第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁浙江省杭州市臨平區2025年中考二模語文試題一、基礎知識綜合1．班級舉行“閱讀經典，汲取力量”文學閱讀周活動，請你參與。閱讀以下內容，根據要求完成任務。親愛的同學們：大家好！當《詩經》的“關關雎鳩”穿越千年長河，當李白的明月照亮無數個夜晚，當魯迅的筆fēng①刺破歷史的迷霧，經典文學始終是人類精神的璀璨星chén②，它承載著我們最珍貴的精神財富。它就像一處靜謐的港灣，藏著跨越時空的智慧與力量，等待我們去探尋。通過沉浸式閱讀，讓我們在墨香中對話古今圣賢。在未來一周，我們將一起經歷這場豐盈的文學之旅！（1）結合語境，根據拼音在①②處寫出相應的漢字。①筆fēng

②星chén（2）根據語境，為開場白中的加點字選擇正確的讀音。承載（A．zǎi

B．zài）（3）文中劃橫線的句子存在語病，請改正。二、名著閱讀2．經典名著中的人物形象常給人以精神力量，催人奮進。請你從以下名著中選擇一本，結合名著內容和人物形象撰寫一則100字左右的介紹詞，體現名著對我們的意義。A．孫悟空（《西游記》）

B．尼摩船長（《海底兩萬里》）C．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

D．簡·愛（《簡·愛》）三、名句名篇默寫3．古詩文中藏著作者的情感與品質，請根據提示完成表格。詩句出處情感與品質先天下之憂而憂，①_________________范仲淹《岳陽樓記》憂國憂民②_________________，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》積極樂觀人生自古誰無死？③_________________文天祥《過零丁洋》④_______⑤_________________，⑥_________________李白《行路難》（其一）勇于進取四、語言表達4．參考畫線句，從備選人物（花木蘭/諸葛亮/蘇軾）中任選一個，補寫句子。為期一周的“閱讀經典，汲取力量”文學閱讀周活動即將落下帷幕。經典之所以不朽，在于它總能在不同時代喚醒共鳴：《平凡的世界》中孫少平面對生活的苦難，永不言棄，身影好似寒雪中的綠竹；，，；歐陽修面對仕途的貶謫，與民同樂，英姿好比寒風中的青松……愿未來的日子里，我們繼續以書為舟，在經典的海洋中乘風破浪，讓書籍的力量照亮人生的征途！五、現代文閱讀班級開展“堅守與傳承”主題學習活動。閱讀下面文章，完成學習任務。最后的鐵匠劉亮程①鐵匠比城外的那些農民們，更早地聞到麥香。在庫車，麥芒初黃，鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農民來買。吐爾洪·吐迪是這個祖傳十三代的鐵匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學打鐵，今年二十四歲。成家一年多了，有個不到一歲的兒子。吐爾洪說，自己的孩子長大后說啥也不讓他打鐵了，教他好好上學，出來干別的去。吐爾洪說他當時就不愿學打鐵，父親卻硬逼著他學。打鐵太累人，又掙不上錢。他們家打了十幾代鐵了，還住在這些破爛房子里，他結婚時都沒錢蓋一間新房子。②吐爾洪的父親吐迪·艾則孜也是十二三歲學打鐵。他父親是庫車城里有名的鐵匠，一年四季，來定做鐵器的人絡繹不絕。吐迪也是不愿跟父親學打鐵，沒干幾天就跑掉了。他嫌打鐵錘太重，累死累活揮半天才掙幾塊錢，他想出去做買賣。父親給了他一點錢，結果，生意做賠了，才又垂頭喪氣回到父親的打鐵爐旁。③父親說，我們就是干這個的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了。我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會有一口飯吃。④吐迪·艾則孜打鐮刀時眼皮低垂，瞇成細細彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成型的鐮刀。兒子吐爾洪就沒這么專注了，手里打著鐮刀，心里不知道想著啥事情，眼睛東張西望。⑤鐵匠爐旁一天到晚圍著人，有來買鐮刀的，有閑的沒事看打鐮刀的。天冷了這里還是烤火的好地方，無家可歸的人，凍極了就挨近鐵匠爐，手伸進爐火里燎兩下，又趕緊塞回袖筒趕路去了。⑥麥收前常有來修鐮刀的鄉下人，一坐大半天。一把賣掉的鐮刀，三五年后又回到鐵匠爐前，用的豁豁牙牙，木把也松動了。鐵匠舉起鐮刀，掃一眼就能認出這把是不是自己打的。舊鐮刀扔進爐中，燒紅、修刃、淬火，看上去又跟新的一樣。⑦吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。過去三十年五十年，甚至一二百年，他們都能認出自己家族打制的鐮刀。