廣東省實驗中學2024-2025學年八年級上學期語文開學考試試卷注意事項：1、填寫答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫2、提前xx分鐘收取答題卡一、第一部分積累與運用(24分（共6題）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．殷紅/殷切.

枯槐/當之無愧 B．山澗/中間

累贅/果實累累C．熾熱/旗幟

憎惡/深惡痛絕 D．佇立/貯藏

斑斕/萬丈狂瀾2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．元勛

矜持

辮子

仙露瓊漿 B．峭璧

魯莽

晌午

苛捐雜稅C．契約

潔問

商酌

鋒芒畢露 D．折損

猥鎖

稠密

天涯海角3．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)A．隨著對口扶貧工作的開展，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新。B．大家屏息凝神地觀看電視，共同見證了神舟十七號載人飛船成功發(fā)射。C．梅里雪山的天氣撲朔迷離，給我們的登山行動帶來了諸多困難。D．蘇軾，不僅在中國家喻戶曉，也為世界許多國家和地區(qū)的人民所熟知。4．下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．他終于回到了祖國，在人民大會堂，他受到了許多國家領導人的接見，顯得十分激動。B．因為為了加強學校的科學管理，所以學校就制定了一系列有效的管理措施。C．他等待的這場特殊的考試，考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。D．隨著我國“碳達峰”和“碳中和”目標的提出，綠色低碳成了當前的熱門話題。5．“天下國家”是一個古老的話題，每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。某班開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。（1）【激發(fā)心志：愛國人物故事會】任務一：人生重要關頭，需要我們做出選擇。綜合探究下面兩則材料，我們能從兩位偉人的事跡中得到什么啟示？【材料一】1910年春天，12歲的周恩來進銀岡書院讀書。一次，校長在課堂上問大家為什么讀書，周恩來慷慨答道：“為了中華之崛起！”這一言，此后貫徹在他的一生中，他為中華民族解放做出了巨大的貢獻。【材料二】

大數(shù)學家華羅庚，在1937年七七事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，積極參加抗日救國運動。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學家，并被美國伊利諾大學聘為終身教授，但他毅然帶領全家回到祖國。（2）任務二：閱讀岳飛、蘇武的事跡，并根據(jù)下聯(lián)補充上聯(lián)。

我國歷史上有許多家喻戶曉的愛國名人。南宋名將岳飛，面對金兵的燒殺擄掠，率領紀律嚴明的岳家軍奮勇殺敵，捍衛(wèi)了江山社稷，保護了百姓的生命財產(chǎn)安全。漢武帝時期蘇武奉命出使匈奴，單于(匈奴的首領)為逼迫蘇武投降，將他幽禁在大窖中，蘇武堅守氣節(jié)不為所動；單于又把他弄到北海，蘇武手持漢朝符節(jié)，以牧羊為生，十九年后才被釋放。上聯(lián)：；下聯(lián)：蘇武牧羊持漢節(jié)（3）【陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會】任務三：古往今來，詩人們以詩詞的形式，抒發(fā)自己的愛國情懷。某班將舉行愛國主題詩詞朗誦會，假如你在此次朗誦會中擔任評委，你會從哪些方面給朗誦者進行評分？(4分)6．古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)②，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)③，雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)④斯是陋室，。(劉禹錫《陋室銘》)⑤

，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》(其五))⑥莫言下嶺便無難，

。(楊萬里《過松源晨炊漆公店》(其五))（2）小文同學做了“登高”詩歌專題整理。請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩句批注《望岳》杜甫蕩胸生曾云，眥入歸鳥。心胸震蕩，眼界開闊。《登飛來峰》王安石①，

。眼界高遠，充滿信心。《登幽州臺歌》陳子昂②，

。渺小孤寂，悲憤落淚。二、第二部分閱讀與鑒賞(共46分（共4題）7．閱讀下面的文段，完成各題。【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范里鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(節(jié)選自沈括《活板》)【乙】

蔡倫字敬仲，桂陽人也。監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年類上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下威稱“蔡侯紙”。(節(jié)選自范曄《后漢書》)[注]①秘劍：皇室用的刀劍。②書契：書籍文契。③縑(jiān)：雙絲的細絹。④造意：想出一個主意。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是(

)A．不以木為之者/可愛者甚蕃 B．則第二板已具/故人具雞黍C．縑貴而簡重/釋擔而立 D．帝善其能/陳康肅公善射（2）用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的畫線句子。①若止印三二本，未為簡易。②莫不精工堅密，為后世法。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(

)A．甲文中活字印刷術中的“活”包括字印活、排版活、印刷活、字印數(shù)目活等。B．甲文中活版的字印數(shù)目活，表現(xiàn)在所有的字都儲備多個字印，只要想用就可以找到。C．乙文中人們把蔡倫發(fā)明的紙叫做“蔡侯紙”，這一稱呼表明了對蔡倫的褒獎和肯定。D．畢昇和蔡倫都是普通工匠，但他們的發(fā)明卻都展示出了中國古人的偉大智慧。（4）“活板”和“造紙術”都是在原有科學技術的基礎上發(fā)展起來的，請結(jié)合文本內(nèi)容，說說它們與原來的技術相比有了哪些改進。8．閱讀下面這首詩，然后回答問題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒洋，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）本詩選用詞語精準，試分析“豐年留客足雞豚”一句中“足”字的妙處。（2）請簡要說說“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩蘊含的哲理。.9．閱讀下面文字，完成各題。材料一：2023年9月8日，《人民日報》刊發(fā)著名科幻作家劉慈欣署名文章，題為《把握機遇，科幻創(chuàng)作天地寬》，科幻創(chuàng)作和科幻閱讀再次受到關注。平時與家長溝通時，筆者能感覺到，家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)。在他們的認知中，科幻不如科普，科幻作品也只是閑書。

