《化學(xué)試驗(yàn)基本方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

?模式介紹

中學(xué)化學(xué)新教材的實(shí)施以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí).愛(ài)好，敬重和促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得將來(lái)發(fā)展的所必需的

化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法，提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力；初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、提

純和溶液配制等試臉操作技能；使學(xué)生在試驗(yàn)中能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成試驗(yàn),

記錄試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成試驗(yàn)報(bào)告，并主動(dòng)進(jìn)行溝通。

本節(jié)教學(xué)中老師圍圍著學(xué)生特點(diǎn)，教材內(nèi)容要求，尋求一種體現(xiàn)師生互動(dòng)、

生生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)E勺新模式。在課堂教學(xué)過(guò)程中采納試驗(yàn)法、講授法、探

究法和小組合作探討法，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同時(shí)，分析問(wèn)題，解

決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生把理論和實(shí)踐相結(jié)合，并協(xié)作多媒體向?qū)W生傳輸必要的信

息材料。在肯定理論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自試驗(yàn)，在試驗(yàn)過(guò)程中依據(jù)現(xiàn)象，進(jìn)行

分析，歸納分別提純的一般思路，得出分別提出的常見(jiàn)方法。有利于培育學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)實(shí)力、探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。

?教材分析

教材把化學(xué)試驗(yàn)基本方法支配在中學(xué)化學(xué)教材中必修一第一章第一節(jié)，具有

極其重要的意義。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。試驗(yàn)是科學(xué)探究的重要

手段。試驗(yàn)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有特別重要的作用。而駕馭一些試驗(yàn)的基本方法及其知

道試驗(yàn)的平安學(xué)問(wèn)特別的重要。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，在必修課

程的6個(gè)主題—“相識(shí)化學(xué)科學(xué)”“化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)”“常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用''”物

質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”中“化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)”是必

修課程內(nèi)容的核心?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先

要了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。試驗(yàn)是了解無(wú)機(jī)

物性質(zhì)的最好方法，也是相識(shí)元素周期律的最佳途徑；通過(guò)試驗(yàn)可以感受化學(xué)

反應(yīng)與能量的關(guān)系，相識(shí)并探討能量的利用問(wèn)題；通過(guò)試驗(yàn)還能切實(shí)了解材料、

環(huán)境、綠色化學(xué)等問(wèn)題。教科書(shū)把化學(xué)試驗(yàn)列為第一章體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所反映

的教學(xué)思想。

此外，教科書(shū)不僅把“化學(xué)試驗(yàn)”作為專題內(nèi)容，還把它支配在第一章，突

出了化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)性，既起到與初中化學(xué)試驗(yàn)以及化學(xué)學(xué)問(wèn)的連接，又為中學(xué)

化學(xué)新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)穿針引線，通過(guò)試驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界，由此確定了本章教

學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性C

?思路說(shuō)明

木節(jié)課從生活中淘金入手，體會(huì)除雜在實(shí)際生活中的作用。通過(guò)回憶笈.習(xí)己

學(xué)的除雜方法，引出粗鹽提純，通過(guò)海水成分分析，引出S042-的檢驗(yàn)，可溶性

雜質(zhì)如何除去，問(wèn)題不斷遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，最終歸結(jié)出粗鹽提純的除雜試劑，除

雜依次及試劑量，以及除雜的一般方法。

?教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

1、復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，再通過(guò)或本節(jié)課的學(xué)習(xí)駕馭化學(xué)試驗(yàn)的平安方面的學(xué)

問(wèn)。

2、駕馭粗鹽的提純方法，SOF的檢驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)除雜試劑的選擇、用量、依次

的選擇

3、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證探討方法。

4、樹(shù)立平安意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品平安運(yùn)用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣。

5、駕馭物質(zhì)過(guò)濾、蒸發(fā)操作的方法，能依據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)除雜質(zhì)方案。

6、復(fù)習(xí)初中相關(guān)試驗(yàn)、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得試驗(yàn)平安方面的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)

