少年閏土教案

教學版塊

少年閏土課時40分鐘

（課題）

教學會寫本課12個生字，會寫14個詞語。初步感知文意，了解課文

目標內容。有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土的形象。

文化自信：熟讀課文，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

語言應用：結合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而

核心素養理解課文的主要內容。

目標思維能力：熟讀課文，學習課文寫的四件新鮮事。

審美創造：通過不同形式的教學，了解閏土是一個勇敢機智、聰

明能干、見多識廣的農家少年。

教學會寫本課12個生字，會寫14個詞語。初步感知文意，了解課文

內容內容。有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土的形象。

教學梳理文章結構，歸納文段的大意，背誦第1自然段，體會閏土的

重難點形象。

學具

制作教學PPT。

準備

一、引入課題

教學過程魯迅是我國偉大的文學家，被譽為“民族魂”。《少年閏土》

就節選自他的短篇小說《故鄉》。“閏土”是魯迅兒時伙伴的名

字。想一想，在魯迅的記憶中，在那樣的年代里，少年閏土會是

一個什么樣的孩子呢？讓我們一越走進課文，去認識這個少年吧!

二、作者簡介及寫作背景

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶

喊》《仿徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花

鄉拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學家、思想家、革命家，

五四新文化運動的重要參與者，中國現代學的奠基人。

這篇文章選自《故鄉》。1919年12月初，魯迅從北京回到

故鄉紹興。這次回到紹興，幼年的伙伴一閏土特地從海邊農村進

城來探望魯迅，當時的閏土滿臉皺紋，形容憔悴，令魯迅想到了

童年時與閏土一起玩耍的那些日子。后來，魯迅將閏土作為主人

公，藝術地再現于《故鄉》中，表達了對閏土的懷念。

三、初讀感知

1、大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的

語句，多讀幾遍。

2、自學課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

的方法來解決生字詞。

3、檢查初讀效果，學習重點字詞。

鄭拜租廚氈羞撒縛猬伶俐竄

一望無際家景鄭重供品祭器講究

盼望廚房氈帽項圈刺猬伶俐經歷潮汗

一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。

其間：那中間；其中。文中指西瓜地里。

家景：家境。

值年：本文指同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，

輪到誰準備的那一年，就叫值年，

鄭重：嚴肅認真。

允許：許可。

裝晾：就是把諒裝置好，用來捉鳥。掠，一種捕鳥的用具。熟

識：對某人認識得比較久或對某種事物了解得比較透很。

竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。

砒谷：不飽滿的稻谷或谷子。

無端：沒有來由地；無緣無故地。

畜生：泛指禽獸（常用作罵人的話）。

如許：如此，這樣。

無窮無盡：指沒有止境。窮、盡，止境。

往常：過去的一般的日子。

四、再讀課文，理清順序

請大家根據課題、單元的主要目標和課后的習題，以及對課

文的印象，確定自己最想解決的問題。

“主問題”：

（1）課文寫了哪幾件新鮮事，閏土是一個怎樣的少年？

（2）課文是怎樣寫閏土的？

（3）根據單元目標，找出課文的幾句難理解的句子，采用

怎樣的方法去理解，含義又是什么？

（4）作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？

四件事：雪地上捕鳥瓜地里刺猗海灘上拾貝海邊看魚

梳理課文思路：

本文節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。課文是小

說中的一段插敘，題目“少年閏土”是編者加的，文中刻畫了一

個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年的形象。本文以“少

年閏土”為題，突出了描寫的人物，流露出“我”對問土的無比

懷念之情。

第一部分（第1自然段），描繪了記憶中閏土看瓜刺硅的場

景。

第二部分（第2-5自然段），寫了“我”與閏土相識的原因,

以及初次相識時的情景。

第三部分（第6-18自然段），寫了“我”與閏土相處的過

程，重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺喳和

看跳魚兒這四件新鮮事。

第四部分（第19自然段），寫“我”與閏土的分別和友誼。

五、知識拓展

《故鄉》是現代文學家魯迅于1921年創作的一篇短篇小說。

小說以“我”回故鄉的活動為線索，按照“回故鄉”一一“在故

鄉”一一“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所

感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命

前后農村破產、農民痛苦生活的現實；同時深刻指出了由于受封

建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純