高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)

篇，打開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在就讓我們訂立一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下

吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次美麗的我為您帶來(lái)了高

中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【5篇】，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高一⑼（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有

120人，中學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平不高；部

分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)本身，這給教學(xué)工作

帶來(lái)了必需的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，訂立如下教學(xué)工作

計(jì)劃。

一、引導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將

來(lái)公民所必需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以足夠個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。實(shí)

在目標(biāo)如下。

1、獲得必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、

數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中

所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過(guò)不

同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理詒證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本潛力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包含簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）

的潛力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力，進(jìn)展獨(dú)立取得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的潛力。

4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一

些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出決議。

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5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，構(gòu)成鍥而不舍

的研討精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有必需的數(shù)學(xué)視野，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值

和文化價(jià)值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)

數(shù)學(xué)的美學(xué)好處，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世

界觀。

一、教學(xué)目標(biāo)C

（一）情意目標(biāo)

（1）透過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）帶給生活背景，透過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,

培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的

性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)

會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí)

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺(jué)權(quán)給同學(xué)，

予以同學(xué)自主探究與合作交流的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維潛力的同時(shí),

進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和努力探求數(shù)學(xué)的科學(xué)精

神。

（6）讓同學(xué)體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)一一挫折一一沖突一一頓悟一一新的發(fā)

覺(jué)”這一科學(xué)發(fā)覺(jué)歷程法。

（二）潛力要求

1、培育同學(xué)記憶潛力。

（1）透過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互

關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本詰責(zé)題的背景事實(shí)及實(shí)在數(shù)據(jù)的記憶。

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(3)透過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的

對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育記憶潛力。

2、培育同學(xué)的運(yùn)算潛力。

(1)透過(guò)概率的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算潛力。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育

同學(xué)的運(yùn)算潛力。

(3)透過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、

合理性、簡(jiǎn)捷性潛力。

(4)透過(guò)一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的

運(yùn)算潛力，促使學(xué)問(wèn)間的透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算潛力。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

新學(xué)期已開(kāi)始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工

作更加科學(xué)合理，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的接收更加得心應(yīng)手，特訂新學(xué)期

個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一，引導(dǎo)思懣

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，變化教育觀念，

以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，深

化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二，教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書(shū)供給了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，作為全部同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)

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習(xí)的啟程點(diǎn)。目的是使同學(xué)能夠在所供給的學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)探究

與交流等活動(dòng)，獲得必需的進(jìn)展。

2,向同學(xué)供給現(xiàn)實(shí)，有趣味，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書(shū)從同學(xué)實(shí)際啟程，用他們熟悉或感愛(ài)好的問(wèn)題情景引入

學(xué)習(xí)主題，并供給了浩繁有趣味而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，以打開(kāi)數(shù)

學(xué)探究。

3,為同學(xué)供給探究，交流的時(shí)間與空間

教科書(shū)依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)背景和活動(dòng)閱歷，供給了大量的操

作，思索與交流的機(jī)會(huì)，幫忙同學(xué)通過(guò)思索與交流，梳理所學(xué)的學(xué)

問(wèn)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

4,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用過(guò)程

教科書(shū)采納”問(wèn)題情境一建立模型一解釋，應(yīng)用與拓展”的模式

打開(kāi)，有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

5,足夠不同同學(xué)的進(jìn)展需求

教科書(shū)中“讀一讀”給同學(xué)以更多了解數(shù)學(xué)，討論數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

教科書(shū)中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體同學(xué)；另一類面對(duì)有更多數(shù)

學(xué)需求的同學(xué)。

三，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估量一些復(fù)

雜的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率。

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四，教學(xué)措施:

1,依據(jù)同學(xué)實(shí)際，制造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)和利用各種教

學(xué)資源，為同學(xué)供給豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富

同學(xué)感知認(rèn)得對(duì)象的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學(xué)，更好地理

解數(shù)學(xué)。

3,關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)同

學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

4,加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重要培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真分析

問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

五，時(shí)間布置

3月10日——3月31日證明（二）

4月1日——4月200一元二次方程

4月21日——5月15日證明（三）

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日一一7月11日復(fù)習(xí)考試

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、引導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)》

