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文檔簡(jiǎn)介
第7單元折線統(tǒng)計(jì)圖
單/元/整/體/說/課
?教材分析
1.以己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。前面學(xué)生己
經(jīng)認(rèn)識(shí)了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此,在編排本單元內(nèi)容時(shí),通過與先前
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,學(xué)習(xí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣既有助于加深對(duì)前面
所學(xué)知識(shí)的理解,也便于對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握。
2.以豐富的生活素材為基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。本單元精心
選取了富有現(xiàn)熨意義的生活素材,讓統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來。這樣
不僅擴(kuò)大了學(xué)生處理信息的范圍,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系,同時(shí)使之充分體
會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用。
3.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的
能力。一方面,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決有關(guān)問題,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解
決問題提供了較大的空間。另一方面,讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟
示,并能合理地進(jìn)行推理與判斷,提高數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí),教材還提供了
大量的實(shí)踐性調(diào)查與問題解決,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用
統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際
問題。在此基礎(chǔ)上,本單元認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖一一折線統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)
式),幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想,根據(jù)
折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的
意義和作用,有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。
?教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀
地表示數(shù)據(jù)。
2.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征,能根據(jù)需耍選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、
有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
F.學(xué)思割
通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中信息的統(tǒng)計(jì)耍求,認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能用折線
統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)。
能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單
的數(shù)學(xué)問題。
情感態(tài)度
結(jié)合統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,提高
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
號(hào)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。
2.能根據(jù)需耍選擇折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析
和預(yù)測(cè)。
【難點(diǎn)】能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與預(yù)測(cè),解決實(shí)際
問題。
4教學(xué)建議
1.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的銜接和對(duì)比。
可充分利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之
間的聯(lián)系,通過與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比,體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。
2.重視統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和核心思想。
統(tǒng)計(jì)與生活是緊密相連的,折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減
變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn),讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn),并從中引發(fā)思
考,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖反映的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理地進(jìn)行預(yù)
測(cè),增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.注重對(duì)學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。
從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。而在自主探
索的過程中,學(xué)生可能會(huì)用多種方法解決問題,教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生采取
可行的個(gè)性化的解決問題的方式,以促進(jìn)他們的發(fā)展。當(dāng)然,要承認(rèn)學(xué)生之
間的差異性,在保證基本要求的前提下允許差異的存在,并盡量挖掘每個(gè)
學(xué)生的潛能,使學(xué)生在合作交流中互相促進(jìn)、共同發(fā)展。
S課時(shí)劃分
統(tǒng)
用折線
,學(xué)會(huì)
統(tǒng)計(jì)圖
式折蝶
認(rèn)識(shí)單
圖
統(tǒng)計(jì)
折線
單式
趨
的發(fā)展
測(cè)事情
題,預(yù)
分析問
計(jì)用來
)
折(liW
義
和意
作用
中的
生活
計(jì)在
會(huì)統(tǒng)
線勢(shì),體
統(tǒng)
計(jì)
成、
繪制
計(jì)圖
錢統(tǒng)
式折
個(gè)單
把兩
圖學(xué)會(huì)
計(jì)
折或統(tǒng)
復(fù)式
,了解
計(jì)困
我統(tǒng)
復(fù)式折
圖
統(tǒng)計(jì)
折線
復(fù)式
a課時(shí))
計(jì)在
體會(huì)統(tǒng)
、以及
特點(diǎn)
較的
于比
圖便
義
和意
作用
中的
生活
/案
學(xué)/詳
/教/
課/時(shí)
圖
線統(tǒng)計(jì)
式折
1單
計(jì)
體設(shè)
區(qū))整
析
材分
q、教
,會(huì)用
本方法
據(jù)的基
分析數(shù)
述、
、描
整理
收集、
掌握了
生已經(jīng)
前面學(xué)
實(shí)際
簡(jiǎn)單的
表解決
統(tǒng)計(jì)圖
能根據(jù)
果,并
統(tǒng)計(jì)結(jié)
米表示
統(tǒng)計(jì)圖
和條形
統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生
幫助
計(jì)圖,
折線統(tǒng)
一一
統(tǒng)計(jì)圖
種新的
認(rèn)識(shí)一
本單
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