幼兒園科學設計活動方案一、活動背景幼兒階段是培養觀察力、思維能力和動手能力的關鍵時期。科學活動作為幼兒園教育的重要組成部分，能夠激發幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲望，幫助他們初步建立科學概念和科學思維方式。為了更好地開展幼兒園科學教育，提高科學活動的質量，特設計本科學活動方案。二、活動目標1.認知目標引導幼兒觀察周圍自然現象和事物，了解常見的科學概念，如物體的沉浮、聲音的產生、光的反射等。幫助幼兒認識簡單的科學工具，如放大鏡、天平、溫度計等，并了解其用途。2.能力目標培養幼兒的觀察力、注意力、記憶力和想象力，提高幼兒的思維能力和語言表達能力。通過實驗操作和探究活動，鍛煉幼兒的動手能力和解決問題的能力，培養幼兒的創新意識和實踐能力。3.情感目標激發幼兒對科學活動的興趣和熱愛，培養幼兒的好奇心和求知欲。培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。三、活動內容與安排小班科學活動1.活動主題：有趣的聲音活動時間：[X]月[X]日上午活動地點：小班教室活動準備：各種能發出聲音的物品，如鈴鐺、鼓、塑料瓶、紙盒等；自制聲音玩具，如會響的瓶蓋、會叫的小動物等。活動過程導入：教師播放一段有趣的聲音視頻，如動物叫聲、汽車喇叭聲等，吸引幼兒的注意力，引導幼兒傾聽并模仿。探索發現：教師為幼兒提供各種能發出聲音的物品，讓幼兒自由探索，嘗試用不同的方法讓它們發出聲音。鼓勵幼兒互相交流，分享自己的發現。實驗操作：教師示范自制聲音玩具的制作方法，如將鈴鐺放入瓶蓋中，用膠帶固定，讓幼兒動手制作聲音玩具。制作完成后，幼兒可以互相交換玩具，玩耍并感受聲音的變化。總結分享：教師引導幼兒回顧活動過程，總結聲音是如何產生的。鼓勵幼兒分享自己在活動中的感受和發現，教師給予肯定和鼓勵。2.活動主題：神奇的水活動時間：[X]月[X]日下午活動地點：小班教室活動準備：各種形狀的容器，如瓶子、杯子、碗等；水；顏料；滴管；海綿等。活動過程導入：教師出示一杯水，引導幼兒觀察水的顏色、形狀和流動性。提問幼兒水有什么作用，激發幼兒的興趣。探索發現：教師為幼兒提供各種形狀的容器，讓幼兒將水倒入不同的容器中，觀察水的形狀變化。鼓勵幼兒用手觸摸水，感受水的溫度和質地。實驗操作：教師示范用顏料和滴管在水中作畫的方法，讓幼兒自由創作。鼓勵幼兒嘗試用海綿吸水、擠水，觀察水的變化。總結分享：教師引導幼兒回顧活動過程，總結水的特點和用途。鼓勵幼兒分享自己在活動中的作品和發現，教師給予表揚和鼓勵。中班科學活動1.活動主題：物體的沉浮活動時間：[X]月[X]日上午活動地點：中班教室及戶外操場活動準備：各種輕重不同、大小不同的物品，如積木、塑料玩具、石頭、泡沫板等；透明水槽；水。活動過程導入：教師在水槽中放入一些物品，讓幼兒觀察哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。引導幼兒猜測物體沉浮的原因，激發幼兒的探究欲望。探索發現：教師為幼兒提供各種物品，讓幼兒分組進行實驗，將物品放入水槽中，觀察它們的沉浮情況。鼓勵幼兒互相交流，討論物體沉浮與什么因素有關。實驗操作：教師引導幼兒改變物體的重量、大小和形狀，再次進行實驗，觀察物體沉浮的變化。鼓勵幼兒記錄實驗結果，并用圖表或繪畫的形式展示出來。總結分享：教師組織幼兒進行討論，總結物體沉浮的規律。引導幼兒分享自己在實驗中的發現和思考，教師給予肯定和鼓勵。最后，教師帶領幼兒到戶外操場，利用自然材料進行物體沉浮的探索活動。2.活動主題：有趣的磁鐵活動時間：[X]月[X]日下午活動地點：中班教室活動準備：各種形狀的磁鐵；鐵制品，如鐵釘、回形針、鑰匙等；非鐵制品，如塑料積木、木塊、紙片等。活動過程導入：教師出示一塊磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀和顏色。提問幼兒是否知道磁鐵有什么作用，激發幼兒的興趣。