高一下】山東省泰安市一中2024-2025學年高一6月月考語文試題一、現代文閱讀（33分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：光污染指的是非必要或多余的強迫光對人類與地球自然生態造成的不利影響。對熱愛星空的人們和天文學家來說，光污染最大的影響莫過于對觀星等天文觀測的嚴重干擾，它已使得世界上80％以上的人失去了欣賞黑暗夜空中璀璨星光與美麗銀河這份寶貴自然與文化遺產的機會！那么，為什么光污染會讓原本閃耀的繁星看不見，使得天文觀測越來越困難呢？這是因為光污染使得夜天光背景嚴重增亮。夜天光背景是由自然光或人造光照射到地球大氣或星際空間中的云霧及塵埃粒子后散射而形成的。自然光包括月光、大氣輝光、地球大氣電離層中的離子復合產生的熒光發射等。這里我們關心的主要是人造光的影響，各種由于設計或使用不善而向夜空照射的人造光源（即朝天光），如設計不合理的路燈、商場大樓的霓虹燈、居民住宅不拉窗簾的照明燈等照射到地球的大氣層后，被其中的云霧、氣溶膠或大氣污染物所散射而形成了明亮的漫射“天幕”。夜天光背景增亮對天文觀測的影響主要包括兩大方面：一是造成觀測天體的反差降低。夜天光背景增亮會造成觀測天體的反差降低，繼而影響觀測的極限星等（即可以看到最暗星的星等值）。如果人造光污染造成天光亮度增加為原來的5倍，則可觀測到的最暗星的星等將增亮近2等！就好比我們之前可以看到約2等的北極星，而現在卻只能看到0等的織女星了！二是造成觀測天體的信噪比降低。明亮的夜天光背景還會造成觀測天體的信噪比降低。如果人造光污染造成天光亮度增加為原來的5倍，則觀測天體的信噪比將降低為原來的40％，信噪比的顯著下降對于天文科研觀測的影響是致命的，導致其無法觀測研究較暗的天體，好像得了白內障！當然，夜天光背景亮度的增加不僅與朝天照射的人造光強度有關，也與地球大氣中的空氣分子、水分和塵埃顆粒物散射光的能力有關。例如在地球的高海拔地區（如西藏或南極內陸），空氣非常稀薄且清澈，因此其對光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就將太陽光完全遮擋。（摘編自《為什么星星消失不見？》）材料二：新西蘭南島小鎮特卡波，是世界上第一個“星空自然保護區”，這里的夜空靜謐璀璨，銀河與大團星座清晰可見。“游人在這里可以看到只有在南半球才能觀測到的南十字星，幸運的話還能看到流星劃過夜空，令人仿佛置身于童話世界。”沿著特卡波湖畔漫步，不僅可以盡賞純美夜空，也可以去約翰山領略新西蘭獨有的高地景色，這是獨一無二的頂尖旅行體驗。然而，在全球許多國家的城市，越來越多的人工照明、射燈、過度安裝的路燈以及車燈等等光污染源頭使得“抬頭仰望星空”變得難上加難。有關專家認為，光污染對地球健康的威脅與臭氧層空洞一樣嚴重，給人類、動物與自然都帶來諸多不利影響。會影響人類的身體健康，容易引發肥胖、睡眠失調、抑郁焦慮、糖尿病和乳腺癌等疾病；極度浪費能源，因為超過50％室外光是多余的；剝奪了祖先為我們留下的寶貴星空遺產，曾經的古人可以盡情欣賞夜空，激發科學、宗教與文學的創作靈感，而如今全球有數以億計的孩童都無法感受到璀璨銀河的驚艷。目前，人類接觸到的人造光數量正在以人口增長率兩倍的速度增長。萬物的飲食、睡眠和繁殖模式都是由晝夜更替的節律所引導的，而人造光可以改變這種節律，從而影響食物和水的攝入以及生物的行為。澳大利亞的多項研究表明，人工照明會使試圖出海的瀕危海龜失去方向感，會阻礙小丑魚的孵化，減少高山侏儒負鼠的獵物供應，還會改變植物的生長、花期和資源分布等。（摘編自《光污染會成為下一個全球危機嗎》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．自然光照射到地球大氣或星際空間中的云霧及塵埃粒子后散射形成夜天光背景，所以它的亮度取決于大氣中的空氣分子、水分和塵埃顆粒物散射光的能力。B．非必要或多余的強迫光會使夜天光背景增亮，進而帶來觀測天體的反差和信噪比降低等影響，形成光污染。C．觀測天體的反差降低可能使我們在天文觀測時“看不見”，而觀測天體信噪比降低則可能讓我們“看不清”。D．大家都認為，光污染對地球健康的威脅與臭氧層空洞一樣嚴重，給人類、動物與自然都帶來諸多不利影響。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．當觀測天體的反差高一些時，則可觀測到的最暗星的星等將更暗一些，這意味著將有更多的星星進入我們的視野范圍。B．相對而言，我們在西藏地區會比在其他地區看到更美麗的星空，天文觀測受到的影響也會更小。C．在新西蘭的特卡波小鎮，可以盡情欣賞璀璨星空，這有利于喚起人們心中的浪漫情愫，激發各種創作靈感。D．人造光的使用會改變晝夜更替的自然節律，影響動植物的正常生長繁衍，所以人類不能夠利用人造光趨利避害。