考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年隨州職業技術學院

專職輔導員招聘考試試題《綜合知識》（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（）。A.大學時期B.初中時期C.成年期D.高中時期【答案】：A2.設立獨立設置的學院應符合以下規定：（）。A.主要培養專科及專科以上專門人才B.有2個國家規定的學科門類為主要學科C.全日制在校學生計劃規模在6000人以上D.專任教師在1000人以上【答案】：A3.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.記過B.吊銷辦學許可證C.罰款D.停考，停止申請認定資格【答案】：A4.大學生心理咨詢的主要內容包括（）A.心理健康與發展咨詢B.擇業與發展咨詢C.學業與發展咨詢D.精神疾病與發展咨詢【答案】：ABC5.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為：（）。A.2000人以上B.7000人以上C.3000人以上D.5000人以上【答案】：C6.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.科學研究B.學科建設C.學位點建設D.學校辦學特色【答案】：B7.大學生在運用知識解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.年齡特征B.記憶特征C.感知覺特征D.思維特征【答案】：B8.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師良好的儀表和生活作風B.教師對“差生”比對“優生”更關心C.教師高尚的道德品質D.教師言行一致【答案】：B9.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以自我的社會價值為中心的探究B.以社交活動為中心的自我探究C.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索D.以學習成才為中心的自我探究【答案】：C10.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.師德B.師范C.督導D.師資【答案】：A11.“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強調了以下哪種因素在學習中的重要性？（）A.人際關系B.學習目標C.學習策略D.學習動機【答案】：A12.高校科研選題的（）要求所選課題要對當前社會所出現問題的解決有一定幫助。A.可行性原則B.價值性原則C.創新性原則D.科學性原則【答案】：B13.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法【答案】：A14.教師綜合發展階段論認為，教師專業發展的主體是專業知能發展，其兩翼是心理發展和（）A.專業實踐能力發展B.職業周期發展C.職業技能發展D.學歷水平發展【答案】：B15.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.身體、心理、學業B.心理、生理、學業C.生理、心理、社會性D.生理、學業、品德【答案】：C16.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學習動機和學習遷移之間的關系B.學習動機和學習歸因之間的關系C.學習動機與學習效果之間的關系D.學習動機與學習目的之間的關系【答案】：C17.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學進行了成功的實踐。A.教學與科研相統一原則B.工學結合原則C.權力與權威相統一原則D.理論與實踐相統一原則【答案】：A18.教師人格中最高的境界是（）。A.人師B.匠師C.經師D.高師【答案】：A19.個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A.自我認知B.態度C.歸因D.印象【答案】：C20.從教師成長與發展階段來看，其成長成熟的重要標志是（）。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我感受【答案】：C21.大學生職業輔導的首要任務是（）。A.幫助學生了解自我B.幫助學生了解職場C.求職技巧指導D.幫助學生發展健全的職業自我概念【答案】：A22.屬于學習的內部動機的是（）。A.將學習當成一種樂趣B.為了教師的表揚C.為了考試而學D.為了得到某種獎賞【答案】：A23.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A.霍蘭德B.斯坦伯格C.奧爾波特D.卡特爾【答案】：C24.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）A.首因效應B.近因效應C.光環效應D.刻板效應【答案】：C25.高等學校教師勞動具有復雜性，主要是因為（）。