2024年安徽老年大學(xué)教師招聘考試真題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。”該條法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內(nèi)容。A.義務(wù)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范2.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為：()。A.5000人以上B.7000人以上C.3000人以上D.2000人以上3.那些組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?()。A.事業(yè)單位B.任何組織和個(gè)人C.政府機(jī)構(gòu)D.企業(yè)和公民個(gè)人4.所有國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會(huì)團(tuán)體和公民自覺(jué)按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，即()。A.教育法規(guī)的制定B.教育法規(guī)的實(shí)施C.教育法規(guī)的遵守D.教育法規(guī)的適用5.高校素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)是()。A.方向和靈魂B.基本條件C.核心和關(guān)鍵D.基礎(chǔ)6.()是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A.自我強(qiáng)化B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.自我獎(jiǎng)懲D.自我效能7.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響B(tài).具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任C.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力D.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”8.教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的()A.教育機(jī)智B.教學(xué)反思C.教學(xué)效能感D.教學(xué)監(jiān)控能力9.正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有計(jì)劃、有組織的課外活動(dòng)，我們稱之為()。A.顯性課程B.核心課程C.彈性課程D.隱蔽課程10."按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()"A.加強(qiáng)理論教學(xué)B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.注重實(shí)踐教學(xué)D.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育11.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的關(guān)系。這說(shuō)明其人際關(guān)系具有的特A.交往內(nèi)容的多樣性B.交往心理的差異性C.交往目的的單純性D.交往動(dòng)機(jī)的迫切性12.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.組織教學(xué)形式B.整合高深知識(shí)C.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)D.制定教學(xué)制度13.一般來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學(xué)校推動(dòng)模式和個(gè)人主導(dǎo)模式，下列屬于個(gè)人主導(dǎo)模A.社會(huì)許可模式B.教學(xué)熟練模式C.校本培訓(xùn)模式D.派出培訓(xùn)模式14.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.專業(yè)性B.學(xué)術(shù)性C.教育性D.超越性15.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程?()A.自然發(fā)展的過(guò)程B.自主建構(gòu)的過(guò)程C.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程D.被動(dòng)生成的過(guò)程16.下列選項(xiàng)中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是()。A.本我B.鏡我17.與中學(xué)生相比，大學(xué)生能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束自己，這是大學(xué)生情緒()特征的表現(xiàn)。A.強(qiáng)烈性B.外顯性C.波動(dòng)性D.穩(wěn)定性18.有關(guān)規(guī)范學(xué)科競(jìng)賽的說(shuō)法，正確的是()A.只能向參加競(jìng)賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等B.義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性"奧賽"活動(dòng)C.開展競(jìng)賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用D.中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)19.在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺(jué)和自由以做出人生基本的抉擇的是()學(xué)派A.存在主義B.認(rèn)知主義C.行為主義20.德育過(guò)程造就道德主體，包括()兩個(gè)方面。C.個(gè)體道德社會(huì)化和社會(huì)道德個(gè)體化21.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的情況是()。A.各方面都達(dá)到了成熟水平B.正處在由未成熟向成熟的過(guò)渡之中C.各方面都未達(dá)到成熟水平22.人格的特征不包括()。A.多變性B.獨(dú)特性C.功能性23.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()A.教育性C.合法性D.自主性24.在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，老師經(jīng)常會(huì)傳如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這屬于()A.復(fù)述策略B.時(shí)間管理策略25.適合于一般教育性和輔導(dǎo)性的團(tuán)體學(xué)校心理輔導(dǎo)屬于()性質(zhì)A.治療性團(tuán)體B.同質(zhì)性團(tuán)體26.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.鞏固性教學(xué)原則27.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()A.斯坦伯格B.卡特爾28.立德樹人是高等教育的(),是我國(guó)高等教育目的的核心要旨。A.管理目標(biāo)C.根本任務(wù)D.課程目標(biāo)29.小芳通過(guò)一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是()。A.言語(yǔ)信息B.辨別學(xué)習(xí)C.動(dòng)作技能D.概念學(xué)習(xí)30.孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”,從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為A.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響B(tài).自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.走路身體一定要端正D.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確31.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()A.科研B.社會(huì)服務(wù)C.教學(xué)D.知識(shí)創(chuàng)新32.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于()A.目的性需要B.成長(zhǎng)性需要C.缺失性需要D.額外需要33.一位講師未被晉升為副教授，這本來(lái)是個(gè)打擊，但他卻說(shuō)，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個(gè)例子屬于以下哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)?()A.合理化作用B.壓抑作用C.退化作用D.投射作用34.()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼B.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽C.容忍異己，理解寬容D.坦誠(chéng)相見，贊美欣賞35.教師的職業(yè)道德意識(shí)的表現(xiàn)形式是教師()。A.道德良心B.道德人格C.道德品質(zhì)D.道德義務(wù)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是()A.心理疾病的治療B.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能C.營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境D.教師自身要有良好的心理素質(zhì)37.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A.先多后少B.直線下降C.遺忘速度是不均勻的D.先快后慢38.行為規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)包括()。A.指示B.后果D.條件39.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童具有的特點(diǎn)有()40.當(dāng)今各國(guó)高校課程改革中的幾個(gè)共同趨勢(shì)是()?！敬鸢浮?ABCDE41.做到服務(wù)群眾應(yīng)該()。A.做每件事都要方便群眾42.從業(yè)人員必須遵守勞動(dòng)合同，因?yàn)閯趧?dòng)會(huì)同()。A.在任何情況下都不可變更B.是權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的體現(xiàn)D.是從業(yè)者的賣身契43.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的主要內(nèi)容包括()。C.調(diào)節(jié)策略44.[]教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法包括()B.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生45.他律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上具有的特點(diǎn)是()。B.被動(dòng)性46.《民辦教育促進(jìn)法》通過(guò)設(shè)立哪些制度來(lái)保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)A.財(cái)務(wù)管理制度B.內(nèi)部管理制度C.分類管理制度D.國(guó)家監(jiān)督制度47.貫徹教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合原則的基本要求主要包括()。B.改變注入式的教學(xué)方法48.柯爾伯格將個(gè)體道德發(fā)展概括為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中前習(xí)俗水平包括的階段有()。A.服從與懲罰定向B.社會(huì)契約定向C.好孩子定向D.工具性的相對(duì)主義定向49.影響教師公正觀念的因素有()。A.每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平B.教師教育規(guī)律C.教師個(gè)人道德覺(jué)悟的提高D.一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、職業(yè)勞動(dòng)的目的的制約50.指導(dǎo)—內(nèi)省式說(shuō)服，強(qiáng)調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進(jìn)程，這種內(nèi)化的過(guò)程包含三個(gè)層級(jí)，這三個(gè)層級(jí)是()。A.體驗(yàn)式認(rèn)知B.研討式認(rèn)知C.內(nèi)省式認(rèn)知D.指導(dǎo)式認(rèn)知51.以下屬于資源管理策略的有()。A.建立時(shí)間表B.調(diào)整心境C.尋找固定地方D.調(diào)整閱讀速度52.為了達(dá)到最優(yōu)的說(shuō)服效果，作為說(shuō)服內(nèi)容的信息應(yīng)該具有()特點(diǎn)。A.衍生性B.透明度C.心理化D.藝術(shù)性53.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括