古詩三首（教案）語文人教部編版三年級下【教學參考】

第一單元

__________一單元學習目標/------------------

教材苞析：

本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文《古詩三首》《燕子》

《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主

題。本單元還安排了“口語交際”“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交

流平臺”“識字加油站”“詞句段運用，，和“日積月累~學習本組課文，要引導學生

反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者

的觀察方法，積累優美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，

感受大自然景物的美好。

課題內容簡說

《絕句》是一石極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。《惠崇春

江晚景》描寫了北災名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱

古詩三首

愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的見聞感受，

抒發了對大自然的熱愛之情。

作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小

燕子

燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱爰之情。

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、

荷花

色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

昆蟲備忘這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言

錄生動有趣，體現了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。

旦梗二

1.認識41個生字，會寫36個生字，積累優美的句段。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，領悟作者所描繪的意境。

3,初步把握課文主要內容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.培養學生觀察美、欣賞美的情操，激發學生熱愛自然的美好情感。

學習重點

1.學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。

2.練習有感情地朗讀課文。積累優美句段。

3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

課時分配二

1.古詩三

首..............................................................2?3課時

2.燕

子..................................................................2?3課

時

3.荷

花..................................................................2?3課

時

4:昆蟲備忘

錄............................................................1?2課時

口語交際?習作二-語文園地.............................................

3?4課時

教送與學法

1.本單元注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的

美通過口誦心記來深化理解。

2.通過小練筆的形式強化語言文字訓練，讓學生在解詞、析句、悟情的過程中，

認識逐漸深化，感情逐漸深入。

L古詩三首

課題古詩三首課型新授課

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。《惠崇春

江晚景》是蘇軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的

設景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢道中》是曾

計

說幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現了詩人游覽時愉悅的心

明

情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。

教學時，我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引

導學生理解詩意，感受春光和大自然的美好。

2.師小結，板今

課題：絕句。

1.老師出示《絕

句》，簡介作者。1.從自己收集的資

2.看拼音寫詞語。

2.安排學生朗料中了解詩人杜甫。

二、初讀n1r6ngyan

讀詩句，把古詩讀正2.朗讀古詩，將詩

感知。（用zi

確，認記詩中的生讀流利，讀出一定的節

時：10分()()

字。奏和韻律。

鐘）yuanyang

3.老師指導43.觀察重點筆畫，

()

寫“融、燕、鴛、把字寫正確，寫規范。

鴦"4個生字。

1.指名讀詩句，1.學生讀詩句，并3.填上合適的詞語。

理解詩意，思考：《絕簡單說說對詩意的理（X

三、了解J

句》描寫的是什么季解。的陽光

大意，感

節的景色？2.第一句中的景()

受美景。

2.課件出示詩物：日、江山、春風、().

（用時：

句，看看詩中有哪些花草。的春風

17分鐘）

景物？第二句中的景物：()

3.師小結：春景泥、燕子、沙、鴛鴦。(1

美如畫，燕子輕飛鴛3.欣賞課文插圖，的花朵

鴦甜睡，讓春天充滿通過個別讀、男女生比()

了生機和活力。賽讀等多種形式體會春()

4.出示插圖，結天生機勃勃的景象。的小草

合理解，練習有感情()