科普作品中滿滿都是“干貨”，還有很多有趣的設計，能夠激發(fā)孩子們的求知欲和想象力。而科幻作品的科學含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“編故事”。

那么，科幻與科普到底有什么區(qū)別呢？其實，科普的核心是回答問題。“是什么、為什么、怎么辦”等問題，我們可以從科普讀物中尋找標準答案。而科幻的核心是提出問題。未來世界留給我們的提問，很難有標準答案，甚至沒有答案。因此，科幻與科普應該是科學精神的兩條腿，我們既要讀科普讀物，學習知識，也要讀科幻作品，思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和科學精神。

科幻是科學與人文的交匯點，是孩子認識世界的重要渠道之一。科幻和科普同樣重要，它能夠填補教育缺失的環(huán)節(jié)，科幻和科普必須在教育中齊頭并進，才能為中國培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。筆者呼吁，家長們要讓孩子們閱讀更多的科幻作品。(整理自何明瀚《面向未來提出問題，科幻文學并非“閑書”》)材料二：2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，強調(diào)要激發(fā)中小學生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學生科學興趣，引導學生廣泛參與探究實踐，做到學思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神、提升科學素質(zhì)、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想。毫無疑問，科幻是承載這一使命的絕佳載體。

科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護青少年的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在科幻教育中，激發(fā)好奇心是最先發(fā)生的一種教育作用。科幻小說通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓青少年對科學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探求欲，從而更自覺地融入科學教育課程。想象力在科學教育中也非常重要，愛因斯坦曾經(jīng)說過，“想象力比知識更重要”。在所有想象中，科學虛構(gòu)或者說科幻想象在科技發(fā)展和社會進步中，發(fā)揮著日益突出且不可替代的啟示性作用。

科幻還擁有科學與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個層面發(fā)揮重要作用。首先，科幻可以孕育科技創(chuàng)新的概念萌芽。科幻是科學與幻想碰撞的火花，是科學創(chuàng)新呈現(xiàn)的載體。英國國家科學、技術與藝術基金會在2013年的《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報告中總結(jié)了280個科幻文本中的概念與真實世界創(chuàng)新互動的案例，充分展示了科幻孕育創(chuàng)新概念的潛力。其次，科幻可以促進創(chuàng)新成果在大眾的傳播。創(chuàng)新成果的廣泛傳播需要一個過程，特別是早期階段，大眾接受創(chuàng)新產(chǎn)品和服務需要較長時間。面向大眾的科幻作品可以提高大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的認知時間。(整理自付昌義《科幻是做好科學教育加法的重要載體》)材料三：

近年來，隨著網(wǎng)絡文學的快速發(fā)展，科幻題材網(wǎng)絡小說的崛起也引起了業(yè)界廣泛關注。作為一個曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文“無關”、似乎較難適應網(wǎng)文創(chuàng)作方式的小說類型，科幻小說在網(wǎng)絡文學整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下卻實現(xiàn)了逆勢增長。

科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，通過對國家重大科技工程、科技創(chuàng)新的書寫，記錄了我國新時代科技發(fā)展的腳步。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2022年5月，起點中文網(wǎng)科幻平臺的新作家和新作品數(shù)量較2021年同比增長112.5%，甚至一些其他題材領域的知名網(wǎng)絡作家也開始“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”科幻題材創(chuàng)作。

科幻小說在網(wǎng)絡文學界的逆襲，一方面是受到近年來熱門科幻小說《三體》和現(xiàn)象級電影《流浪地球》的影響；另一方面，也是因為近年來網(wǎng)絡文學創(chuàng)作向現(xiàn)實主義題材轉(zhuǎn)向的浪潮的推動。盡管在大眾看來，科幻小說是明顯的幻想題材，似乎與現(xiàn)實主義相抵觸，但事實上，科幻小說和現(xiàn)實題材作品都與科學理性有著極為深刻的關聯(lián)。除了創(chuàng)作成績十分矚目，科幻題材網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作者隊伍和讀者群體也不斷壯大和年輕化。數(shù)據(jù)顯示，截至2022年5月，起點中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較2021年同期增長了18.89%。其中，“Z世代”年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍。而在創(chuàng)作者方面，同樣呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，截至2022年上半年，科幻網(wǎng)絡文學新作者畫像大數(shù)據(jù)顯示，“90后”占比為25.3%，“95后”占比35.06%，“00后”占比7.93%。(整理自《中國文化報》)（1）關于科幻作品，下列說法不符合文意的一項是(

)A．家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，認為科幻作品是閑書。B．與科普作品相比，科幻作品的科學含量占比低，大部分內(nèi)容是“編故事”。C．科幻作品中提出的問題，我們是可以在科普讀物中尋找到標準答案的。D．科幻與科普須在教育中齊頭并進，-家長要讓孩子閱讀更多的科幻作品。（2）下列說法與材料不相符的一項是(

)A．科幻承載著在孩子心中種下科學種子、引導孩子編織當科學家夢想的重要使命。B．科幻教育最先發(fā)生的教育作用是激發(fā)好奇心，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。C．從《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報告中可以看到，科幻具有孕育創(chuàng)新概念的潛力。D．面向大眾的科幻作品能夠讓大眾以最快速度認識和接受創(chuàng)新產(chǎn)品及其相關服務。（3）下列對材料中相關內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項是(

)A．科幻小說在網(wǎng)絡文學整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下實現(xiàn)增長，是因為它適應網(wǎng)文創(chuàng)作方式。B．書寫國家重大科技工程、科技創(chuàng)新的科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，標志著我國科技不斷發(fā)展。C．科幻小說雖是幻想題材作品，但它與現(xiàn)實題材作品一樣與科學理性有深刻的關聯(lián)。D．截至2022年5月，起點中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較2021年同期增長，是因為年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍。（4）優(yōu)秀的科幻作品應該具備哪些特征？請根據(jù)上述材料簡要概括。10．閱讀下面文字，完成各題。天漏老胡這兩天，心里犯堵，閑心，為啥？這話要慢慢說。