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排指甲印，千年以來他們就這樣傳遞記憶。每一代的印記都有所不同，一樣的指甲印，在家族的每一個鐵匠手里排出不同的形式。沒有具體的圖譜記載每一代祖先打出的印記是怎樣的形式。這種簡單的變化，過去幾代人數百年后，肯定會有一個后代打在鐮刀彎臂上的印記與某個祖先的完全一致，冥冥中他們疊合在一起。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺察地握在某個人手里。他用它割麥子，割草，芟樹枝，削锨把兒和鞭桿……千百年來，就是這些永遠不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。⑧打鐮刀的人把自己的年年月月打進黑鐵里，鐵塊燒紅，變冷，再燒紅，錘子落下，揮起，再落下。這些看似簡單，千年不變的手工活，也許一旦失傳便永遠地消失了，我們再不會找回它。那是一種生活方式。它不僅僅是架一個打鐵爐，掌握火候，把一塊鐵打成鐮刀這樣簡單的一件事。更重要的是打鐵人長年累月，一代一代積累下來的那種心理沉淀。⑨吐爾洪·吐迪家的鐵匠鋪，還會一年一年敲打下去。打到他跟父親一樣的年歲還有幾十年時間呢，到那時不知生活變成什么樣子。他是否會像父親一樣，雖然自己當初不愿學打鐵，卻又硬逼著兒子去學這門累人的笨重手藝。在這段漫長的鐵匠生涯中，一個人的想法或許會漸漸地變得跟祖先一樣古老。⑩吐爾洪會從父親吐迪那里，學會打鐵的所有手藝，他是否再往下傳，就是他自己的事了。那片田野還會一年一年地生長麥子，每家每戶的一小畦麥地，還要用鐮刀去收割。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落。（有刪改）5．閱讀全文，完善人物介紹卡。吐爾洪·吐迪吐迪·艾則孜人物身份第十三代年輕鐵匠第十二代老鐵匠學藝經歷13歲被迫學藝（1）_________打鐵時的狀態東張西望（2）_________對技藝傳承的態度（3）一代一代傳下去6．閱讀下面語句，回答括號中的問題。（1）打鐮刀的人把自己的年年月月打進黑鐵里，鐵塊燒紅，變冷，再燒紅，錘子落下，揮起，再落下。（短句的重復使用，有何表達效果？）（2）那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落。（為何將新打造的鐮刀比作“過時”的月亮，而不是新月？）7．文中多次出現“一代一代”“千年不變”“永遠不變”“永不會沉落”等詞語，卻以“最后的鐵匠”為題，豈不矛盾？請就此談談你的看法。8．文學評論家李陀曾將劉亮程的散文稱為“鄉土哲學”。請閱讀鏈接資料，從以下角度中任選其一，結合選文內容簡要分析其散文被稱為“鄉土哲學”的原因。A．樸素語言中的深刻哲理

B．日常場景中的詩意升華鏈接資料：劉亮程通過對鄉村日常生活、人物形象和生活瑣事的描繪，展現了鄉村的寧靜祥和與艱辛勞作。他善于將鄉村日常場景詩意升華，描繪了純樸善良的村民形象，表現人情溫暖。其鄉土哲學盡顯對傳統與生命的敬畏與思考。班級開展“中醫文化”專題研究活動，請你完成任務。炎炎夏夜，你是否曾被蚊蟲的嗡嗡聲攪擾得難以入眠？長輩或許會告訴你一個傳統秘訣：點燃一把艾草，就能讓蚊蟲退避三舍。這個說法真的靠譜嗎？讓我們一起來揭開這個謎團。資料一：艾草中的化學成分中國科學院昆蟲研究所團隊通過氣相色譜—質譜聯用技術（GC-MS）分析艾草中的揮發油成分，并測試其對庫蚊的驅避效果。成分占比已知驅蚊效果桉葉素32.7％干擾蚊蟲CO2受體樟腦18.4％抑制蚊蟲嗅覺神經活性α-松油烯12.1％協同增強其他成分效果（節選自《中國農業科學》2022年研究報告）資料二：艾草驅蚊的使用方法1艾草煙熏驅蚊法。取干燥艾草或艾條點燃，其燃燒時釋放的煙霧含有天然揮發性物質，能在空間內形成防護屏障，有效干擾蚊蟲的嗅覺感知。使用時建議在10-20平方米的密閉空間內放置一個艾炷，置于室內角落或門窗附近為佳。注意控制用量，避免煙霧過濃影響室內空氣質量。2艾草水驅蚊法。將新鮮或干燥艾草加水煮沸，待水溫適宜后，可直接涂抹于裸露皮膚，或倒入浴缸泡澡使用。艾草中的天然揮發性成分會附著在皮膚表面，形成持久的驅蚊屏障，其特殊氣味能有效驅離蚊蟲，同時具有清涼舒爽的使用感受。3艾草香囊驅蚊法。將干燥的艾草裝入小布袋中，制成艾草包。將艾草包懸掛在門窗、床頭或衣柜等處，可以起到持續驅蚊的作用。4艾草精油驅蚊法。制作艾草精油時，先將艾葉搗碎，與橄欖油按1:1比例混合，采用隔水加熱法慢燉7-8小時。這一過程能充分萃取出艾草中的桉葉素和樟腦等有效成分。待冷卻過濾后即可獲得純天然艾草精油，使用時只需稀釋后噴灑于皮膚或室內空間，就能發揮良好的驅蚊效果。