3．根據材料一的內容，下列詩句中包含觀星不利因素的是（）A．星垂平野闊，月涌大江流。B．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。C．天近星辰大，山深世界清。D．車馬紛紛白晝同，萬家燈火暖春風。4．材料一使用了哪些論證方法？請列舉兩種并簡要分析。5．假如要在遠離塵囂的一片草原建造一個“星空自然保護區”，請結合材料從防治光污染的角度提出你的設計建議，至少兩點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：北上［注］·1900年—1934年，沉默者說徐則臣你永遠都不知道什么時候會出事。我從城里回來，半道上遇到蕙嫂的孫子二蛋。十五歲的二蛋跑得上氣不接下氣，啞巴爺爺啞巴爺爺，每一個字都噎得伸長脖子，出——出事了！我問什么事。二蛋說，如——如——如玉奶奶被日本人的狗咬——咬——咬死了！我頭腦嗡地響起來，右腿被壞掉的左腿絆了一跤，摔到地上。二蛋把我扶起來，終于理順了舌頭，啞巴爺爺，咱們先回家再說。我把毛驢和褡褳扔給二蛋，撒開腿就往家里跑。院子里站滿了街坊鄰居。如玉的尸體停在院子里的一領草席上，蓋著我們家最白的一塊白布。兒子、兒媳婦、兩個孫子跪在尸體旁邊，小孫女被兒媳婦攬在懷里，她不知道哥哥和大人們在干什么，只是驚恐地看著白布呈現出的奶奶的身形。血滲透白布，變成紫黑色，觸目驚心。鄰居們給我閃開一條路，我兩腿一軟，跌倒在地上。如玉。我沙啞的嗓子里這輩子都沒喊出過如此結實粗壯的聲音，我把嗓子都喊破了。如玉。白布，我只掀開了一個角，慘不忍睹。如玉臉上和身上已經沒有一塊好皮肉，全被那條狼狗撕爛了。狼狗被放開來去抓小孫女的，如玉攔在中間，狼狗一個躍起撲上來，如玉抓住狼狗兩只前腿，同時被撞倒在地上，無論狗怎么咬怎么抓，她始終都沒松手。如玉的兩手像兩把鉗子死死地固定在狗腿上，直到她被狗撕爛并抓破內臟，直到死。因為如玉拖住了狼狗，小孫女才得以逃脫，被八歲的小孫子背著跑回了家。三個日本兵從東岳廟回來，還要渡河到對岸。翻譯問村民河工家住哪兒，直接找到我家門上。如玉正帶小孫女玩沙包。隔壁兒子家的門開著半扇，兒媳婦當時在堂屋做刺繡。防止節外生枝的最好辦法，就是盡快把日本人打發走，如玉決定去給他們擺渡。水不兇猛的時候，如玉經常幫我擺渡，她的兩只手因此骨節粗大，東西抓得牢靠。她把小孫女抱進兒子家的院門，然后關上門，跟著日本人和翻譯去了渡口。快到碼頭，小孫女追過來了，身后跟著小孫子，他被他娘派出來看著妹妹。兒媳婦根本不知道日本人找上門要擺渡。日本人走得快，已經上了船。仁丹小胡子拍起了手，說我小孫女長得像西洋娃娃。后邊的日本兵就開始叫喚，翻譯官把他們的要求翻譯給如玉聽，他們想看看生娃娃的女人，肯定是個漂亮的西洋女人。如玉讓小孫子趕快帶妹妹回家，她要往船上走；船動了，事就沒了。小孫子背上妹妹往回走，這時候牽狗的日本兵松開了狗繩，狼狗迅速跳上岸要去追小孫女。如玉一閃身堵住狼狗的路，狼狗受了刺激，一躍而起向如玉撲來。蠻子營最靠邊的住家離河邊還有一段距離，鄰居們聽見有人叫了幾聲又沒了聲息，就沒當回事。等兩個孩子回到家詞不達意地叫來我兒子，如玉已經仰面朝天死在荒草里，衣不蔽體，整個人被狼狗撕得稀爛。為了從狗腿上掰下她的手，如玉的十指的骨節被日本人生生折斷。日本人自己把船渡到對岸，纜繩都沒系，跳上岸就跑。船順水漂流，擱淺在一個弧形的拐彎處。我守了如玉兩天，白天黑夜地坐在她身邊。天熱了，不能再不入土。我讓兒子、孫子和二蛋把河灘上所有的野花都采回來，放進如玉的墓穴里。她的身底下鋪滿了花，她的身上蓋滿了花。我要讓她像我第一次聞見她時那樣香，讓她帶著一身的香味離開這個世界。我和兒子在她的墓穴旁邊又挖了一個坑。兒子問，挖這個干嗎？我說，死了埋我。墳墓在河灘上，兒子和蕙嫂他們都不贊同，發大水了容易被沖掉。我說沖掉了正好順水漂流，回到風起淀。葬完如玉，我這一生也可以結束了。馬可·波羅說，中國是世界的盡頭。我去日本兵小分隊駐扎的營地附近仔細轉了一圈，回來把如玉埋的壇子從院子里的銀杏樹下挖出來。左輪手槍還在，三十三年不用還跟新的一樣；子彈也一顆顆精神飽滿，一點銹跡都沒生。吃過晚飯，我把小孫女抱在懷里，跟兒子、兒媳婦和兩個孫子說，我去看看你們的娘和你們奶奶。我讓兒子、兒媳看好三個孩子，讓兩個孫子看好妹妹。天太黑，他們以為我去如玉的墳邊坐坐。我的確去了如玉的墳邊。我坐在她身旁抽了一袋煙，跟她說了幾句話。到頭來我竟不知道該跟她說什么了。站起身時我說，如玉，等等我，到那邊我還要對你好。我摸摸腰后和褲兜，槍硬邦邦的，子彈嘩嘩地響。（有刪改）文本二：北上·2014年，在門外等你徐則臣馬思藝三歲那年，日本鬼子越過山海關進犯通州，放狼狗咬死了馬思藝的奶奶，她爺爺不干了。馬福德對老婆之好，成了傳奇和佳話，現在還在蠻子營流傳。他要為老婆報仇。