣的濃度比二氧化碳的低

D.可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低

5.（2022?山東淄博?八年級期末）打開“雪碧〃飲料的瓶子，發現有大量氣泡產生，某同學建議：可用澄清石

灰水來檢驗氣體中是否含有二氧億碳。這個環節屬于科學探究中的

A.設計實驗B.提出假設C.進行實驗D.交流評價

6.（2022?陜西?涇陽縣教育局教學研究室九年級期末）你曾參與的“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”

活動中，下列現象和結論，錯誤的是（）

A.向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，石灰水變渾濁

B.燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化

C.干燥的玻璃對著人體呼出的氣體，出現一層凝聚的水霧，變得模糊不清

D.人呼出的氣體中已經不再含有氧氣

7.（2022?河北?安新縣教師發展中心九年級期末）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實蛤中，下列

說法正確的是

A.證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中高的證據是木條在空氣中燃燒時間更長

B.對著玻璃片哈氣，玻璃片上出現水霧，說明空氣中含有水蒸氣

C.燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅，說明呼出氣體中二氧化碳含量較高

D.盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中沒有二氧化碳

8.（2022?黑龍江綏化?八年級期末）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程中，向一瓶空

氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由

此得出的結論是

A.吸入的空氣中不含二氧化碳B,呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高

C.呼出氣體全部是二氧化碳D.氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低

9.（2022?貴州?銅仁一中實驗學校九年級階段練習）小明進行:“人體呼出氣體中的82是否比吸入的空氣中

CO?含量多〃的探究實驗。實驗操作及觀察到的現象如圖所示，那么小明得出的結論正確的是（）

通人人呼出的氣體十五秒通入空氣十五秒

5mL澄清石灰水

變渾濁無明顯變化

A.空氣中不含二氧化碳

B.人體呼出氣體中的二氧化碳含量最大

C.人體呼出氣體中不含有氧氣

D.人體呼出氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多

10.（2022?全國?九年級專題練習）下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的

探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收

C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠

D.證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

二、判斷題

11.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究〃我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗，得出我們

呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（）

12.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗，得出我們

呼出的氣體極易溶于水。（）

13.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗，得出我們

呼出的氣體全部是二氧化碳。（）

14.（2021?全國?九年級課前預習）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小。

（）

15.（2021?全國?九年級課前預習）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明空氣由氮氣和氧氣組成。（）

16.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同"的實驗，得出我們

吸入的氣體全部是氧氣。（）

17.（2021?全國?九年級課前預習）鑒別空氣和呼出氣體可通過川澄清石灰水鑒別。（）

18.（2021?全國?九年級課前預習）鑒別空氣和呼出氣體可通過用帶火星的木條鑒別。（）

19.（2021?全國?九年級課前預習）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程中，向一瓶空氣

和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此

得出的結論是氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含最低。（）

20.（2021?全國?九年級課前預習）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內，觀

察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出的氣體是二氧化碳。（）

三、填空題

21.（2021?山東?泰山外國語學校八年級階段練習）下面是一學習小組采用如圖裝置進行科學探究提出的幾

個問題，請將下列問題補充完整。

(1)“呼出的氣體是什么”，屬于科學探究中的環節；

(2廣呼出的氣體中一定有水蒸氣。”屬于科學探究中的環節：

(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣。〃屬于科學探究中的環節；

⑷將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發現玻璃片上出現水霧，這屬于科學探究中的_____環節；

(5)“這個實驗既簡單，現象又明顯。〃某同學的這句話屬于科學探究中的環節；

⑹上述環節正確的先后順序為(填序號)。

22.(2022?黑龍江省慶安縣第二中學八年級期中)人休呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代

謝產生的呢？為了證實這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進行實驗。

I\/n

足量澄清石灰水

⑴人吸氣時，應打開,關閉;