（節選自“中山市中醫院”公眾號推文，有刪改）資料三：艾草驅蚊效果對照實驗數據組別處理方式樣本量檢測方法實驗組115％艾草乙醇精油50人裸露手臂涂抹后蚊籠測試實驗組2燃燒干燥艾草（5g/m3）50人密閉空間蚊蟲趨避率測定對照組1某品牌驅蚊產品，含20％避蚊胺50人同實驗組1對照組2純乙醇溶液50人同實驗組2實驗結果（2小時數據）（節選自美國佛羅里達大學昆蟲學系2023年對照實驗報告）【解惑】9．艾草驅蚊效果如何？請根據資料三，得出一條結論?！緦嵺`】10．近期梅雨蚊蟲增多，鄰居張大爺購買大量艾炷在家門外熏，但發現驅蚊效果不佳，自己站邊上還咳嗽不停。請結合資料二、三，指出他該做法的不妥之處并提出建議?！就评怼?1．查閱資料后，小杭猜想艾草驅蚊的原理可能和它的化學成分、使用方法有關。但如何驗證自己的猜想呢？請你幫助小杭補全思維導圖，并總結分析推理的方法。（1）（2）（3）（4）根據以上流程，請你總結分析推理的基本方法：（5）六、文言文閱讀小杭和小州計劃拍攝古代醫者微視頻，請你參與，完成任務。【素材收集】【甲】寒菊宋·鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中！【乙】李時珍，蘄州人。好讀醫書，醫家《本草》，自神農所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之，唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，時稱大備。然品類既煩名稱多雜或一物而析為二三或二物而混為一品，時珍病之。乃窮搜博采，芟①煩補闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，首標正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產、形色，又次以氣味、主治附方。（節選自《明史·列傳》）【注釋】①芟（shān）：削除，消除。【丙】會稽寶祐橋南，有小小藥肆，則吾友云谷懸壺地也。云谷深于茶理，相知者日集試茶，紛至沓來。人病其煩，而云谷樂此不為疲也。術擅癰疽①，更專痘疹。然皆以聰明用事，醫不經師，方不襲古，每以劫劑臆見，起死回生。人終疑其游戲岐黃②，故凡患痘之家，非極險極逆時，醫之所謝絕者，決不顧吾云谷也。云谷也診視靈敏，可救則救，不可救則望之卻走，未嘗依回③盼睞④，受人一錢。今年三月之晦，二鼓方寢。次日呼之不起，則遺蛻⑤在床矣。余與爾和⑥聞之驚詫，倉皇走視，癡病植立，惝恍久之。（節選自張岱《魯云谷傳》）【注釋】①癰疽：一種毒瘡。②岐黃：醫術。③依回：猶豫不決。④盼睞：觀看、顧盼。⑤遺蛻：死去。⑥爾和：魯云谷的朋友。【素材解讀】12．為更好地解讀素材，請借助提示的方法，解釋下列加點字的意思。找字典法?。孩偕?；②疲勞；③擔憂；④責備。（1）時珍病之（填序號）合語境法（2）時稱大備（3）二鼓方寢【鏡頭設計】13．攝制組計劃拍攝李時珍和魯云谷的生活場景，請你仿照示例，任選一處完成鏡頭腳本設計。鏡頭腳本設計（部分）人物鏡頭名畫面描述（至少運用一種人物描寫方法）字幕魯云谷藥肆茶煙藥肆內，茶客們絡繹不絕，沿著小橋紛至沓來，人影綽綽。云谷面帶從容笑意，手持茶壺嫻熟注水，茶煙裊裊升起。云谷深于茶理，相知者日集試茶，紛至沓來，應接不暇，云谷樂此不為疲也。李時珍A_______________________________________乃窮搜博采，芟煩補闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書。魯云谷B_______________________________________云谷也診視靈敏，可救則救，不可救則望之卻走，未嘗依回盼睞，受人一錢?！九_詞朗讀】14．用“/”為【乙】文畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。然品類既煩名稱多雜或一物而析為二三或二物而混為一品15．【丙】文畫線句應怎樣讀出情感？請你從重音、語速或語氣等角度進行朗讀設計，并闡述理由。余與爾和聞之驚詫，倉皇走視，癡病植立，惝恍久之?！酒灿囗崱?6．編導組同學認為【甲】文中寒菊的品質與李時珍、魯云谷的品質一致，可以作為片尾結語編入短片，你贊同嗎？請結合三則材料內容簡述理由。七、作文17．“書寫探索與發現”表達交流活動。閱讀下面材料，完成寫作任務。一株艾草，凝聚千年智慧；一次觀察，開啟新的思考。從李時珍遍嘗百草、撰寫《本草綱目》，到祖沖之精研算理、推算圓周率，前人用好奇的目光與求索的腳步，不斷探尋世界的奧秘。而今，我們同樣可以在日常的觀察、實驗或閱讀中，感受探索與發現的樂趣和意義。請根據你對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，或進行文學創作（詩歌除外）。要求：（1）角度自定，自擬標題；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