探索發現：教師為幼兒提供各種物品，讓幼兒用磁鐵去吸一吸，看看哪些物品能被磁鐵吸引，哪些物品不能被磁鐵吸引。鼓勵幼兒將能被磁鐵吸引的物品和不能被磁鐵吸引的物品分別放在一起，進行分類。實驗操作：教師示范用磁鐵制作簡單的玩具，如用磁鐵吸住回形針，制作一個會跳舞的小人。讓幼兒動手制作磁鐵玩具，發揮自己的想象力和創造力。總結分享：教師引導幼兒回顧活動過程，總結磁鐵的特性和用途。鼓勵幼兒分享自己在活動中的作品和發現，教師給予表揚和鼓勵。最后，教師讓幼兒思考生活中還有哪些地方用到了磁鐵，引導幼兒關注生活中的科學現象。大班科學活動1.活動主題：光和影子活動時間：[X]月[X]日上午活動地點：大班教室及戶外操場活動準備：手電筒；各種形狀的物體，如積木、紙盒、塑料瓶等；白紙；筆。活動過程導入：教師在戶外操場上選擇一個陽光充足的地方，讓幼兒站在陽光下，觀察自己的影子。提問幼兒影子是怎么形成的，激發幼兒的探究欲望。探索發現：教師帶領幼兒回到教室，用手電筒模擬太陽光，照射各種物體，觀察物體影子的形狀和變化。鼓勵幼兒用白紙和筆記錄下影子的形狀，比較不同物體影子的特點。實驗操作：教師引導幼兒改變手電筒的位置和角度，觀察影子的變化。鼓勵幼兒嘗試用不同形狀的物體遮擋光線，觀察影子的形狀變化。讓幼兒分組進行實驗，互相交流和分享自己的發現。總結分享：教師組織幼兒進行討論，總結光和影子的關系。引導幼兒分享自己在實驗中的發現和思考，教師給予肯定和鼓勵。最后，教師讓幼兒思考生活中還有哪些光和影子的現象，鼓勵幼兒回家后繼續觀察和探索。2.活動主題：植物的生長活動時間：[X]月[X]日下午活動地點：幼兒園種植園活動準備：各種植物種子，如向日葵、綠豆、玉米等；花盆；土壤；鏟子；水壺。活動過程導入：教師帶領幼兒來到幼兒園種植園，觀察種植園里的植物。提問幼兒植物是怎么生長的，需要哪些條件，激發幼兒的興趣。探索發現：教師向幼兒介紹各種植物種子的特點和種植方法。讓幼兒分組選擇一種植物種子，嘗試種植。在種植過程中，引導幼兒觀察種子的發芽、生長過程，記錄植物的生長變化。實驗操作：教師為幼兒提供一些工具和材料，如鏟子、水壺、肥料等，讓幼兒學習如何給植物澆水、施肥、除草。鼓勵幼兒根據植物的生長情況，調整種植方法和養護措施。總結分享：教師組織幼兒進行討論，總結植物生長的規律和需要注意的事項。引導幼兒分享自己在種植過程中的經驗和感受，教師給予表揚和鼓勵。最后，教師讓幼兒繼續關注植物的生長，記錄植物的生長周期，感受生命的神奇。四、活動實施步驟1.活動準備階段根據活動主題和目標，收集相關的資料和素材，準備活動所需的材料和工具。對活動場地進行布置，營造適宜的活動氛圍。對參與活動的教師進行培訓，明確活動的流程和要求，確保活動的順利開展。2.活動開展階段按照活動方案的安排，有序組織幼兒開展各項科學活動。在活動過程中，教師要注重引導幼兒觀察、思考、提問和探索，鼓勵幼兒積極參與實驗操作和討論交流。教師要及時給予幼兒指導和幫助，解答幼兒的疑問，確保幼兒在活動中能夠獲得有效的學習和發展。3.活動總結階段組織幼兒進行活動總結，引導幼兒回顧活動過程，分享自己的收獲和體會。教師對活動進行總結和評價，分析活動的優點和不足之處，提出改進的建議和措施。將活動過程中的照片、視頻、幼兒作品等資料進行整理和歸檔，作為幼兒園科學教育的寶貴資源。五、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在活動中的參與度、注意力、觀察力、思維能力和動手能力等方面的表現。記錄幼兒在活動中的提問、討論、實驗操作等情況，評估幼兒的學習效果和發展水平。2.教師教學評估觀察教師在活動準備、組織實施、指導幫助等方面的教學行為。聽取教師對活動的反思和總結，評估教師的教學能力和專業素養。3.活動效果評估通過問卷調查、家長反饋等方式，了解幼兒和家長對活動的滿意度和意見建議。分析活動對幼兒科學認知、能力發展和情感態度等方面的影響，評估活動的整體效果。六、注意事項1.活動前要對