二年級上冊音樂教案- 第九課 (演唱)音階歌 湘藝版 (一)_第1頁
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文檔簡介

《音階歌》

一、設計理念

“以興趣愛好為動力”是音樂課標準的十大基本理念之一。引導學生學習

音樂,首先是學習興趣的引導。本課的核心內容是七個音符、唱名及音階等音

樂知識的學習,這些知識的學習往往是枯燥而乏味的,為了激發學生的學習興

趣,突出體現生動活潑的活動性學習方式,使音樂知識和技能的學習活潑而有

趣,我嘗試運用以下教學模式,希望獲得較好教學效果。

二、分析教材:

《音階歌》是一首以自然音階為主旋律、以其唱名為主要歌詞的兒童歌曲。

歌詞采用問答的形式,巧妙地引出自然音階,主題鮮明,富有童趣。全曲為四

個樂句組成的一段體,2/4的拍子,大調式。歌曲的第一、二樂句節奏完全相同,

是由二分音符、四分音符、八分音符構成的較為簡單的節奏型,旋律是分解式

和弦與級進音調交替結合的進行,并采用一問一答的形式,分兩次唱出下行的

音階。第三樂句是第一、二句的“濃縮”,音調完全與前兩句相同,但出現了較

為緊湊的十六分音符節奏“XXXX”,給人以越唱越歡快的感覺。第四句是全

歌音調和節奏型的綜合,唱出完整的上下行自然音階,重現了歌曲的主題。

二、分析學生

二年級學生天生活潑,愛玩好動,注意力持續時間短,好奇心強,想象力

豐富,若是整堂課都靜靜坐在座位上是很困難的,所以根據兒童的這些心理特

點,我運用了形式多樣的教學手段引導學生學唱,學做,學表演,動靜交替,

這樣學生的注意力才不易分散,而且會收到較好的效果。

四、教學目標:

(1)情感態度與價值觀:能夠有感情的準確唱出《音階歌》。

(2)過程與方法:能積極參與課堂的音樂游戲,在游戲中進一步掌握音符

和唱名之間的對應關系,并增進同學之間的友誼。

(3)知識與技能:能唱準1—i的上行和下行的自然音階。

4、教學重點:

讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序,并唱準《音階歌》。

5、教學難點:

(1)認識并唱準1一i八個音的唱名。

(2)準確有感情演唱《音階歌》

6、課時安排:

一課時

五、教學過程:

1、導入

師:這是美麗的音樂王國,音樂王國里藏著幾個小精靈,大家想不想找出

它們來?

讓我們來聆聽《音樂之聲》中的歌曲片段,一起來找出他們!

2、認識音階

這就是剛才的幾個小精靈,看它們都在臺階上站好了,我們來叫叫它們的

名字。……跟琴輕聲唱音符。

指單個音符考察同學們是否認識。

小音符們這樣按著高低順序排列起來就叫做音階。

3、音階樹

音階除了從低往高正著唱,還能從高往低倒過來唱,就像這樣,出示音階

樹。正反唱音階。

4、小音符們很調皮,它們有時候會打亂順序排隊,就像這樣,逐一出示旋律

條……彈琴唱

(設計意圖:感受和聽辨七個基本音符。通過聽賞歌曲,讓學生在動感狀態中

感受七個基本音符。同時這樣通過有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親

身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。以此達到熟悉音階的目的,為后面學習歌

曲做鋪墊。)

5、學習歌曲

小音符們還會變魔術,瞧,它們變出了一首好聽的歌曲《音階歌》,我們一

起來聽一聽。(播放歌曲)

(1)首先讓學生聆聽歌曲,初步感受歌曲內容。

(2)歌曲里邊有我們剛才唱過的旋律嗎?

(3)聆聽歌曲,找到自己最喜歡的一句。

(4)聆聽歌曲,跟音樂默唱。

(5)彈琴放慢速度唱,學生跟琴輕聲唱。

(6)糾正有問題的地方。

(7)師生接唱。

(8)跟伴奏唱。

(設計意圖:安排同學們結合《音階歌》這首歌曲用多種方式來進行表演,再

次練,加深學生對歌曲的印象,并使每個學生都參與其中。)

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