老胡有個英逆朋友，姓辛，做房地產(chǎn)的，前年資金緊張時候，從老胡手里倒了一百萬元錢。當時，辛老板為了求得老胡的借款，把一個鴨蛋清色的小瓷器，押給了老胡，說是祖?zhèn)鞯膶氊悺?/p>

辛老板把那寶貝交給老胡時，一再說：“胡哥，這玩意兒，您可千萬要收好，這是老爺子當年最喜歡的物件，我有了錢就把它贖回去，過了一年我不來，這玩意兒就歸您。”

“別別！”沒等老胡說完，辛老板已經(jīng)出了門。事情過去快兩年了，辛老板不但沒來還錢，聽說還跑路了。老胡沒法不鬧心。心里犯堵的時候，他就拿出那小瓷器，瞅著愣神兒。老胡的老婆一見老胡拿出那東西就來氣，總要數(shù)落幾句：“咱們借給他的，可是一百萬的真金白銀，他的這個臭寶貝，是不當吃不當喝啊，你說說，你當初是不是腦子進水了？”

此時此刻，老胡還能說什么，只有默不作聲。這天，街坊李三來了。李三是在松州古玩城倒騰古幣的“錢串子”，對古玩略懂點。李三一進屋，看見老胡正瞅著桌子上的瓷器發(fā)呆，不覺眼光一亮，隨后移步來到桌前，雙手輕輕捧起那東西，上上下下，左左右右地仔細看了一番，然后神秘兮兮地問：“胡哥，您在哪兒淘來的這個玩意兒？”

“怎么，這玩意兒還有說道嗎？”老胡急切地問。“當然有啊，您看這釉色青里透亮，說明這個東西應該是南宋龍泉窯出的青釉。”“值多少錢？”“少說百十來萬吧。”李三的語氣很肯定，“過幾天中央電視臺《鑒寶》節(jié)目組，要來松州城拍一期《尋寶進松州》。到時候，您可以讓專家們給看看。”

節(jié)目組來松州了，那天，老胡也拿著辛老板的寶貝來到了鑒寶現(xiàn)場。他小心翼翼地拿出來請專家們鑒賞。專家們用放大鏡仔仔細細地把瓷罐子看了個遍，看著看著就兩眼大放光芒，抬起頭問老胡：“老先生，您這個寶物是怎么得來的？”聽專家這么一問，老胡就把來龍去脈說了一遍。專家聽完，哈哈大笑，大聲說：“天漏、天漏！”專家拍拍老胡的手，說：“老先生，您撿漏了，撿了個大漏哇。您這個寶貝是明朝官窯出的瓷器。從顏色上看，叫青釉；從形制上看，是個斗蟋蟀的罐。當時景德鎮(zhèn)官窯燒制的這種斗蟋蟀的罐，只給朝廷制作，不流入民間。所以說，這是一件貢品，再從時間上說，應該是明宣宗時期的東西，因為明朝時，就明宣宗朱瞻基喜好斗蟋蟀。”專家說完這句話，緊接著又說，“好東西啊！”“值錢嗎？”“當然值錢了，拍賣價應該在三千萬，還有升值空間。”

老胡聽完專家這番話，嚇得臉都白了。當天晚上，松州電視臺就播放了那天鑒寶的節(jié)目，這個瓷蝗子也像一顆炸彈，在松州城炸開了。

第二天，老胡在屋里來回踱步，對老伴兒說：“我看咱們還是把這東西給辛老板退回去吧？”

“不行，當初說好的，一年內(nèi)他還不上錢，這個寶貝就歸咱們了。”“可是，咱們才借給他一百萬，這個蟋蟀罐值三千萬呢，留下它心里發(fā)愧。”“那也不行。”

“拍賣價是三千萬，可咱們賣給誰啊？留在家里不當吃不當喝。對我來說，它就是一個煙灰缸，不值錢，退回去吧？”

有時候，事情就是巧，說曹操曾操就到。老胡的話音剛落，就有人敲門，老胡打開門一看，來人正是辛老板。辛老板一進門，先是道歉，說自己不該拖了這么長時間不還錢，又解釋自己有多么困難。辛老板說完這番話就笑著說：“胡哥，我今天來一是還您的餞，二是取回我那個祖?zhèn)鲗氊悺！毙晾习宓男θ莺脤擂巍?/p>

聽明白了辛老板的來意后，老胡沒吭聲，但是他老伴不干了，張嘴就要說，辛老板忙說：“我知道這么貴重的東西放在您這里兩年多了，也不容易，我再給您一百萬元的保管費、”

沒等老胡開口，他老伴說：“那好吧。”

就這樣，辛老板取回了那個被專家估價三千萬的蟋蟀罐。但是，老胡對多收辛老板一百萬元，還是覺得有點過意不去。

那天，老胡剛要出門，就收到了快遞。老胡打開一看，是當時那個專家寄來的信。專家在信中說，他回去又查了一下資料，當時朱瞻基確實是讓景德鎮(zhèn)官窯制作過蟋蟀罐，但都是青花瓷的，還沒有出土過淡青色的，所以老胡手里的這個蟋蟀罐不能確定就是真品。

老胡看完信，心里更忐忑不安了，他決意要把辛老板給的一百萬元保管費退回去。老胡找到辛老板時，辛老板不等老胡把話說完，就情緒激動地說：“我已經(jīng)多給你一百萬了，你還要反悔嗎？你的人品怎么這樣呢？”

“什么，我的人品不好？”

