數學大班活動剝花生演講人：日期:目錄02數學實踐內容設計01活動背景與目標03操作流程規范04游戲化教學環節05數據應用延伸06教學評估體系01活動背景與目標Chapter花生主題數學教育價值分類與計數測量與比較數的組合與分解空間與幾何通過花生的不同特征（如顏色、形狀、大小）進行分類，并學習用數字進行記錄和比較。通過分花生，讓幼兒理解數的組合與分解，例如將一堆花生分成兩組，比較哪組多或哪組少。使用花生進行長度、重量等測量活動，培養幼兒的測量和比較能力。通過花生進行拼擺、搭建等空間活動，培養幼兒的空間感知和幾何思維。大班幼兒核心素養培養觀察與探究思考與問題解決表達與交流合作與分享鼓勵幼兒仔細觀察花生的特點，激發其探究欲望和好奇心。通過分花生、數花生等活動，培養幼兒的邏輯思維和問題解決能力。引導幼兒用清晰的語言描述自己的發現和操作過程，提高表達能力和溝通能力。鼓勵幼兒與同伴合作進行活動，培養分享精神和團隊協作能力?；顒优c課標關聯性說明活動設計符合《指南》中提出的數學認知目標，如“初步理解量的相對性”、“能用數詞描述事物或動作”、“能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點”等。與《3-6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標相契合活動注重幼兒數學教育的啟蒙性和生活化，鼓勵幼兒在游戲和生活中學習數學，符合《綱要》提出的“在生活中學習數學”的理念。體現《幼兒園教育指導綱要》精神活動涉及數學的核心概念，如分類、計數、測量、比較等，為幼兒后續的數學學習打下堅實基礎。關聯數學核心概念02數學實踐內容設計Chapter花生數量統計方法按顏色分類統計將剝好的花生按顏色分類，分別統計每種顏色的花生數量，培養孩子的顏色分類和計數能力。按大小分類統計計數方法訓練將花生按大小分成不同的等級，然后分別統計每個等級的數量，鍛煉孩子的分類和計數能力。引導孩子用不同的計數方法來統計花生的數量，如兩個兩個地數、五個五個地數等，以提高計數速度和準確性。123分組稱重比較策略小組合作稱重鼓勵孩子分組合作，通過集體稱重來培養團隊協作精神和社交能力。03讓孩子在分組稱重的過程中，嘗試理解重量與數量之間的關系，并進行換算，提高數學思維能力。02稱重與數量換算重量分組對比將花生分成不同的重量組，讓孩子通過比較不同組的重量來感知重量的差異，鍛煉比較能力。01排列組合規律探索線性排列規律引導孩子觀察花生在線性排列中的規律，如按顏色、大小等特征進行交替排列。01幾何形狀組合借助花生，讓孩子嘗試用它們拼成不同的幾何形狀或圖案，鍛煉空間想象力和創造力。02序列推理游戲設計一些序列推理游戲，如讓孩子按照特定的規律來排列花生，培養邏輯推理能力。0303操作流程規范Chapter工具材料標準化清單花生容器計數工具記錄表選用新鮮、飽滿、無裂縫、無蟲蛀的花生。用于盛放剝好的花生仁和花生殼，需準備兩個干凈、干燥的容器。如小計數器或計數卡片，用于記錄剝出的花生仁數量。用于記錄剝花生的情況，包括剝出的花生仁數量、形狀、顏色等信息。剝殼用雙手輕輕捏住花生的兩端，用力擠壓使花生殼裂開，然后將花生仁取出。剝殼過程中要注意力度，避免將花生仁捏碎或損傷。剝殼-計數-記錄三步驟計數每剝出一個花生仁，就用計數工具進行一次計數，確保數量的準確性。記錄將剝出的花生仁數量、形狀、顏色等信息記錄在記錄表上，以便后續分析和總結。安全操作注意事項在剝花生時，要保持注意力集中，避免分心導致手指受傷。注意力集中嚴禁用牙齒咬或嘴嚼花生殼，以免損傷口腔或誤吞花生殼。禁止口咬剝好的花生仁和花生殼要分別放入不同的容器中，以免混淆或污染。同時，要將工具、材料等擺放整齊，保持桌面清潔。存放有序04游戲化教學環節Chapter限時計數挑戰賽準確記錄教師需準確記錄每組剝花生的數量，以確保比賽結果的準確性。03在規定時間內，看哪組剝出的花生數量最多，既考驗速度又考驗團隊協作能力。02限定時間分組進行將孩子們分成幾個小組，每組人數相等，增加比賽的公平性。01重量估算競猜游戲估算重量讓孩子們先估算一定數量花生的重量，然后實際測量，看誰估算得最準確。01競賽形式可以通過小組競賽或個人競賽的形式進行，增加游戲的趣味性。02培養感知能力這種游戲有助于孩子們建立對重量的感知，提高他們的實際估算能力。03花生殼創意拼圖活動讓孩子們在剝花生的過程中收集花生殼，作為拼圖的素材。收集花生殼創意拼圖展示與分享鼓勵孩子們發揮想象力，用花生殼拼出各種有趣的形狀和圖案。讓孩子們展示自己的作品，并與其他孩子分享創作過程和心得，增強他們的自信心和表達能力。05數據應用延伸Chapter統計圖表制作指導用于展示各類花生的數量，如每種顏色或形狀的花生數量。條形統計圖用于展示剝花生過程中數量的變化趨勢，如時間與剝花生數量的關系。折線統計圖用于展示各類花生所占的百分比，如顏色占比、形狀占比等。扇形統計圖簡單加減運算應用加法運算將不同種類的花生數量相加，得到總數；或者將剝出的花生數量加到剩余的花生數量上，得出新的總數。減法運算復合運算從總數中減去剝出的花生數量，得到剩余的花生數量；或者從一種花生數量中減去另一種花生數量，得到兩者之間的差距。結合加法和減法，進行更復雜的運算，如先加后減或先減后加等。123成果展示板設計展示剝花生的成果展示剝花生的創意展示剝花生的過程將剝出的花生按照顏色、形狀等分類擺放，并用統計圖表展示各類花生的數量。通過照片或繪畫等形式，展示剝花生的過程，以及遇到的問題和解決方法。鼓勵孩子們發揮創意，用剝出的花生制作各種有趣的作品，如花生拼圖、花生畫等，并展示出來供大家欣賞。06教學評估體系Chapter數學能力觀察指標數數技能分類能力數據分析能力邏輯思維能否準確快速地數出剝了多少顆花生，以及理解數的概念。能否根據花生的顏色、大小、形狀等特征進行分類。能否對剝花生的結果進行簡單的數據分析，例如計算總數、平均數等。能否通過剝花生的過程，理解數學中的邏輯關系，如一一對應、序列等?；顒訁⑴c度評價標準主動參與是否積極參與剝花生活動，表現出濃厚的興趣和好奇心。01合作能力能否與同伴合作完成剝花生任務，分享成果，協調分工。02注意力集中在活動過程中，能否集中注意力，保持專注，不易受外界干擾。03創造性思維是否嘗試采用不同的方法剝花生，或者在活動中提出新的想法和建議。04