船一年級美術教案

船一年級美術教案1

學情分析：

在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美

術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很

好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表

現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感

知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。

坐船的感覺是怎么樣的呢

引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解

和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學

習的局面。

教學目標：

1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技

和文化在社會發展中的作用.

教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大

船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

教學準備：船的圖片及圖像資料,，水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

二、導入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師

提出問題：

(1).你知道的船有哪些？

(2).它們有什么用途呢？

（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學

生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

學生歸納總結：回答問題。

設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思

維，開發創造力Q

（二）教師示范講解畫船及構圖的方法：

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫

面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

4、裝飾船：體現船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

設“意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動

狀態的船，表達個性。）

（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

（五）評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課后延伸與拓展。

1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的.船

有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫

布、麥哲倫、鄭和）

板書設計：1、船

步驟：1、畫波浪線船

2、畫船身

3、局部結構的表現

4、裝飾船

5、添加背景

四、課后反思：

本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解

各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的

作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學

習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的

船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一

說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。

存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，

使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的

手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為

時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

船一年級美術教案2

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點,大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動,使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在

社會中的作用。

二、教學重點：

抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：

探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態。

四、教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的發展及科技方而的故

事。

學生:繪畫工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的

圖片資料向全班展示c

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種，你們看,這塊西瓜皮就

可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單

乂很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等：

③師:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上

風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的

圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師:讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②學生自評一一互評一一教師總結

船一年級美術教案3

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、

創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然

的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造

性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙）導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業.（自選繪畫材料，運用多種方法表現.）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

船一年級美術教案4

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學實施

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的

紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪

畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學

生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形

圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五

個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花

樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫……)學生很難將走稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能

表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最

漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中.那么結束時只要再檢查一下

周圍是否有紙屑就可以了。

船一年級美術教案5

教學思路：

這是一節由美術切入的藝術課。

本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，

梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠

的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地

傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，

可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。

一、教學目標：

引起學生對自然環境的關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學準備

(1)、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，

六種顏色的大張色紙。

(2)、學生準備：彩色紙、畫紙。

三、教學過程

一、感知與體驗

1、說春天。

師：同學們，現在是什么季節呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學生說說春天表現在什么地方。

我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感

想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方

飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花

開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小

朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發學生想象。如“春姑娘”

從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、

熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，出天空的在空調打開了，所以

天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請同學上臺表演一下小草發芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動

物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下

祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚

嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼

之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒

有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的

歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、

紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描

述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以

小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、

火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子

等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、

折紙等各種方式表現春天.注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