2025年小學英語畢業考試模擬卷：英語繪本閱讀教學中的跨學科整合試題一、選擇題要求：根據所給選項，選擇與題干要求相符的答案。1.在英語繪本閱讀教學中，以下哪項不是跨學科整合的體現？A.融入音樂元素，讓學生在聽歌中感受故事情節B.結合美術課程，讓學生繪制故事中的角色形象C.引入數學知識，讓學生計算故事中的數字信息D.添加體育活動，讓學生模仿故事中的動作2.在進行英語繪本閱讀教學時，以下哪項不是跨學科整合的目標？A.培養學生的英語閱讀興趣B.提高學生的跨文化交際能力C.增強學生的創新意識和實踐能力D.傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化二、填空題要求：根據所學知識，在橫線上填寫正確的單詞或短語。3.在英語繪本閱讀教學中，教師可以通過以下方式實現跨學科整合：__________、__________、__________。4.跨學科整合的教學方法有助于提高學生的__________、__________、__________。三、簡答題要求：根據所學知識，簡要回答以下問題。5.簡述英語繪本閱讀教學中跨學科整合的意義。6.請舉例說明在英語繪本閱讀教學中，如何實現跨學科整合。四、論述題要求：結合實際案例，論述英語繪本閱讀教學中跨學科整合的策略。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，回答提出的問題。案例：某小學三年級英語教師在進行《TheThreeLittlePigs》繪本閱讀教學時，將故事與科學課程相結合，讓學生通過觀察和實驗，了解房屋的結構和保溫材料，從而更好地理解故事內容。問題：1.該教師采用了哪些跨學科整合的策略？2.這種跨學科整合的教學方法對學生有哪些積極影響？六、翻譯題要求：將以下英語句子翻譯成中文。English:"Thethreelittlepigsbuilttheirhousesfromdifferentmaterials.Thefirstpigbuilthishousefromstraw,thesecondfromsticks,andthethirdfrombricks.Thebigbadwolfblewdownthestrawhouseandthestickhouse.Buthecouldn'tblowdownthebrickhouse."本次試卷答案如下：一、選擇題1.D解析：跨學科整合強調將不同學科的知識和技能融合在一起，而添加體育活動模仿故事中的動作，屬于單一的體育活動，不屬于跨學科整合的范疇。2.D解析：跨學科整合的目標通常包括培養學生的綜合能力，而傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化屬于文化教育范疇，不屬于英語繪本閱讀教學的主要目標。二、填空題3.融入音樂元素、結合美術課程、引入數學知識解析：這三項都是跨學科整合的常見方式，能夠幫助學生從不同角度理解和體驗繪本內容。4.英語閱讀能力、跨文化交際能力、創新意識和實踐能力解析：這些能力是跨學科整合教學的重要目標，通過整合不同學科的知識，學生能夠在英語閱讀中提升這些能力。三、簡答題5.簡述英語繪本閱讀教學中跨學科整合的意義。解析：跨學科整合在英語繪本閱讀教學中的意義包括：-增強學生的學習興趣和動力；-提高學生的綜合素養和創新能力；-促進學生對知識的深入理解和應用；-培養學生的跨文化交際能力。6.請舉例說明在英語繪本閱讀教學中，如何實現跨學科整合。解析：例如，在閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》時，可以結合數學課程，讓學生數一數毛毛蟲吃過的食物種類，同時教授星期和數字的概念；結合美術課程，讓學生繪制毛毛蟲成長過程中的食物和星期。四、論述題解析：跨學科整合的策略包括：-選擇合適的繪本，確保其內容與跨學科知識相關；-設計跨學科的教學活動，如角色扮演、實驗、藝術創作等；-利用多媒體資源，如音樂、視頻、圖片等，豐富教學內容；-鼓勵學生自主探究，培養他們的創新思維和解決問題的能力。五、案例分析題1.該教師采用了哪些跨學科整合的策略？解析：該教師采用了以下跨學科整合策略：-結合科學課程，通過觀察和實驗，讓學生了解房屋的結構和保溫材料；-利用繪本故事，激發學生對科學知識的興趣。2.這種跨學科整合的教學方法對學生有哪些積極影響？解析：這種教學方法對學生有以下積極影響：-增強學生對科學知識的興趣和理解；-提高學生的觀察力和實驗能力；-培養學生的跨學科思維和解決問題的能力；-促進學生的語言表達和溝通能力。六、翻譯題Thethreelittlepigsbuilttheirhousesfromdifferentmaterials.Thefirstpigbuilthishousefromstraw,thesecondfromsticks,andthethirdfrombricks.Thebigbadwolfblewdownthestrawhouseandthestickhouse.Buthe