地朗讀。

4.默寫古詩《絕句》。

1.組織學生交

流：學了本詩，你有___,

四、誦讀1.學生自由討論，

何感受？

感悟。(用談自己的感受。

2.有感情地朗_______O

時：8分2.學生嘗試有感情

誦古詩。

鐘)地朗誦古詩，背誦古詩。

3.背誦古詩。___,

_______O

/遲日江山、-,

板題'景物春風花草粗筆勾勒

書春光景色美

設

…，/燕子飛、動物顯生機

計動物駕套睡工毛細，田

-0?、

本節課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎

教

學

反上，找出詩句中的景物，再結合插圖的直觀展

思

示，再現詩歌意境，激發學生的學習興趣，讓

學生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美

麗。

第二課時

1.會認4個生字，會寫9個生字。

學習目標2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。

3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。

學習重點了解詩句意思，從中感受詩人的心情。

學前準備課件，范讀錄音。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

1.復習背誦《絕

句》。

L背誦《絕句》。5.蘇軾是_______代

2?板書詩題：惠

一、復習2.交流收集到的蘇杰出的文學家，字子瞻，

崇春江晚景。

引入。（用軾的相關資料。號_________。他是

3.介紹作者蘇

時：5分3.聽范讀錄音，熟“________”之一，與其

軾。

鐘）讀古詩，注意“惠、崇”父蘇洵、其弟蘇轍合稱

4.有感情地朗

二字的讀音和寫法。“三蘇”。

讀古詩《惠崇春江晚

景》。

1.引導學生將

1.學生用自己喜歡

詩歌讀正確、流利，

的方式自讀古詩，把古

認記生字“惠、崇、6.這首詩中實寫的景

詩讀通順。熟記詩中5

蘆、芽、短”。教師物有：______、_______、

個生字的寫法及筆順。

指導書寫。、、、

二、理解2.誦讀前兩句詩，

2.教師出示前0

詩意，感結合課件出示的插圖理

兩句詩和相應插圖，7.寫出后兩句詩的意

受美景。解前兩句詩的意思，感

指導學生抓住詩中思。

（用時：受意境。

的景物，結合插圖理

15分鐘）3.抓住關鍵字詞，

解詩句意思。

誦讀理解后兩句詩的意

3.再讀詩句，感

思。

受詩句所描繪的美

4.朗讀全詩，感受

景。

美景，體會作者的心情。

L板書詩題，引1.學生用自己喜歡8.劃出詩句的朗讀節

三、自讀導解題。指導學生自的方式讀古詩，認記詩奏。

古詩，明讀古詩，認記詩中的中的生字。梅子黃時日日

意悟情。生字。2.學生思考回答問晴，

（用時：2.引導學生思題。小溪泛盡卻山

15分鐘）考：古詩描繪了什古詩描寫了春末夏行。

么景色？寫出了詩人初時寧靜的景色，寫出綠陰不減來時

怎樣的心情？了詩人山行時輕松愉悅路，

3.課件出示前的心情。添得黃鵬四五

兩句詩，理解字詞意3.讀前兩句詩，理聲。

思，引導學生交流：解字詞和詩句意思，交

這兩句詩寫了什么流回答問題。

內容？表達了詩人首句點明了游覽的

怎樣的心情？時間是梅子黃時，第二

4.出示后兩句句點明了此行的路線。

詩，思考：這兩句詩這兩句詩寫出了詩人高

描寫了哪些景物？漲的游興。

結合注釋理解詩句4.齊讀后兩句詩，

意思。交流問題，理解詩句意

思。

5.讀背古詩。

L齊讀本課的9.讀詩句，說季節。

四、總結三首古詩。1.再讀古詩。（1）墻角數枝梅，凌

拓展，積2.師提問：分別2.全班交流三首詩寒獨自開。（）

累古詩。說說三首詩中的美中描繪的美景。（2）不知細葉誰裁

（用時：5景。3.收集描寫春季美出，二月春風似剪刀。

分鐘）3.課外收集描景的詩句。()

寫春季美景的古詩。（3）停車坐愛楓林

晚，霜葉紅于二月花。

()

4惠崇春江晚景3/與實或桃鼠江水、鴨子、、

萎蒿、蘆芽充滿情趣

板'想象河豚欲上

書

設

＜三衢道中

計游玩走山路

、小溪泛盡/山中游玩

,/綠陰濃濃w；意趣無窮

:歸途黃鵑啼鳴樂無窮/7―/

學習《惠崇春江晚景》時，讓學生結合插

圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進入詩的意

境，體會詩中蘊含的情感。

學習《三衢道中》時，我采用自學為主，

教

學

反引導為輔的方式來教學。在課堂上，學生根據

思

前兩首古詩的學習方法，邊讀邊悟，結合注釋

和課件展示的內容，對詩句有自己的深入感

受。在交流時，學生各抒己見，收到了意想不

到的教學效果。

《絕句》教學片段

?巧妙點撥，想象畫面。(教學重點)

師：同學們，你們還記得學過的描寫春天的古詩嗎？

生：《春曉》《詠柳》。

師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？

生：《春曉》中描寫了鳥叫、風雨、花。《詠柳》主要描寫了剛發芽的柳樹生機勃

勃的樣子。

師：今天，我們再來學習一首描寫春天的詩。（板書：絕句）請同學們讀一讀《絕

句》這首詩，結合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。

（學生讀詩后，點名學生回答）

生：這首詩中主要寫了太陽、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。

師：說得很對u那請大家再仔細看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。

（幻燈片出示插圖，學生回答）

生：明媚的陽光，溫暖的春風，美麗芬芳的花，嫩綠的草。

師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？

生：（齊讀）遲日江山麗，春風花草香。

師：詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了什么動物呢？

生：燕子和鴛鴦。

師：