試驗(yàn)操作實(shí)力。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)設(shè)計(jì)粗鹽進(jìn)一步提純的試驗(yàn)方案，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以試

驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證探討方法，

2、通過(guò)物質(zhì)的檢驗(yàn)，混合物的分別、提純等試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用視察、試驗(yàn)、

查閱資料等多種手段獲得信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納概括等方法對(duì)信息進(jìn)行

加工的方法。

3、通過(guò)分組試驗(yàn)，溝通探討，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)及合作意識(shí)。

【情感看法與價(jià)值觀】

增加學(xué)生的試驗(yàn)平安意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)試驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)的重要性和留意試

驗(yàn)平安對(duì)做好化學(xué)試驗(yàn)的重要性。通過(guò)組織學(xué)生完成藥品回收、儀器清洗和試驗(yàn)

室整理等工作讓學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，通過(guò)分組試驗(yàn)培育學(xué)生的合作精神，

讓學(xué)生明臼細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗的道理，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

混合物的分別與離子的檢驗(yàn)，分別與提純過(guò)程的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

物質(zhì)檢驗(yàn)試劑的選擇，蒸儲(chǔ)、萃取的操作，分別與提純過(guò)程的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)。

?教學(xué)過(guò)程

【引言】化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律是通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的

發(fā)覺(jué)、探究和反復(fù)驗(yàn)證形成的。化學(xué)探討的主要方法是試驗(yàn)方法，所以學(xué)習(xí)化

學(xué)離不開(kāi)試臉,駕馭試驗(yàn)方法以及完成試驗(yàn)所必需的技能,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

【提問(wèn)】在初中學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了哪些基本的試驗(yàn)操作？

【學(xué)生思索并溝通】

1.無(wú)論什么試驗(yàn)，取用化學(xué)試劑時(shí)不能用手干脆去取，固體試劑用保子、藥匙

或紙槽取用，液體試劑用量筒、滴管取用或干脆傾倒。

2.加熱固體時(shí)試管口要略低于試管底，若給液體或固液混合物加熱則試管口向

上，若只有液體則要放碎瓷片。若固體加熱易熔化（比如草酸晶體）呢？

3.用排水法收集氧氣結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)先撤出導(dǎo)管然后熄滅酒精燈。若制取的是有

毒氣體則應(yīng)要留意什么問(wèn)題？假如用排水法或排空氣法收集氣體則應(yīng)采納什么

裝置？

4.不能用鼻子干脆聞氣體，酒精燈內(nèi)酒精的量要適當(dāng)，不能給燃燒著的酒精燈

添加酒精，有氣體參與或生成的試驗(yàn)之前要進(jìn)行氣密性檢查。

5.點(diǎn)燃（或加熱）可燃性氣體（如氧氣）前要驗(yàn)純。發(fā)氣還原氧化銅之前應(yīng)先

通氫氣，待驗(yàn)得氫氣純凈后再加熱，試驗(yàn)結(jié)束之后應(yīng)先停止加熱待試管（玻璃

管）冷卻后停止通氫氣。

6.稀釋濃硫酸時(shí)要使?jié)饬蛩釢u漸沿器壁流入水。在今言的學(xué)習(xí)中我們還將會(huì)遇

到濃硫酸與乙醇、濃硝酸等密度比它小的液體的混合，應(yīng)當(dāng)如何混合呢？

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)試驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本手段。體會(huì)試驗(yàn)過(guò)程中平安的重要性。

【講解】在初中學(xué)習(xí)了8種基本的試驗(yàn)操作：

1、藥品的取用2、托盤天平的運(yùn)用3、連接儀器裝置4、檢查裝置的氣密性5、

物質(zhì)的加熱6、過(guò)濾7、蒸發(fā)8、洗滌儀器

【過(guò)渡】基本的試驗(yàn)操作能夠使我們完成一些基本的試驗(yàn)，但對(duì)于一些困難的

試驗(yàn)只駕馭這些學(xué)問(wèn)是不夠的。因此為了完成更多的試驗(yàn)，我們還需進(jìn)一步學(xué)