孤身一人夜闖日本鬼子小分隊的駐地，一口氣滅了十幾個小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半。那天夜里，如果不是有個小日本好東西吃得太多，消化不了拉肚子，一個活口都不會留下。那小日本在背后給了馬福德兩槍。蠻子營的老少爺們兒去收尸時，馬福德的兩只眼還大睜著。那真是個純爺們兒。蠻子營的男丁從那時候起，就被家人教育，做男人要向馬福德學，一定要對老婆好，不惜拿出命來對她好。二蛋就牢記了這個教導，后來二蛋娶了馬福德的孫女。（有刪改）［注］2019年，徐則臣的《北上》獲得第十屆茅盾文學獎。小說敘寫了1901年—2014年這個時間段關于京杭大運河的故事，從一個側面展現了近現代中國史。6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文本一開頭寫二蛋前來給“我”報信，文本二中寫二蛋娶了馬福德的孫女，前后呼應，可以看出小說結構上的巧妙布局B．文本一用較大篇幅描繪如玉被狗撕爛并抓破內臟的慘狀，突出了日本侵略者的殘暴本性，也反襯出如玉鐵一般的意志。C．文本一中“我”“又挖了一個坑”、“葬完如玉，我這一生也可以結束了”以及挖出手槍等情節，都表明了“我”要去報仇。D．文本一對“我”報仇之前的心理和準備的敘寫較簡略；文本二對報仇進行了詳寫，清楚地交代了故事的最終結局。7．關于文中如玉遇害的部分，下列說法正確的一項是（）A．日本兵的狼狗跳上岸要去追小孫女，如玉為了保護小孫女而堵住狼狗的路，日本兵使喚著狼狗向如玉撲來。B．無論狗怎么咬怎么抓，如玉抓住狼狗兩只前腿的手始終都沒松。因為如玉拖住了狼狗，小孫女才得以逃脫。C．二蛋告知如玉的死訊，“我”不相信；但“我”回家時，如玉的尸體停在院子里，她臉上和身上已沒有一塊好皮肉。D．“我”讓兒子、孫子和二蛋把河灘上的野花都采回來，放進如玉的墓穴里，“我”去了如玉的墳邊和她暢敘往事。8．有評論認為徐則臣的《北上》突出表現了一個“情”字，小說《北上》蘊含了什么樣的情感？請結合兩則文本簡要分析。9．同樣是敘述馬福德報仇之事，文本一和文本二敘述人稱不同，作者為什么要運用不同人稱來敘述呢？請結合兩則文本簡要說明。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢之三年，項王數侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢，項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項王乃與范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍。”項王許之。行未至彭城，疽發背而死。（節選自《史記·項羽本紀》）材料二：蘇子曰：“增之去善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早耳。”然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩》曰：‘相彼雨雪，先集維霰。’增之去，當于羽殺卿子冠軍①時也。”陳涉之得民也，以項燕扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也；未有義帝亡，而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪非羽弒帝則帝殺羽不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！（節選自蘇軾《范增論》）[注]①卿子冠軍：即宋義，為義帝所封，被項羽所殺。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。義帝必不能A堪B非羽C弒帝D則帝殺E羽F不待G智者而后知也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“太牢”，即古代帝王祭祀社稷時所用的犧牲，須牛、羊、豕三牲全備。B．“于是”，表順承，與“于是張良至軍門見樊噲”中的“于是”意思不同。C．“則”，表判斷，與《答司馬諫議書》中“某則以謂受命于人主”意思相同。D．“始”，當初，與蘇洵《六國論》中“始速禍焉”中的“始”意思不同。12．下列對材料相關內容的概述，不正確的一項是（）A．材料一用“圍”“患”“間”“疑”“怒”五個動詞，巧妙地串聯起事件，生動地刻畫了事件中的人物。B．材料二中，蘇軾認為項羽在鴻門宴上不殺劉邦這一做法，既體現了人君的風度，也是項、范分歧的起因。C．材料二中，蘇軾對范增的謀略、才干表示了高度的肯定，其中也暗含了對項羽不能知人善任的委婉批評。D．蘇軾《范增論》對歷史人物的分析評價，引發了讀者對智者洞察形勢、保全自身、實現抱負等問題的思考。13．