老胡這回是真的弄不明白了。（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是(

)A．小說開篇從老胡的心里犯堵寫起，起到設置懸念、吸引讀者閱讀興趣的效果。B．辛老板在老胡想要退還保管費時，不等老胡把話說完，可見辛老板性子急躁。C．老胡的老婆作為次要人物，起到了推動情節(jié)發(fā)展、襯托老胡人物形象的作用。D．小說以老胡的疑問作結(jié)，目的在于引發(fā)讀者的思考，使得文章更加耐人尋味。（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的表達效果。(6分)①李三一進屋，看見老胡正瞅著桌子上的瓷器發(fā)呆，不覺眼光一亮，隨后移步來到桌前，雙手輕輕捧起那東西，上上下下，左左右右地仔細看了一番。(從人物描寫的角度)

②當天晚上，松州電視臺就播放了那天鑒寶的節(jié)目，這個瓷罐子也像一顆炸彈，在松州城炸開了。(從修辭手法的角度)（3）文中的老胡是一個怎樣的人？請結(jié)合文本分析。（4）有人說，小說的情節(jié)追求“波瀾起伏”，請結(jié)合文中的情節(jié)具體分析。三、第三部分寫作(50分（共1題）11．請以《我從未這樣

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》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②文體自選(詩歌除外)；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。四、附加題(8分（共2題）12．請根據(jù)你的閱讀積累，補全表格。作品及作者人物選段①

(埃德加·斯諾)②他可以手無寸鐵地到全國任何哪個村了里去……組織起一支部隊來……他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍……他不計較個人財物——除了馬匹。《駱駝祥子》③④她上身穿著件淺綠的綢子小夾襖，下面一條青洋縐肥腿的單褲。綠襖在電燈下閃出些柔軟而微帶凄慘的絲光，因為短小，還露出一點點白褲腰來，使綠色更加明顯素凈。下面的肥黑褲被小風吹得微動，像一些什么陰森的氣兒，想要擺脫開那賊亮的燈光，而與黑夜聯(lián)成一氣。13．“人生，因堅定信仰而升華，因喪失信仰而沉淪。”在以上兩部作品中，就有這樣一正一反兩類人物。請從兩本書中分別選取一位合適的人物，結(jié)合名著情節(jié)進行分析。【參考答案】1．【答案】D【解析】【分析】A.

殷（yān）紅，殷（yīn）切.

枯槐（huái），當之無愧（kuì）

B.

山澗（jiàn），中間（jiān），累（

léi

）贅，果實累（

léi）累

C.熾（

chì）熱，旗幟

（zhì），憎惡（

wù），深惡（

wù）痛絕

D.佇（zhù）立，貯（zhù）藏，斑斕（lán），萬丈狂瀾（lán）故答案為：D【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確

B.“峭璧”應為“峭壁”

C.“潔問”應為“詰問”

D.“猥鎖”應為“猥瑣”故答案為：A【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.“修葺一新”意思是修理建筑物，使它如新。在句子中用來形容危舊的民宅經(jīng)過對口扶貧工作后變得嶄新，符合語境。說明扶貧工作對鄉(xiāng)村建筑設施的改善起到了積極的作用，使破舊的民宅得到了妥善的修繕。

B.“屏息凝神”形容注意力高度集中。在句子中用于形容大家觀看神舟十七號載人飛船成功發(fā)射時的專注狀態(tài)，非常恰當。因為飛船發(fā)射是一個令人緊張且高度關注的事件，人們會不自覺地集中注意力，屏住呼吸，全神貫注地見證這一激動人心的時刻。

C.有誤，“撲朔迷離”形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。此處表現(xiàn)的是天氣變化多端，成語用錯對象。

D.“家喻戶曉”意思是每家每戶都知道。句子中說蘇軾在中國廣為人知，同時也被世界許多國家和地區(qū)的人民熟知，這個詞語能夠準確地表達出蘇軾知名度高的特點，是合理的使用。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。4．【答案】D【解析】【分析】A.表述有歧義，“許多國家”可改為“國家許多”；

B.關聯(lián)詞語使用不當，去掉“因為”“所以”和“就”；

C.句式雜糅，“考場是設在.……舉行的”句式雜糅，可改為“考場設在一間古色古香的大廳里”，或”是在一間古色古香的大廳里舉行的”；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】（1）愛國是我們每一個人的職責和義務；個愛國的人必然會把自己的畢生精力用在為國為民辦實事上，個人的理想選擇應考慮祖國的需要。（2）【第1空】岳飛殺敵衛(wèi)社稷；（3）可以從讀音的準確、節(jié)奏的舒緩、吐字的清晰、背景音樂等方面給朗誦者進行評分。【解析】本題考查對材料的理解探究。材料一講的是周恩來少年時就立志為中華崛起而讀書并把這一誓言貫穿在他的一生中，材料二講的是大數(shù)學家華羅庚兩次放棄國外優(yōu)厚的待遇回到祖國為國效力。這兩則材料都圍繞愛國來寫的，周恩來和華羅庚的做法告訴我們，我們要把愛國作為自己的職責和義務，將個人的理想選擇與祖國的需要緊密結(jié)合。據(jù)此作答即可。

故答案為：愛國是我們每一個人的職責和義務；個愛國的人必然會把自己的畢生精力用在為國為民辦實事上，個人的理想選擇應考慮祖國的需要。本題考查補寫對聯(lián)。下聯(lián)“蘇武牧羊持漢節(jié)”是主謂短語+動賓短語”的形式，結(jié)合“南宋名將岳飛，面對金兵的燒殺擄掠，率領紀律嚴明的岳家軍奮勇殺敵，捍衛(wèi)了江山社稷”，下聯(lián)可擬寫為“岳飛殺敵衛(wèi)社稷(護百姓)