(2)人呼氣時，應打開,關閉,此時觀察到乙瓶內的現象是乙o

四、實驗題

23.(2021?廣東佛山?九年級期中)蠟燭是一種常見的生活用品，其主要成分是石蠟。化學興趣小組的同學

們受到英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發，對蠟燭展開了項目化探究。

⑴項目一：探究蠟燭的物理性質

用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到的現象是,由此得出的結論是

(2)項目二：對比火焰各層溫度高低

同學們將?塊打磨光亮的鐵紗窗置于蠟燭火焰之中(如圖A),一段時間后觀察到外焰處的鐵紗窗

，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，由此得出的結論是o紗

窗沒有燃燒的原因是o

鐵紗窗

⑶項Fl三：探究石蠟的組成元素

【進行實驗】同學們將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方（如圖B）。

B

【收集證據】一段時間后觀察到的現象是0由此說明蠟燭燃燒生成了

【討論交流】若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應進行的操作是，觀察到的現象是

【得出結論】石蠟由碳、氫、氧元素組成。

【質疑評價】有同學認為上述結論不一定正確，理由是。

【反思改進】在老師的幫助下，同學們用定量分析的方法最終確定了石蠟的組成元素。

24.（2022?貴州?興仁市真武山街道辦事處黔龍學校八年級階段練習）為了比較人體呼出的氣體和吸入的空

氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗。

三三澄清的

逑一石灰水

（1）首先，由（填"A"或，B"）導管吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說明空氣中二氧化

碳的含量

（2）然后，由（填“A〃或，B”）導管呼氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說明呼出的氣體中

二氧化碳的含量。

（3）比較以上兩次實驗結果，該小組同學得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧

化碳

25.(2022?全國?九年級專題練習)某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進行探究。

⑴小明進行了實驗并得出結論如式表，請補充完整。

實

實驗操作實驗現象解釋與結論

驗

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰消石灰水變

②化學方程式為_____

水，振蕩

呼出氣體中二氧化碳含量高，導致木

③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火

條熄滅

⑵小紅認為實驗③的結論不正確，并查閱到相關資料。

【資料卡片】

因經測定，人體吸入空氣和呼山氣體中各成分的體積分數大約是:

氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體

吸入的空氣(％)78210.030.070.9

呼出的氣體(％)781641.10.9

團用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣和二軌化碳的濃

(3.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請結合以上資料，簡述小紅認為實驗③結論不正確的理由。

五、科學探究題

26.（2021?黑龍江?哈爾濱德強學校八年級階段練習）化學實驗興趣小組的同學設計出簡單的實驗方案來驗

證呼出的氣體與吸入空氣中氧氣的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示。填寫下列空白：

【提出問題】如何區分吸入空氣和呼出氣體？

【進行實驗】同學們收集吸入空氣和呼出氣體，進行如下實驗：

步驟1：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣就收集好了兩瓶空氣樣品；

步驟2：排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如卜.：

①集氣瓶裝滿水

②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體

③取出集氣瓶，正放在實驗桌上

④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好

⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內

⑥先用玻璃片蓋住瓶口一小部分，再推動玻璃片將瓶口蓋好

若要順利地完成整個探究實驗，氣體的收集格外重要.請你將步驟2中排水法收集呼出氣體的步驟按照正

確的實驗操作順序進行排序（填序號）。

【實驗探究】小鋅同學取一瓶空氣和呼出氣體樣品分別伸入帶火星的木條，觀察到帶火星的木條均熄滅，

于是小鋅同學得出兩瓶內氧氣含量基本相同。

【交流與討論】小鎂同學認為小鋅的實驗設計有誤，他提出只要將實驗設計進行適當地修改就可以得到正

確結論，他修改的方案是。問學們按照修改后的方案進行實驗，觀察到的現象，得

出吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

【反思與總結】由上述探究活動我們得出：嚴謹的科學態度、合理的的實驗設計及、規范的操

作方法等是獲得可靠實驗結論的基本保證。

27.（2021?黑龍江?大慶市第四十四中學校九年級階段練習）某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣

體與吸人的空氣中氧氣、二氯化碳和水蒸氣的含量是否相同，設計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如

圖所示。請根據圖示回答:

