——顧拜旦——1.朗讀課文，理清課文的思路，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。（重點(diǎn)）2.欣賞文章的語(yǔ)言特色，把握演講的語(yǔ)氣特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.深入理解奧林匹克精神在全世界強(qiáng)大的生命力、感染力和塑造力，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。（素養(yǎng)）課后作業(yè)課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人

皮埃爾·德·顧拜旦（1863年1月1日—1937年9月2日），法國(guó)著名教育家、國(guó)際體育活動(dòng)家、教育學(xué)家和歷史學(xué)家，1896年至1925年，他曾任國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主席，并設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，被國(guó)際上譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。作者簡(jiǎn)介

本文是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上發(fā)表的演講。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)從創(chuàng)辦到1912年舉行第5屆奧運(yùn)會(huì)前夕，暴露出了不少弊端。包庇本國(guó)運(yùn)動(dòng)員的事情時(shí)有發(fā)生，在顧拜旦看來(lái)顯然都是完全違背了他所提倡的奧林匹克思想的。這使他深感憂慮不安，他敏銳地看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的危機(jī)。

1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使定于1916年在柏林舉辦的第6屆奧運(yùn)會(huì)被迫取消。致使顧拜旦對(duì)奧林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演說(shuō)以重申奧林匹克精神。背景鏈接奧林匹克運(yùn)動(dòng)，即現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，起源于歐洲資本主義工業(yè)化時(shí)期，由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，融合體育、教育、文化，是全球性的綜合性活動(dòng)。其核心組織包括國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)和各國(guó)奧委會(huì)，以?shī)W林匹克主義為指導(dǎo)，以?shī)W運(yùn)會(huì)為周期，旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，增進(jìn)各國(guó)人民交流，普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平。奧林匹克知識(shí)鏈接奧運(yùn)五環(huán)綠色代表——非洲大洋洲亞洲美洲歐洲藍(lán)色代表——

黑色代表——紅色代表——黃色代表——知識(shí)鏈接歷屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)1984年——洛杉磯（參與歷史）1988年——漢城（和諧、進(jìn)步）1992年——巴塞羅那（永遠(yuǎn)的朋友）1996年——亞特蘭大（世紀(jì)慶典）1998年——長(zhǎng)野（讓世界凝聚成一朵花）2000年——悉尼（分享奧林匹克精神）2002年——鹽湖城（點(diǎn)燃心中之火）知識(shí)鏈接2004年——雅典（歡迎回家）2006年——都靈（永不熄滅的火焰）2008年——北京（同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想）2012年——倫敦（激勵(lì)一代人）2016年——里約（一個(gè)新世界）2021年——日本（激情聚會(huì)）知識(shí)鏈接驟雨（

）

摯愛(ài)（

）

襁褓（

）崩潰（

）

枷鎖（

）拙劣（

）闡述（

）

誕生（

）

祈禱（

）湛藍(lán)（

）縈繞（

）聲譽(yù)（

）浩劫（

）凋零（

）沉甸甸（

）攜手（

）相輔相成（

）zhòukuìchǎnzhànjiéxiézhìjiādànyínɡdiāofǔqiǎnɡbǎozhuōqídǎoyùdiàn字詞清單縈繞：回旋往復(fù)；曲折環(huán)繞。浩劫：大災(zāi)難。膚淺：（學(xué)識(shí)）淺，（理解）不深。拙劣：笨拙而低劣。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。自圓其說(shuō)：使自己的論點(diǎn)或謊話沒(méi)有破綻。絢麗：燦爛美麗。摯愛(ài)：真摯地愛(ài)。分崩離析：形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。暴風(fēng)驟雨：來(lái)勢(shì)急速而猛烈的風(fēng)雨，比喻聲勢(shì)浩大，發(fā)展迅猛的群眾運(yùn)動(dòng)。字詞清單演講內(nèi)容演講對(duì)象演講緣由

闡釋了奧林匹克精神的內(nèi)涵是平和與自信、愉悅與美，并指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點(diǎn)——大眾參與，呼吁分崩離析的世界繼承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。

洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)參會(huì)人員

第六屆奧運(yùn)會(huì)因第一次世界大戰(zhàn)而停辦，顧拜旦發(fā)表此次演講，希望借國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)的機(jī)會(huì)再次弘揚(yáng)奧林匹克精神。整體感知

