部編版語文小學語文知識點整理復習.練習

―拼音

一、復習要點

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調(diào)。

二、知識平臺

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié).

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韻母：e

①單韻母（6個）：aoeiuU

②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieUeer（特殊韻母）

③鼻韻母（9個）：aneninuntinangengingong

（3）整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、

閱讀和學習普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gouzaolangbciquganhongqi

構造狼狽驅(qū)趕紅旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

Piaoliangqidomiaoxidojiangbianjiang

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要,

有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示

不同的意思。如：bao（包）bao（雹）bao（飽）bao（抱）。普通話只有四

種聲調(diào)，分為陰平（-）,陽平（），上聲（）,下聲（）,它們的讀法是：一聲

平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標調(diào)口訣。

聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找

0、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調(diào)不寫點，遇上輕聲不標調(diào)。

如:休會（xiuhui）o

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、。、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限容易發(fā)

生混淆，就要用隔音符號（'）隔開。隔音符號（'）寫在前后兩個音節(jié)中間的左

上方。如：pido（漂）pi'do（皮襖）。

7、注意（1上的兩點要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時，以U開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，U上的兩點要省去，如：

巨人（jUren）,以U開頭的韻母與聲母1相拼時，U的兩點不能省寫，因為聲

母n、1還能與韻母u相拼。如陸地（1Udi）、綠地（1（1di）。

8、注意兒化音變。

“er（n）”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節(jié)，而是和前面

一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。

拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（h6

nghuar）o

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖

翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的

字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yitidoddyuy6udaohdid

Iquleo

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuangqidnmingyuegu

ang,Yfshidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：ShanghaiL

anzhou.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：MaoZedong.

⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時

可以不標聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHA0

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—漢字

一、復習要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認

準字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構，知道一些漢字

的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識平臺

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、

認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般

是:

先橫后豎十一十

先后捺人）人

從上到下主一

從左到右川J

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構里，一般光寫，如：戰(zhàn)、

岡、圈。

3、“之”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構，一般先內(nèi)后外，

如：過、延、畫。

四、漢字結(jié)構

獨體字：天、木

左右結(jié)構：說、彌

上下結(jié)構：忠、秀

左中右結(jié)構：謝、做

上中下結(jié)構：意、喜

全包圍結(jié)構：國、園

半包圍結(jié)構：同、兇

品安結(jié)構：森、晶

五、改正錯別字

用錯字、寫錯字是小學生在書面表達中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學生的表達,

而且還直接影響著學生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客

觀原因兩類。主觀原因是學生對待書面表達的態(tài)度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的

良好習慣。客觀原因是由于語文基礎不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)

象。所以在進行改錯另L字的練習中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因

班而異地進行教學。

【建議】

1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習。

2、組織自改、小組改錯字的活動，通過學生間的互動提高學生改錯字的積

極性和能力。

3、作業(yè)設計靈活多樣，留出空間，讓學生主動查找自己習慣性錯誤，真正

達到不寫或少寫錯字。

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—詞語

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并

能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

【積累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都

應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。

例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注

意力仔細地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目

瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞滔的意思。如：“這茶葉的香味

嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意

思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個

目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思。“團結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，