參考答案1．【答案】（1）鋒；辰（2）B（3）刪去“通過”或“讓”【詳解】（1）本題考查字形。①筆鋒：bǐfēng，本指毛筆的尖端，后比喻書畫的筆勢，文章的鋒芒。②星辰：xīngchén，宇宙中星星的總稱。（2）本題考查字音。承載：chéngzài，托著物體承受它的重量。故選B。（3）本題考查病句辨析。畫線句成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“讓”。2．【答案】示例1：我推薦大家閱讀《西游記》?！段饔斡洝分械膶O悟空大鬧天宮、三借芭蕉扇、三打白骨精，經歷九九八十一難，最后護送唐僧取得真經，被封為斗戰勝佛。閱讀《西游記》，我們可以學習孫悟空勇于斗爭、嫉惡如仇、富有正義感等優秀品質。示例2：我推薦大家閱讀《海底兩萬里》?！逗５變扇f里》中的尼摩船長學識淵博，發明了鸚鵡螺號，拯救采珠人，大戰鯊魚，支持殖民地人民的反抗斗爭。閱讀《海底兩萬里》，我們可以學習尼摩船長敢于反抗、富有同情心、勇敢的優秀品質。示例3：我推薦大家閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在朱赫來的影響下，參加紅軍，頭部重傷，右眼失明，后修筑鐵路，遭受傷寒，全身癱瘓，仍堅持以筆參加戰斗。閱讀此書，我們可以學習保爾頑強的毅力和永不言敗的精神。示例4：我推薦大家閱讀《簡?愛》?！逗?愛》中的簡?愛家境貧寒卻熱愛學習，她長相平庸，得知羅切斯特有妻子后，毅然離開了桑菲爾德莊園，有強烈的自尊心。閱讀《簡?愛》，我們可以學習簡?愛追求自由、平等和獨立人格，敢于反抗的精神品質。【詳解】本題考查名著人物。A.《西游記》中的孫悟空，從靈石迸裂的靈猴到斗戰勝佛，孫悟空以“金箍棒”打破天地桎梏。大鬧天宮彰顯反抗精神，五行山下沉淀鋒芒，取經路上煉就智慧與擔當。他教會我們：真正的強大，是野性、勇氣與修行的融合。這個永不言敗的形象，激勵著每個不甘平庸的靈魂在磨礪中綻放光芒。B.《海底兩萬里》中的尼摩船長，是一個傳奇人物。他駕駛“鸚鵡螺號”潛艇遨游深海，探索未知世界。他智慧超群、勇敢無畏，對壓迫者充滿反抗精神，對弱者心懷悲憫。尼摩船長的形象激勵我們追求自由、探索真理，并堅守正義。他的故事告訴我們：即使身處逆境，也要保持對知識的渴望和對理想的執著。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，展現了革命者的堅韌與無畏。盡管身體殘疾、命運多舛，他仍以鋼鐵般的意志投身革命事業，堅持寫作、戰斗，直至生命最后一刻。他的名言“人最寶貴的是生命……”激勵無數人珍惜光陰、奮斗不息。保爾的精神告訴我們：真正的鋼鐵是在烈火與苦難中煉成的，生命的意義在于為理想而燃燒。D.《簡·愛》中的簡·愛是一位堅韌獨立的女性。她出身卑微，卻從不屈服于命運，始終追求尊嚴與平等。面對羅切斯特的愛情，她拒絕成為附庸，堅持精神上的自由；在得知他有妻子后，毅然選擇離開，堅守道德底線。最終，她憑借自己的努力贏得幸福。簡·愛告訴我們：真正的價值不在于出身或財富，而在于內心的獨立與勇氣。她的故事激勵著無數人勇敢追求自我，活出生命的尊嚴。示例一：A.《西游記》中的孫悟空。他是天生石猴，卻敢闖龍宮、鬧天宮，以不屈的斗志挑戰權威。護唐僧西行時，他火眼金睛識妖魔，金箍棒下顯神通。孫悟空的形象告訴我們：真正的強者，既有敢于反抗的勇氣，也有守護信念的忠誠。他的成長歷程，正是從桀驁到擔當的蛻變，激勵我們在逆境中保持智慧與韌性，為理想永不言棄。示例二：B.尼摩船長是《海底兩萬里》中的神秘英雄，他駕駛“鸚鵡螺號”潛艇探索深海，反抗壓迫，追求自由。他學識淵博，勇敢無畏，面對困境冷靜果斷，展現了人類對未知的探索精神和對正義的堅守。尼摩船長這一形象激勵我們勇于挑戰、堅持理想，無論環境多么艱難，都要保持獨立思考和追求真理的勇氣。示例三：C.保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的核心人物，他的一生詮釋了堅韌與信念的力量。盡管飽受戰爭、傷病和貧困的折磨，他始終以頑強的意志投身革命事業，最終在雙目失明、身體癱瘓的情況下完成小說創作。他使我們明白：真正的鋼鐵是在烈火與錘煉中鑄就的，生命的意義在于為理想奮斗不息。示例四：《簡·愛》中的簡·愛雖卑微如苔蘚，卻始終高擎靈魂的尊嚴。她說：“我貧窮、低微、不美，但當我們的靈魂穿過墳墓，站在上帝面前時，我們是平等的。”從洛伍德孤兒院的苦難，到桑菲爾德莊園的抉擇，她以荊棘為冠，用反抗撕碎世俗枷鎖。這個永不屈服的靈魂告訴我們：真正的成長，是讓心靈成為自己的王國。3．【答案】后天下之樂而樂山重水復疑無路留取丹心照汗青視死如歸/忠君愛國/為國獻身長風破浪會有時直掛云帆濟滄?！驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“疑、汗青、帆、濟、滄?！钡茸衷~容易寫錯。