探究內容實驗方法判斷依據

二氧化碳含量是否相同——

氧氣含量是否相同——

水含量是否相同——

28.（2022?全國?九年級專題練習）化學小組用排水法收集呼出氣體，通過【實驗1】比較吸入空氣和呼出

氣體的成分差異。

【實驗1］

序號實驗目的實驗操作實驗現象

比較空氣和呼出氣體中向呼出氣體中倒入少量

①

—

二氧化碳的含量澄清石灰水，振蕩

比較空氣和呼出氣體中分別將燃著的木條伸入空氣中的木條無明顯變化

②

氧氣的含量空氣和呼出氣體中呼出氣體中的木條熄滅

（1）實驗①的現象為o

（2）小明指出實驗①不能比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，還需補充的實驗操作為

小芳對②中燃若木熄滅的原因提出猜想，并設計［實驗2］進行驗證。

【猜想與假設】

猜想木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中的含量高。

1：CO2

猜想2；木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中Oz的含量低。

【實驗2】

序號①②④

實驗操

作Ch和N:riA

6和

體積比一?體積比—

1：7-------1：9-------

實驗現燃著的木條.燃著的木條.無明燃著的木條.熄燃著的木條,熄

象無明顯變化顯變化滅滅

（3）由實驗①和②可得出猜想1（填”成立〃或“不成立?

