2020-2021學年部編版五年級語文上冊

授課

課題冀中的地道戰課型講讀課文2課時

時間

1.學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。

教學2.理解課文內容，了解我國人民在艱難的抗日戰爭表現出來的頑

目標強斗志、無窮智慧。

3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。

教學了解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力；理清課文的

重點條理。

教學

理解地道戰的特殊地位。

難點

第一課時

教字L了解冀中的地理位置和戰爭背景；2.掌握生字，理解重點詞語；

目標3.初讀課文，了解課文大意。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

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一、觀看視頻，解題導入

1.點題

今天，我們就來學習《冀中的地道戰》。（出示課件1）

板書課題：冀中的地道戰

【設計意圖:通過多

（出示課件2）同學們，你們看過電影《地雷戰》《地

道戰》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人妨體課件播放與介

的嗎？現在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊U本紹時代背景，再現教

鬼子的精彩瞬間。

2,播放視頻材情境'直觀形象地

（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進刺激學生感官，吸引

地道戰，感受冀中人民的無窮智慧。（播放《地道戰》片學生的注意力，引發

導入段）八、主

（出示課件4）誰說一說“冀中”是什么意思？在預習興趣'激發學生情

鐘價中你是怎么理解的？鳴在學生欣賞與情

（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱。“中”紂感染中順勢轉入

中間，中部。“翼中”指的是河北中部平原。）

3.簡介時代背景果文學習。J

（出示課件5）抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942

年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進

行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”

政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出

的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日

根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時

期。地道戰就是在這種環境下誕生的。

新課二、初讀課文，把握脈絡

教學

（出示課件6）自讀提示：

【設計意圖:識字是

語?文教學的重點。要

分鐘1.讀通課文,了解課文大意C

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2.自學生字詞。讀準字音，記住字形，說說識記生字寸:學生既能讀準字

的方法。音、記住字形，又能

指名讀生字詞。說出自己識記生字

（出示課件7）（1）會認字：強調“侵”不要讀成“j的方法，這是促使學

牛.強化記憶的高效

（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的簧略。

左下部是“臼”不是“白”。

三、精讀課文，品味理解

1.默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？（出

示課件8）

學生匯報：

課文講了幾層意思。

第一層（1-3自然段）講地道戰的產生及其作用。

第二層（4?？自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘

述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。

第三層（8自然段）講地道戰在我國抗日戰爭史上的地

指名朗讀課義第1一3自然段。

2.討論交流。

（1）什么是“大掃蕩”？

（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？

（3）“冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，

這就是地道戰。”

你是怎樣理解“創造”一詞的？（課件出示9）

“創造”說明了冀中人民的智慧。“創造”說明地道

是當年冀中人民設計發明的。“創造”說明地道是冀中人

詞語的提問，有助于

民最早挖掘的。

學生更好地理解課

（4）（出示課件10）“地道戰，簡直是個奇跡”這是

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一、給漢字選擇正確的讀音，用“標出。

侵(1(1^H6)擱下(lidoge)出岔(chapGn)吆喝(mdyao)

壘?墻(kun)丘?陵(qiUqiu)塌留?(xianxudn)拐彎(gudi1ing)

二、下列加點字書寫有誤的一項是()

A.入侵B.碉學C.黨員D.妨礙E.

三、對下面兩個“一夫當關，萬夫莫開”分析正確的是()

①黑旋風李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑風口外，把守著通住山塞的要道。好氣

魄，好威武。真有一夫當關，萬夫莫開之慨。

②只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”。A.

都強調地形險要。B.前者強調人物本領強，后者強調地形險要。

C.都強調人物本領高強。D.前者強調地形險要，后者強調人物本領強。

【答案】

一、Iliegcchaao1diqiuxiangudi

二、E

三、B

第二課時

.理解重點詞語在文中的意思。

教學1

2.了解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力。

目標

3.?感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。

課件

準備

教學設計設計意圖

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（出示課件13）課題

上節課我們對冀中平原上的地道戰有了初步的

導入

了解，這節課，讓我們繼續走進課文，去細細品味，

()硼冀中人民的聰明才智吧。

""、精,tiuiS析句

（出示課件14）這節課我們繼續學習課文。

1.學習課文4—8自然段

（1）讀一讀

默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批注。

（2）想一想

（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層

【設計意圖：讓學

說了什么？

生獨立總結和歸

僦這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有

納，有助于培養學

教學100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里

生處理信息的能

有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中

（）分力。】

鐘有通氣孔，既透氣又透光。

板書：結構特點

地道（數量地點高度）

地洞（大洞小洞氣孔）

（出示課件16）第五自然段中，介紹的地道出口

是怎樣的？有幾種形式？

地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊

棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，

迷惑洞；地道里每一段都有“孑口

板書：出口（荊棘和陷坑）

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（出示課件17）"迷惑孑口”是什么意思？它有

什么特點？

“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”

是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。"孑口''指

地道里小得只能容一個人過去的關口。孑口又險又

窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開''的作用。

（出示課件18）從第六自然段，我們能知道敵人

破壞地道的方法有哪些？？

板書：火攻、水攻、毒氣攻

冀中人民怎樣對付敵人的進攻?