習(xí)一些基本的試驗(yàn)方法和基本操作。

【投影】視察課本P4圖1-1一些常用危急化學(xué)品的標(biāo)記圖片，你知道什么意義

嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)識(shí)別常用危急化學(xué)一品的標(biāo)記。

【過(guò)渡】通過(guò)前面的復(fù)習(xí)我們知道，要確保試驗(yàn)的平安我們必需熟知物質(zhì)的性

質(zhì)。像我們前面探討的氫氣和濃硫酸就屬于危急品，在運(yùn)輸和出售時(shí)都有醒目

的標(biāo)記。

【老師】除了熟知哪些物質(zhì)屬于危急化學(xué)品之外，為了確保試驗(yàn)平安，駕馭正

確的操作方法和遵守試驗(yàn)室規(guī)章制度也很重要。隨著我們化學(xué)學(xué)問(wèn)的豐富、接

觸的化學(xué)試驗(yàn)越來(lái)越多，在新接觸的化學(xué)試驗(yàn)中還會(huì)出現(xiàn)一些我們須要留意的

試驗(yàn)平安問(wèn)題。

【探討與溝通】假如你作為試驗(yàn)員，你認(rèn)為在試驗(yàn)室規(guī)則中應(yīng)有包含哪些內(nèi)容

呢？

【老師】在我們做試驗(yàn)的過(guò)程中，我提以下要求：

1、進(jìn)試驗(yàn)室前，應(yīng)先預(yù)習(xí)試驗(yàn)，明確試驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗头椒?，?yán)禁不預(yù)習(xí)進(jìn)試

驗(yàn)室。

2、進(jìn)試驗(yàn)室后，應(yīng)先檢查試驗(yàn)用品是否齊全。

3、試驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)試驗(yàn)操作規(guī)程，嚴(yán)禁隨意地進(jìn)行無(wú)關(guān)的試驗(yàn),

不得大聲喧嘩。

4、試驗(yàn)完畢后，應(yīng)將儀器洗凈，整理清潔試驗(yàn)臺(tái)。

5、有意外事故，應(yīng)剛好向老師報(bào)告。

【思索與溝通】見(jiàn)課本Ps思索與溝通

【學(xué)生回答】

【老師】對(duì)于試驗(yàn)平安問(wèn)題須要從以下兩個(gè)方面考慮：

1.試驗(yàn)平安留意事項(xiàng)

2.化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中意外事故的處理

【強(qiáng)調(diào)】1.試驗(yàn)平安留意事項(xiàng)

①不用口接觸試驗(yàn)室的儀器和藥品。

②加熱液體的試管不準(zhǔn)對(duì)著人，加熱過(guò)程中的試驗(yàn)儀器不能干脆放在試驗(yàn)臺(tái)，，

應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。

③稀釋濃硫酸時(shí)肯定要將濃硫酸緩慢注入水中并不斷溫拌以散發(fā)熱量。

④若用加熱的方法制取氣體、用排水法收集完氣體時(shí)，應(yīng)先撤導(dǎo)管，再熄燈。

（以免倒吸）

⑤做有毒氣體試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，并對(duì)尾氣處理（汲取或點(diǎn)燃）。進(jìn)

行易燃易爆氣體的試驗(yàn)應(yīng)留意驗(yàn)純，尾氣應(yīng)點(diǎn)燃或適當(dāng)處理

2.化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中意外事故的處理

①濃酸灑在試驗(yàn)臺(tái)上，先用Na2c03中和，后用水沖洗；濃酸濺到皮膚上，先

用干抹布拭去，再用水沖洗。嚴(yán)峻的須就醫(yī)。

②濃堿灑在試驗(yàn)臺(tái)上，先用稀醋酸中和，然后用水沖洗干凈。濃堿沾在皮膚上，

先用水沖洗，再涂硼酸溶液。嚴(yán)峻時(shí)要就醫(yī)。

③酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火，應(yīng)快速用濕抹布撲火，燙傷（灼傷）要

就醫(yī)。

④金屬鈉、非金屬磷等失火要用沙土撲蓋。

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，了解如何使試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行并駕馭試驗(yàn)平安方一法。