故答案為：岳飛殺敵衛(wèi)社稷本題考查朗讀評價。詩歌朗誦比賽的評分標準由朗誦水平、精神面貌、藝術效果三部分組成。朗誦水平包括普通話標準，吐字清晰等；精神面貌包括衣著得體，精神飽滿等；藝術效果包括情緒感染力等。據(jù)此作答即可。

故答案為：可以從讀音的準確、節(jié)奏的舒緩、吐字的清晰、背景音樂等方面給朗誦者進行評分。【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。6．【答案】（1）【第1空】潮平兩岸闊；【第2空】朔氣傳金柝；【第3空】故園東望路漫漫；【第4空】惟吾德馨；【第5空】落紅不是無情物；【第6空】賺得行人錯喜歡；（2）【第1空】不畏浮云遮望眼；【第2空】自緣身在最高層；【第3空】念天地之悠悠；【第4空】獨愴然而涕下；【解析】【分析】（1）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：闊、柝、惟、馨

（2）①“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。詩人登上飛來峰高塔，不畏懼天空中飄浮的云彩遮擋視線，因為自己站在最高之處。這里的“浮云”可象征困難、阻礙或世俗的偏見等，而詩人以一種超脫和自信的姿態(tài)表明，只要自己站得高、看得遠，就能夠不為這些所干擾，展現(xiàn)出其高遠的眼界和對實現(xiàn)政治理想充滿信心的積極心態(tài)。②“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。詩人登上幽州臺，仰望蒼穹，俯瞰大地，深感宇宙的廣闊無垠和時間的漫長無盡，而自己在這宏大的時空中卻如此渺小孤獨。“念”字領起對天地長久的思索，“獨”字強調(diào)了詩人獨自一人的處境，在這種強烈的對比下，詩人不禁悲從中來，愴然淚下，抒發(fā)了其因不被理解、懷才不遇而產(chǎn)生的深沉悲憤之情以及在歷史長河中個人的渺小感和孤獨感。故答案為：（1）潮平兩岸闊；朔氣傳金柝；故園東望路漫漫；惟吾德馨；落紅不是無情物；賺得行人錯喜歡（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；念天地之悠悠，獨愴然而涕下【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。7．【答案】（1）B（2）①如果只印刷兩三本，不能算是簡便。②(這些劍和器械)沒有不制作精巧、堅固細密的，成為后世制作器械的法式。（3）B（4）“活板“與原來的雕版印刷術相比，具有以下改進：④字印活，用膠泥刻字，可隨時更換；②排版活，通過密布字印交替使用鐵板等方式，提高了印刷效率；③印刷活，用火烤使字印平整；④字印數(shù)目活，準備了多個字印，以備重復使用。“造紙術”與原來的竹簡和縑帛相比，具有以下改進：用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等為原料，成本低且輕便。【解析】A.”不用木頭刻活字的原因”者：…….的原因/“值得喜愛的東西非常多”者：.……的花；

B.“那么第二塊板已經(jīng)準備好了”具：準備/“老朋友準備了豐盛的飯菜”具：準備；

C.“絲織品昂貴并且竹簡沉重”而：表并列/“（賣油翁）放下?lián)樱驹谀抢铩倍罕硇揎棧?/p>

D.“皇帝稱贊他的才能”善：稱贊/“陳康肅公擅長射箭”善：擅長。

故答案為：B本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有：①若，如果；止，只、僅；未為，不能算是。②莫，沒有誰、沒有什么；精工，精密精巧；堅密，堅固細密；法，標準、典范。

故答案為：①如果只印刷兩三本，不能算是簡便。②(這些劍和器械)沒有不制作精巧、堅固細密的，成為后世制作器械的法式。ACD.正確

B.甲文中活版的字印數(shù)目活，表現(xiàn)在“每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。有奇字素無備者，旋刻之”，意思是常用字會準備多個字印以防一板內(nèi)有重復的字，遇到平時沒有準備的生僻字則隨即刻制，并不是只要想用就可以找到所有的字。本項“表現(xiàn)在所有的字都儲備多個字印，只要想用就可以找到”有誤；

故答案為：B本題考查文言文內(nèi)容的理解。“活板”的改進，結(jié)合甲文第二段分析“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。"”與雕版印刷相比，雕版是整塊木板雕刻，而活板是用膠泥刻字，每個字刻成一個單獨的印模，可以根據(jù)需要隨時更換不同的字印，更加靈活方便。“先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。”雕版印刷排版固定，一旦雕刻完成難以更改。而活板排版時可以在鐵板上密布字印，通過交替使用兩塊鐵板，一塊印刷時另一塊進行布字，極大地提高了印刷效率。“持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。”在印刷過程中，用火烤使藥物熔化，再用平板按壓字印，使字印平整，印刷質(zhì)量更高。“每一字皆有數(shù)印，如·之”也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。"考慮到印刷中可能出現(xiàn)的重復字和生僻字，活板準備了多個常用字的字印，對于生僻字也能迅速刻制，保證了印刷的順利進行。“造紙術”的改進，結(jié)合乙文分析。“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”竹簡沉重，不便攜帶和保存；縑帛昂貴，成本高。蔡倫發(fā)明的造紙術采用樹膚、麻頭、敝布、魚網(wǎng)等為原料，成本低，而且造出的紙輕便，易于書寫、攜帶和傳播，極大地改進了原來的書寫材料。