以同學(xué)的進(jìn)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)

學(xué)思想和方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為

本，強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進(jìn)展。

二、教學(xué)建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，討論高考試題，把

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握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。適時(shí)把握高考新動(dòng)

向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精準(zhǔn)地把握教學(xué)的重、難

點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

注意20xx年高考的導(dǎo)向：重視本領(lǐng)考查，能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行

陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包

含解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正

確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)

問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思索與探究，使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題

還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種本領(lǐng)的要求和

對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的

地關(guān)注同學(xué)本領(lǐng)培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、充分調(diào)動(dòng)同

學(xué)學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律,

做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，因材施教，幫忙

同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性。3、重視學(xué)法引導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。

老師要針對(duì)同學(xué)的實(shí)在情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成同

學(xué)擅長(zhǎng)結(jié)

合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)表述規(guī)范，依照解答題的必

需步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。4、高度注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技

能和基本方法的復(fù)習(xí)。要注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的落

實(shí)，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此老師要了解同學(xué)，精準(zhǔn)

定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，

注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、

不怪，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要注重思維過(guò)程的呈現(xiàn)，

重視同學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)展。教學(xué)中老師要深入討論，挖掘?qū)W問(wèn)背后的智

力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主

體作用，使同學(xué)在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)得學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系,

形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)

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慣。

6、高中的“重點(diǎn)學(xué)問(wèn)”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必需的深

度。近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，便高

考保

持肯定的穩(wěn)定性；在學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、

不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容

的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，重視學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合。

7、注重“通性、通法”的總結(jié)和落實(shí)。老師要幫忙同學(xué)梳理各部

分學(xué)問(wèn)中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題

上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；通過(guò)題目說(shuō)通法，而不

是死記硬背。進(jìn)而使同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最

基本的數(shù)學(xué)方法，不絕地提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。8、滲透數(shù)學(xué)思

想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科本領(lǐng)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法

的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)

化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)

形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配

方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)

基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空

談思想方法，要以學(xué)問(wèn)為載體。建議在每塊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)前作一次摸底

測(cè)試，（師、生）做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕

重緩急，避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng)，切忌與同學(xué)實(shí)際不相符。總之，我們要加

強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，重視對(duì)同學(xué)、教材、教法和高考的討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)

進(jìn)度布置9月末前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課

內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函

數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體

幾何、解析幾何等內(nèi)容。

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第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為主，為高

三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。四、教學(xué)進(jìn)度表9

月5日9月12日9月19日9月26日10月10日10月17日

10月24日10月31日11月7日11月14日11月21日

〈集合、簡(jiǎn)易邏輯〉〈函數(shù)〉、、極限、導(dǎo)數(shù)〉復(fù)習(xí)〈數(shù)列〉

〈不等式的解法與證明〉、〈排列、組合、二項(xiàng)式定理〉（概率

與統(tǒng)計(jì)〉框圖期中考試

〈三角函數(shù)〉各校文科復(fù)習(xí)交流〈復(fù)數(shù)〉〈向量〉復(fù)習(xí)建議、

〈立體幾何〉復(fù)習(xí)建議期中考試試卷分析不等式

11月28日〈解析幾何〉復(fù)習(xí)建議12月5日12月12日12

月19日12月26日1月9日一般學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流極坐標(biāo)好、

參數(shù)方程數(shù)學(xué)會(huì)考補(bǔ)考建議第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃期末考試試卷分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

一、常規(guī)教學(xué)工作

1、抓好高三備考工作：

（1）加強(qiáng)高考一輪復(fù)習(xí)備考，提高備考教學(xué)的針對(duì)性；（2）加

強(qiáng)高三備課組的集體備課，相互間多聽(tīng)課，多討論。（3）加強(qiáng)近6

年高考試題的討論，（4）加強(qiáng)與市兄弟學(xué)校的交流學(xué)習(xí)；

（5）認(rèn)真落實(shí)對(duì)尖子生和臨界生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。

（6）認(rèn)真組織分析每一次階段性的考試，多找問(wèn)題，善挖潛能,

提高成績(jī)。

（7）組織原高三的老師與現(xiàn)高三的老師開(kāi)交流會(huì)。

2、抓好非畢業(yè)班的教學(xué)工作。通過(guò)抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)（備課、上