按照演講的順序概括相關(guān)段落的內(nèi)容。段落主要內(nèi)容第1段第2—4段第5段第6—7段第8—9段第10段回顧奧林匹克的發(fā)展史，展望新意義。闡述奧林匹克精神的重要內(nèi)涵及與一般體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。重啟奧林匹克精神的教育意義。賦予奧林匹克運(yùn)動(dòng)“全新的世界”——大眾參與。對(duì)紀(jì)念活動(dòng)主辦方的感謝。對(duì)奧林匹克光明未來(lái)的憧憬。整體感知請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理作者演講的思路。回顧歷中，展望前景簡(jiǎn)述奧林匹克運(yùn)動(dòng)五年來(lái)的發(fā)展情況，指出它將扮演新的角色闡述新內(nèi)涵平和與自信愉悅與美教育意義大眾參與贊貢獻(xiàn)者，憧憬未來(lái)贊揚(yáng)來(lái)賓表達(dá)對(duì)申辦國(guó)的祝愿表達(dá)對(duì)光明未來(lái)的憧憬整體感知品析課文朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？在這五年間又發(fā)生了哪些重大歷史事件？

這期間爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918）、俄國(guó)十月革命（1917）。五年來(lái)，戰(zhàn)火把奧林匹克精神徹底粉碎了，1916年的第六屆奧運(yùn)會(huì)因此而停辦。

5年前是指1914年。

這一年，世界各國(guó)的代表們?cè)诜▏?guó)巴黎慶祝恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)20周年。品味第一部分第一段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？反襯。通過(guò)闡述1914至1919這五年間“世界分崩離析”的事實(shí)，反襯出奧林匹克主義“沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品”所表現(xiàn)出的無(wú)所畏懼、無(wú)可指摘的魅力，和它將呈現(xiàn)出的更開(kāi)闊的視野和即將扮演的嶄新角色的意義。課后作業(yè)課后作業(yè)精讀細(xì)研品析課文在內(nèi)容上說(shuō)明奧林匹克運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的重要意義在結(jié)構(gòu)上引出下文，為聽(tīng)眾了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的復(fù)興做鋪墊作者為什么要回顧奧林匹克運(yùn)動(dòng)過(guò)去5年的歷史？平和自信奧林匹克精神的重要內(nèi)涵是什么？試著梳理第2段的論證思路。闡述奧林匹克精神被青少年推崇分析人類(lèi)產(chǎn)生平和自信精神的原因告訴人們，勇氣這一高貴美德，古人具備，當(dāng)今青少年也具備顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？精讀細(xì)研“運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂(lè)趣……給人一種勝利在望的感覺(jué)”一般體育強(qiáng)調(diào)競(jìng)技，主要給運(yùn)動(dòng)員個(gè)人帶來(lái)拼搏的樂(lè)趣和勝利感。“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體，當(dāng)它們?yōu)闋N爛的陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。”奧林匹克精神帶給人們的愉悅感、美感和榮譽(yù)感，而且能振奮人心。整理歸納：奧林匹克運(yùn)動(dòng)包括又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)，一般體育強(qiáng)調(diào)競(jìng)技，主要給運(yùn)動(dòng)員個(gè)人帶來(lái)拼搏的樂(lè)趣和勝利感。而奧林匹克運(yùn)動(dòng)還強(qiáng)調(diào)愉悅感、美感和榮譽(yù)感。