故答案為：“活板“與原來的雕版印刷術相比，具有以下改進：④字印活，用膠泥刻字，可隨時更換；②排版活，通過密布字印交替使用鐵板等方式，提高了印刷效率；③印刷活，用火烤使字印平整；④字印數(shù)目活，準備了多個字印，以備重復使用。“造紙術”與原來的竹簡和縑帛相比，具有以下改進：用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等為原料，成本低且輕便。【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【甲】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。從馮瀛王開始印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術。它的方法是：用膠泥刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字印，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；等到松脂、蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平板按壓字面，于是所有排在板上的字印就像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來防備一塊板內(nèi)有重復出現(xiàn)的字。不用的時候，就用紙條給它們做標記，按照韻部分類，分別放在木格里貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因，是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使松脂等物熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。【乙】蔡倫字敬仲，是桂陽人。他監(jiān)督制造皇室用的刀劍以及各種器械，全都精密牢固，被后世效仿。自古以來，文字大多寫在竹簡上，那些用絲織品做書寫材料的就叫做紙。絲織品太貴而竹簡太重，都對人們使用來說不方便。蔡倫于是想出主意，用樹皮、麻頭以及破布、漁網(wǎng)來造紙。元興元年，蔡倫把造好的紙呈獻給漢和帝，漢和帝稱贊他的才能，從此（人們）沒有不跟著采用這種造紙方法的，所以天下人都稱這種紙為“蔡侯紙”。8．【答案】（1）“足”字寫出了農(nóng)家待客的熱情，表現(xiàn)了豐收之年農(nóng)村的歡樂氣氛.（2）蘊含的哲理：在困境中不要悲觀失望，要樂觀進取，勇于開拓，就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。【解析】本題考查詩歌煉字。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚“意思是：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，寫出農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼。足：充分，充足的意思。足雞豚，意謂雞豚足一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。再聯(lián)系“莫笑”二字可知，這一盛情的行為是讓人感動的，不能嘲笑酒渾，人家的情誼在此，不能笑話。這道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。綜上分析，概括作答即可，

故答案為：“足”字寫出了農(nóng)家待客的熱情，表現(xiàn)了豐收之年農(nóng)村的歡樂氣氛。本題考查詩歌主旨情感理解。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永遠找不到出路。正擔心時，突見眼前柳綠花紅出現(xiàn)一個小村莊。這句詩，表面寫作者游山西村的情形，實際卻蘊含著深刻的人生哲理，人生辦如此，探究學問，追求夢想，其中也總會感覺山回路轉(zhuǎn)，曲曲折折，前路不明，茫然無措，此時只要堅持走下去，或許就可以看見一絲光亮，甚至豁然開朗，走入一片開闊的新天地。所以，詩歌頷聯(lián)也告訴人們，在逆境中往往蘊含著無限希望的哲理，要樂觀進取，勇于開拓。

故答案為：蘊含的哲理：在困境中不要悲觀失望，要樂觀進取，勇于開拓，就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。9．【答案】（1）C（2）D（3）C（4）①科幻作品要能夠提出問題；②科幻作品要能夠激發(fā)好奇心和想象力，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)和科學精神。③科幻作品要具備科學人文雙重基因。【解析】ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合原文“科普的核心是回答問題，……我們可以從科普讀物中尋找標準答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標準答案，甚至沒有答案”可知此項理解有誤。

故答案為：CABC.正確。

D.有誤，選項中的“以最快速度”與材料二中的“可以促進大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的認知時間”相矛盾

故答案為：DA.有誤，原文是“作為一個曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文‘無關’、似乎較難適應網(wǎng)文創(chuàng)作方式的小說類型”

B.有誤，原文中并沒有說科幻網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)標志著我國科技不斷發(fā)展，只是說“記錄了我國新時代科技發(fā)展的腳步”

C.正確。

D.有誤，原文中是“'Z世代’年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍”

故答案為：D結(jié)合“而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標準答案，甚至沒有答案”可得：科幻作品要能夠提出問題；結(jié)合“我們既要讀科普讀物、學習知識，也要讀科幻作品、思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和科學精神”“科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護青少年的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展”可得：科幻作品要能夠激發(fā)好奇心和想象力，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)和科學精神。結(jié)合“科幻還擁有科學與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個層面發(fā)揮重要作用。科幻可以孕育科技創(chuàng)新的概念萌芽。科幻是科學與幻想碰撞的火花，是科學創(chuàng)新呈現(xiàn)的載體”可得：科幻作品要具備科學人文雙重基因。

故答案為：①科幻作品要能夠提出問題；②科幻作品要能夠激發(fā)好奇心和想象力，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)和科學精神。③科幻作品要具備科學人文雙重基因。【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。（3）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。10．【答案】（1）B（2）①通過動作描寫，如“眼光一亮”“移步”“捧起”“仔細看”等，生動形象地寫出了李三看到瓷器時的驚喜和對瓷器的珍視，為下文專家鑒定瓷器的價值做鋪墊。②運用比喻的修辭手法，將瓷罐子比作炸彈，形象地寫出了瓷罐子在松州城引起的轟動效應，突出了其價值之高。（3）老胡是一個善良、誠實、有原則的人。他在辛老板借錢時，毫不猶豫地借出了一百萬：當?shù)弥善骺赡軆r值三千萬時，他想把瓷器退還給辛老板；在多收了辛老板一百萬元保管費時，他感到過意不去，決意要退回去。這些都體現(xiàn)了他的善良、誠實和有原則。（4）小說的情節(jié)波瀾起伏。小說開篇寫老胡因辛老板借錢不還且跑路而心里犯堵，接著李三的出現(xiàn)使情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，引出瓷器可能很值錢的猜測；然后在鑒寶現(xiàn)場，專家鑒定瓷器價值三千萬，情節(jié)達到高潮；最后辛老板來取瓷器并給了一百萬元保管費，老胡想退還保管費卻被辛老板指責，情節(jié)再次轉(zhuǎn)折，以老胡的疑問結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，整個情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。【解析】ACD.正確

