14小狗學(xué)叫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)討、厭等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)嗎、擔(dān)等五個(gè)多音字。

2、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，能根據(jù)題目、插圖和內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、對(duì)三種結(jié)局進(jìn)行預(yù)測(cè)，感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

4、能初步運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，能根據(jù)題目、插圖和內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2、對(duì)三種結(jié)局進(jìn)行預(yù)測(cè)，感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

3、能初步運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.師：前面我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》和《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》從中學(xué)

到了預(yù)測(cè)，學(xué)會(huì)了如何有依據(jù)的預(yù)測(cè)，那你們還記得嗎？

預(yù)設(shè)：題目、插圖、聯(lián)系課文內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)

板書：有依據(jù)的預(yù)測(cè)：題目、插圖、聯(lián)系課文內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)前面兩課的預(yù)測(cè)方法.為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了較好的方法指導(dǎo).

便于學(xué)生有依據(jù)的進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)，板書課題:小狗學(xué)叫。齊讀。

3.看到這個(gè)課題，你能猜出課文可能講了一個(gè)什么故事嗎？

預(yù)設(shè):這只小狗不會(huì)叫，它可能會(huì)向別人學(xué)叫。這只不會(huì)叫的狗會(huì)受到別人的嘲

笑。它最后學(xué)會(huì)了叫……

教學(xué)意圖：揭示課題后，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法預(yù)測(cè)，利用題目進(jìn)行故事預(yù)

測(cè)，在實(shí)踐中運(yùn)用，進(jìn)一步感受閱讀童話故事時(shí)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)

做鋪墊。

4.師：接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文去看看這只小狗到底發(fā)生了什么故事吧。

（二）默讀課文1-9段，初步預(yù)測(cè)。

1.請(qǐng)學(xué)生默讀課文1-9段，隨機(jī)指導(dǎo)多音字“嗎”以及“討厭、發(fā)怒、批評(píng)”等

生字詞的讀音。

2.引導(dǎo)交流：這是一條什么樣的小狗？和你的猜想一樣嗎？

預(yù)設(shè)：這是一只不會(huì)叫的狗，它學(xué)叫是因?yàn)樗鼜膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)狗的叫聲，所以才

不知道怎樣叫。

3.師：人們對(duì)這個(gè)不會(huì)叫的狗是什么態(tài)度？

預(yù)設(shè)：人們對(duì)這條狗指貢、批評(píng)。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出狗的委屈、可憐和無(wú)助。

5.課件出示對(duì)話，相機(jī)學(xué)習(xí)討厭、批評(píng)。

教學(xué)意圖：出示對(duì)話時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)能更好的讓學(xué)生進(jìn)入到情景中，更能

體會(huì)到小狗的可憐。

6.引導(dǎo)預(yù)測(cè)：這只不會(huì)叫的小狗受到批評(píng)、指責(zé)，那它會(huì)和別人學(xué)叫嗎？能學(xué)會(huì)

嗎？

預(yù)設(shè)：這只小狗可能會(huì)向其他小動(dòng)物學(xué)習(xí)，也可能沒(méi)有學(xué)會(huì)……

師：大家的想象力非常豐富，讓我們看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

（三）依據(jù)插圖，邊讀邊預(yù)測(cè)

1.出示課文的兩幅排圖，讓學(xué)生根據(jù)插圖預(yù)測(cè)故事。

師：我們預(yù)測(cè)的方法有很多，除了根據(jù)課題預(yù)測(cè)、還可以根據(jù)插圖來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.課件出示圖片，以組交流。

（1）教師引導(dǎo)：圖片上小狗開始跟著小雞學(xué)叫了？你剛才猜對(duì)了嗎？

（2）出示第十七段，邊讀邊預(yù)測(cè)。

（3）教師繼續(xù)引導(dǎo)預(yù)測(cè)：小狗來(lái)到樹林里練習(xí)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么？

預(yù)設(shè)1：小狗學(xué)會(huì)了小公雞的叫聲，大家都夸它叫得好。

預(yù)設(shè)2：小狗沒(méi)有學(xué)會(huì)小公雞的叫聲，大家來(lái)嘲笑它。

（4）接著讀十七段，看看課文和你們的猜想是否一樣？隨機(jī)指導(dǎo)“來(lái)訪”的讀

音。

（5）引導(dǎo)預(yù)測(cè)：結(jié)合笫二幅插圖，猜猜狐貍會(huì)對(duì)小狗說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)：狐貍在嘲笑小狗，小狗十分委屈。

（6）師：這只可憐的小狗被狐貍嘲笑了，它含著淚默默走開了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生

什么？

預(yù)設(shè)：小狗不會(huì)像小公雞一樣叫了，因?yàn)樗怀靶α恕Ｐ」房赡苓€會(huì)像其他動(dòng)物

學(xué)叫.....