第四空，“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意為：自古以來，人都不免一死，但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。本句詩表達了作者的愛國之情，體現了他的高風亮節，以及舍身取義、視死如歸、忠君愛國的人生觀，充分體現了他的民族精神。4．【答案】示例1：諸葛亮面對興復漢室的重任；鞠躬盡瘁；赤誠猶如烈日下的丹砂。示例2：《木蘭詩》中花木蘭面對家國的責任，勇敢堅毅，英姿猶如霜雪中的紅梅。示例3：蘇軾面對人生的風雨，豁達從容，襟懷恰似天際的流云?！驹斀狻勘绢}考查句子仿寫。作答此題，先明確畫線句格式為“作品/時代中+人物+面對的境遇，表現出的品質，身影/英姿好比+含環境的喻體”。再結合備選人物的經典經歷與特質匹配格式。從花木蘭、諸葛亮、蘇軾中任選一個，補寫句子。示例1：《木蘭詩》中花木蘭面對家國危亡，代父從軍，英姿好比沙場中的紅梅；示例2：《三國演義》中諸葛亮面對興復漢室重任，鞠躬盡瘁，身影好似軍帳中的青松；示例3：蘇軾面對人生貶謫，豁達自適，身姿好比風雨中的翠竹。【答案】5．示例：年輕時嘗試經商失敗，最終繼承父業；；神情專注；；希望兒子好好上學，出來干別的。6．（1）短句的重復使用，模擬了打鐵的節奏，讓人仿佛能聽到錘子的敲擊聲。強調打鐵工作的單調與繁重，凸顯鐵匠年復一年、日復一日的艱辛付出。（2）將鐮刀比作過時的月亮，既表達了手藝的古老，又暗示其永恒的價值。7．示例：不矛盾。“最后的鐵匠”揭示了傳統手工藝的現實困境，體現了作者對手藝瀕臨失傳的憂思和惋惜。“永不會沉落”“千年不變”等詞表現了技藝傳承的延續性，升華了鐵匠精神的文化意義。個體鐵匠可能消失，但千年技藝已融入民族血脈，其承載的工匠精神、文化記憶具有永恒的價值。8．示例一（選A）：文章用最樸實的語言道出深刻的人生哲理。第③段父親那句“我們就是干這個的”，看似簡單，卻飽含著對祖傳手藝的堅守。（第⑦段寫鐮刀記痕的傳承，探討個體與祖先的聯系，暗示文化記憶在無形中延續，超越時空；第⑧段“那是一種生活方式”，直接點明打鐵不僅是技藝，更是世代匠人的精神積淀，將具體勞動升華為文化傳承的哲學命題。）全文以平實語言，從打鐵細節中提煉出時間、傳承、生命意義等宏大主題，展現“鄉土哲學”的深刻性。示例二（選B）：作者筆下的平凡生活處處充滿詩意。第⑤段描寫趕路的鄉人在鐵匠鋪烤火的場景，溫暖的細節展現了淳樸的鄉情。（第⑥段中舊鐮刀回爐重造的過程被描繪得如儀式般莊重，火焰與鐵器的交融，象征時間的循環與生命的韌性。第⑩段將鐮刀比作過時的月亮，賦予鐵器以永恒的詩意。月光雖舊卻長存，暗喻傳統手藝在時代洪流中的孤獨堅守，樸素語言中透出蒼涼而壯美的意境。）劉亮程通過爐火、舊鐮刀、月光等意象，將鐵匠鋪的日常場景升華為富有詩意的精神圖景，讓鄉土生活煥發超越現實的美學光輝?！痉治觥窟@篇散文以庫車鐵匠家族的傳承為切入點，通過吐迪父子兩代人的矛盾心理，展現了傳統手藝在現代社會中的生存困境。作者以細膩的筆觸描繪打鐵場景的重復與永恒（“燒紅——變冷——再燒紅”），將鐮刀比作“過時的月亮”，既暗喻手藝的古老性，又暗示其不朽價值。文中“一代一代”的反復出現與“最后的鐵匠”形成張力，深刻揭示了傳統技藝在時代變遷中的堅守與式微，體現了對鄉土文明消逝的哲學思考?！驹斀狻?．本題考查概括文章內容。第一空，結合“學藝經歷：吐迪·艾則孜”，找到第②段“他嫌打鐵錘太重，……才又垂頭喪氣回到父親的打鐵爐旁”，可知：吐迪·艾則孜年輕時因為生意做賠了，最終子承父業。第二空，結合“打鐵時的狀態”，找到第④段“吐迪·艾則孜打鐮刀時眼皮低垂，瞇成細細彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成型的鐮刀”，可知：吐迪·艾則孜打鐮刀時神情專注。第三空，結合“對技藝傳承的態度”，找到第①段“吐爾洪說，自己的孩子長大后說啥也不讓他打鐵了，教他好好上學，出來干別的去”，可知：吐爾洪·吐迪希望兒子好好上學，出來干別的。6．本題考查賞析句子。（1）“鐵塊燒紅，變冷，再燒紅，錘子落下，揮起，再落下”這是打鐵的工作程序，使用短句形式，一方面能模擬打鐵的節奏，表現其節奏簡短有力；另一方面表現打鐵的工作很單調乏味，任務繁重；鐵匠在不斷將鐵塊燒紅冷卻，然后揮動笨重的錘子敲擊，凸顯鐵匠年復一年、日復一日的艱辛付出。（2）在此作者強調鐮刀雖是新打造的，但其承載的傳統工藝與生活方式是古老的；文章將鐮刀比作過時的月亮，表現那些看似陳舊卻永恒的手工技藝的傳承，與后文“暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落”呼應，突出鐮刀背后的歷史厚重感，強調傳打鐵這項工藝很古老，暗示其永恒的價值。7．本能題考查理解文章句子。