把材料中畫橫線的句子與《齊桓晉文之事》中的句子翻譯成現代漢語。（1）見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”（2）輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。14．蘇軾說“人必先疑也，而后讒入”，請結合兩則材料簡要概括項羽之“疑”表現在哪些事情上。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各小題。水調歌頭·桂林中秋①張孝祥今夕復何夕，此地過中秋。賞心亭②上喚客，追憶去年游。千里江山如畫，萬井笙歌不夜，扶路看遨頭③。玉界擁銀闕，珠箔卷瓊鉤。馭風去，忽吹到，嶺邊州。去年明月依舊，還照我登樓。樓下水明沙靜，樓外參橫斗轉，搔首思悠悠。老子興不淺，聊復此淹留。【注】①本首詞創作于乾道元年，張孝祥知靜江府（今廣西桂林）。②賞心亭位于建康（今江蘇南京）。③遨頭：指地方長官。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本首詞上闋，詞人由眼前桂林中秋景象聯想起去年在建康時所度過的時光，今昔對比，感慨良多。B．“千里江山如畫，萬井笙歌不夜”以中秋節浩大熱鬧的景象側面表現出作者心中的喜悅，與“玉鑒瓊田三萬頃”一句有異曲同工之妙。C．詞人在下闋中登樓賞景，月光如水，萬物明凈，與《念奴嬌·過洞庭》中“表里俱澄澈”的景象類同，都引發了詩人悠遠的思緒。D．本詞在創作手法上以虛實結合為主，間用比喻，《念奴嬌·過洞庭》整體上也呈現出此種風格。16．本首詞與《念奴嬌·過洞庭》都基于中秋佳節產生了“今夕何夕”的感慨，但在具體情感上卻有所區別，請結合兩首詞的內容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點滴積累起來的財富的句子是：“，？”（2）經典誦讀活動中后期，有的同學勁頭不足，有些松懈，老師引用《諫太宗十思疏》中“，”兩句來告誡和鼓勵他們要堅持下去。（3）宋人曾批評王安石“偏執己見，凡諸君子之論，一切指為流俗”，拒絕他人意見。對此，王安石在《答司馬諫議書》中回應說，“，”，不算拒諫。（4）杜甫《登岳陽樓》中“，”一句將岳陽樓置于過去與現在的時間縱深中，奠定了全詩闊大的境界。（5）以流水喻時間是中國古代文學的傳統之一，古人常借流水表達對于歷史興亡的感慨，如“，”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。在快節奏、大壓力的社會環境中，情緒消費逐漸成為一種新的消費趨勢——消費者不再滿足于產品的基本功能和實用價值，希望產品能帶來心理和情感上的愉悅。其中，“治愈系”文化消費引人駐目。能夠撫慰人心、緩解壓力、帶來寧靜與舒適感的音樂、影視、文學等都可以歸入“治愈系”文化的范躊。比如，“治愈系”音樂以柔和的旋律、溫馨的歌詞和舒緩的節奏聞名；“治愈系”影視作品，憑借細膩的情感描繪、唯美的畫面成現樸素的人生哲理；“治愈系”文學作品以溫暖人心的故事、優美的文字表達而受到讀者的青徠。①近年來，②治愈系文化消費呈現出多樣化的發展，③涵蓋實體商品、產品設計、生活方式、虛擬陪伴等多種門類。④它通過具象化的情感寄托與互動，⑤轉移了人們的暫時焦慮和疲憊。比如，毛絨玩具以可愛的外觀和柔軟的手感撫慰消費者的內心；家居用品以溫馨的色調、和諧的造型和柔軟的材質為特點，營造出寧靜舒適的生活氛圍；互聯網技術的發展催生了一系列基于網絡的情緒價值服務，如“夸夸部落”為用戶提供滿屏的贊美，“情感樹洞”讓用戶可以盡情傾訴郁悶的情緒。“治愈系”文化消費成為部分人心理上的避風港，但是，我們在適度享受它帶來的快樂和舒適的同時，要時刻謹記：“治愈系”文化消費的目的，。18．文中第一段有多處錯別字，請找出其中四處并加以改正。19．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20．請在文中橫線處用“不是……，而是……”的句式補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過35個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。地鐵以在地下運行為主，是城市軌道交通運輸的大動脈。大城市土地資源稀缺，地鐵建于地底，①。地鐵運量大，使用電能，節約能源，減少城市污染。地鐵速度快，準點率高，票價實惠，既②，民眾樂于搭乘。總之，與其他城市交通工具相比，③。21．在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。22．下列各項中，和例句使用的修辭手法相同的一項是（）例句：地鐵以在地下運行為主，是城市軌道交通運輸的大動脈。A．千里澄江似練，翠峰如簇。