【老師】對(duì)于駕馭正確的操作方法，不少學(xué)生在以上的探討中已經(jīng)有說(shuō)的不少

了，我們不再探討。

【老師】藥品的取用

藥品的取用運(yùn)用儀器

固粉末藥匙（或紙槽）

體

塊狀固體鑲子

藥

品肯定量托盤天平

液少量膠頭滴管

體

多量用試劑瓶?jī)A倒

藥肯定量量筒、滴定管等

品

氣體的收集

向下排氣法密度小于空氣

排氣法收集向上排氣法密度大于空氣

排水法收集難溶于水的氣體

【思索】在試驗(yàn)過(guò)程中我們會(huì)常常運(yùn)用到托盤天平，壬盤天平的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)

留意哪些問(wèn)題呢？

【學(xué)生溝通回答】

(1)調(diào)零防腐

先調(diào)整天平，潮濕或腐蝕的藥品必需放在玻璃

器皿中稱量，其他藥品用大小一樣質(zhì)地相同的紙

(2)左物右碼

左盤放稱量物，右盤放技碼

(3)先大后小

取用祛碼先取質(zhì)量大的，再取小的

(4)歸零放盒

稱量完畢，應(yīng)把游碼移同零處，法碼放回祛碼盒

【引入新課】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)做試驗(yàn)必需遵守的一些留意事項(xiàng)，下面我們學(xué)習(xí)

幾種化學(xué)試驗(yàn)的基本操作。闡述物質(zhì)的分別和提純是重要的化學(xué)試驗(yàn)基本操作,

本節(jié)內(nèi)容要求我們駕馭四個(gè)基本操作，我們先來(lái)學(xué)習(xí)陰個(gè)。

【思索與溝通】1、利用什么方法和性質(zhì)將金子與沙子分別

2、如何分別鐵屑和沙子

【學(xué)生回答】詳細(xì)的方法。（水沖刷、磁鐵）

【過(guò)渡】以上我們用的都是較簡(jiǎn)潔的物理方法，大多數(shù)分別與提純須要我們進(jìn)一

步學(xué)習(xí)一些新的方法實(shí)現(xiàn)。

【小結(jié)投影】分別和提純：

利用混合物中組分的性質(zhì)（物理性質(zhì)，如：溶解性不同等；化學(xué)性質(zhì)，與物質(zhì)反

應(yīng)的現(xiàn)象不同等）不同，除去雜質(zhì)達(dá)到提純的目的

【學(xué)生閱讀】P5中間自然段，思索回答“學(xué)與問(wèn)”。

【過(guò)渡】粗鹽中還用很多對(duì)人體有害的物質(zhì)，通過(guò)提純后才可食用；但粗鹽—中

的雜質(zhì)也是重要的化工原理原料。例如我們山東的?；荆褪且允雏}為主要

原料的大型化工廠。這一節(jié)課我們就以粗鹽的提純?yōu)槔?，豆?xí)一下兩個(gè)基本的

試驗(yàn)操作：過(guò)濾和蒸發(fā)

【思索與溝通】溶解操作中應(yīng)留意哪些事項(xiàng)呢？

【學(xué)生回答】先將固體研細(xì)，溶解時(shí)要攪拌，攪拌時(shí)玻陶棒不能碰擊容器壁，以

防容器破損

［幻燈］展示圖12

【思索與溝通】過(guò)濾操作中應(yīng)留意哪些事項(xiàng)呢？

【學(xué)生回答】

“?貼”，濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，中間不留有氣泡（操作時(shí)要用手壓住，用水潤(rùn)濕）