A.工作場所的復雜性B.服務機構的復雜性C.勞動對象的復雜性D.使用工具的復雜性【答案】：C26.發散思維測驗是創造性測量的核心，而將對發散思維的測量作為測量創造性的主要內容是基于吉爾福特提出的（）。A.信息加工學習理論B.智力結構論C.條件反射理論D.學習結果分類理論【答案】：B27.法國的高等教育宏觀管理制度屬于較為典型的（）。A.中央集權型管理制度B.中央集權和地方分權結合型管理制度C.學校自主型管理制度D.地方分權型管理制度【答案】：A28.倫理學的使命是（）。A.以上都對B.反思、尋求生命的真諦和生活的意義C.獲得充實生活、實現自我價值D.完善自己、豐富自己、發展自己【答案】：A29.根據學習內容的不同，小學生學習心算屬于（）。A.符號學習B.知識學習C.技能學習D.社會規范學習【答案】：C30.高等教育由（）實施。A.大學和科研機構B.大學和獨立學院C.高等學校和其他高等教育機構D.大學和高等專科學校【答案】：C31.（）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。A.順應性遷移B.垂直遷移C.重組性遷移D.正遷移【答案】：A32.注意具有的兩個基本特征是（）A.指向性和調節性B.集中性和指向性C.集中性和選擇性D.指向性和選擇性【答案】：B33.遺傳在人格發展中的作用是（）。A.是內部決定因素B.起關鍵性作用C.決定了發展的現實性D.提供了發展的可能性【答案】：D34.一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的（）特征A.獨立性B.示范性C.復雜性D.長效性【答案】：D35.以下不屬于實物直觀的是（）。A.觀察教學電影B.演示實驗C.觀察實物D.到實地參觀訪問【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列對大學生記憶特征的描述正確的是（）。A.記憶的敏捷性和準備性迅速增強B.意義識記占優勢C.記憶的持久性和準確性顯著提高D.有效記憶方法的掌握與運用更熟練【答案】：ABCD37.文明是指人類社會的進步狀態，包括（）。A.物質文明B.天下文明C.精神文明D.商業文明【答案】：AC38.下列關于創新的說法中，正確的是（）。A.標新立異，不墨守成規B.創新需要智慧，意志不起作用.C.敢于大膽設想，大膽試驗D.創新不是科學家的專利【答案】：ACD39.師德建設影響高等教育事業發展的途徑有（）。A.對社會的影響B.教師自身C.高等教育的工作特性D.高等教育的對象【答案】：BCD40.有關慎獨這種師德修養方法的認識正確的是（）。A.慎獨的表現形式是主觀的，內容則是客觀的B.慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫C.慎獨是道德修養應達到的一種境界D.慎獨是一種道德修養方法【答案】：ABCD41.人的心理過程包括（）。A.情緒情感過程B.意志過程C.認知過程D.行為過程【答案】：ABC42.艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，這三因素是（）。A.精神質B.外傾性C.情緒性D.神經質【答案】：ABD43.高校教科編寫的基本原則是（）。A.理論聯系實際原則B.科學邏輯與認識邏輯相統一的原則C.“少而精”與“多而全”相協調原則D.觀點與材料相一致原則【答案】：BCD44.人際溝通的功能主要包括（）A.管理功能B.心理功能C.社會功能D.協調功能【答案】：BCD45.制定高校培養目標的依據有哪些？（）。A.社會需求與人的發展需求的統一B.馬克思主義關于人的全面發展學說C.社會本位論D.個人本位論【答案】：AB46.與教育職業活動的一般特點相比，高等教育職業活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現在（）。A.在時空上具有彈性與自由度B.其目的是為社會培養中高級專門人才C.其對象是趨于社會化的青年學生D.其手段是教師的真才實學、人格品德【答案】：ABCD47.職業理想具有（）。A.時代性B.階段性C.共性與個性D.層次性【答案】：ABC48.關于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.現代教育學和心理學的研究成果B.大學生的不滿C.互聯網在教學中的應用D.生產力和科學技術發展的需要E.知識經濟與高教大眾化的影響【答案】：ADE49.根據實施高等學歷教育的層級，高校大致可以區分為（）。A.大學B.私立高校C.學院D.高等專科學校【答案】：ACD50.下列屬于誠信特征的有（）。A.智慧性B.自覺性C.止損性D.通識性【答案】：AD51.職業道德行為修養的內容包括（）和職業道德自育。A.職業道德實踐B.職業道德規范C.職業道德知識D.職業道德品質【答案】：BCD52.大學生人際關系不良的類型有（）A.與別人難以相處B.缺乏知心朋友C.感到交往困難D.社交恐懼癥【答案】：ABCD53.道德現象包括（）。A.道德心理現象B.道德規范現象C.道德意識現象D.道德活動現象【答案】：BCD54.高等學校三項職能的關系表現為（）。A.發展科學直接關系到培養人才的質量和學術