用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井

暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。

板書：防御

【設計意圖：此處考

（出示課件19）人們在地道里是怎樣進行聯絡

查標點符號的含義，

的？"無線電''和"有線電''為什么要加上引號？

有助于學生對標點符

一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有

號的掌握。】

線電

板書：通信聯絡有線電無線電

因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。

（出示課件20）“為了打擊敵人，什么辦法都想

出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文

里是什么意思？

這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的

智慧和才能。

（3）畫一畫

【設計意圖：根據

討論交流：根據課文提示的內容，畫出地道的結

課文畫出地道戰的

構示意圖。

結構，既有利于增

（4）說一說

強學生對信息的處

讓學生做導游解說“地道

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小結：學生對課文主題的

（出示課件21）課文4—8自然段是文章的重點，理解】

作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中

人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。

2.朗讀課文第8自然段。

追問：

（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰在我國抗

日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這句話的？

板書：地位地道戰在我國抗日戰爭史上留下

了驚人的奇跡

四、升華情感，陶冶情操

播放《地道戰》主題曲：《地道戰》。

【設計意圖：伴著《地

道戰》的樂曲，讓學生

五、布置作業產生“曲已盡，意未終”

的感覺，升華學生情

課堂小結

及拓展延學了《冀中的地道戰》=文，你有什么感受，請感，陶冶學生情操。】

伸

寫一篇讀后感。

1_____:

（）分鐘

【設計意圖：木環節是

為了學以致用，進一步

提高學生分析問題、解

決問題的能力。】

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【板書設計】

冀中的地道戰

f產生及作用為了粉碎“掃蕩”

數量地點高度

地地洞大洞小洞氣孔

道出口荊棘和陷阱

板書戰火攻

I結構特點（防御水攻

內容

奇毒氣攻

跡，有線電

通信聯絡-

,無線電

地位

地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、在括號里填上恰當的詞語。

（）的掃蕩（）的地方（）奇跡

（）的平原（）的地道（）的智慧

二、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并為一句話。

1.冀中平原上的人民堅持了生產。冀中平原上的人民有力地打擊了敵人。

2.各個村子的地道是相通的。敵人想出什么毒辣的法子也不怕。

三、根據課文判斷下列說法，正確的打“J”，錯誤的打“X

1.地道戰是為了粉碎敵人的掃蕩而創造產生的。（）

2.冀中地道戰的特點有數量大、樣式多、功能全、村村通。（）

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3.地道只能用來躲藏，無法進攻敵人。（）

4.地道設計巧妙，充分體現了我國勞動人民的聰明才智。（）

【答案】

一、1.（毒辣透頂或殘酷）的掃蕩2.（隱蔽）的地方

3.（驚人）的奇跡4.（廣闊）的平原

5.（無窮無盡）的智慧6.（不計其數）的地道

二、1.冀中平原上的人民不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人。

2.因為各個村子的地道是相通的，所以敵人想出什么毒辣的法子也不怕。

三1.J2.'3.X4.J.

教學反思

教學設計帶有主觀性，一旦課堂情境發生了變化，教學設計也要隨之調整，修改、補

充，強化對預設教案的調控能力。

這堂課的精彩之處是：小組討論，在黑板上畫一畫地道的平面圖。這是同學們加深了

對地道作用的認識，更深切地感受到了冀中人民的智慧。

這堂課的不足之處在于，本可以讓學生發揮想象，在地道中加入自己的“設計”，但

由于時間關系并未實現。

備課素材

備課素材

【教材分析】

【教材分析】

課文從冀中地道戰出現的原因、作用、地道的樣式結構及特點等方面進行了

介紹和說明，并對冀中的地道戰作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智

慧和頑強斗志。這篇文章先介紹冀中地道戰出現的原因和作用；接著介紹地道的

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樣式及特點。最后給予地道戰高度的評價；重點介紹冀中地道的總體結構、各種

具體的設計樣式及其保護自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現了

地道設計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創造性的特點。

【與文章札1關的落料介紹】

時代背景：

抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華

北敵后抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。

他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十

里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的

時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。

冉莊地道戰紀念館：

冉莊地道戰紀念館是革命歷史紀念館。位于河北省保定市清苑區冉莊村。

1959年設紀念館；1961年3月，中華人民共和國國務院定為全國重點文物保護

單位。現加固保存著千米地道主干線及部分戰斗工事和地道II。1964?1966年，

增設冉莊地道戰展廳。

2017年1月，冉莊地道戰遺址入選中國紅色旅游經典景區名錄。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、按課文原文填空。

1.（）敵人來了，我們（）鉆到地道里去，讓他們撲個空。

2.人藏在洞里，（）不氣悶，（）不嫌暗。

3.（）進了活道，敵人（）過不了關口。

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4.在地道里（）有“警戒洞”，（）有“迷惑洞

二、詞語搭配。

粉碎（）創造（）發現（）

堅持（）打擊（）