第1段中所提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的原因是什么呢？【主要體現(xiàn)在第5自然段】一是：正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，人類(lèi)渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。二是：青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。精讀細(xì)研我們”為什么要重啟奧林匹克時(shí)代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝？課后作業(yè)課后作業(yè)精讀細(xì)研二是青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。一是“我們”正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，渴求進(jìn)步但又常常誤入歧途的人類(lèi)精神開(kāi)始致力于將青少年從平衡狀態(tài)中掙脫出來(lái)。品析課文做法不斷推動(dòng)盎格魯－撒克遜人的運(yùn)動(dòng)功利思想向古希臘遺留下來(lái)的一呼百應(yīng)的體育觀靠攏，讓兩者逐漸融合為一體。從第5段來(lái)看，如何重啟奧林匹克時(shí)代？從2-7自然段概括奧林匹克精神的特性：第2段：平和與自信第3、4段：包括又超越了競(jìng)技精神，可以給人帶來(lái)愉悅感、美感和榮譽(yù)感第5段：促進(jìn)社會(huì)教育第6段：可以讓大眾參與第7段：促進(jìn)社會(huì)和平、公平，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步作者筆下奧林匹克精神的內(nèi)涵是什么？整理歸納：奧林匹克精神的內(nèi)涵包括平和與自信，又包括超越競(jìng)技的精神，它可以給人帶來(lái)愉悅感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。作者為什么說(shuō)“目前的形勢(shì)，依然嚴(yán)峻”？品味第三部分只是貴族的活動(dòng)，大眾被排除在外人們渴望進(jìn)步，但往往被引入歧途青少年因落后的教育失去平衡形勢(shì)嚴(yán)峻“根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)、相輔相成。”這句話運(yùn)用什么修辭？有什么作用？運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把“自信”比作“良藥”，生動(dòng)形象地突出了自信對(duì)于人類(lèi)根除恐懼的巨大效用。將“自信”與“平和”賦予人的情態(tài)，“攜手并進(jìn)”寫(xiě)出了二者缺一不可。品味語(yǔ)言文章最后一段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？結(jié)尾處運(yùn)用了象征手法“破曉的黎明”象征奧林匹克即將迎來(lái)嶄新的明天，“天空必將萬(wàn)里無(wú)云”象征奧林匹克精神將影響全世界。這是作者對(duì)冷峻現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)美好未來(lái)的憧憬。作者含蓄地描繪出奧林匹克主義美好、光明的前景。這種對(duì)奧林匹克主義美好明天的憧憬與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，深化了主題，強(qiáng)化了作者的情感。品味語(yǔ)言

請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體。

有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢?有什么樣的貴族特權(quán)能令一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志非得同他的家譜或錢(qián)包掛鉤呢?

“噴涌”一詞，一般用來(lái)寫(xiě)液體，指“噴射涌流”的意思，這里用來(lái)寫(xiě)愉悅的感情向外流露，突出了愉悅的程度之深，非常生動(dòng)形象。運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)烈地表達(dá)出顧拜旦的觀點(diǎn)，他旗幟鮮明地反對(duì)了“將大眾排除在奧林匹克精神之外”，有力地強(qiáng)調(diào)了“奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大眾參與”。這篇演講詞，作者回顧了奧林匹克主義走過(guò)的艱難歷程，深入闡述了奧林匹克主義在當(dāng)前形勢(shì)下的新角色及新內(nèi)涵，表達(dá)了作者對(duì)奧林匹克主義未來(lái)發(fā)展的美好祝愿。主旨?xì)w納慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年回顧5年歷史恢復(fù)奧運(yùn)原因重振奧運(yùn)途徑闡述奧運(yùn)精神暢想未來(lái)前景豁然開(kāi)朗平和、自信改革傳統(tǒng)教育大眾參與光明前景倡導(dǎo)奧林匹克精神板書(shū)設(shè)計(jì)四篇課文比較課文針對(duì)性觀點(diǎn)思路語(yǔ)言風(fēng)格《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要選擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》先指出暗殺李先生是“歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情”；接著揭露反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)；然后指明李公樸犧牲的意義；再追述云南人民的光榮斗爭(zhēng)史；最后表明自己義無(wú)反顧，隨時(shí)以身殉志的斗爭(zhēng)決心突發(fā)事件：反動(dòng)派暗殺民主人士李公樸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)重要的事業(yè)青年的未來(lái)提出演講主題——引出“格物致知”內(nèi)涵和重要性——提升演講的意義概述，引出話題——大力扶植年輕人——提出希望回顧歷史，展望前景——闡述奧林匹克精神的特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵——盛贊盛會(huì)，憧憬未來(lái)聲討反動(dòng)派，贊揚(yáng)烈士，呼喚斗爭(zhēng)重視實(shí)驗(yàn)精神大力扶植年輕人奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的內(nèi)涵慷慨激昂準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣幽默莊重典雅1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．縈繞（yíng）

襁褓（qiángbǎo）

闡述（chán）

浩劫（jié）B．枷鎖（jiā）

歧途（qí）

拙劣（lüè）

允許（rǔn）C．湛藍(lán)（zhàn）

姊妹（zǐ）

嵌入（qiàn）

沉甸甸（diān）D．氣氛（fēn）

分崩離析（bēng）

召喚（zhào）

凋零（diāo）D【解析】

A.襁qiáng-qiǎng，闡chán-chǎn；B.劣lüè-liè；允r