“二低”，濾紙的邊緣低于漏斗口，漏斗里的液體低于濾紙的邊緣

“三靠”，傾倒液體的燒杯尖口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一

邊，漏斗下端的管口靠燒杯內(nèi)壁。

若：濾液渾濁應(yīng)再過(guò)濾一次

【幻燈】展示圖1-3

【思索與溝通】蒸發(fā)

操作中應(yīng)留意哪些

事項(xiàng)呢？

【學(xué)生回答】

(1)蒸發(fā)皿的液體

不超過(guò)容積的2/3

(2)加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪拌

(3)蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，當(dāng)溶液中出現(xiàn)較多量固體時(shí)即停止加熱，靠

余熱蒸發(fā)剩余的水分，或用小火烘干；

(4)攪拌時(shí)不能太猛烈，要始終用用煙鉗夾住蒸發(fā)皿，要防止固體小顆粒飛濺

引起燙傷。取下未冷卻的蒸發(fā)皿時(shí)，要放在石棉網(wǎng)

(5)攪拌時(shí)不能太猛烈，要始終用以煙鉗夾住蒸發(fā)皿，要防止固體小顆粒飛濺

引起燙傷。

【提問(wèn)】粗鹽是有哪幾種成分組成的？你認(rèn)為通過(guò)上述操作得到的是比較純的

NaCl嗎？可能還有什么雜質(zhì)沒(méi)有除去？如何檢驗(yàn)試驗(yàn)1-1得到的鹽是否含有

SO??

【學(xué)生回答老師老師】

成分：NaCl

提純fNaCl晶體

雜質(zhì)：不溶性的泥沙,

可溶性的CaCb、MgCb、硫酸鹽等

【提問(wèn)】粗鹽的提純需經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟?呢?

【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案的實(shí)力

【圖片投影】一些物質(zhì)的溶解性

【過(guò)渡】下面我們通過(guò)試驗(yàn)檢驗(yàn)食鹽中是否含SCI?-。

【試驗(yàn)】除去NaCl溶液中可能存在的Na2s0」（驗(yàn)證是否有可溶性的硫酸鹽存在）

【演示試驗(yàn)】試驗(yàn)1-2

試驗(yàn)：加BaCb溶液（稀鹽酸）

【提問(wèn)】試驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式

【思索】除雜的原則是什么？

【學(xué)生回答】

不增不加入新的物質(zhì)

不減不消耗被提純的物質(zhì)，如：不能削減NaC】成分

易分雜質(zhì)轉(zhuǎn)換為沉淀、氣體等易分別除去如：將NaCl溶液中可能存在的

NazSCh轉(zhuǎn)換為沉淀BaS04

【引導(dǎo)】除雜的思路：依據(jù)雜質(zhì)特征選擇除雜劑，通常選擇易與雜質(zhì)反應(yīng)生成氣

體、沉淀的物質(zhì)為除雜劑，符合（）反應(yīng)類型

【學(xué)生回答】復(fù)分解

【思索與溝通】在初中化學(xué)中如何檢驗(yàn)SO?2?的存在？

【老師引導(dǎo)】將初中的方法與試驗(yàn)1-2進(jìn)行對(duì)比找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

