小班讀書角活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)閱讀興趣：通過豐富多彩的讀書角活動(dòng)，激發(fā)小班幼兒對閱讀的興趣，使他們愿意主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來。2.提升語言表達(dá)能力：借助閱讀繪本、故事講述等活動(dòng)，幫助幼兒豐富詞匯量，提高口語表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地講述簡單的故事。3.促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：鼓勵(lì)幼兒在閱讀過程中發(fā)揮想象力，對故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。4.增強(qiáng)專注力和耐心：在安靜的閱讀環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒專注于圖書內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)其耐心和堅(jiān)持性，能夠較長時(shí)間集中注意力閱讀。5.營造良好閱讀氛圍：將讀書角打造成溫馨、舒適的閱讀空間，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，在班級中營造濃厚的閱讀氛圍，帶動(dòng)家長參與親子閱讀。二、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間，可根據(jù)幼兒園作息安排確定，例如每周一至周五上午9:3010:30]三、活動(dòng)地點(diǎn)小班教室讀書角四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖書資源根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，精心挑選一批適合的繪本圖書，如《大衛(wèi)不可以》《好餓的毛毛蟲》《我爸爸》《我媽媽》等。定期更新圖書，確保圖書內(nèi)容豐富多樣，滿足幼兒不同階段的閱讀需求。與圖書館、社區(qū)文化中心等合作，借閱適合小班幼兒閱讀的圖書，豐富讀書角的藏書量。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)將讀書角設(shè)置在教室的一個(gè)安靜角落，用書架、地墊、抱枕等布置成溫馨、舒適的閱讀空間，營造濃厚的閱讀氛圍。在讀書角的墻壁上張貼一些與閱讀相關(guān)的圖片、標(biāo)語，如“我愛閱讀”“閱讀點(diǎn)亮智慧”等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。擺放一張小桌子和幾把小椅子，方便幼兒閱讀時(shí)使用，桌子上可放置一些閱讀輔助工具，如放大鏡、指偶等。3.人員安排教師：負(fù)責(zé)組織讀書角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒閱讀，解答幼兒的問題，鼓勵(lì)幼兒分享閱讀感受。志愿者（如有）：協(xié)助教師開展活動(dòng)，幫助幼兒整理圖書、維持秩序等。4.活動(dòng)材料準(zhǔn)備根據(jù)閱讀內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，用于開展手工制作活動(dòng)，加深幼兒對圖書內(nèi)容的理解。制作故事卡片，將圖書中的關(guān)鍵情節(jié)制作成卡片，便于幼兒講述故事時(shí)參考，同時(shí)也有助于鍛煉幼兒的記憶力。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小書簽、卡通徽章等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激勵(lì)幼兒積極參與閱讀。五、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.繪本閱讀教師導(dǎo)讀：每天安排固定的時(shí)間進(jìn)行繪本閱讀，教師選擇一本繪本，通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和動(dòng)作，為幼兒講述繪本故事。在講述過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問幼兒，激發(fā)幼兒的思考和想象。例如，在講述《大衛(wèi)不可以》時(shí)，教師可以問幼兒：“大衛(wèi)在做什么？這樣做對不對？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會怎么做？”自主閱讀：教師將繪本發(fā)放給幼兒，讓幼兒自主閱讀。在自主閱讀過程中，教師鼓勵(lì)幼兒用手指點(diǎn)讀文字，引導(dǎo)幼兒嘗試自己講述故事。對于幼兒不認(rèn)識的字，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。互動(dòng)分享：閱讀結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)分享。邀請幼兒說一說自己最喜歡繪本中的哪個(gè)畫面，為什么喜歡。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。2.故事表演故事選擇：從閱讀過的繪本中挑選一些適合表演的故事，如《三只小豬》《小紅帽》等。角色分配：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇故事中的角色，然后組織幼兒進(jìn)行排練。在排練過程中，教師幫助幼兒理解角色的特點(diǎn)和情感，指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作表現(xiàn)角色。故事表演：在讀書角活動(dòng)時(shí)間或班級活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行故事表演。讓幼兒穿上自制的道具服裝，在舞臺上展示自己的表演。通過故事表演，不僅可以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，還可以提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。3.手工制作創(chuàng)意手工：根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)手工制作活動(dòng)，如制作《好餓的毛毛蟲》中的毛毛蟲、《我爸爸》中的領(lǐng)帶等。教師提前準(zhǔn)備好制作材料，向幼兒介紹制作步驟和方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，制作出具有創(chuàng)意的手工作品。親子手工：鼓勵(lì)家長參與親子手工制作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。