B.依據(jù)②段“老胡看完信，心里更志忑不安了，他決意要把辛老板給的一百萬元保管費退回去。老胡找到辛老板時，辛老板不等老胡把話說完，就情緒激動地說”可知，老胡知道真相時，想退回他的報關費，辛老板誤以為老胡想反悔索要更多的錢，這體現(xiàn)他勢利，而不是因為性子急躁。

故答案為：B本題考查賞析語句。①依據(jù)句中的“眼光一亮”“移步”“捧起”“仔細看”可知，本句是運用神情和動作細節(jié)描寫，表現(xiàn)了李三看到瓷器的時候內(nèi)心激動之情和對瓷器產(chǎn)生了濃厚興趣的表現(xiàn)，使人物形象刻畫的更生動；依據(jù)?段“節(jié)目組來松州了，那天，老胡也拿著辛老板的寶貝來到了鑒寶現(xiàn)場，他小心要翼地拿出來請專家們鑒賞”可知，這為后來專家的鑒定后的驚喜和贊嘆埋下了伏筆，推動了故事情節(jié)進一步發(fā)展。②依據(jù)“這個瓷罐子也像一顆炸彈”可知，本句是運用了比喻的修辭手法，將瓷罐子這一事物在松州城引起的轟動比作“炸彈炸開”一樣，形象生動地表現(xiàn)了鑒寶節(jié)目后，這個罐所引發(fā)的巨大反響，突出其價值之高和的影響力之大，從而增強了語言的生動性和表現(xiàn)力。

故答案為：①通過動作描寫，如“眼光一亮“移步”“捧起”仔細看”等，生動形象地寫出了李三看到瓷器時的驚喜和對瓷器的珍視，為下文專家鑒定瓷器的價值做鋪墊。②運用比喻的修辭手法，將瓷罐子比作炸彈，形象地寫出了瓷罐子在松州城引起的轟動效應，突出了其價值之高。本題考查分析人物形象。依據(jù)②段“老胡有個莫逆朋友，姓辛，做房地產(chǎn)的，前年資金緊張時候，從老胡手里倒了一百萬元錢”這是刻畫出當辛老板來借錢時，他毫不猶豫地就借給了辛老板一百萬；依據(jù)22段“第二天，老胡在屋里來回踱步，對老伴兒說："我看咱們還是把這東西給辛老板退回去吧”可知，當?shù)弥@個寶貝價值三千萬時，他想把瓷器退還給對方。這體現(xiàn)出老胡是一個善良的人；依據(jù)31段“專家在信中說，他回去又査了一下資料，當時朱瞻基確實是讓景德鎮(zhèn)官窯制作過蟋蟀罐，但都是青花瓷的，還沒有出士過淡青色的，所以老胡手里的這個蟋蟀罐不能確定就是真品"可知，雖然收了保管費，但他因?qū)＜业男哦鴮Υ善髡鎮(zhèn)萎a(chǎn)生了疑慮后，便想主動聯(lián)系辛老板退還保管費，這體現(xiàn)出老胡是一個誠實和良心未泯的人；依據(jù)32段“老胡看完信，心里更志忑不安了，他決意要把辛老板給的一百萬元保管費退回去”可知，他在金錢和道德的選擇上他堅持自己的道德原則，就是為無論資器的財富價值，始終秉承所承諾的底線，表現(xiàn)出一種做人做事的堅定標準。這體現(xiàn)出老胡是一個有原則的人。

故答案為：老胡是一個善良、誠實、有原則的人。他在辛老板借錢時，毫不猶豫地借出了一百萬：當?shù)弥善骺赡軆r值三千萬時，他想把瓷器退還給辛老板；在多收了辛老板一百萬元保管費時，他感到過意不去，決意要退回去。這些都體現(xiàn)了他的善良、誠實和有原則。本題考查分析情節(jié)發(fā)展。依據(jù)①段“老胡這兩天，心里犯堵，鬧心”，②段“老胡有個莫逆朋友，姓辛，做房地產(chǎn)的……辛老板為了求得老胡的借款，把一個鴨蛋清色的小瓷器，押給了老胡，說是祖?zhèn)鞯膶氊悺笨芍鸪酰虾那闊灒驗榕笥研晾习逦茨苓€款，只留下了不明價值的瓷器，這是情節(jié)的開端。依據(jù)⑩段“李三一進屋，看見老胡正瞅著桌子上的瓷器發(fā)呆，不覺眼光一亮，隨后移步來到桌前，雙手輕輕捧起那東西，上上下下，左左右右地仔細看了一番”?段“當然有啊，您看這釉色青里透亮，說明這個東西應該是南宋龍泉窯出的青釉”，④段“少說百十來萬吧。’李三的語氣很肯定，‘過幾天中央電視臺《鑒寶》節(jié)目組，要來松州城拍一期《尋寶進松州》。到時候，您可以讓專家們給看看。”內(nèi)容可知，隨著李三對瓷器高度評價，對此估價百十萬元，并叫老胡到時間一下節(jié)目組的專家，這構(gòu)成了情節(jié)的發(fā)展階段；依據(jù)?段“專家們用放大鏡仔仔細細地把瓷罐子看了個遍，看著看著就兩眼大放光芒，抬起頭問老胡：‘老先生，您這個寶物是怎么得來的’”，20段“當然值錢了，拍賣價應該在三千萬，還有升值空間”21段“老胡聽完專家這番話，嚇得臉都白了。當天晚上，松州電視臺就播放了那天鑒寶的節(jié)目，這個瓷罐子也像一顆炸彈，在松州城炸開了”，可知，鑒寶節(jié)目的專家對此估價三千萬，老胡聽聞非常驚訝，全城的人為之討論，情節(jié)達到高潮；依據(jù)26段“有時候，事情就是巧，說曹操曹操就到……辛老板一進門，先是道歉，說自己不該拖了這么長時間不還錢，又解釋自己有多么困難。辛老板說完這番話就笑著說：‘胡哥，我今天來一是還您的錢，二是取回我那個祖?zhèn)鲗氊悺?可知，辛老板得知瓷罐子的價值，向老胡索要回自己的寶貝，并愿意支付多保管費，事件就進入了一小高潮潮；依據(jù)30段“專家在信中說，他回去又查了一下資料，…所以老胡手里的這個蟋蟀罐不能確定就是真品”，31段“老胡看完信，心里更忐忑不安了，他決意要把辛老板給的一百萬元保管費退回去”“我已經(jīng)多給你一百萬了，你還要反悔嗎?你的人品怎么這樣呢”可知，老胡接到專家的來信，得知寶貝不一定值這個價格，他想退還辛老板的多付的保管費，卻被辛老板誤會，并對其責罵，情節(jié)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，再達一個小高潮；依據(jù)32段“什么，我的人品不好”，33段“老胡這回是真的弄不明白了”可知，小說結(jié)尾以老胡的疑問結(jié)束，引發(fā)讀者進一步思考。