【板書(shū)】C、SO4?-的檢驗(yàn)方法

化學(xué)方程式：Na2S04+BaCl2=BaS041+2NaCl

【思索溝通】為何加入稀鹽酸酸化

【老師】⑴如何除盡雜質(zhì)離子？⑵是否引入了新的雜質(zhì)離子？⑶如引進(jìn)了，你如

何除去新的雜質(zhì)離子？

學(xué)生探討

【小結(jié)】加入除雜試劑的依次：

@BaCl2-*NaOH-*Na2CO3-*HC1

②BaCl2fNa2CO3-NaOH-HC1

③NaOH-BadNa2C031HC1

【老師】只要Na2c0,加在BaCk之后便合理；最終加入的鹽酸只能適量。

【設(shè)計(jì)意圖】整理思路，培育學(xué)生發(fā)散思維、用多種方法解決問(wèn)題的實(shí)力落實(shí)除

雜的一般方法。

【思索】1、不溶性的泥沙與鹽分別是哪一步驟？

2、過(guò)濾后，燒杯內(nèi)的物質(zhì)可能是哪些？

3、蒸發(fā)過(guò)程利用的是物質(zhì)的什么性質(zhì)？

4、蒸發(fā)后得到的鹽的成分可能是什么？

【思索】你認(rèn)為通過(guò)上述操作得到的是比較純的氯化鈉嗎？可能還有什么雜質(zhì)沒(méi)

有除去？用什么方法可以檢驗(yàn)出它們呢？

【閱讀】資料卡片；留意：物質(zhì)檢驗(yàn)的原則。

【小結(jié)】粗一鹽提純時(shí)，除了要除去不溶雜質(zhì)外還要除去易溶雜質(zhì)；除去易溶

雜質(zhì)時(shí)，除要考慮加入的試劑外，還須要考慮試劑的用量和加入的先后依次以及

過(guò)量試劑的處理等問(wèn)題。

【思索與溝通】1.過(guò)濾和蒸發(fā)都適用于固體和液體混合物的分別，他們適用的

對(duì)象一樣嗎？

過(guò)濾適用于固體不溶于液體，若固體易溶于液體則要用蒸發(fā)的方法進(jìn)行分別。

2.若有兩種固體，要使它們分別開(kāi)來(lái)，可以采納什么方法？

若兩種固體一種易溶于水、另一種不溶于水（如CaCQa和NaCl的混合物），則

可用溶解、過(guò)濾（洗滌）、蒸發(fā)的方法；若兩種固體都不溶于水，但一種溶于酸

（或其他液體）、另一種溶不于酸（或其他液體）（如BaSCh和Ba—C03的混合

物），則可采納加酸溶解、過(guò)濾（洗滌）、加Na2c03沉淀、過(guò)濾（洗滌）的方法……

【引入新課］上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)分別和提純的兩個(gè)基本操作，本節(jié)課再

來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)試驗(yàn)。

【試驗(yàn)】：試驗(yàn)1-3中的1和3（課件）

【演示試驗(yàn)】：老師演示、引導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象。

【試驗(yàn)】：試驗(yàn)1--3中的2

【介紹】：首先簡(jiǎn)要介紹下面的這個(gè)試驗(yàn)要用到兩個(gè)新H勺儀器一一蒸惘燒瓶、冷

凝管的構(gòu)造和功能。

【展示】

【老師】：下面我們來(lái)看學(xué)習(xí)以下試驗(yàn)室制取蒸儲(chǔ)水的操作過(guò)程。

【閱讀】：引導(dǎo)學(xué)生閱讀試驗(yàn)1-3中的2

【分析探討工

【提問(wèn)并探討】依據(jù)我們的試驗(yàn)裝置，你覺(jué)得為了保證明驗(yàn)的勝利除了要留意平

安問(wèn)題以外，還要留意那些細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題？

【學(xué)生回答】：

⑴蒸儲(chǔ)裝置的安裝：由下到上、從左到右，安裝時(shí)要當(dāng)心，防止損壞儀器和

戳傷身體一

⑵蒸儲(chǔ)瓶?jī)?nèi)要加幾顆沸石或瓷片，防止液體爆沸

（3）溫度計(jì)水銀球的位置：蒸鐲燒瓶支管口旁邊，因?yàn)樗鼫y(cè)定的是蒸汽溫度;

⑷冷凝水的流向冷凝管中通冷卻水時(shí)，下口（進(jìn)小），上口（出水）與蒸

汽流向相反，使一得熱交換充分；（留意引導(dǎo)學(xué)生分析緣由）

⑸所盛液體不超過(guò)蒸儲(chǔ)瓶球部容積的1/2,加一熱時(shí)不能將液體蒸下；

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生總結(jié)并落實(shí)蒸鏘操作的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