B．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。C．歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。D．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，按照要求完成寫作。當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．C2．D3．D4．①舉例論證。段6以高海拔地區為例，論證夜天光背景亮度的增加與地球大氣的散射光的能力有關。②比喻論證。段5以“得了白內障”為喻，論證信噪比下降對天文科研觀測的致命影響。③假設論證。段4、段5均以假設“人造光污染造成天光亮度增加5倍”產生的后果來論證夜天光背景增亮對天文觀測的影響。5．①保護區要合理設計、使用人造光，如不安裝霓虹燈、射燈，不過度安裝路燈，限制車輛進入等。②保護區的各種設計都要踐行環保理念，減少大氣污染，使空氣保持清澈。【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“自然光照射到地球大氣……”錯誤，由原文“夜天光背景是由自然光或人造光照射到地球大氣或星際空間中的云霧及塵埃粒子后散射而形成的”可知，原文說的是“自然光或人造光”照射到地球大氣；“所以它的亮度取決于大氣中的空氣分子、水分和塵埃顆粒物散射光的能力”錯誤，由原文“當然，夜天光背景亮度的增加不僅與朝天照射的人造光強度有關，也與地球大氣中的空氣分子、水分和塵埃顆粒物散射光的能力有關”可知，“取決于”以偏概全，“夜天光背景的亮度”還與“朝天照射的人造光強度”有關。B.“非必要或多余的強迫光會使夜天光背景增亮，進而……形成光污染”錯誤，因果倒置。根據材料一第二段“這是因為光污染使得夜天光背景嚴重增亮”可知，選項因果倒置。D.“大家都認為”錯誤。根據材料二第二段“有關專家認為，光污染對地球健康的威脅與臭氧層空洞一樣嚴重，給人類、動物與自然都帶來諸多不利影響”可知，“大家都認為”應該為“有關專家認為”。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“人類不能夠利用人造光趨利避害”錯誤，不能得出這樣的結論，人類也可以利用人造光趨利避害。故選D。3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。D.人造光是不利因素，其他選項天晴、高海拔都是有利因素。故選D。4．本題考查學生分析理解論證方法的能力。舉例論證。由原文“例如在地球的高海拔地區（如西藏或南極內陸），空氣非常稀薄且清澈，因此其對光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就將太陽光完全遮擋”可知，段6以高海拔地區為例，論證夜天光背景亮度的增加與地球大氣的散射光的能力有關。比喻論證。由原文“如果人造光污染造成天光亮度增加為原來的5倍，則觀測天體的信噪比將降低為原來的40％，信噪比的顯著下降對于天文科研觀測的影響是致命的，導致其無法觀測研究較暗的天體，好像得了白內障”可知，段5以“得了白內障”為喻，論證信噪比下降對天文科研觀測的致命影響。假設論證。由原文“如果人造光污染造成天光亮度增加為原來的5倍，則可觀測到的最暗星的星等將增亮近2等！就好比我們之前可以看到約2等的北極星，而現在卻只能看到0等的織女星了”“如果人造光污染造成天光亮度增加為原來的5倍，則觀測天體的信噪比將降低為原來的40％，信噪比的顯著下降對于天文科研觀測的影響是致命的”可知，段4、段5均以假設“人造光污染造成天光亮度增加5倍”產生的后果來論證夜天光背景增亮對天文觀測的影響。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結合“然而，在全球許多國家的城市，越來越多的人工照明、射燈、過度安裝的路燈以及車燈等等光污染源頭使得‘頭仰望星空’變得難上加難”可知，保護區要合理設計、使用人造光，如不安裝霓虹燈、射燈，不過度安裝路燈，限制車輛進入等。結合“夜天光背景亮度的增加不僅與朝天照射的人造光強度有關，也與地球大氣中的空氣分子、水分和塵埃顆粒物散射光的能力有關。例如在地球的高海拔地區（如西藏或南極內陸），空氣非常稀薄且清澈，因此其對光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就將太陽光完全遮擋”可知，保護區的各種設計都要踐行環保理念，減少大氣污染，使空氣保持清澈。6．D7．B8.①如玉對孫女的守護之情。為了打發日本人，她去給他們擺渡。當日本兵放狗去追小孫女時，她用血肉之軀拖住了狼狗，保護了后代。②馬福德和如玉的生死不渝之情。