第7單元折線統(tǒng)計(jì)圖

單/元/整/體/說/課

?教材分析

1.以己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。前面學(xué)生己

經(jīng)認(rèn)識(shí)了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此,在編排本單元內(nèi)容時(shí)，通過與先前

統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣既有助于加深對(duì)前面

所學(xué)知識(shí)的理解,也便于對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握。

2.以豐富的生活素材為基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。本單元精心

選取了富有現(xiàn)熨意義的生活素材,讓統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來。這樣

不僅擴(kuò)大了學(xué)生處理信息的范圍,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，同時(shí)使之充分體

會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用。

3.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的

能力。一方面,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決有關(guān)問題,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解

決問題提供了較大的空間。另一方面,讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟

示,并能合理地進(jìn)行推理與判斷,提高數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí),教材還提供了

大量的實(shí)踐性調(diào)查與問題解決，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問題。在此基礎(chǔ)上，本單元認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖一一折線統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)

式），幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想,根據(jù)

折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

意義和作用,有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn),能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀

地表示數(shù)據(jù)。

2.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征,能根據(jù)需耍選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、

有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。

F.學(xué)思割

通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中信息的統(tǒng)計(jì)耍求,認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線

統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)。

能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問題。

情感態(tài)度

結(jié)合統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

號(hào)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。

2.能根據(jù)需耍選擇折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

和預(yù)測(cè)。

【難點(diǎn)】能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與預(yù)測(cè),解決實(shí)際

問題。

4教學(xué)建議

1.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的銜接和對(duì)比。

可充分利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之

間的聯(lián)系,通過與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。

2.重視統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和核心思想。

統(tǒng)計(jì)與生活是緊密相連的,折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減

變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn)，并從中引發(fā)思

考,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖反映的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理地進(jìn)行預(yù)

測(cè),增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3.注重對(duì)學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。

從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。而在自主探

索的過程中，學(xué)生可能會(huì)用多種方法解決問題,教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生采取

可行的個(gè)性化的解決問題的方式，以促進(jìn)他們的發(fā)展。當(dāng)然,要承認(rèn)學(xué)生之

間的差異性,在保證基本要求的前提下允許差異的存在,并盡量挖掘每個(gè)

學(xué)生的潛能，使學(xué)生在合作交流中互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

S課時(shí)劃分

統(tǒng)

用折線

，學(xué)會(huì)

統(tǒng)計(jì)圖

式折蝶

認(rèn)識(shí)單

圖

統(tǒng)計(jì)

折線

單式

趨

的發(fā)展

測(cè)事情

題,預(yù)

分析問

計(jì)用來

)

折(liW

義

和意

作用

中的

生活

計(jì)在

會(huì)統(tǒng)

線勢(shì)，體

統(tǒng)

計(jì)

成、

繪制

計(jì)圖

錢統(tǒng)

式折

個(gè)單

把兩

圖學(xué)會(huì)

計(jì)

折或統(tǒng)

復(fù)式

，了解

計(jì)困

我統(tǒng)

復(fù)式折

圖

統(tǒng)計(jì)

折線

復(fù)式

a課時(shí))

計(jì)在

體會(huì)統(tǒng)

、以及

特點(diǎn)

較的

于比

圖便

義

和意

作用

中的

生活

/案

學(xué)/詳

/教/

課/時(shí)

圖

線統(tǒng)計(jì)

式折

1單

計(jì)

體設(shè)

區(qū))整

析

材分

q、教

，會(huì)用

本方法

據(jù)的基

分析數(shù)

述、

、描

整理

收集、

掌握了

生已經(jīng)

前面學(xué)

實(shí)際

簡(jiǎn)單的

表解決

統(tǒng)計(jì)圖

能根據(jù)

果，并

統(tǒng)計(jì)結(jié)

米表示

統(tǒng)計(jì)圖

和條形

統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生

幫助

計(jì)圖，

折線統(tǒng)

一一

統(tǒng)計(jì)圖

種新的

認(rèn)識(shí)一

本單