【分析與溝通】分析蒸鏘過(guò)程的原理。

【展示】：學(xué)生獨(dú)立思索下列問(wèn)題：（見(jiàn)課件）

問(wèn)題：①溫度計(jì)作用？控溫顯示加熱范圍，如：自來(lái)水蒸鐳時(shí)溫度QIOCTC

②產(chǎn)物收集方式？冷凝收集

③自來(lái)水蒸饋后蒸福瓶?jī)?nèi)物質(zhì)在ioo℃難于揮發(fā)，不揮發(fā)的雜質(zhì)

兩種液體混合物A和B,已知A、B互溶。且相互不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在常

溫下，A沸點(diǎn)為35℃,B的沸點(diǎn)為200℃。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）用蒸儲(chǔ)方法分別物質(zhì)和提純混合物必不行少的儀器和用品

蒸儲(chǔ)瓶、溫度計(jì)、冷凝管、酒精燈、錐形瓶、沸石、接受器（牛角器）等

（2）當(dāng)隨著溫度的上升，哪一種物質(zhì)先分儲(chǔ)出來(lái)

A物質(zhì)

【分析概念】：

「溶質(zhì)溶解性不叫

（一種）萃取液分液漏斗

混合物------->萃取--------》分液

I溶劑兩者互不相/

（兩種）

C（溶劑）

A（溶質(zhì)）+B（溶劑）（溶質(zhì)）+C（溶劑）

【介紹】：下面介紹的這個(gè)試驗(yàn)要用到新的儀器分分液漏斗的構(gòu)造和功能。

【展示】

【試驗(yàn)】：老師試驗(yàn)過(guò)程并一演示試驗(yàn)1-4,引導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象

（展示：1碘水和四氯化碳的顏色，2振蕩前后溶液的顏色改變）

（留意：混合時(shí)要漸漸的避開(kāi)發(fā)生萃?。?/p>

【提問(wèn)】：在試驗(yàn)過(guò)程中有何一試驗(yàn)現(xiàn)象？

【學(xué)生回答】：液體分層

上層液體顯（）色

下層液體顯（）色

【展示】：分析探討（見(jiàn)課件）

1、上層液體中的溶劑是（H20）,下層液體中溶劑是（CCL）

2、碘單質(zhì)（12）在哪種溶劑中的溶解度大？

四氯化碳（CC14）

3、CCU與H20比較有何異同？

同：都能溶解碘單質(zhì)（12）；都不與碘單質(zhì)（L）反應(yīng)。

異：CC14與H2O互不相溶；碘單質(zhì)在CC14中的溶解度大。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生感性相識(shí)萃取學(xué)生由特別到一般，嘗試用化學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題。

【提問(wèn)并探討】依據(jù)我們即才的試驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們探討運(yùn)用分液漏斗時(shí)應(yīng)留意什么事

項(xiàng)

1、運(yùn)用前檢查是否漏水

2、加入萃取液后要先倒轉(zhuǎn)分液漏斗用力振蕩，再靜置

3、分液時(shí)，上層液體由上口倒出，下層液體由下端流出且分液漏斗下端緊貼燒

杯內(nèi)壁。

4、利用萃取法對(duì)混合物進(jìn)行分別時(shí)的適用對(duì)象：兩液體互溶(或一種固體溶于

另一液體中)，但溶質(zhì)在萃取劑中溶解度更大。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解規(guī)范操作，落實(shí)本節(jié)重點(diǎn)

【提問(wèn)并探討】在萃取中應(yīng)選擇什么樣的藥品作萃取劑

1、與原溶劑互不相溶，如，CC14與H20互不相溶

2、溶解溶質(zhì)的實(shí)力大于原溶劑，如，CCI4(12)>H20