（4）【實驗2】中，能證明猜想2成立的實驗序號是。

【實驗反思】

（5）根據以上實驗，下列說法正確的是（填序號）。

A吸入空氣和呼出氣體中。2和CO2的含量不同

B將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有。2

C【實驗1】的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關

D若把燃著木條伸入體積比為1：1的02和C02混合氣體中，會觀察到無明顯變化

化學是一門以實驗為基礎的科學

一、單選題

1.（2022?山東青島?八年級期末）下列鑒別空氣和呼出氣體的方法中，可行的是（）

A.觀察氣體顏色

B.用澄清石灰水鑒別

C.用帶火星的木條鑒別

D.用手在集氣瓶口扇動，聞氣體的氣味

【答案】B

【解析】

A、空氣和呼出氣體均沒有顏色，用觀察氣體顏色的方法不能鑒別，故選項錯誤；

B、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁，空氣不能，可以鑒別，

故選項正確；

C、帶火星的木條在空氣和呼出氣體中，均會熄滅，不能鑒別，故選項錯誤；

D、空氣和呼出氣體均沒有氣味，用聞氣體的氣味的方法不能鑒別，故選項錯誤。

故選:B。

2.（2022?全國?九年級專題練習）在對人體吸入空氣和呼出氣體的探究實驗中，下列說法錯

誤的是（）

A.判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含氮氣且不被人體吸收

B.證明呼出的氣體含較少氧氣的依據是：呼出的氣體能使燃著木條燃燒更旺

C.證明呼出的氣體含水蒸氣較多的依據是：呼出的氣體在玻璃片上出現水霧

D.證明呼出的氣體含有較多的二氧化碳的依據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

【答案】B

【解析】

A、空氣中有氮氣而氮氣不被人體吸收，故呼出氣體中含氮氣，故A正確：

B、證明呼出氣體中氧氣含量少的依據是，呼出的氣體能使燃著的木條燃燒熄滅，故B錯

誤；

C、對著干燥玻璃片哈氣形成水霧，說明呼出氣體中水蒸氣含量多，故C正確；

D、呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體含有較多的二氧化碳，故D正

確。故選B。

3.（2021?安徽?朱灣中學九年級階段練習）在一次學生實驗中，小李同學不小心將稀鹽酸灑

到大理石地面上，發現產生大量氣泡。對此，甲同學：該氣體是什么？乙同學：該氣體可

能是二氧化碳。丙同學：可以用石灰水檢驗一下該氣體。丁同學：該氣體能使澄清石灰水

變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學的說法中屬于得出結論的是

A.甲B.乙C.丙D.T

【答案】D

【解析】

A.甲同學：該氣體是什么？屬于科學探究中的提出問題，選項A錯；

B.乙同學：該氣體可能是二氧化碳。屬于科學探究中的猜測與假設，選項B錯；

C.丙同學：可以用石灰水檢驗一下該氣體，屬于科學探究中的設計方案，選項C錯；

D.丁同學：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳，屬于科學探究中的得出結

論；選項D正確；

故選：D

4.（2022?江蘇江蘇?一?模）實驗小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑

料袋中充有空氣，一段時間后壓癟塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出氣體。測定結

果如圖2。下列說法個亞州的是

A.35s時開始向塑料袋中吹氣

B.曲線②表示二氧化碳濃度的變化

C.80s時氧氣的濃度比二氧化碳的低

D.可證明呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低

【答案】C

【解析】

A、35s時二氧化碳的濃度開始上升，氧氣濃度開始下降，說明35s時開始向塑料袋中吹

氣，故選項說法正確；

B、由圖可知，曲線②表示二氧化碳濃度的變化，故選項說法正確；

C、由圖可知，80s時氧氣的濃度約為18%,二氧化碳的濃度為25000X0.0001%=2.5%,所以

氧氣的濃度比二氧化碳的高，故選項說法不正確；

D、由圖可知，空氣中氧氣的含量約為21%,80s時氧氣的濃度約為18%,所以呼出氣體中

氧氣的濃度比空氣中的低，故選項說法正確。

故選C。

5.（2022?山東淄博?八年級期末）打開“雪碧”飲料的瓶子，發現有大量氣泡產生，某同學建

議：可用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含有二氧化碳。這個環節屬于科學探究中的

A.設計實驗B.提出假設C.進行實驗D.交流評價

【答案】A

【解析】

用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含二氧化碳，是提出一種實驗方案去驗證猜想，屬于設計

實驗。

故選A,

6.（2022?陜西?涇陽縣教育局教學研究室九年級期末）你曾參與的“對人體吸入的空氣和呼

出的氣體的探究”活動中，下列現象和結論，錯誤的是（）

A.向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，石灰水變渾濁

B.燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化

C.干燥的玻璃對著人體呼出的氣體，出現一層凝聚的水霧，變得模糊不清

D.人呼出的氣體中已經不再含有氧氣

【答案】D

【解析】

A、由于呼出的氣體中二氧化碳的含量較多，所以向澄清石灰水中通入人體呼出的氣體，

石灰水變渾濁，故A正確；

B、燃著的小木條插入盛有空氣的集氣瓶中，沒有明顯的變化，故B正確；

C、由于呼出的氣體中水巍氣較多，干燥的玻璃對著人體呼出的氣體，出現一層凝聚的水

霧，變得模糊不清，故C正確。

D、呼出的氣體中還含有少量氧氣，故D錯誤。

故選：Do

7.（2022?河北?安新縣教師發展中心九年級期末）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

實驗中，下列說法正確的是

A.證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中高的證據是木條在空氣中燃燒時間更長

B.對著玻璃片哈氣，玻璃片上出現水霧，說明空氣中含有水蒸氣

C.燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅，說明呼出氣體中二氧化碳含量較高

D.盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中沒有二氧化碳

【答案】A

【解析】

A、木條燃燒需要氧氣，氧氣越多燃燒時間就越長，故由木條在空氣中燃燒時間更長證明

空氣比呼出氣體中氧氣含量多，選項正確；

B、水蒸氣遇冷能凝結成水霧，對?著干燥的玻璃片哈氣形成水霧，說明呼出的氣體中水蒸氣

的含量增多，選項錯誤；

C、燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅說明氯氣含量少，二氧化碳、氮氣都不燃燒也不支持

燃燒，故不能判斷是二氧化碳含量高，選項錯誤：

D、盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中二氧化碳含量少，現象不明顯，

而不是沒有二氧化碳，選項錯誤；

答案為：Ao

8.（2022?黑龍江綏化?八年級期末）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程

中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼出氣

體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論是