馬福德在如玉墓穴旁挖了一個坑，生死相依；他為如玉報仇，一口氣殺死了十幾個日本兵。③馬福德對侵華日軍的憤恨之情。馬福德夜闖日本鬼子小分隊的駐地，一口氣滅了十幾個小日本，將那條狼狗撕成兩半，死后兩只眼還大睜著。9．①文本一采用了第一人稱敘述，馬福德是故事的講述者，同時又是事件的親歷者、主人公，給人以真實感，便于展示人物內心活動，直接表達馬福德失去親人的巨大痛苦和對侵略者的無比仇恨。②文本二采用第三人稱，以馬福德的后代馬思藝為敘述者，這樣一種全知全能的視角，便于客觀描述，也便于表達馬福德報仇所產生的影響。③這樣敘述人稱和視角的轉化，讓文本一與文本二所在的章節緊密聯結，構成一個獨立的小故事，便于讀者了解馬福德的后人在當下的生活。【解析】6．本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。D.“文本一對‘我’報仇之前的心理和準備的敘寫較簡略；文本二對報仇進行了詳寫”錯誤，應是文本一對有關內容“進行了詳寫”，而文本二對報仇的敘寫“較簡略”。故選D。7．本題考查學生理解分析小說特定情節內容的能力。A.“日本兵使喚著狼狗向如玉撲來”錯誤，原文是“狼狗受了刺激，一躍而起向如玉撲來”，因此是狼狗自己撲過來的。C.“二蛋告知如玉的死訊，‘我’不相信”錯誤，由“我頭腦嗡地響起來，右腿被壞掉的左腿絆了一跤，摔到地上”“我把毛驢和褡褳扔給二蛋，撒開腿就往家里跑”可知，“我”當時是相信的，選項于文無據。D.“和她暢敘往事”錯誤，原文是“我的確去了如玉的墳邊。我坐在她身旁抽了一袋煙，跟她說了幾句話。到頭來我竟不知道該跟她說什么了……”，因此沒有“和她暢敘往事”。故選B。8．本題考查學生分析探究小說情感意蘊的能力。首先通讀文本，梳理主要情節內容；然后理解內容，分析探究小說蘊含的情感；最后整合答案，分點作答。由“狼狗被放開來去抓小孫女的，如玉攔在中間，狼狗一個躍起撲上來，如玉抓住狼狗兩只前腿，同時被撞倒在地上，無論狗怎么咬怎么抓，她始終都沒松手”“因為如玉拖住了狼狗，小孫女才得以逃脫”可知，小說敘述了如玉為了保護孫女，誓死與狼狗搏斗的情景，表現了如玉對孫女的守護之情。由“我和兒子在她的墓穴旁邊又挖了一個坑。兒子問，挖這個干嗎？我說，死了埋我”“如玉，等等我，到那邊我還要對你好”“他要為老婆報仇。孤身一人夜闖日本鬼子小分隊的駐地，一口氣滅了十幾個小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半”可知，小說敘述了馬福德在如玉死后，不惜生命為如玉報仇的事件，并且要在死后對如玉好，體現了馬福德和如玉的生死不渝之情。由“孤身一人夜闖日本鬼子小分隊的駐地，一口氣滅了十幾個小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半”“蠻子營的老少爺們兒去收尸時，馬福德的兩只眼還大睜著”可知，馬福德的妻子如玉被害后，他對侵華日軍充滿憤恨之情，因此孤身闖入駐地，一口氣滅了十幾個小日本，體現了馬福德對侵華日軍的憤恨之情。9．本題考查學生理解分析小說不同敘述人稱作用的能力。首先比較閱讀兩則文本，然后結合內容理解分析采用不同人稱敘述的作用，最后概述答案并分點作答。由“我從城里回來，半道上遇到蕙嫂的孫子二蛋”等句子可知，文本一運用了第一人稱敘述故事，馬福德講述了自己從城里回來，遇到二蛋，得知如玉被害，內心焦急，然后跑回家中，看到如玉被害的慘烈模樣，內心憤恨，以及挖坑埋葬如玉，讓如玉等著自己等事件。主人公馬福德是故事的講述者，同時又是事件的親歷者、主人公，第一人稱更給人以真實感，便于展示馬福德憤恨、傷心、痛苦等內心活動，直接表達馬福德失去親人的巨大痛苦和對侵略者的無比仇恨。由“馬福德對老婆之好，成了傳奇和佳話，現在還在蠻子營流傳。他要為老婆報仇”等可知，文本二采用了第三人稱視角講述故事，敘述了馬福德闖入日軍駐地，自己消滅十幾個小鬼子的故事，并且用“那真是個純爺們兒。蠻子營的男丁從那時候起，就被家人教育，做男人要向馬福德學，一定要對老婆好，不惜拿出命來對她好。二蛋就牢記了這個教導，后來二蛋娶了馬福德的孫女”指出馬福德報仇所產生的影響。第三人稱敘述客觀、冷靜。第一人稱與第三人稱相結合，將文本一和文本二連綴成一個完整的故事，前者交代了馬福德報仇的原因，后者交代了馬福德報仇的結果，更便于讀者了解馬福德的后人在當下的生活。10．BDF11．BC12．B13．（1）見到使者，假裝驚愕地說：“我認為是亞父的使者，竟然反而是項王的使者。”（2）看不見整車的柴草，是不用目力的緣故；老百姓沒有被保護，是不肯布施恩德的緣故。14．①項羽不聽范增的勸阻；②執意殺掉范增所擁立的義帝。【導語】材料通過《史記》和蘇軾《范增論》的雙重視角，展現了楚漢爭霸中范增與項羽關系的微妙變化。材料一以生動的敘事手法，刻畫了陳平離間計的成功；材料二則以蘇軾的史論筆法，深入剖析范增的政治抉擇。