第7單元折線統計圖

單/元/整/體/說/課

?教材分析

1.以己有的知識經驗為基點，引導學生探究學習新知識。前面學生己

經認識了單式、復式條形統計圖。因此,在編排本單元內容時，通過與先前

統計知識的聯系，學習單式、復式折線統計圖。這樣既有助于加深對前面

所學知識的理解,也便于對新知識的領悟和掌握。

2.以豐富的生活素材為基礎,在學習中體現統計的價值。本單元精心

選取了富有現熨意義的生活素材,讓統計知識與生活緊密聯系起來。這樣

不僅擴大了學生處理信息的范圍,加強了與生活的聯系，同時使之充分體

會到統計知識的作用。

3.經歷統計的過程,培養學生發現問題、解決問題及進行合理推測的

能力。一方面,根據統計圖解決有關問題,為學生發現問題、提出問題及解

決問題提供了較大的空間。另一方面,讓學生感悟由于數據變化帶來的啟

示,并能合理地進行推理與判斷,提高數據分析能力。同時,教材還提供了

大量的實踐性調查與問題解決，幫助學生積累數學活動經驗。

前面學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用

統計表和條形統計圖來表示統計結果,并能根據統計圖表解決簡單的實際

問題。在此基礎上，本單元認識一種新的統計圖一一折線統計圖（單式和復

式），幫助學生了解單式折線統計圖和復式折線統計圖的特點和思想,根據

折線的變化特點對數據進行簡單的分析，更好地了解統計在現實生活中的

意義和作用,有效構建數據分析觀念。

?教學目標

1.認識單式折線統計圖，了解其特點,能根據需要用折線統計圖直觀

地表示數據。

2.認識復式折線統計圖及其特征,能根據需耍選擇折線統計圖直觀、

有效地表示數據,并能對數據進行簡單的分析和預測。

F.學思割

通過對現實生活中信息的統計耍求,認識單式折線統計圖，能用折線

統計圖直觀地表示數據。

能從統計圖中發現數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中簡單

的數學問題。

情感態度

結合統計知識的學習，進一步體會統計在生活中的意義和作用，提高

數學學習的興趣。

號教學重難點

【重點】

1.認識單式、復式折線統計圖及其特征。

2.能根據需耍選擇折線統計圖表示數據,并能對數據進行簡單的分析

和預測。

【難點】能從統計圖中獲取數據,對數據進行分析與預測,解決實際

問題。

4教學建議

1.加強新舊知識之間的銜接和對比。

可充分利用學生己有的知識經驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之

間的聯系,通過與所學知識的對比，體會折線統計圖的特征和適用范圍。

2.重視統計學習的現實意義和核心思想。

統計與生活是緊密相連的,折線統計圖能更清楚地反映出數據的增減

變化。教學時應充分利用其特點，讓學生感悟體會這一特點，并從中引發思

考,認識折線統計圖反映的現實意義,學會根據數據的變化合理地進行預

測,增強數據分析觀念。

3.注重對學生開展統計活動的過程性評價。

從事統計活動的過程中，教師應起到引領、指導的作用。而在自主探

索的過程中，學生可能會用多種方法解決問題,教師要充分鼓勵學生采取

可行的個性化的解決問題的方式，以促進他們的發展。當然,要承認學生之

間的差異性,在保證基本要求的前提下允許差異的存在,并盡量挖掘每個

學生的潛能，使學生在合作交流中互相促進、共同發展。

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