指“進行不正當?shù)幕顒佣持薪Y(jié)合”。

2、注意運用的木象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，

后者用于老一輩對后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比

廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但

“酷愛”比“喜愛”的程度重C

5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句

用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什

么場合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關相對關

系等方面來考慮。

部編版語文小學語文知識點整理復習、練習——成語

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是

人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字

組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓

蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱

讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟瑫拐Z言更

精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

【教學建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培

養(yǎng)學生的學習能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平

時閱讀積累和學以致用的目的。

3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成

語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。

4、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、

組稿，讓學生真正成為學習的主人。

【成語分類】

1、形容春天的成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、

春意盎然

2、描寫夏天的成語：驕陽似火、汗流泱背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、

烈日當空

3、形容秋天的成語：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風送爽、秋風習習、

碩果累累

4、形容冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、

寒冬臘月

5、描寫山的成語：重巒登嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危

峰兀立

6、描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波

峰浪谷

7、描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、

山水一色

8、含有云的成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風卷殘云、彤云密布

9、描寫建筑物的成語：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、

鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姓紫嫣紅、萬紫千紅、鳥

語花香、花紅柳綠

11、形容長江的成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、

風急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫千紅、花紅柳綠、

翠色欲流、古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、

雪虐風饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍如洗、天高云淡、烏云密

布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風、春花秋月、浩月千里、風清月朗、皓月當空、

玉兔東升

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、驕陽似火、烈日炎

炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴

發(fā)童顏

19、形容人很多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、

高朋滿座

20、形容工作認真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會

神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚、意氣風發(fā)、

精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而

逃

23、運動場上的運動員們：針鋒相對、汗流淡背、爭先恐后、大汗淋漓生龍活虎

不廿落后

24、形容關心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強扶弱、

急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、

死而后已

27、表示誠信的成語：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、

路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開眼笑、愁眉苦臉、

垂頭喪氣、沒精打采

29、形容刻苦學習的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映

雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風貌的成語：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風度翩翩、相貌堂堂、

容光煥發(fā)、

31、描寫人物動作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯后

仰、跋山涉水

32、描寫友情成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、友

好相處、天涯比鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女期補

天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、負荊請罪、孫薪

嘗膽、洛陽紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫竽

充數(shù)、亡羊補牢

36、形容知識豐富、學問深廣：學富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學貫中西、博

學多才、博古通今

37、形容情況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上眉

梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志、

左顧右盼

39、表示英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧

身、舍生忘死

40、表示能說會道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸

河、滔滔不絕

41、與讀書有關的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀花、

博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會神、心無旁若、專心致志目不轉(zhuǎn)睛一

心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅持

不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、洗耳恭聽、虛懷

若谷、謹言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧、目空一切、目中無人、妄自尊大、唯我獨尊、

自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、表現(xiàn)社會風貌的成語：欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日上、日新月異、政通人

和、百廢俱興、繁榮昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細致、古香古色、氣

勢雄偉、摩天大樓

48、含有夸張的：地動山搖、驚天動地、氣吞山河、震天動地、氣壯山河、氣貫

長虹、頂天立地

49、含有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭、膽小如鼠、揮汗

如雨、視死如歸

50、形容時間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝慢；一

日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以“喜”字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋洋、

喜出望外

52、含有“笑''意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、

嫣然一笑

53、描寫高興的：眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈、喜笑顏開、談笑

風生、興高采烈

54、描寫發(fā)怒的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天

55、描寫害怕的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動魄、心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫傷心的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎、迫不及待、

燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、驚天動地、瞻前顧后、

南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

59、含有“想”意思的：浮想聯(lián)翩、異想天開、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、

癡心妄想

60、含有“快”意思的：一瀉千里、風馳電掣、健步如飛、快步流星、稍縱即逝、

瞬息萬變

61、含有“拿”意思的成語：強取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡

62、含有“走”意思的：安步當車、寸步難行、跋由涉水、奔走相告、步履維艱、

躡手躡腳

63、含有“興”字的：興高采烈、興致勃勃、興風作浪、興師動眾、萬事俱興、

百廢待興

64、含有兩個“看”：高瞻遠矚、左顧右盼、東張西望、察言觀色、瞻前顧后、

熟視無睹、

65、形容書的內(nèi)容精彩的成語：引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無窮、精

彩紛呈、百看不厭

66、含有貶義的成語：自私自利、口是心非、狼狽為奸、陰謀鬼計、陽奉陰違、

喪家之犬、

67、含有褒義的成語：舍己為人、奮不顧身、拾金不昧、赴湯蹈火、萬古長存、

舍生忘死

68、含有兩個數(shù)字的：三心二意、五湖四海、五花八門、一心一意、橫七豎八、

七嘴八舌

69、含有“一”但不在開頭：千鈞一發(fā)、千慮一得、不堪一擊、萬眾一心、九死

一生、萬無一失

70、含有數(shù)字的成語：一箭雙雕、兩面三刀、三心二意、四面八方、五湖四海、

六神無主、七手八腳、八方呼應、九牛一毛、十全十美、百戰(zhàn)百勝、千變?nèi)f

化、萬紫千紅

71、含有兩個人體器官的成語：狼心狗肺、張口結(jié)舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七