結合第①段“吐爾洪說，自己的孩子長大后說啥也不讓他打鐵了，……還住在這些破爛房子里，他結婚時都沒錢蓋一間新房子”，第⑨段“他是否會像父親一樣，雖然自己當初不愿學打鐵，卻又硬逼著兒子去學這門累人的笨重手藝”，第⑩段“吐爾洪會從父親吐迪那里，學會打鐵的所有手藝，他是否再往下傳，就是他自己的事了”，可知：打鐵太累人，又掙不上錢，導致當下很少人想將這些技藝傳給下一代人；“最后的鐵匠”暗示現代社會中傳統技藝瀕臨消亡的現實困境，體現作者對傳統手藝面臨失傳的擔憂和惋惜之情。結合第③段“我們就是干這個的，……只要一代一代把手藝傳下去，就會有一口飯吃”，第⑦段“這種簡單的變化，過去幾代人數百年后，肯定會有一個后代打在鐮刀彎臂上的印記與某個祖先的完全一致，……千百年來，就是這些永遠不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀”，第⑧段“打鐮刀的人把自己的年年月月打進黑鐵里，……也許一旦失傳便永遠地消失了，我們再不會找回它”“它不僅僅是架一個打鐵爐，……一代一代積累下來的那種心理沉淀”，可知：吐爾洪家族的打鐵事業已經流傳了許多代人，他的祖先靠著這些手藝謀生，后代也將這些技藝傳承下去。他們通過在作品中做了一些獨特的記號來做印記。這些技藝經過千年傳承，已融入中華民族的血脈之中?！耙淮淮薄扒瓴蛔儭睆娬{鐵匠技藝在歷史中的延續性；“永不會沉落”體現千年技藝源遠流長，其承載的工匠精神、文化記憶是不斷傳承下去的；或許個體的鐵匠會消失在歷史洪流中，鐵匠文化不會消逝的，具有永恒的價值。8．本題考查文章的寫作特色。樸素語言中的深刻哲理：結合第③段“我們就是干這個的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了。我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的”，可知：在父親認為，“我們”的祖先從事打鐵這個行業已經很多年，這個行業讓“我們”的生活有保障?！拔覀兙褪歉蛇@個的”體現父親堅守祖傳手藝的決心。結合“鏈接資料：其鄉土哲學盡顯對傳統與生命的敬畏與思考”，第⑦段“吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕?！隙〞幸粋€后代打在鐮刀彎臂上的印記與某個祖先的完全一致，冥冥中他們疊合在一起”，可知：吐迪家的鐮刀上留有自己的記痕，通過這些印記體現手藝的代代傳承，這是探討個體與祖先的聯系，暗示文化記憶通過某些印記得以延續，超越時空；體現鄉土哲學對傳統技藝的尊崇和敬畏。結合第⑧段“那是一種生活方式。它不僅僅是架一個打鐵爐，掌握火候，把一塊鐵打成鐮刀這樣簡單的一件事。更重要的是打鐵人長年累月，一代一代積累下來的那種心理沉淀”，可知：在作者看來，打鐵不僅是一種技藝，里面還蘊含了打鐵人祖祖輩輩積累下來的精神積淀。作者將將具體勞動升華為文化傳承的哲學命題。日常場景中的詩意升華：結合“鏈接資料：他善于將鄉村日常場景詩意升華，描繪了純樸善良的村民形象，表現人情溫暖”，第⑤段“有來買鐮刀的，有閑的沒事看打鐮刀的。天冷了這里還是烤火的好地方，無家可歸的人，凍極了就挨近鐵匠爐，手伸進爐火里燎兩下，又趕緊塞回袖筒趕路去了”，可知：作者通過描繪日常的人們觀看鐵鋪打鐵，以及天冷的時候人們在鐵匠爐烤火取暖，體現鄉土生活的人情味；體現“鄉土哲學”中將鄉村日常場景詩意升華，表現人情溫暖的特點。結合第⑥段“鐵匠舉起鐮刀，掃一眼就能認出這把是不是自己打的。舊鐮刀扔進爐中，燒紅、修刃、淬火，看上去又跟新的一樣”，可知：作者通過描繪鐵匠將舊鐮刀扔回鐵爐中再造的過程，表現鐵的制造循環制造，體現時間的回環與生命的韌性。結合第⑦段“那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排指甲印，千年以來他們就這樣傳遞記憶。每一代的印記都有所不同，一樣的指甲印，在家族的每一個鐵匠手里排出不同的形式”，第⑧段“打鐮刀的人把自己的年年月月打進黑鐵里，鐵塊燒紅，變冷，再燒紅，錘子落下，揮起，再落下”“把一塊鐵打成鐮刀這樣簡單的一件事。更重要的是打鐵人長年累月，一代一代積累下來的那種心理沉淀”，第⑩段“那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落”，可知：作者將鐮刀印記比作“千年傳遞記憶的指甲印”，賦予實物以歷史厚重感；將打鐵過程升華為“打鐵人心理沉淀的積累”，體現文化精神從勞動中沉淀傳承；用“永不沉落的月亮”象征傳統技藝的永恒價值，在樸素場景中寄托哲理思考。通過詩意語言，將瑣碎鄉村生活升華為對傳統、生命與時間的哲學思考?！敬鸢浮?．涂抹艾草精油或燃燒艾草均有一定的驅蚊效果，但弱于化學驅蚊劑。/艾草精油驅蚊效果優于燃燒艾草。（意思相近即可）10．燃燒艾草確實有一定的驅蚊效果，但是適合在密閉空間內使用。而且您燃燒艾草產生的煙氣可能會危害身體健康，建議您可以換成艾草精油，驅蚊效果會更好！