A.吸入的空氣中不含二氧化碳B.呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣

中高

C.呼出氣體全部是二氧化碳D.氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣

中的含量低

【答案】B

【解析】

A、向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，吸入的空氣中石灰水不變渾

濁，不能說明吸入的空氣中不含二氧化碳，是空氣中二氧化碳含量較低造成的，選項A錯

誤；

B、相同體積的氣體中二氧化碳含量越高，滴入相同滴數澄清石灰水后，生成的白色渾濁物

就越多。向?瓶空氣和?瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼

出氣體中的澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高，選項

B正確；

C、呼出氣體中含有氮氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等，不全部是二氧化碳，選項C錯

誤；

D、人呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣

中的含量低，但該實驗不能得出這樣的結論，選項D錯誤。

故選：Bo

9.（2022?貴州?銅仁一中實驗學校九年級階段練習）小明進行“人體呼出氣體中的C02是否

比吸入的空氣中C02含量多”的探究實驗。實驗操作及觀察到的現象如圖所示，那么小明得

出的結論正確的是（）

通人人呼出的氣體十五秒通入空氣十五秒

<75mL澄清石灰水

變渾濁無明顯變化

A.空氣中不含二氧化碳

B.人體呼出氣體中的二氧化碳含量最大

C.人體呼出氣體中不含有氧氣

D.人體呼出氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多

【答案】D

【解析】

在澄清石灰水中通入二氧化碳氣體，反應生成碳酸鈣沉淀變渾濁。人體呼出的氣體能使石

灰水變渾濁，說明氣體中含有較多的二氧化碳，量是不是最大、是否不含氧氣等不能確

定。在石灰水中通入空氣，無明顯變化，有可能空氣中不含二氧化碳或量很少，不能和石

灰水反應生成沉淀變渾濁，但一定可以確定：人體呼出的氣體中含有的二氧化碳一定比空

氣中的二氧化碳含量多。故選：D“

10.（2022?全國?九年級專題練習）下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中

有什么不同'’的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收

C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠

D.證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

【答案】D

【解析】

A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現渾濁，證明呼出的

氣體比空氣中的二氧化碳含量高.此項說法止確，不合題意；

B、判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，說法正確，

不合題意；

C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結下水珠，此項說法正確，不合題意；

D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變

少，故此項說法錯誤，符合題意；

故選D

二、判斷題

11.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〃的

實驗，得出我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（）

【答案】正確

【解析】

空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中含有較

多的二氧化碳，正確。

12.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的

實驗，得出我們呼出的氣體極易溶于水。（）

【答案】錯誤

【解析】

呼出氣體中的主要成分是氮氣，氮氣難溶于水，不能得出呼出的氣體極易溶于水，錯誤。

13.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〃的

實驗，得出我們呼出的氣體全部是二氧化碳。（）

【答案】錯誤

【解析】

空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化

碳含量較高，但是呼出氣體不都是二氧化碳，還含有氮氣、水蒸氣等，錯誤。

14.（2021?全國?九年級課前預習）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼山氣體中熄滅，由此說明呼出氣體

中氧氣的含量比空氣中小。（）

【答案】正確

呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，呼出的氣體與吸入空氣相比，二氧化碳、水蒸氣

含量增加，氧氣含量減少，把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣

瓶內，觀察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出氣體中氧氣

的含量比空氣中小，該說法正確，故填；正確。

15.（2021?全國?九年級課前預習）把?根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明空氣由氮

氣和氧氣組成。（）

【答案】錯誤

【解析】

把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶

中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，說明空氣中氧氣含量高，錯誤。

16.（2021?全國?九年級課前預習）通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的

實驗，得出我們吸入的氣體全部是氧氣。（）

【答案】錯誤

【解析】

空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，所以我們吸入的氣體不全部是氧氣，還

含有氮氣、稀有氣體、二氧化碳等，選項錯誤，故填錯誤。

17.（2021?全國?九年級課前預習）鑒別空氣和呼出氣體可通過用澄清石灰水鑒別。（）

【答案】正確

【解析】

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，但空氣中的二氧化碳的含量較小，通入到澄清的石灰

水中，無明顯現象，而呼出的氣體與吸入空氣相比，二氧化碳增加，可以使澄清石灰水變

渾濁，所以可通過用澄清石灰水鑒別鑒別空氣和呼出氣體，故填：正確。

18.（2021?全國?九年級課前預習）鑒別空氣和呼出氣體可通過用帶火星的木條鑒別。

【答案】錯誤

【解析】

空氣和呼出氣體均不能使帶火星的木條復燃，無法用帶火星的木條鑒別，錯誤。

19.（2021?全國?九年級課前預習）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程

中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼出氣

體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論是氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中