教師將手工制作材料發(fā)放給幼兒帶回家，與家長一起完成手工作品。在下次讀書角活動(dòng)中，邀請幼兒和家長展示自己的作品，并分享制作過程中的快樂。4.閱讀游戲圖書拼圖：將繪本中的畫面剪成拼圖，讓幼兒通過拼圖游戲熟悉繪本內(nèi)容。拼圖可以根據(jù)幼兒的能力分為不同的難度級別，從簡單的幾塊拼圖到復(fù)雜的十幾塊拼圖，逐步提高幼兒的拼圖能力。故事接龍：教師講述一個(gè)故事的開頭，然后邀請幼兒依次接著往下講故事。通過故事接龍游戲，鍛煉幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。圖書尋寶：在讀書角的圖書中隱藏一些小卡片，卡片上寫有一些問題或提示。讓幼兒在圖書中尋找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答問題或完成任務(wù)。通過圖書尋寶游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的觀察力和記憶力。六、活動(dòng)實(shí)施步驟1.第一階段：籌備階段（第12周）完成圖書資源的收集和整理，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，挑選出適合的繪本圖書。進(jìn)行讀書角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置溫馨、舒適的閱讀空間，張貼與閱讀相關(guān)的圖片、標(biāo)語。準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料和獎(jiǎng)品，如手工材料、故事卡片、小獎(jiǎng)品等。組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，了解小班幼兒閱讀特點(diǎn)和閱讀指導(dǎo)方法，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。2.第二階段：啟動(dòng)階段（第3周）開展讀書角活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向幼兒介紹讀書角的活動(dòng)內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識讀書角的圖書，簡單介紹圖書的內(nèi)容，幫助幼兒建立對閱讀的初步認(rèn)知。制定讀書角活動(dòng)規(guī)則，如愛護(hù)圖書、保持安靜、有序借閱等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。3.第三階段：實(shí)施階段（第416周）按照活動(dòng)內(nèi)容與形式，每天有序開展繪本閱讀、故事表演、手工制作、閱讀游戲等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對于幼兒提出的問題，教師耐心解答，引導(dǎo)幼兒思考和探索。每周定期組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)分享，鼓勵(lì)幼兒分享自己的閱讀感受和收獲，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和社交能力。每月開展一次閱讀小明星評選活動(dòng)，評選出在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激勵(lì)幼兒積極參與閱讀。4.第四階段：總結(jié)階段（第1718周）對讀書角活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧活動(dòng)開展過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足。組織幼兒進(jìn)行閱讀成果展示，如繪本故事講述、手工作品展覽、故事表演等，展示幼兒在閱讀活動(dòng)中的收獲和成長。收集幼兒和家長對讀書角活動(dòng)的反饋意見，了解他們對活動(dòng)的滿意度和建議，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考。七、活動(dòng)評估1.觀察記錄教師在活動(dòng)過程中對幼兒的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，包括幼兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。通過觀察記錄，了解每個(gè)幼兒的進(jìn)步和不足，為個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。2.作品分析對幼兒的手工作品、故事表演視頻等進(jìn)行分析，評估幼兒在手工制作、語言表達(dá)、表現(xiàn)力等方面的發(fā)展水平。觀察幼兒作品的創(chuàng)意、技巧以及故事表演中的角色理解、情感表達(dá)等，判斷幼兒是否在活動(dòng)中得到了有效的鍛煉和提高。3.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)家長和幼兒調(diào)查問卷，了解他們對讀書角活動(dòng)的滿意度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的喜愛程度以及對活動(dòng)的建議和期望。通過問卷調(diào)查，收集多方面的反饋意見，以便對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高活動(dòng)質(zhì)量。4.教師反思教師定期對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，總結(jié)在閱讀指導(dǎo)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題。思考如何更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力，針對存在的問題提出改進(jìn)措施，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、注意事項(xiàng)1.安全問題確保讀書角的環(huán)境安全，檢查書架、桌椅等設(shè)施是否穩(wěn)固，避免幼兒在閱讀過程中發(fā)生意外。提醒幼兒正確使用閱讀工具，如剪刀、膠水等，避免發(fā)生危險(xiǎn)。教師在活動(dòng)過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。2.衛(wèi)生問題保持讀書角的衛(wèi)生整潔，定期對圖書、桌椅、地墊等進(jìn)行清潔消毒。教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如閱讀前洗手、不隨地亂扔垃圾等。3.圖書管理建立圖書借閱制度，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確借閱和歸還圖書，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。定期對圖書進(jìn)行整理