兩則材料形成鮮明對比：前者重事件描寫，突出項羽的多疑性格；后者重理性分析，探討人臣進退之道。蘇軾“人必先疑”的論斷，既是對歷史事件的總結，也暗含對權力關系的深刻洞察，體現了中國傳統史論“以史為鑒”的特點。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：義帝必然不能容忍。不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著聰明人指點就可知道了。?“義帝必不能堪”為主謂結構，“義帝”為主語，“不能堪”為謂語，故在B處斷開；?“非……則……”?，表示“不是……就是……”，“非羽弒帝”與“則帝殺羽”構成并列假設關系，故在“則”前D處斷開；“帝殺羽”為主謂賓結構，“不待智者”為動賓結構，句意完整，中間均不不斷開，故在“羽”后F處斷開。故選BDF。11．本題考查學生對古代文化常識以及文言詞語中一詞多義現象的理解的能力。A.正確。B.不正確。均表順承，此時/接著。句意：應當在此時離去嗎？/于是張良跑到項羽的軍營門口去見樊噲。C.不正確。就是/卻。句意：就是懷疑范增的根本。/我卻認為從皇帝那里接受命令。D.正確。當初/才。句意：范增當初勸項梁立義帝。/這才招致了（滅亡的）禍患。故選BC。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“也是項、范分歧的起因”錯誤。根據原文“增之去，當于羽殺卿子冠軍時也”“不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣”，可知項羽、范增分歧的起因在殺不殺卿子冠軍。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詳”通“佯”，假裝；“以為”，認為；“乃”，竟然。（2）“輿薪之不見”，賓語前置句，即“不見輿薪”；“為”，是；“明”，視力、目力；“見”，表被動；“用恩”，布施恩德。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①項羽不聽范增的勸阻?：根據原文“增勸羽殺沛公，羽不聽”和“項王乃疑范增與漢有私”可知，在鴻門宴上，范增建議項羽殺劉邦，但項羽未聽，這導致項羽開始對范增產生疑心。②執意殺掉范增所擁立的義帝?：根據原文“羽既矯殺卿子冠軍（義帝所封的上將），義帝必不能堪……羽之疑增，必自是始矣”和“中道而弒之，非增之意也……不用其言，而殺其所立，羽之疑增”可知，項羽在殺掉范增所擁立的義帝這件事上，也表現出了對范增的疑心。參考譯文：材料一：漢三年，項王多次侵奪漢王的甬道，漢王糧食匱乏，心里恐慌，請求講和，條件是把滎陽以西的地盤劃歸漢王。項王打算接受這個條件。歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，如果現在把它放走而不征服它，以后一定會后悔的。”項王和范增立即包圍了滎陽。漢王很擔心，就用陳平的計策離間項王。項王的使者來了，漢王讓人準備了特別豐盛的酒筵，端過來剛要進獻，一見使者又裝作驚愕的樣子說道：“我們以為是亞父的使者，沒想到卻是項王的使者。”把酒筵又撤回，拿來粗劣的飯食給項王使者吃。使者回去向項王報告，項王竟真的懷疑范增和漢王有私情，漸漸地把他的權力剝奪了。范增非常氣憤，說“天下事大局已定，君王您自己看著辦吧。希望您把這把老骨頭賜還給我，讓我回鄉為民吧。”項王答應了他的請求。范增啟程走了，還沒走到彭城，由于背上毒瘡發作而身亡。（節選自《史記·項羽本紀》）材料二：蘇子說：“范增離開得對，若不離開，項羽一定會殺他，只遺憾他沒有早些離開。”那么，范增應當因什么事情離開呢？范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，因此失掉天下。應當在此時離去嗎？回答說：“不。范增建議殺沛公，是做臣子的職責；項羽不殺劉邦，說明他還有君王的度量。范增怎能因此事離去呢？《易經》說：‘懂得事情的預兆，那不是很神明嗎？’《詩經》說：‘觀察下雪之前，水汽必定先聚集成霰。’范增離開，應當在項羽殺宋義的時候。”陳涉受到擁護，是因為打出了項燕和扶蘇的旗幟。項氏的興起，是因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯反叛，是因為他殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀；義帝是否被殺，豈止是關系著楚國的盛衰，也關系到范增的禍福。義帝被殺，范增就沒有長久獨存之理。項羽殺宋義，是殺害義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平去離間嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生出蟲子；人必定先有了疑心，然后讒言才能聽得進去。