（7）引導(dǎo)預(yù)測(cè)：假如真的要像別的小動(dòng)物學(xué)習(xí)，它可能還會(huì)像誰(shuí)學(xué)習(xí)？它還會(huì)

遇到怎樣的挫折呢？

（8）學(xué)生交流。

（四）根據(jù)內(nèi)容和線索預(yù)測(cè)故事

1.師：之前小狗和公雞學(xué)叫發(fā)生了什么？

預(yù)設(shè)：被狐貍?cè)⌒α恕?/p>

2.師：那接下來(lái)和杜鵑學(xué)習(xí)又會(huì)發(fā)生什么呢？抽生回答。

3.出示課文35-36段，看看和大家的猜測(cè)一樣嗎？學(xué)生默讀。

4.教師總結(jié)：我們可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)預(yù)測(cè)，因?yàn)楣穼W(xué)杜鵑叫叫得很生動(dòng)，所以

吸引了獵人，實(shí)在是太危險(xiǎn)了，接下來(lái)還會(huì)有相似的經(jīng)歷嗎？

5.課文有三種結(jié)局，但是都不完整，請(qǐng)你們讀一讀，想想結(jié)局究竟是怎樣的？

（五）推測(cè)結(jié)局，感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣

1.談話過(guò)渡：這樣一只可憐又不服輸?shù)男」罚覀兌枷Ｍ幸粋€(gè)精彩的結(jié)局,

作者為小狗預(yù)設(shè)了三種結(jié)局：

第一種結(jié)局是小狗遇到了一只小母牛。（出示結(jié)局，男女生朗讀，教師引導(dǎo)：接

下來(lái)它和小母牛之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？）

第二種結(jié)局是小狗遇到了一位農(nóng)民。

第三種結(jié)局是小狗遇到了一只狗。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，任選其中的一種結(jié)局，將它補(bǔ)充完整。

2.學(xué)生續(xù)編故事，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)

教學(xué)意圖：三種結(jié)局的展示，為學(xué)生續(xù)編故事結(jié)局引領(lǐng)了方向，教會(huì)了學(xué)生續(xù)編

故事的正確方向。

（六）探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵

1.出示作者的結(jié)局，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

2.總結(jié)：原來(lái)預(yù)測(cè)是有依據(jù)的，因?yàn)榍懊嫘」酚龅焦u和杜鵑后會(huì)跟著他們學(xué)叫，

所以第一種結(jié)局，當(dāng)它遇到小母牛時(shí)也會(huì)跟著它學(xué)叫。第二種結(jié)局遇到的是農(nóng)民,

所以小狗學(xué)會(huì)了做事，第三種結(jié)局，遇到了最應(yīng)該遇到的同類，所以就學(xué)會(huì)了狗

叫。

教學(xué)意圖：打開思路，先讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，再聚焦原文的結(jié)局，通過(guò)

與原文作比較，感受預(yù)測(cè)的多樣性，體會(huì)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

（七）拓展延伸，好書推薦

讀《小螞蟻搬家》，邊讀邊預(yù)測(cè)，激發(fā)預(yù)測(cè)興趣

出示故事：

有一只名叫莎莉的小螞蟻，住在一個(gè)小女孩家。它常常坐在書架角落，垂頭喪氣

地說(shuō)：“哎，每天都呆在一個(gè)地方，真無(wú)聊啊！要不要換個(gè)地方住呢？”.....

總結(jié)：如果你想知道小螞蟻后邊還會(huì)發(fā)生怎樣的故事，那就課后找到這個(gè)故事去

邊讀邊預(yù)測(cè)吧！

（A）認(rèn)讀生字新詞

1.認(rèn)讀生字

（1）帶拼音指名讀，正音。

（