故答案為：小說的情節(jié)波瀾起伏。小說開篇寫老胡因辛老板借錢不還且跑路而心里犯堵，接著李三的出現(xiàn)使情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，引出瓷器可能很值錢的猜測；然后在鑒寶現(xiàn)場，專家鑒定瓷器價值三千萬，情節(jié)達到高潮；最后辛老板來取瓷器并給了一百萬元保管費，老胡想退還保管費卻被辛老板指責，情節(jié)再次轉(zhuǎn)折，以老胡的疑問結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，整個情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。11．【答案】例文：我從未這樣勇敢生活中有許多時刻，我們會發(fā)現(xiàn)自己擁有意想不到的力量。而那次爬山的經(jīng)歷，讓我體驗到了一種從未有過的勇敢。那是一座高聳入的山峰，我站在山腳下，望著那幾乎看不到盡頭的蜿蜒山路，心中忐忑不安。陽光熾熱地烤著大地，我的額頭早已布滿汗珠，但這并不是因為炎熱，而是內(nèi)心的恐懼在作祟。同行的伙伴們都躍躍欲試，他們的眼神中充滿了興奮與期待，而我卻在猶豫，害怕自己無法堅持，害怕那陡峭的山路會讓我受傷。然而，我不想成為拖后腿的那一個，于是硬著頭皮開始了攀登。山路崎嶇，布滿了大大小小的石塊和盤根錯節(jié)的樹根。沒走多遠，我的腿就開始發(fā)酸，呼吸也變得急促起來。每邁出一步，都需要付出極大的努力，我感覺自己的心跳聲在耳邊回響，仿佛在為我艱難的步伐打著沉重的節(jié)拍。但隨著高度的上升，我逐漸被周圍的景色所吸引。山林間，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在為我加油助威；微風拂過，樹葉沙沙作響，像是在講述著古老的故事。這些美好的事物讓我暫時忘記了身體的疲憊和內(nèi)心的恐懼。我開始專注于腳下的路，一步一步地向上攀登。當爬到半山腰時，前方出現(xiàn)了一段近乎垂直的陡坡，需要借助鐵鏈才能攀爬上去。看著那陡峭的坡面，我的心跳陡然加快，一種強烈的不安涌上心頭。我甚至想要放棄，轉(zhuǎn)身下山。可是，當我回頭看到自己已經(jīng)走過的路程，看到伙伴們鼓勵的眼神，一種從未有過的勇氣在心底油然而生。我深吸一口氣，緊緊抓住鐵鏈，手腳并用，開始艱難地向上攀爬。我的手被鐵鏈磨得生疼，汗水濕透了衣衫，但我沒有絲毫退縮的念頭。終于，我登上了山頂。那一刻，清風拂面，吹散了我所有的疲憊。我俯瞰著腳下連綿起伏的山巒和遠處如詩如畫的美景，心中充滿了成就感。我從未這樣勇敢過，這種勇敢不僅讓我戰(zhàn)勝了山峰，更戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼。這次經(jīng)歷如同夜空中最亮的星，在我今后的人生道路上，每當遇到困難，它都會閃耀著光芒，給予我繼續(xù)前行的勇氣。【解析】【分析】本題是半命題作文，中心話題是圍繞一種從未有過的情感體驗或心理狀態(tài)展開。

【題干分析】①題目關鍵詞是“從未”，強調(diào)這種體驗的獨特性和新穎性。空缺處可填的內(nèi)容非常廣泛，如“快樂”“感動”“后悔”“自豪”等，這些詞語代表著不同的情感和心理。比如填“快樂”，就意味著要寫出一種前所未有的極度快樂的體驗；若填“后悔”，則要體現(xiàn)出那種深刻的、從未有過的懊悔情緒。②寫作思路方面，開頭可以通過設置懸念或者對比的方式引出主題。例如“我一直以為自己的生活平淡如水，不會有什么波瀾，直到那一天，我才發(fā)現(xiàn)我從未這樣激動過”。中間部分詳細敘述事件經(jīng)過，這是重點內(nèi)容，要突出“從未這樣”的情感變化。比如寫從未這樣自豪，可以描述自己在某個比賽或者活動中，從開始的不自信到最后取得成功的整個過程，重點描寫成功那一刻自己內(nèi)心的自豪之感。結(jié)尾可以總結(jié)這種體驗給自己帶來的影響或者啟示，如“那種從未有過的快樂，就像一束光照進我的生活，讓我明白，只要努力，平凡的日子也能綻放光彩”。

【立意提取】

1.我從未這樣勇敢：可以寫自己突破自我，完成了一件以前一直不敢做的事情，如獨自參加野外探險，重點突出在探險過程中克服恐懼的心理變化，體現(xiàn)勇敢的主題。

2.我從未這樣失落：可以寫自己在面對