陳平雖說聰明，又怎能離間沒有疑心的君主呢？我曾經評論義帝是天下的賢君。他只派沛公入關而不派遣項羽，（項羽）在眾人之中賞識卿子冠軍（宋義），并且提拔他擔任上將軍，（如果宋義）不賢能能像這樣（被賞識提拔）嗎？項羽既然假托義帝之命殺死宋義，義帝必然不能容忍。不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著聰明人指點就可知道了。范增當初勸項梁立義帝，諸侯因此而服從，中途謀殺義帝，必不是范增的想法。豈止不是他的主意，他必然極力反對卻不被接受。不聽他的話而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，必定是從此時開始的。在項羽殺宋義時，項羽和范增同為義帝之臣，還沒有確定君臣名分。替范增考慮，有能力殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是很果斷的大丈夫嗎？范增年紀已經七十，意見相合就留下來，不合就離開，不在此時弄清去留的分寸，并且想依靠項羽而成就功名，淺薄啊！雖然如此，范增還是漢高祖所畏懼的人。范增不離去，項羽也不會被滅。范增也是人中的豪杰呀！（節選自蘇軾《范增論》）15．B16．同：因明月朗照感良辰之至，贊嘆夜色美好，表達佳節來臨的喜悅；借月之皎潔喻心之澄澈，體現詞人高潔的人格追求、豪放曠達的胸襟。異：本詞于句首言之，引出下文今昔對照，是“嶺邊”境遇下的自我紓解，苦悶之中仍有凌云壯氣。《念奴嬌·過洞庭》于結尾收束全詞，是“嶺邊”一年“孤光自照”經歷后的情感傾吐，詞人與自然同在，忘懷一切寵辱得失而灑脫自適。【導語】以中秋為背景，通過今昔對比展現詞人復雜心緒。上闋追憶去年建康賞心亭的熱鬧繁華，下闋轉寫眼前桂林清幽月色，虛實相生。“千里江山”的壯闊與“水明沙靜”的澄澈形成鮮明對照，既流露對往昔的懷念，又透露出謫居時的淡泊心境。15．本題考查學生綜合鑒賞這首詞的形象、語言和表達技巧的能力。B.“與‘玉鑒瓊田三萬頃’一句有異曲同工之妙”錯誤。“千里江山如畫”二句直接描寫建康中秋夜的熱鬧繁華，以“笙歌不夜”渲染節日的歡騰，表現詞人回憶中的愉悅心境。“玉鑒瓊田三萬頃”則通過比喻（將洞庭湖比作美玉鋪就的田地）和夸張手法，突出湖面的寧靜遼闊，營造出空靈澄澈的意境，暗含超脫世俗的情懷。兩者雖均寫景，但一為實寫熱鬧，一為虛寫靜謐，情感基調和手法不同，“異曲同工之妙”分析有誤。故選B。16．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。相同點：此詞寫到“今夕復何夕，此地過中秋”，詞人有感于良辰美景，表達出中秋佳節來臨的喜悅之情。《念奴嬌·過洞庭》中“玉鑒瓊田”形容的是秋月下浩浩湯湯、一碧萬頃的湖水。以玉比喻湖水清澈透明之美，“萬頃”則極言湖面之廣。也是極力刻畫良辰美景，表達喜悅之情。“明河共影，表里俱澄澈”寫月色。此詞“去年明月依舊，還照我登樓”也能體現明月的皎潔。都以月之皎潔喻心之澄澈，體現詞人高潔的人格追求、豪放曠達的胸襟。不同點：這首詞這兩句出現在詞的最開頭，引出下文與之形成對比。詞中注解說明詞人因讒言被罷官，此時雖然不幸，但在此境遇下，心中雖然苦悶，仍然懷有凌云之志。《念奴嬌·過洞庭》中這兩句出現在全詞末端，詞人寫到“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發出自己的滿腔豪情，忘懷一切寵辱得失，表現出瀟灑樂觀之情。情感核心為“物我兩忘的超脫”與“豪邁高潔的襟懷”，展現與天地共鳴的豪情。全詞無今昔對比，而是借景明志，表達超然物外的境界。17．奈何取之盡錙銖用之如泥沙有善始者實繁能克終者蓋寡辟邪說難壬人昔聞洞庭水今上岳陽樓六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（不知江月待何人，但見長江送流水/世間行樂亦如此，古來萬事東流水）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“錙銖”“繁”“寡”“辟”“壬”。18．①“駐目”的“駐”應改為“注”②“范躊”的“躊”應改為“疇”③“成現”的“成”應改為“呈”④“青徠”的“徠”應改為“睞”19．②應改為“治愈系文化消費呈現出多樣化的發展趨勢”。⑤應改為“暫時轉移了人們的焦慮和疲憊”。20．不是逃避現實，而是調適心情后更好地投入生活、應對困難和挑戰【解析】18．本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。①“引人注目”的“注”是“專注、集中”的意思，“駐”指停留、駐扎，沒有“專注”的意思，所以“駐目”應改為“注