《6、7的認(rèn)識和加減法》教案教學(xué)目標(biāo)1．通過各種形式的練習(xí)，掌握6和7的數(shù)序，會比較它們的大小，掌握6和7的組成，能熟練計(jì)算關(guān)于6和7的加減法。2．在各種活動中，培養(yǎng)初步的邏輯思維和觀察能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和聯(lián)系的意識，初步感受到數(shù)學(xué)的價值。3．在有趣的情境中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過各種形式的練習(xí)，掌握6和7的數(shù)序，會比較它們的大小，掌握6和7的組成，能熟練計(jì)算關(guān)于6和7的加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、復(fù)習(xí)回顧在前幾節(jié)課中，我們認(rèn)識了6和7這兩個數(shù)朋友，你能向大家介紹一下這兩個新朋友嗎？我們來聽聽這幾位同學(xué)的介紹吧生1：我知道比5大1的是6，比6大1的是7。生2：6的相鄰數(shù)是5和7。生3：6這個數(shù)既可以表示一共有6人，還可以表示排在第6的那一個人。生4：我記住了6和7的分與合。同學(xué)們，你們對這兩個數(shù)朋友的了解還真不少呢！能從不同的角度介紹它們，看來你們一定很喜歡這兩位新朋友。二、練習(xí)鞏固數(shù)序。小青蛙要跳過這些荷葉，請你快來幫幫它，按順序把荷葉上的數(shù)填好吧。生：荷葉上已經(jīng)有了3個數(shù)，是2、3、5，所以我知道了這些數(shù)是從小到大排列的。3比2大1，3后面的數(shù)就應(yīng)該比3大1，所以是4。5后面的數(shù)就應(yīng)該比5大1，所以是6。最后一個數(shù)比6大1，所以是7。比一比哪堆圖形用的小正方體多。（1）方法一：數(shù)一數(shù)，比一比。①數(shù)一數(shù)生1：①號一共有4個。生2：不對吧，應(yīng)該有5個。他們倆誰說的對？生：生2說的對，這兩塊兒下面還藏著一塊兒呢。動畫驗(yàn)證，確定①號圖形有5個正方體。學(xué)生通過數(shù)數(shù)和驗(yàn)證，得出②號圖形有6個正方體，③號圖形有7個正方體。小結(jié)：看來，我們在數(shù)的時候，不僅要數(shù)看的見的正方體，還要數(shù)藏著的正方體。②比一比學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)里7最大，所以③號最多。（2）方法二：排成一數(shù)列把每堆木塊兒摞成一豎列，這樣很明顯能看出來，大象這堆更多。這個方法真好，不用數(shù)了，一看就看出來了。（3）方法三：對比形狀生操作演示：我家里正好有一些一樣的小正方體，所以我把第一堆和第二堆拼出來了，我發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)像，只要把第二堆中的這塊移到這里來，第二堆中的這部分就和第一堆一樣了。可是第二堆中還有一塊，所以第二堆比第一堆多。小結(jié)：我們在做一件事情前，一定先要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后再做，往往會有更多的發(fā)現(xiàn)。第三堆和第二堆的比較，可以用這樣的方法嗎？感興趣的同學(xué)下課后也可以試一試。加法小動物們正在進(jìn)行投籃比賽，它們身上的點(diǎn)子數(shù)要和籃球上的點(diǎn)子數(shù)加起來等于7，才能參加比賽。我們快來幫小動物們選籃球吧。請你拿出任務(wù)單，用線把小動物和相應(yīng)的籃球連起來。生1：我看到這些點(diǎn)子，想到了之前在學(xué)習(xí)分與合時用到的點(diǎn)子圖，羚羊身上有6個點(diǎn)，我就想6和幾組成7，6和1組成7，所以，羚羊選第二個籃球。生2：我是這樣想的，老虎身上已經(jīng)有4個了，4+3=7，或者3+4=7，所以老虎要選第一個球。生3：我是這樣想的，一共要有7個點(diǎn)子，猴子拿著的紙條上有5個點(diǎn)子，7－5=2，那籃球上就要有2個點(diǎn)子，所以猴子選第四個籃球。小結(jié)：同學(xué)們，你們的方法真多啊！有的同學(xué)用到了分與合，還有的同學(xué)用到了加法和減法。師：可是你們?yōu)槭裁床粠烷L頸鹿選籃球啊？學(xué)生發(fā)現(xiàn)長頸鹿身上有7個點(diǎn)，7+0=7，0+7=7，但是沒有這樣的籃球。提議給它準(zhǔn)備一個沒有點(diǎn)子的籃球。減法規(guī)則：當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下后，計(jì)算出指針指到的題。（1）6－4生1：6可以分成4和2，所以6－4＝2。生2：4和2組成6，所以6－4＝2。生3：4＋2=6，所以6－4＝2。（2）6－2學(xué)生由6－4＝2，推出6－2＝4，這兩個減法算式之間是有聯(lián)系的。（3）其他題學(xué)生把其他題算完，有錯的改正錯誤。（4）發(fā)現(xiàn)規(guī)律