課、作業(yè)批改、反饋、講評(píng)），通過(guò)組織非畢業(yè)班老師討論高考試

題，討論有效教學(xué)的方式和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性，還通過(guò)相互

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多聽(tīng)課，自報(bào)問(wèn)題，同伴診斷，共同討論，提高課堂40分鐘教學(xué)的

有效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展集體備課

4、認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)中，備課環(huán)節(jié)至關(guān)緊要，是確保高效課堂和

教學(xué)質(zhì)量的前提，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)要求：人人手寫(xiě)教案，6

年及6年以內(nèi)教齡的須寫(xiě)教學(xué)詳案和教學(xué)反思，6年以上教齡的可

寫(xiě)教學(xué)簡(jiǎn)案。堅(jiān)決杜絕舊案重用和無(wú)案上課。落實(shí)教案簽閱制度：

每?jī)芍苡煽平M長(zhǎng)簽閱一次。

二、科組建設(shè)

1、進(jìn)一步完善科組資源庫(kù)。

（1）多渠道收集科組資料（高考備考資料、教研資料及課題討

論資料等）完善科組資料室。

（2）由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各備課組資料員（高一葉常青、高二李

長(zhǎng)柏、高三高潔）實(shí)在落實(shí)，把每學(xué)期教案、課件、試卷、假期作

業(yè)整理好上傳到科組。檔案員陳平平和葉常青負(fù)責(zé)資源庫(kù)的建立、

歸類和管理。

2、青藍(lán)結(jié)對(duì)工程

教齡在五年以下或第一次上高三的老師自己愿意請(qǐng)師傅在教育

教學(xué)方面T?以引導(dǎo)。為了便利聽(tīng)課和引導(dǎo)，原則上青年老師在同一

備課組內(nèi)找?guī)煾怠熗浇Y(jié)對(duì)如下：高二：師傅：呂小華徒弟：李

長(zhǎng)柏高三：師傅：姜平榮徒弟：高潔；師傅：江鎮(zhèn)強(qiáng)徒弟：柏艷

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

高二競(jìng)賽輔導(dǎo)由羅國(guó)池和潘世勇負(fù)責(zé)，高三競(jìng)賽輔導(dǎo)由崔長(zhǎng)明

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和梅開(kāi)萍負(fù)責(zé)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的管理。

推動(dòng)“高效課堂”討論工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)高考試題的討論。以高三文理備課組為單位分2小組進(jìn)

行高考試題討論。

2、加強(qiáng)教法的討論。本學(xué)期重要討論概念課、復(fù)習(xí)課和試卷講

評(píng)課。高三重要討論復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課，高一、高二本學(xué)期重要

討論概念課和試卷講評(píng)課；為了加強(qiáng)常態(tài)課的討論，提高教學(xué)質(zhì)量,

把公開(kāi)課分為科組公開(kāi)課和備課組公開(kāi)課。3.討論各班級(jí)的數(shù)學(xué)有

效教學(xué)的方式和方法。

4、本學(xué)年申報(bào)市一級(jí)課題討論。

5、組織原高三的老師與現(xiàn)高三的老師開(kāi)交流會(huì)。

6、高一、高二備課組本學(xué)年完成輔導(dǎo)資料的初稿工作。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、學(xué)期教學(xué)總體思路

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求；強(qiáng)化

數(shù)學(xué)教學(xué)討論，提高全組老師的教研水平和教學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)展好備課

組的集體備課活動(dòng)

對(duì)于同學(xué)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的試題來(lái)考核評(píng)價(jià)同學(xué)，漠視了同學(xué)

的個(gè)性和進(jìn)展?jié)撃堋Ｋ赃@個(gè)學(xué)期我依據(jù)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，每個(gè)同

學(xué)都有獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)，都有本身的智力強(qiáng)項(xiàng)、智力特點(diǎn)，都有本

身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)了有效的課時(shí)教學(xué)方案，以最大限度地提高課堂教

學(xué)的效率，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中能盡量

多的創(chuàng)制有效師生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)從而使每一個(gè)同學(xué)對(duì)每一節(jié)課都