教育學試題及答案2013

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》2.教育與社會發展相互制約的規律主要表現為兩個方面：一是教育與生產力相互制約；二是（）A.教育與社會制度相互制約B.教育與社會政治經濟制度相互制約C.教育與社會文化相互制約D.教育與人口發展相互制約3.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特4.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育5.教育目的的層次結構不包括以下哪一項（）A.國家的教育目的B.學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標6.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化7.課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教材B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準8.以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量10.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育環境2.下列屬于古代社會教育特點的有（）A.官學和私學并行的教育體制B.鮮明的階級性和嚴格的等級性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產勞動的分離和對立3.個體身心發展的規律包括（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性4.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調為社會主義建設事業服務B.要求使學生在德、智、體等方面全面發展C.強調教育與生產勞動相結合D.培養受教育者的獨立個性和創造精神5.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性6.課程標準的基本框架包括（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議7.常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法8.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理9.德育過程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法10.下列屬于心理健康教育內容的有（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.交往輔導三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育在人的發展中起決定性作用。（）3.全面發展教育就是平均發展。（）4.教師是履行教育教學職責的專業人員。（）5.課程計劃是編寫教材和教師進行教學的直接依據。（）6.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）7.班級授課制不利于因材施教。（）8.班主任是班級的組織者、領導者和教育者。（）9.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以“知”為開端，依次進行。（）10.心理健康教育就是要讓學生沒有心理疾病。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的政治功能。答：教育能為政治經濟制度培養所需人才；教育可以促進政治民主；教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經濟制度。2.簡述教師勞動的創造性表現在哪些方面？答：表現在因材施教；對教學內容、方法和手段的不斷更新；教育機智，即面對突發狀況能迅速正確處理。3.簡述教學過程的基本規律。答：直接經驗與間接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。4.簡述班級管理的功能。答：有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。五、討論題（每題5分，共20分）1.結合實際談談如何在教學中促進學生的全面發展。答：教學中要注重知識傳授與品德培養結合，兼顧各學科。如開展綜合實踐活動，培養實踐能力；關注個體差異因材施教，讓學生在德智體美勞各方面都能發展。2.討論如何建立良好的師生關系。答：教師要樹立正確的學生觀，尊重信任學生；提高自身素質，展現人格魅力；善于與學生溝通，理解學生需求；公平公正對待學生，營造民主氛圍。3.如何在班級中培養良好的班風和學風？答：班主任要確立共同目標，凝聚班級力量；選拔培養班干部，發揮榜樣作用；建立健全班級規章制度；開展多樣活動，增強班級凝聚力。4.談談你對當前素質教育的理解和看法。答：素質教育強調全面發展，以提高國民素質為根本宗旨，注重培養創新精神和實踐能力。但在實施中存在一些問題，如應試傾向仍較嚴重，需各方努力真正落實素質教育理念。答案一、單項選擇題1.B2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.B9.B10.B二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.