的含量低。（）

【答案】錯誤

【解析】

呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，與吸入的空氣相比，二氧化碳含量增加，氧氣含

量減少；二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄

清石灰水，振蕩，發現只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論是二

氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高，該說法是錯誤的，故填：錯誤v

20.（2021?全國?九年級課前預習）把?根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和吸入空氣

的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶中能繼續燃燒，在呼出氣體中熄滅，由此說明呼出的氣

體是二氧化碳。（）

【答案】錯誤

【解析】

不是只有二氧化碳不支持燃燒，氮氣也不支持燃燒。所以，判斷錯誤。

二、填空題

21.（2021?山東?泰山外國語學校八年級階段練習）下面是?學習小組采用如圖裝置進行科

學探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整。

（1）“呼出的氣體是什么〃，屬于科學探究中的環節；

（2）“呼出的氣體中一定有水蒸氣。”屬于科學探究中的環節；

（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣,〃屬于科學探究中的環節；

⑷將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發現玻璃片上出現水霧，這屬于科學探究中的

環節；

（5）“這個實驗既簡單，現象又明顯。〃某同學的這句話屬于科學探究中的環節；

⑹上述環節正確的先后順序為（填序號）。

【答案】⑴提出問題

⑵獲得結論

⑶猜想與假設

⑷收集證據、進行實驗

(5)反思評價

⑹⑴⑶⑷(2)⑸

【解析】

(1)“呼出的氣體是什么？”對呼出的氣體進行提問，屬于科學探究中的提出問題環節；

(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣”確定了該氣體是什么氣體，屬r科學探究中的獲得結論環

節；

(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣〃，產生了疑問，屬于科學探究中的猜想與假設環節；

⑷將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發現玻璃片上出現水霧，通過實驗，驗證呼出氣體中

含有水蒸氣，這屬于科學探究中的收集證據、進行實驗環節；

(5)“這個實驗既簡單，現象又明顯〃，對實驗進行簡單的總結評價，這屬于科學探究中的反

思與評價環節；

⑹科學探究的基本環節一般是提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集證據、

得山結論、反思與評價，故先后順序為：(1)(3)(4)(2)(5)?

22.(2022?黑龍江省慶安縣第二中學八年級期中)人休呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有