11．艾草中含有抑制蚊蟲活性的揮發油成分；燃燒；萃取/提煉；艾草含有的揮發性化學成分（如桉葉素、樟腦等）通過燃燒、水煮或萃取后釋放，干擾蚊蟲嗅覺或產生驅避作用。從現象出發，提出猜想，通過找資料或實驗驗證猜想，最后得出結論。【分析】這篇閱讀材料圍繞“艾草驅蚊”主題，通過三份資料多角度展開科學探究。資料一從化學成分切入，用專業數據說明艾草的有效驅蚊成分；資料二采用分類說明的方法，詳細介紹四種實用驅蚊方式；資料三通過對照實驗呈現量化結果，增強說服力。文本結構清晰，既有傳統中醫文化的傳承，又有現代科學驗證，體現了“用科學解釋傳統”的寫作思路。語言風格上，專業術語與通俗說明結合，圖表數據與文字闡述互補，符合科普類文本的典型特征?！驹斀狻?．本題考查從圖表中得出結論。從資料三的實驗數據來看，在艾草驅蚊效果的對比實驗中，實驗組1使用的是15%艾草乙醇精油，經裸露手臂涂抹后蚊籠測試，其驅蚊率達到了78.60%，有效持續時間為3.2小時，蚊蟲著陸次數僅5.2次；實驗組2采用燃燒干燥艾草（5g/m3）的方式，通過密閉空間蚊蟲趨避率測定，驅蚊率為41.20%，有效持續時間只有0.8小時，蚊蟲著陸次數是18.7次。對照組1是某品牌驅蚊產品，含20%避蚊胺，同樣是裸露手臂涂抹后蚊籠測試，其驅蚊率高達95.30%，有效持續時間長達8.5小時，蚊蟲著陸次數為1.3次。由此可見，涂抹艾草精油或者燃燒艾草這兩種方式，都能夠在一定程度上驅趕蚊蟲，實現驅蚊的目的。然而，與含有化學物質避蚊胺的某品牌驅蚊產品（化學驅蚊劑）相比，無論是在驅蚊率還是有效持續時間上，艾草的驅蚊效果都明顯要弱一些。同時，對比實驗組1和實驗組2的數據，能夠清晰發現艾草精油驅蚊效果在驅蚊率和有效持續時間等方面都要優于燃燒艾草。所以可以得出結論：涂抹艾草精油或燃燒艾草均有一定的驅蚊效果，但弱于化學驅蚊劑；或者艾草精油驅蚊效果優于燃燒艾草。10．本題考查提出建議。聯系資料二艾草驅蚊的使用方法中“艾草煙熏驅蚊法。取干燥艾草或艾條點燃，其燃燒時釋放的煙霧含有天然揮發性物質，能在空間內形成防護屏障，有效干擾蚊蟲的嗅覺感知。使用時建議在10-20平方米的密閉空間內放置一個艾炷，置于室內角落或門窗附近為佳。注意控制用量，避免煙霧過濃影響室內空氣質量”，以及資料三艾草驅蚊效果對照實驗數據里燃燒干燥艾草（實驗組2）的驅蚊效果（驅蚊率41.20%、有效持續時間0.8小時，弱于部分其他驅蚊方式）可知，張大爺做法存在不妥。首先，在家門外熏艾炷，不是密閉空間，不符合艾草煙熏驅蚊“在10-20平方米密閉空間內使用”的條件，會導致驅蚊效果受影響；其次，大量燃燒艾炷產生的煙霧在開放環境中易擴散，站邊上吸入過多，就會引發咳嗽等不適。建議更換驅蚊方式，比如用艾草精油，資料二提到制作的艾草精油經萃取含桉葉素、樟腦等有效成分，稀釋后噴灑皮膚或空間，資料三實驗組1顯示其驅蚊率78.60%，效果優于燃燒艾草；要是偏好煙熏，可在室內小范圍（10-20㎡）密閉空間，按建議放一個艾炷，選角落或門窗附近，減少煙霧對自身的影響，也能一定程度提升驅蚊效果。11．本題考查拓展應用。（1）資料一提到“中國科學院昆蟲研究所團隊通過氣相色譜—質譜聯用技術（GC-MS）分析艾草中的揮發油成分，并測試其對庫蚊的驅避效果”，結合成分表中桉葉素（干擾蚊蟲CO?受體）、樟腦（抑制蚊蟲嗅覺神經活性）、α-松油烯（協同增強效果）的作用，可知艾草里存在能抑制蚊蟲活性的揮發油成分，所以（1）填：艾草中含有抑制蚊蟲活性的揮發油成分。（2）資料二“艾草煙熏驅蚊法”介紹“取干燥艾草或艾條點燃，其燃燒時釋放的煙霧含有天然揮發性物質……”，這種驅蚊方式核心是燃燒艾草，因此（2）填：燃燒。（3）資料二“艾草精油驅蚊法”描述“制作艾草精油時，先將艾葉搗碎，與橄欖油按1：1比例混合，采用隔水加熱法慢燉7-8小時……萃取出艾草中的桉葉素和樟腦等有效成分”，此過程屬于萃?。ㄌ釤挘┎僮鳎裕?）填：萃取/提煉。（4）綜合資料一（艾草含桉葉素、樟腦等揮發性成分）、資料二（燃燒、水煮、萃取等使用方法可釋放這些成分）、資料三（實驗驗證成分和方法的驅蚊效果），可知艾草驅蚊是因為其含有的揮發性化學成分（如桉葉素、樟腦等），通過燃燒、水煮或萃取釋放后，能干擾蚊蟲嗅覺、產生驅避作用，故（4）填：艾草含有的揮發性化學成分（如桉葉素、樟腦等）通過燃燒、水煮或萃取后釋放，干擾蚊蟲嗅覺或產生驅避作用。（5）整個流程先基于“梅雨蚊蟲多，艾草驅蚊”現象，提出“艾草驅蚊原理與化學成分、使用方法有關”的猜想；再通過查閱資料一（分析化學成分）、資料二（探究使用方法）、資料三（實驗驗證效果）來驗證猜想；最終總結出艾草驅蚊原理結論。所以分析推理的基本方法是：從現象出發，提出猜想，通過查找資料或實驗驗證猜想，最后得出結論?！敬鸢浮?2．④；詳盡、完備；才13．示例A：；潛心著書。李時珍不斷翻閱資料，神情專注，精心篩選補充。時光流轉，歷經三十年，研讀八百多種書籍，三次修改文稿，最終完成這部著作，那一刻，他舒心一笑。