某小學教師教學質量考核制度?

某小學教師教學質量考核制度一、總則1.為全面、客觀、公正地評價教師的教學質量，加強教學管理，提高教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，更好地為學生服務，特制定本考核制度。2.考核工作以教育教學的基本規(guī)律為依據(jù)，以提高教學質量為目標，堅持實事求是、科學合理、注重實效的原則。二、考核對象本校全體專兼職任課教師。三、考核內容與標準教學計劃與備課（20分）1.教學計劃（10分）-根據(jù)課程標準、教材和學生實際，制定詳細、合理、可行的學期教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法等，得8-10分。-教學計劃基本完整，但存在一些小問題或不夠詳細，得5-7分。-教學計劃不完整、不合理或未按時制定，得0-4分。2.備課（10分）-教案撰寫規(guī)范，教學目標明確，教學重難點突出，教學過程設計合理，教學方法多樣，有課后反思，每學期教案數(shù)量達到學校要求，得8-10分。-教案基本符合要求，但存在部分環(huán)節(jié)不完善、反思不夠深入等問題，得5-7分。-教案撰寫不規(guī)范，教學環(huán)節(jié)缺失，數(shù)量不足，得0-4分。課堂教學（30分）1.教學目標達成（10分）-教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際，教學過程緊緊圍繞教學目標展開，多數(shù)學生能夠較好地達成教學目標，得8-10分。-教學目標基本明確，但在教學過程中落實不夠到位，部分學生能夠達成教學目標，得5-7分。-教學目標不明確，教學過程與目標脫節(jié)，學生達成教學目標情況較差，得0-4分。2.教學方法與手段（10分）-教學方法靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式教學，能合理運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，得8-10分。-教學方法較單一，但能基本完成教學任務，能適當運用教育技術手段，得5-7分。-教學方法陳舊，教學手段落后，課堂氛圍沉悶，學生學習積極性不高，得0-4分。3.教學基本功（10分）-教態(tài)親切自然，語言準確流暢、生動形象，板書規(guī)范、條理清晰，演示操作熟練，課堂組織有序，得8-10分。-教態(tài)、語言、板書等方面存在一些小問題，但不影響教學，課堂組織基本有序，得5-7分。-教學基本功較差，教態(tài)不自然，語言表達不清，板書混亂，課堂秩序失控，得0-4分。作業(yè)布置與批改（15分）1.作業(yè)布置（5分）-作業(yè)布置緊扣教學內容，形式多樣，難度適中，分量適當，具有層次性和針對性，能滿足不同層次學生的需求，得4-5分。-作業(yè)布置基本合理，但在形式、難度、分量等方面存在一些問題，得2-3分。-作業(yè)布置不合理，形式單一，難度過大或過小，分量過多或過少，得0-1分。2.作業(yè)批改（10分）-認真及時批改作業(yè)，批改符號規(guī)范，有批改日期和評語，對學生的錯誤能及時糾正，重視作業(yè)反饋，得8-10分。-能按時批改作業(yè)，批改基本規(guī)范，但評語簡單，反饋不夠及時，得5-7分。-作業(yè)批改不認真，批改不及時，符號不規(guī)范，無評語，得0-4分。教學輔導（10分）1.重視學生的個體差異，能針對不同層次的學生制定輔導計劃，有計劃地開展課外輔導活動，輔導效果明顯，得8-10分。2.能對部分學生進行輔導，但輔導計劃不夠明確，輔導效果一般，得5-7分。3.很少開展課外輔導活動，對學生的個體差異關注不夠，得0-4分。教學成績（25分）1.所教班級學生在期末考試、學業(yè)水平測試等考試中，成績優(yōu)秀率、及格率明顯提高，在同年級同學科中名列前茅，得20-25分。2.所教班級學生成績有一定提高，與同年級同學科平均水平相當，得13-19分。3.所教班級學生成績提高不明顯，或在同年級同學科中處于較低水平，得0-12分。四、考核方式1.日常檢查：學校教學管理人員定期或不定期對教師的教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改等進行檢查，做好記錄，并及時反饋檢查結果。2.學生評教：每學期末，通過問卷調查、座談會等形式，組織學生對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面進行評價，了解學生對教師教學的滿意度。3.同行評價：組織同學科教師相互聽課、評課，對教師的教學水平、教學能力等進行評價，促進教師之間的交流與學習。4.教學成績評估：以期末考試、學業(yè)水平測試等考試成績?yōu)橐罁?jù)，對教師的教學成績進行評估。五、考核結果評定1.考核結果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四個等級。2.考核結果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。-考核結果為優(yōu)秀的教師，在評優(yōu)評先、職稱晉升等方面予以優(yōu)先考慮，并給予一定的物質獎勵。-考核結果為不合格的教師，學校將進行誡勉談話，要求其制定整改措施，限期改進；連續(xù)兩年考核不合格的教師，將按照學校相關規(guī)定進行處理。六、附則1.本制度自發(fā)布之日起施