的，還是人體代謝產生的呢？為了證實這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進行實驗。

—

4清鬻

⑴人吸氣時，應打開,關閉

(2)人呼氣時,應打開.，關閉.,此時觀察到乙瓶內的現象是乙,

【答案】Q)AB

(2)BA澄清石灰水變渾濁

【解析】

⑴人吸氣時，應打開A,關閉B,這樣可以避免將液體吸入體內，故填：A；

(2)人呼氣時，應打開B,關閉A,呼出的氣體中二氧化碳含量較高，此時觀察到乙瓶內的

現象是乙澄清石灰水變渾濁，故填：B；A：澄清石灰水變渾濁。

四、實驗題

23.（2021?廣東佛山?九年級期中）蠟燭是一種常見的生活用品，其主要成分是石蠟。化學

興趣小組的同學們受到英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發，對蠟燭展開了項目化

探究。

⑴項目一：探究蠟燭的物理性質

用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到的現象是，由此得出的結論是

（2）項目二：對比火焰各層溫度高低

同學們將一塊打磨光亮的鐵紗窗置于蠟燭火焰之中（如圖A）,一段時間后觀察到外焰處的

鐵紗窗，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，由此得出的結論是

⑶項目三：探究石蠟的組成元素

【進行實驗】同學們將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方（如圖B）。

【收集證據】一段時間后觀察到的現象是o由此說明蠟燭燃燒生成了

【討論交流】若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應進行的操作是,觀察

到的現象是。

【得出結論】石蠟由碳、氫、氟元素組成。

【質疑評價】有同學認為上述結論不一定正確，理由是。

【反思改進】在老師的幫助下，同學們用定量分析的方法最終確定了石蠟的組成元素。

【答案】（1）蠟燭浮在水面上蠟燭密度小于水

（2）發紅外焰溫度高于內焰和焰心氧氣濃度不足

（3）澄清石灰水變渾濁二氧化碳將一個冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方燒

杯內壁有水霧出現石蠟燃燒是與氧氣發生反應，故氧元素可能來自氧氣，不一定來自石

蠟

【解析】

⑴由所學課本知識可以得知，蠟燭的密度比水要小，因比將一小塊蠟燭投入水中，觀察到

的現象是：蠟燭會浮在水面上

⑵由物質燃燒的特性（例如酒精燈的燃燒）可得知，外焰的溫度是比較高的，因此我們可

以觀察到外焰處的鐵紗窗被高溫灼燒得發紅；而內焰和焰心的溫度相對于?外焰較低，所以

觀察不到明顯變化，紗窗燃燒最主要原因是蠟燭的燃燒消耗了周圍空氣中的氧氣，導致沒

有足夠濃度的氧氣使紗窗燃燒

⑶【收集證據】用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，一段時間后可以觀察

到，燒杯內壁的澄清石灰水變渾濁，這個現象說明，蠟燭的燃燒生成了二氧化碳

【討論交流】如果要證明蠟燭的燃燒有水生成，則可以取干燥潔凈的冷燒杯，罩在蠟燭燃

燒的火焰上方，若蠟燭的燃燒有水生成，則冷燒杯的內壁將會有小水珠凝結；

【質疑評價】有同學認為，結論“石蠟由碳、氫、氧元素組成〃是錯誤的，這是因為上達的

實驗只能證明石蠟中含有碳、氫兩種元素，因為燃燒需要氧氣的參與，因此無法確定石蠟

的組成元素中有氧元素。

24.（2022?貴州?興仁市真武山街道辦事處黔龍學校八年級階段練習）為了比較人體呼出的

氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的

裝置進行實驗。

安三澄清的

里「石灰水

（1）首先，由（填“A〃或鋁〃）導管吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說

明空氣中二氧化碳的含量O

（2）然后，由（填"A"或"B"）導管呼氣約20s,觀察到澄清的石灰水,說

明呼出的氣體中二氧化碳的含量o

（3）比較以上兩次實驗結果，該小組同學得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空

氣中所含二氧化碳。

【答案】A；無明顯變化；低；B；變渾濁；高；高。

【解析】

（1）要從導管中吸氣，只能從A,空氣的中的二氧化碳因含量較少，不能使石灰水變渾

濁。所以首先由導管A吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水無明顯變化，說明空氣中二氧化

碳的含量低。

（2）要從導管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾

濁。所以由導管B吹氣約20s,觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳

的含量高。

(3)由(1)、(2)的實驗現象，可得出的結論是：人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入

的空氣中所含二氧化碳高，

25.(2022?全國?九年級專題練習)某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不

同"進行探究。

⑴小明進行了實驗并得出結論如下表，請補充完整。

實

實驗操作實驗現象解釋與結論

驗

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中i瓶氣體中加入澄清的消石灰水變

②化學方程式為_____

石灰水，振蕩

向另一瓶氣體中插入燃著的木燃著的木條熄呼出氣體中二氧化碳含量高，

③

條火導致木條熄滅

⑵小紅認為實驗③的結論不正確，并查閱到相關資料。

【資料卡片】

團.經測定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分數大約是:

氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體

吸入的空氣(％)78210.030.070.9

呼出的氣體(％)781641.10.9

因用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣

和二氧化碳的濃度變化如圖。

濃度°0

團.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請結合以上資料，簡述小紅認為實驗③結論不正確的理由。

【答案】渾濁Ca（OH）2+CO2=CaCC）3?+此0由資料團可知,二氧化碳含量80%時

木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%,因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量

高導致木條熄滅。（或由資料團可知，當氧氣含量低于15.65%（約16%）時蠟燭熄滅，而呼出

氣體中氧氣含量為16%,因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足）

【解析】

（1）收集兩瓶呼出的氣體，向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩，呼出的氣體中含

有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀

和水，該反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3」+比0；

（2）由資料團可知，二氧化碳含量80%時木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為

4%,因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量高導致木條熄滅。（或由資料回可知，當氧氣含量

低于15.65%（約16%）時蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%,因此木條熄滅的原因是