手八腳、瞠目結(jié)舌

72、形容事物很大的成語：龐然大物、碩大無朋、碩大無比、宏偉壯觀

73、含有“馬”字的：馬到成功、快馬加鞭、千軍萬馬、五馬分尸、走馬觀花、

馬革裹尸

74、含有兩個動物的：雞飛狗走、虎頭蛇尾、生龍活虎、雞鳴狗盜、羊落虎口、

狼狽為奸

75、鼠字成語：鼠目寸光、鼠肚雞腸、鼠竊狗盜、投鼠忌器、抱頭鼠竄、獐頭

鼠目、膽小如鼠

76、虎字成語：虎視眈眈、虎口余生、虎頭虎腦、虎背熊腰、虎頭蛇尾、談虎色

變、生龍活虎、藏龍臥虎

77、龍字成語：龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍馬精神、龍鳳呈祥、龍蛇混雜、望子成

龍、車水馬龍

78、蛇字成語：蛇蝎心腸、畫蛇添足、驚蛇入草、龍蛇混雜、懷弓蛇影、牛鬼蛇

神、打草驚蛇

79、牛字成語：牛刀小試、牛鼎烹雞、汗牛充棟、老牛舐犢、搏牛之虻、對牛彈

琴、九牛一毛

80、兔字成語；兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、烏飛兔走、守株待兔

81、做事情有把握的成語：穩(wěn)操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩(wěn)、

82、形容沒有退路的成語；窮途末路、日暮途窮、走投無路、山窮水盡、

83、描寫房間干凈、整潔的成語：一塵不染、窗明兒凈、煥然一新、潔白無瑕、

面目一新、井然有序

84、風B雨式的成語：春風化雨、櫛風沐雨、斜風細雨、凄風苦雨、暴風驟雨、

呼風喚雨

85、“不”在第三個的：卓爾不群、永垂不朽、一絲不茍、無微不至、一塵不染、

六親不認

86、一、三字是近義詞的成語：挑肥揀瘦、赴湯蹈火、抓耳撓腮、扶危濟困、丟

三落四、唉聲嘆氣

87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、

朝夕相處、

部編版語文小學語文知識點整理復習、練習——關聯(lián)詞語

用關聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在

著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯(lián)詞語是非

常必要的。

【常見的幾種關系】

并列關系；既又；不是而是；一方面一方面

因果關系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是

因為....

條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……

總……

轉(zhuǎn)折關系；雖然……但是……；盡管……還是

假設關系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關系：不是...就是....：是....還是....：與其....不如....：寧

可……也不……

遞進關系；不但……而且……；不僅……還……

以上幾種常見的關聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡

管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓

學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分

句之間關系的作用

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—句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。

在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、

明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。

一、句子的構成

句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分:前一部分說的是“誰”、

“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少

先隊員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句

子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽

了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得“常常

是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著

“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通J

二、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)

具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養(yǎng)

不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富

這一直理C）

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信二（把

第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語

句更簡潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改

成“被”字句，適應語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對.象。如：第十一屆亞運會在我

國首都北京召開。

三、修飾句子

在學過的課文中，我們耍著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。俗話口L“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、

好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一

種是暗暗地打比方，常用的比喻詞布?：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘?/p>

園丁。

⑵夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸

張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以

使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。用結(jié)構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達

意義密切相關的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成

績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

⑸對偶。對偶句結(jié)構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鵬鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的

意思。常見的病句有以下幾種：

⑴成份殘缺C即句子不完整C如：讀了《革命烈十詩二首》后，受到了深

刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應該補上“我”

或“同學們”一類詞語。

⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州

是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完（還

有少量沒做），要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，

又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

G）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把

句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”，把“不好的”刪

去句子就簡潔了。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、

蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任

⑺形容不當。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排

山倒海”的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

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——標點符號

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子

的語氣，分清句子結(jié)構，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學階段要

會用的標點符號如下表：

句號（。）表示一個陳述句完了之后的停頓。

例：語文是一門基礎學科。

逗號（，）表示一句話中間的停頓。

例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好習作。

頓號（、）表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號（；）表示一句話中并列的分句之間的停頓。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號（：）用來提示下文

例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和口歷上的口月也扯不上關系。

問號（?）表示一個疑問句完了之后的停頓。

例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號（！）表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。

例：愿你們在新學年中好好地學習語文！

引號（“"）1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞

語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”

例：如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣

的“傻子”。

例：地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號（《》）表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號（一）1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞

進或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。

例：這是一年的最后一天一一大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤揭灰?/p>

一棵小樹，或是一根灌木枝一一脫它的皮.

