《幾百幾十加、減幾百幾十》教案教學目標1.理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理，掌握算法，并能正確計算。2.在探究、辨析中知道遷移舊知識能解決新問題，體會解決問題策略的多樣性。3.養成認真學習的良好習慣。教學內容教學重點：理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理，掌握算法。

教學難點：理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理，掌握算法。教學過程創設情境引入同學們，今天我們一起走進植物園。去紀念品商店看看商品的銷售情況。出示信息：上午賣出380個鑰匙扣，下午賣出550個鑰匙扣。知道了什么？能提出什么數學問題？問題1：上午和下午一共賣出多少個鑰匙扣？問題2：下午比上午多賣出多少個鑰匙扣？自主探究加法1．出示：上午賣出380個鑰匙扣，下午賣出550個鑰匙扣。上午和下午一共賣出多少個鑰匙扣？學生列式：380+550出示學習任務：（1）獨立思考，計算380+550的結果。（2）把你的思考過程寫出來。（3）和家人交流一下自己的想法。2.反饋交流出示口算方法：預設1：38+55=93380+550=930380就是38個十，550就是55個十，38+55就是38個十加55個十等于93個十是930。他把幾百幾十想成了幾十幾個十，這樣就用我們前邊學過的兩位數加兩位數的知識解決了。預設2：300+500=80080+50=130800+130=930先算300加500等于800，80加50等于130，再算800加130等于930。這個同學用拆分的方法，把這個問題轉化成了我們學過的知識解決了。出示筆算方法：這兩個同學這樣列豎式可以嗎？預設1：可以。我們原來學兩位數加兩位數筆算的時候就是把相同數位對齊了，他也相同數位對齊了。預設2：我也覺得可以，但是他們的結果不一樣。一個是830，一個是930。百位上到底是8還是9呢？預設：百位應該是9。因為十位8+5=13，十位相加滿十向百位進1，在十位下面寫3，百位3加5加1等于9，在百位下面寫9。看來十位相加滿十就要向百位進1，百位在計算的時候別忘了加上進位1。3.這道題怎樣筆算的呢？一起完整的說一遍。（二）減法。1.出示：上午賣出380個鑰匙扣，下午賣出550個鑰匙扣。下午比上午多賣出多少個鑰匙扣？學生列式：550-380你能用剛才學習的方法解決嗎？2.反饋交流出示口算方法：55-38=17550-380=170550就是55個十，380就是38個十，55-38就是55個十減38個十等于17個十是170。出示筆算方法：你認為哪個是對的？說說怎么算的？預設1：第一個對。個位0-0等于0，在個位寫0，十位5-8不夠減，從百位退1，15減8就是7，十位下面寫7，百位5借走了1還剩4，4減3等于1，在百位下面寫1。550-380=170.后邊兩個錯哪了？預設2：十位5減8不夠減，從百位退1，沒有借，倒著減了，所以不對。預設3：十位5減8不夠減，從百位退1，他沒有點退位點，再算百位時就直接用5-3了，應該是4-3。為什么百位上是4減3？3.一起說這道題的筆算過程。（三）揭示課題，對比總結。今天我們研究的是幾百幾十加減幾百幾十的計算，回顧一下剛才解決這兩道題的過程，你們有什么想說的嗎？預設1：在口算時都是轉化成兩位數加減兩位數的方法計算的。預設2：筆算時和我們以前兩位數加減兩位數的方法和道理都是一樣的。預設3：相同數位對齊，從個位算起，十位相加滿十，向百位進1。十位不夠減，從百位退1。三、鞏固練習下邊我們來解決一個問題。學校開展木工活動。一年級有140個學生參加，二年級有190個學生參加。兩個年級一共有多少個學生參加？140+190=330（個）出示同學們不同的計算方法。預設1：14+19=33140+190=330這兩個同學用口算和我們剛學的筆算方法解決的。預設2