氧氣含量不足）

五、科學探究題

26.（2021?黑龍江哈爾濱德強學校八年級階段練習）化學實驗興趣小組的同學設計出簡單

的實驗方案來驗證呼出的氣體與吸入空氣中氧氣的含量有什么不同，其主要操作步驟如下

圖所示。填寫下列空白：

【提出問題】如何區分吸入空氣和呼出氣體？

【進行實驗】同學們收集吸入空氣和呼出氣體，進行如下實驗：

步驟1：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣就收集好了兩瓶空氣樣品；

步驟2：排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如下：

①集氣瓶裝滿水

②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶線緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體

③取出集氣瓶，正放在實驗桌上

④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好

⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片?起倒立在水槽內

⑥先用玻璃片蓋住瓶口一小部分，再推動玻璃片將瓶口蓋好

若要順利地完成整個探究實驗，氣體的收集格外重要。請你將步驟2中排水法收集呼出氣

體的步驟按照正確的實驗操作順序進行排序（填序號）。

【實驗探究】小鋅同學取一瓶空氣和呼出氣體樣品分別伸入帶火星的木條，觀察到帶火星

的木條均熄滅，于是小鋅同學得出兩瓶內氧氣含量基本用同。

【交流與討論】小鎂同學認為小鋅的實驗設計有誤，他提出只要將實驗設計進行適當地修

改就可以得到正確結論，他修改的方案是O同學們按照修改后的方案進行實驗，

觀察到的現象，得出吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

【反思與總結】由上述探究活動我們得出：嚴謹的科學態度、合理的的實驗設計及

、規范的操作方法等是獲得可靠實驗結論的基本保證。

【答案】①⑥⑤②④③將帶火星木條更換后為燃燒的木條燃燒木條在空氣中

正常燃燒、在呼出氣體中很快熄滅合理的實驗步驟

【解析】

進行實驗：

排水法收集兩瓶呼出氣體，步驟如下：①集氣瓶裝滿水，排出瓶中空氣；⑥先用玻璃片

蓋住瓶口一小部分，再推動玻璃片將瓶口蓋好；⑤把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立

在水槽內，準備收集；②將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼

出的氣體：④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，防止取出后混入空氣；③取出集氣瓶，

正放在實驗桌上先用玻璃片蓋住瓶II一小部分，再推動玻璃片將瓶口蓋好；故順序為

①⑥⑤②④③。

交流與討論：

帶火星木條在空氣和呼出氣體中均無明顯現象，修改的方案是將帶火星木條更換后為燃燒

的木條，觀察到燃燒木條在空氣中正常燃燒、在呼出氣體中很快熄滅的現象，得出吸入空

氣中氨氣含量比呼出氣體中氧氣含量高。

反思與總結：

由上述探究活動我們得出：嚴謹的科學態度、合理的的實驗設計及合理的實驗步驟、規范

的操作方法等是獲得可靠實驗結論的基本保證。

27.（2021?黑龍江?大慶市第四十四中學校九年級階段練習）某校研究性學習小組的同學為

了探究呼出的氣體與吸人的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設計了簡單

的實驗方案，其主要操作步驟如圖所示。請根據圖示歸I答：

探究內容實驗方法判斷依據

二氧化碳含量是否相同——

氧氣含量是否相同——

水含量是否相同——

【答案】將澄清石灰水分別倒入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，并振蕩，觀察現

象根據澄清石灰水是否變渾濁將燃著的木條分別插入盛有人體呼出氣體和空氣的集

氣瓶中，觀察現象根據燃著木條的火焰是否熄滅取兩片干冷的玻璃片，向其中一片

呼氣，另一片放在空氣中，對比觀察現象根據玻璃片上是否有水霧

【解析】

根據氧氣能助燃的性質檢撿氧氣含量；根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗二氧化

碳的含量；利用水蒸氣遇冷凝結的方法檢驗呼出氣體中水蒸氣的含量。

由于