例：吃的不是白面包一一黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們一一是一一中國

人，我們一一愛一一自己的一一祖國。”

省略號（……）1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意

示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，H一下……

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真

叫人害怕。”

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—修辭

認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮

明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事

物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具

體。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小?/p>

思想、感情等。

3、料F比。排比是運用三個或三個以上的結(jié)溝相同或相似，意思密切相關，

語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈

的感情，增強語言的感染力。

4、夸張。夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特

征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問.設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進

行回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中

有答。

【建議】

1、緊密結(jié)合閱讀訓練，認識常用的的修辭手法。

2、結(jié)合習作訓練，提高學生運用修辭手法的能力。

3、開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平。

【練一練1】

把下面的句子補充完整。

⑴他在座談會上（）自己的意見。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音樂之都。

（4）大家都積極地參加（）o

（5）1946年人們（）第一臺電了計算機。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。

（7）（）真是熱鬧極了。

⑻第（）屆亞運會在我國首都北京召開。

【練一練2】

⑴把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

少先隊員應該講文明，有禮貌。

⑵把下列句子改成陳述句。

人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了葉么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？

⑶把下面句子改成用“把”字的句子。

同學們交給我一項任務。

姐姐送給我一件最有意義的禮物c

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

⑷下面句子改成用“被”字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

蛆蟻吃了一條大蟲。

濠濠細雨淋濕了人們的衣服。

⑸把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒」

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

【練一練3】

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。

井岡山是中國革命的搖籃。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

茉莉花開，香飄萬里。

【練一練4】

修改下列病句

貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

老師的教育下，他明確了學態(tài)度。

同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽

爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

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—閱讀

小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書我的能力和認真閱讀的習慣二

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課

文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，

概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，

有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣

以及質(zhì)疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍

繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯

段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著

重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二

是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個

意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。〃400多名官兵

聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官

兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起

來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保

住大堤！”〃狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)十們高聲喊道：“打風為我們

吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血

肉之軀筑起了一道人墻。〃經(jīng)過幾個小時的麋戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下

卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人

民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了

大堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存

在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書

的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本

書的梗概、特點及應用范圍等。〃對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可

以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目

十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。

前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及

先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》笫1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的

地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上

的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大

片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來,

曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l

屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、

夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千

訂的盛景C

4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分

開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖

尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會,

我看了關于灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看J

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰棕鳥的

電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折

關系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，

北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺

是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、結(jié)果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因

后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從

小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特

色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然,

我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活'，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨

下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘

的關懷和愛意。”

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以

采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也

有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括

段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌

性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中

第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江澤民

主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a、久負盛名；b、名

稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太

具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;

3、根據(jù)文章的標題，加以補充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士

接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段

寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文

章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計

劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的

經(jīng)過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

1、青年人該怎樣讀書；

2、談在上海看桃花；

3、能不能把信發(fā)表；

4、指出所署的是假名.

把這兒個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯

迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上海

看桃花和同意發(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。

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—習作

習作是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的

記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫

錯別宇。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報

稿、口記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇習作必須解

決好以下兒個方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己,

后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的XX》一題，仔細研究，它要

求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人-媽媽》來寫這

就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點

方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范

圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷

鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重

點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的

變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列習作題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

(1)早晨(2)好姑姑

(3)友誼(4)比賽

(5)上學路上(6)放學以后

(7)我的妹妹(8)我和妹妹

(9)我愛勞動(10)難忘的一天

(11)和好(12)愛晚前

(13)練毛筆字(14)這件事教育了我

限制中心的題目有_________________________

限制時間的題目有_________________________

限制地點的題目有_________________________

限制敘事的題目有_________________________

限制寫入的題B有________________________

限制寫人物關系的題目有

2、用-----劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的

作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空

編造C

【練一練】

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題習作。

我學會了;

我喜歡的;

難忘的;

快活的;

真有趣;

__________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習

的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出習作提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇習作，反復修改多次

刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇習作題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是

哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心

情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時,

要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的

場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一

般現(xiàn)象的記敘上c

【練一練】

1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地

補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一

下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2、“我爸爸是一，'立有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和

感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。”請你接著寫一段話，要求展開豐

富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改,

要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠

進人群，買了一本《少年習作指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見

他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書己經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他,

營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起

因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方

位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只

見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水

不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在

表格里，然后習作。

時間

地點

人物

事情的