示例B：仁心決斷。一名身患痘癥的婦人前來就診，云谷發現自己不能救治，痛心地搖了搖頭，揮手讓婦人離開，不曾猶豫。14．然品類既煩/名稱多雜/或一物而析為二三/或二物而混為一品15．重讀“驚詫”“倉皇”突出作者得知云谷去世時的震驚與著急，之后放緩語速，拖長“久之”，讀出作者因云谷去世而悲痛不已的心情。16．贊同。《寒菊》一詩寫菊花孤高絕俗，不屑與百花爭艷，追求精神自足的生命境界。恰似魯云谷行醫不拘古法、超然物外，堅守行醫原則?！皩幙芍︻^抱香死”一句用擬人手法，贊美寒菊堅守本真，堅韌不拔的品質；正如李時珍窮盡三十年心血，遍覽八百余部醫書，終成《本草綱目》。寒菊的品格，正與李時珍、魯云谷的精神相通，因此適合作為短片結語，升華主題?！痉治觥窟@篇閱讀材料以古代醫者為主題，巧妙融合詩文、傳記與鏡頭設計，展現了李時珍和魯云谷的醫者風骨。三則素材形成互補：甲文以寒菊喻醫者孤高品格；乙文通過李時珍修《本草綱目》體現嚴謹治學；丙文則刻畫魯云谷率性行醫的鮮活形象。【詳解】12．本題考查文言實詞含義。（1）根據查閱詞典法確定選④?！皶r珍病之”譯為：李時珍對此感到很不滿意。?。贺焸?。（2）根據語境推斷：“備”常理解為“準備、完備”。根據語境推斷：神農傳下來的藥物有三百六十五種，陶弘景增加的也是這個數量，蘇恭又增加了一百一十四種，劉翰再增加一百二十種，可以說是很完備了；據此推測“時稱大備”中的“備”理解為“完備”。“時稱大備”句意：當時認為很完備了。（3）根據語境推斷：“方”常理解為“方圓、才”。根據語境推斷：寫魯云谷睡得很晚；據此推測“二鼓方寢”中的“方”理解為“才”?！岸姆綄嫛本湟猓核觳潘?。13．本題考查描繪畫面，結合文字的翻譯，至少運用一種人物描寫方法描繪即可。李時珍。句意：于是窮搜博采，刪除繁雜，增補缺漏，經歷約三十年，查閱了八百余家醫藥書籍，稿本經多次修改才成書?？擅枋鰹椋夯椟S油燈下，李時珍眉頭緊鎖，指尖在泛黃書頁間反復摩挲。突然他抓起毛筆在稿紙上疾書，墨跡未干又猛然劃去，紙面已疊滿層層修改痕跡。（動作描寫+神態描寫）他對《本草》中“品類既煩，名稱多雜”的問題深感不滿（“病之”），體現其追求學術嚴謹的態度。耗費三十年時間，“窮搜博采，芟煩補闕”，反復修訂《本草綱目》，彰顯一絲不茍的治學精神。示例：A：嚴謹治學魯云谷。句意：云谷診斷迅捷，能救則全力施救，不能救則當即離開，從不猶豫觀望，更不收受分文錢財?？擅枋鰹椋呼斣乒葹椴∪税衙}，眼神銳利而專注。片刻后，他輕輕搖頭，起身作揖送客，轉身時衣袖帶風，神色堅決，客人遞過來的診費，他毅然拒絕了。（運用動作描寫和神態描寫）“可救則救，不可救則望之卻走”“未嘗受人一錢”魯云谷寫對病患坦率直接，不故作姿態，亦不貪財。示例：B：醫者仁心14．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。通讀全文，了解文意，依據語境斷句。本句意思是：但是品類分得繁多，名稱又雜亂，有的一物分為二三，有的兩物混為一品。“然品類既煩”指出第一個問題，“名稱多雜”與前句形成對仗，指出第二個問題，“或一物而析為二三”描述第一種混亂現象，“或二物而混為一品”，描述第二種混亂現象。因此斷句為：然品類既煩/名稱多雜/或一物而析為二三/或二物而混為一品15．本題考查朗讀設計。此處應通過聲音的強弱緩急，立體呈現從聽聞噩耗、匆忙趕去、見到遺容到長久悵惘的情感變化過程，符合古人悼亡時“驚-悲-思”的心理軌跡。示例：重音處理：“驚詫”“倉皇”需重讀，突出作者突聞噩耗時的震驚與慌亂；“癡病植立”四字平讀但加重力度，表現震驚到失神的狀態。語速變化：前八字“余與爾和聞之驚詫”用急促語速，“倉皇走視”稍緩但仍保持緊張感，“癡病植立”突然放慢，配合“植立”的延長音。語氣處理：“惝恍久之”用氣聲虛讀，尾音漸弱。整體語氣從震驚→慌亂→失神→悵惘層層遞進。16．本題考查比較閱讀。結合甲文中菊花的品格和乙文李時珍、丙文魯云谷的精神分析即可。首先表明贊同編導組的觀點。然后結合三則材料具體分析：

《寒菊》與李時珍的契合點?！皩幙芍︻^抱香死”體現寒菊的執著堅守，與【乙】文中李時珍“窮搜博采，芟煩補闕，歷三十年”修訂《本草綱目》的治學精神高度一致。菊“獨立疏籬”的孤傲，恰似李時珍不盲從前人、嚴謹考據的學術品格。

《寒菊》與魯云谷的呼應?！盎ㄩ_不并百花叢”體現寒菊的超然，對應【丙】文魯云谷“醫不經師，方不襲古”的創新精神；而寒菊“何曾吹落北風中”的剛毅，則暗合他“可救則救，不可救則望之卻走”的醫德堅守，二者皆展現出不為世俗所動的風骨。

意象的升華價值。寒菊作為傳統文化中“君子”的象征，其“抱香而死”的意象能完美收束短片：既概括了兩位醫者“懸壺濟世”的職業操守（李時珍修訂醫典的奉獻、魯云谷拒收錢財的清廉），又通過物我相融的意境，傳遞出超越時代的醫者仁心。因此，以《寒菊》作結，既能實現“以物喻人”的藝術效果